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正版95新/中人2015版国家教师资格证考试用书教师资格证考试专用
（货号:5）
开&&&&&&本：16开
页&&&&&&数：366页
字&&&&&&数：530.000千字
I&&S&&B&&N：5
售&&&&&&价：21.60元
原书售价：36.00元
品&&&&&&相：
运&&&&&&费：北京市大兴区
挂号印刷品：8.00元
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书名:中人2015版国家教师资格证考试用书教师资格证考试专用教材&教育知识与能力（中学）
原价：36.00元
作者:国家教师资格统一考试规划教材编写组
出版社：人民出版社
出版日期：
ISBN：5
字数：530000
页码：366
版次：第1版
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
本套教材在教师资格考试统一规划教材（黄皮书）的内容及版式进行了全新升级，并借助北师大的优质师资为该系列教材录制了“北师大名师教你如何学教材”的导学视频，旨在让考生在了解并熟知统考考情考务的基础上快速把握教材的考点，并有效掌握考试重点突破考试难点；与此同时，我们还借助中人教育教育领先的手机考试题库技术为本系列教材增加了配套的手机题库考试软件，海量优质教师资格统考试题，方便考生随时随地进行备考。更多精彩内容，点击进入：&&&&&&
内容提要
本套教材由国家教师资格统一考试规划教材编写组依据最新国家教师资格考试大纲组织编纂。本套教材从考试大纲所涉及的最基本、最重要的知识点入手，包括教育基础知识与基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育与中学班级管理与教师心理等考纲必备的考点内容。本着关注考试，服务考生的理念，本套教材在栏目设计上充分贯彻了此理念。其中教材在每章开始，设置了考纲标准要求、复习导航，帮助考生理解考题方向，同时设置了要点速览帮助考生宏观把握各章内容及重要程度，并且在重点内容部分配有经典考题及牛刀小试环节，以便考生将理论与考试有机结合。最后每个章后面配有重点整理及考点过关测评，帮助考生巩固知识。
目录
第一章教育基础知识和基本原理考纲标准要求复习导航要点速览第一节&教育与教育学一、教育的涵义及构成要素★★★二、教育的属性★★三、教育的起源★★四、教育的基本形态★★五、教育的发展★★★★★六、教育学的发展★★★★第二节教育的基本规律一、教育与社会的发展★★二、教育与人的发展★★★第三节学校教育制度一、学制概述★★★★二、欧美现代学制的建立三、我国学校教育制度四、义务教育概述★★★★第四节教育目的一、教育目的的概念及层次结构★★★二、确立教育目的的依据★★★三、有关教育目的确立的理论★★★★四、我国的教育目的和教育方针五、全面推进素质教育第五节教育研究一、教育科学研究的内涵★★二、教育科学研究的特点三、教育科学研究的方法四、开展教育科学的意义&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第二章中学课程考纲标准要求复习导航要点速览第一节课程概述一、课程与课程内容★★★二、课程类型及其特征★★★★★三、课程设计开发的基本模式四、课程评价与管理五、影响课程开发的主要因素★★★第二节课程理论流派一、学科中心课程论★★★★★二、活动中心课程论★★★★★三、社会中心课程论★★★★★四、人本主义课程论★★★★★第三节基础教育课程改革一、我国基础教育课程二、新课程改革的背景三、新课程改革的理念★★★四、新课程改革的目标和任务★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第三章中学教学考纲标准要求复习导航要点速览第一节教学概述一、教学的概念★★二、教学的特点★★三、教学的意义★★四、教学的一般任务★★★第二节教学过程一、教学过程的基本概念二、教学过程的本质三、教学过程的规律★★★★★第三节教学原则和教学方法一、教学原则★★★二、教学方法的概念、特点与选择依据★★★★三、国外具有代表性的现代教学方法★★四、我国中学常用的教学方法★★★★★第四节教学过程的基本环节及要求一、备课★★二、上课★★★★三、作业检查与批改四、课外辅导五、学业成绩考查与评定第五节教学组织形式一、个别教学制二、班级授课制★★★★★三、道尔顿制四、文纳特卡制五、分组教学制★★六、项目教学制七、特朗普制★★第六节我国当前教学改革的主要观点及趋势一、我国当前教学改革的主要观点★★★★二、我国当前教学改革的主要趋势★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第四章中学生学习心理考纲标准要求复习导航要点速览第一节认知过程一、感觉★★二、知觉三、注意★★★四、记忆★★★★★五、思维★★★六、想象★★第二节学习理论概述一、行为主义学习理论★★★★二、认知学习理论★★★★★三、建构主义学习理论★★★★★四、人本主义学习理论★★★★★第三节学习动机一、学习动机概述★★★二、学习动机与学习效率的关系★★★★三、学习动机理论★★★★★四、学习动机的激发和培养★★★★★第四节学习迁移一、学习迁移概述二、迁移理论★★★★★三、影响迁移的主要因素★★★★★四、促进学习迁移的教学措施★★★★★第五节学习策略一、学习策略的定义★★二、学习策略的分类★★★三、典型的学习策略★★★四、学习策略的训练★★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第五章中学生发展心理考纲标准要求复习导航要点速览第一节中学生的心理发展概述一、中学生心理发展的矛盾性★★★★★二、中学生社会性发展的特点★★★★第二节中学生的认知发展一、中学生认知发展的总体特点★★★★二、中学生观察力的发展特点★★★三、中学生记忆力的发展特点★★★★四、中学生思维力的发展特点★★★★第三节中学生的情绪情感发展一、情绪与情感★★二、情绪与情感的分类★★★★★三、情绪理论★★★★四、中学生情绪的特点★★★★★五、中学生常见的情绪问题★★★六、良好情绪的标准与培养★★★七、中学生情绪的调节★★★★★第四节人格的发展一、人格概述★★★二、人格差异★★★★★三、人格发展理论★★★★四、影响人格发展的因素★★★★★第五节中学生的身心发展一、中学生身心发展的特点★★★二、中学生性心理的发展★★★★★三、中学生正确处理异性交往的指导★★★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第六章中学生心理辅导考纲标准要求复习导航要点速览第一节心理健康概述一、什么是健康二、什么是心理健康★★★三、心理健康的标准★★★★★四、中学生易产生的心理健康问题第二节&中学生心理辅导的主要方法一、强化法★★★★★二、系统脱敏法★★★★三、认知疗法★★★★四、来访者中心疗法★★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第七章中学德育考纲标准要求复习导航要点速览第一节品德发展概述一、品德的概念★★二、品德的心理结构★★★★三、品德发展的主要理论★★四、中学生品德发展的基本特点★★★★五、影响品德发展的因素★★★六、促进中学生形成良好品德的方法★★★★★第二节德育的意义和主要内容一、德育的概念★★二、德育的意义三、德育的主要内容★★四、新时期我国学校德育内容的拓展★★第三节德育过程一、德育过程的概念二、德育过程的结构与矛盾★★三、德育过程的规律★★★★★第四节德育原则一、导向性原则★★二、疏导原则★★★三、尊重学生与严格要求相结合的原则★★★★四、教育的一致性与连贯性原则★★五、因材施教原则★★★六、发扬积极因素与克服消极因素相结合原则★★★★第五节德育的途径与方法一、德育途径★★★二、德育方法★★★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案第八章中学班级管理与教师心理考纲标准要求复习导航要点速览第一节班级管理与班集体建设一、班级概述★★二、班级管理的概念三、班集体的形成与发展★★★★四、班集体的培养★★★★★第二节&课堂管理一、课堂管理概述★★★★二、课堂气氛概述★★★★第三节课堂纪律管理一、课堂纪律的概念★二、课堂纪律的类型★★★★三、课堂结构★★★四、课堂问题行为与课堂纪律★★★★★第四节班主任一、班主任的概念★二、班主任工作的意义与作用★三、班主任工作的内容与方法★★★★第五节课外活动一、课外活动概述★★二、课外活动的内容★★★三、课外活动的形式★★★★四、课外活动组织管理的基本要求★★★★★五、课外活动组织管理对教师的要求★★六、中学课外活动计划的制订与实施★★★★第六节学校与家庭、社会的结合一、学校与家庭的协调方式★★★二、学校与社会的协调方式★★三、学校、家庭和社会三结合的要求★★第七节教师心理一、教师角色心理★★★二、教师心理特征★★★★三、教师的成长与发展★★★★★四、教师的心理健康★★★★&重点整理&考点过关测评&考点过关测评参考答案
作者介绍
本套教材由国家教师资格统一考试规划教材编写组专家严格依据考试大纲编写而成。该编写组由中人教育教师考试研究中心首席培训讲师为首的师资团队倾力加盟。该师资团队成员长期致力于教师考试的命题研究与培训工作，且多次参与国家教师考试辅导培训用书编写，熟悉考试重难点，洞悉考试命题趋势，能够有效指导考生的备考。
序言
联系方式：电话：010-手机：QQ想要此书找不到我，请给我留言，谢谢！亲爱的读者，请准备购买之前仔细阅读以下此书信息：拍前提示：o1、店内图书全部为正版图书。所有销售价格都是打折后价格，不再议价！请买家谅解！2、在您拍下店内宝贝付款后，我们会在1-3天内发货，如果有缺货或调货的情况，我们会给您留言，请您及时查看留言，平邮的一般是15天左右的&送件看您当地的邮局服务态度了&有的送&有的不送&不送的话您要自己到邮局去找的&不要着急哦，快递3-4天左右可以收到，如果是偏远地区或需要中转的地方，会延后1-2天左右收到。3、本店使用的默认快韵达快递，如需其他快递请及时联系！如需平邮，请与店主说明。请务必确认您填写的收货地址、电话真实有效！如果因电话无法接通或关机、停机，地址错误，导致快递退回，产生的快递费用由买家承担！4、各地的快递人员服务质量与效率有很大差别，如果遇到效率低、服务差的，还需要您烦心待，我们不能左右各地快递人员的行为，请您多多理解！请确认收到的包裹完整、无破损后再签收！5、如果您在购书过程中，遇到了其他的问题，请您及时和我们取得联系！QQ：&联系电话：&手机：想要此书请加我或QQ，如果不在线的话请给我留言，谢谢！及时解决问题是我们大家共同的愿望！再次感谢您的光临！祝您购书愉快！
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第一模块教育基础知识和基本原理
第一章教育与教育学3
从真题看考情3
考 点 导 航3
知 识 架 构4
第一节教育及其产生与发展4
一、教育的概念4
二、教育的属性5
三、教育活动的基本要素6
四、教育的起源6
五、教育发展的历史形态7
第二节教育学的产生、发展与研究方法9
一、教育学的研究对象和任务9
二、教育学的产生与发展10
三、教育学研究的基本方法16
牛 刀 小 试18
第二章教育与社会发展20
从真题看考情20
考 点 导 航20
知 识 架 构21
第一节教育与生产力21
一、生产力对教育的决定作用21
二、教育对生产力的促进作用22
三、人力资本理论22
第二节教育与政治经济制度23
一、政治经济制度对教育的制约23
二、教育对政治经济的影响23
第三节教育与文化24
一、文化对教育的制约与影响24
二、教育的文化功能24
三、学校文化25
四、学生文化25
第四节教育与社会人口26
一、人口对教育的制约作用26
二、教育对人口再生产的作用27
牛 刀 小 试27
第三章教育与人的发展29
从真题看考情29
考 点 导 航29
知 识 架 构30
第一节人的发展概述30
一、人的发展的概念30
二、个体身心发展的动因30
三、影响个体发展的因素32
第二节个体身心发展的规律及青春生理变化34
一、个体身心发展的一般规律34
二、青春期生理变化35
牛 刀 小 试36
第四章教育目的39
从真题看考情39
考 点 导 航39
知 识 架 构40
第一节教育目的概述40
一、教育目的的概念40
二、教育目的的层次结构40
三、教育目的与教育方针、培养目标41
四、教育目的的意义和价值41
五、制定教育目的的基本依据41
第二节教育目的的理论42
一、教育目的的价值取向42
二、中外不同历史时期的教育目的44
第三节新中国的教育目的44
一、新中国成立后我国教育目的的历史演变44
二、我国教育目的的基本点45
三、我国教育目的的理论依据45
四、全面发展教育的组成部分及其关系46
牛 刀 小 试48
第五章教育制度50
从真题看考情50
考 点 导 航50
知 识 架 构51
第一节教育制度概述51
一、教育制度的概念51
二、学校教育制度在形式上的发展52
三、影响学制的因素（建立学制的依据）52
第二节现代学制的形成和发展53
一、欧美现代学制的类型53
二、我国现代学制的沿革55
三、我国当前的学制改革57
四、现代教育制度的发展趋势58
第三节义务教育58
一、义务教育的概念58
二、义务教育的特征58
三、义务教育的起源与发展58
牛 刀 小 试59
第二模块课程
第六章课程63
从真题看考情63
考 点 导 航63
知 识 架 构64
第一节课程概述64
一、课程的概念64
二、课程的类型65
三、制约课程的主要因素69
四、主要课程理论流派69
第二节课程设计70
一、课程设计的概念70
二、课程内容的选择依据70
三、课程内容的组织方式71
四、课程设计模式71
五、课程设计的具体内容（课程内容的文本表现形式）73
第三节课程资源75
一、课程资源的概念75
二、课程资源的分类75
三、课程资源的开发和利用75
第四节课程实施76
一、课程实施的概念76
二、课程实施的基本取向76
三、课程实施的结构76
四、课程实施的影响因素77
第五节课程评价78
一、课程评价的概念78
二、课程评价的主要模式78
第六节新课程改革79
一、课程改革的目标79
二、课程结构80
三、课程标准81
四、教学过程81
五、教材开发与管理81
六、课程评价82
七、课程管理83
牛 刀 小 试84
第三模块教学
第七章教学89
从真题看考情89
考 点 导 航89
知 识 架 构90
第一节教学概述90
一、教学的概念90
二、教学的意义91
三、教学的基本任务91
四、教学工作的基本环节92
第二节教学过程95
一、教学过程的概念95
二、有关教学过程的理论95
三、教学过程的本质96
四、教学过程的基本规律96
五、教学过程的结构99
第三节教学原则和教学方法100
一、教学原则100
二、教学方法103
第四节教学组织形式107
一、教学组织形式的概念107
二、教学组织形式107
第五节教学模式109
一、教学模式的内涵109
二、常见的教学模式110
牛 刀 小 试114
第四模块中学生学习心理
第八章学习的认知基础121
从真题看考情121
考 点 导 航121
知 识 架 构122
第一节感觉123
一、感觉的概念123
二、感觉的分类123
三、感觉的一般规律123
第二节知觉125
一、知觉的概念125
二、感觉和知觉之间的关系126
三、知觉的种类126
四、知觉的特性128
第三节注意130
一、注意的概念130
二、注意的特点130
三、注意的功能 130
四、注意的分类131
五、注意的品质及影响因素132
第四节记忆134
一、记忆的概念134
二、记忆的分类134
三、记忆的品质136
四、记忆的过程136
五、提高记忆效果的方法139
第五节表象与想象140
一、表象的概念140
二、表象的特征140
三、想象的概念140
四、想象的种类140
第六节思维141
一、思维的概念141
二、思维的特点141
三、思维的过程及基本形式142
四、思维的种类144
五、皮亚杰认知发展阶段理论146
六、影响问题解决的因素147
牛 刀 小 试149
第九章学习动机152
从真题看考情152
考 点 导 航152
知 识 架 构153
第一节学习动机概述153
一、学习动机的概念153
二、学习动机的功能153
三、学习动机的分类154
四、学习动机与学习效果的关系155
第二节学习动机的理论156
一、强化理论156
二、需要层次理论156
三、成就动机理论156
四、成败归因理论156
五、自我效能感理论158
第三节学习动机的培养与激发158
一、内部学习动机的培养和激发158
二、外部学习动机的培养和激发159
牛 刀 小 试160
第十章学习迁移162
从真题看考情162
考 点 导 航162
知 识 架 构163
第一节学习迁移概述163
一、学习迁移的概念163
二、学习迁移的分类163
三、学习迁移的作用165
第二节学习迁移的基本理论165
一、早期的迁移理论165
二、现代的迁移理论166
第三节迁移与教学166
一、影响学习迁移的因素166
二、促进学习迁移的教学167
牛 刀 小 试168
第十一章学习与学习理论170
从真题看考情170
考 点 导 航170
知 识 架 构171
第一节学习的实质与类型171
一、学习的实质与特征171
二、学习的一般分类172
第二节学习理论172
一、行为主义学习理论172
二、认知学习理论177
三、建构主义学习理论181
四、人本主义学习理论182
牛 刀 小 试183
第十二章学习策略185
从真题看考情185
考 点 导 航185
知 识 架 构185
第一节学习策略概述186
一、学习策略的概念186
二、学习策略的特点186
三、学习策略的分类186
第二节典型的学习策略及训练187
一、典型的学习策略187
二、学习策略的训练190
牛 刀 小 试191
第五模块中学生发展心理
第十三章中学生发展心理195
从真题看考情195
考 点 导 航195
知 识 架 构196
第一节情绪196
一、情绪的概念196
二、情绪的分类197
三、情绪理论199
四、中学生情绪的特点201
五、中学生情绪问题203
六、中学生良好情绪的标准205
七、中学生良好情绪的培养205
第二节人格207
一、人格的概念207
二、人格的特征207
三、人格的影响因素207
四、人格的结构209
五、人格理论211
第三节中学生认知及身心发展216
一、中学生认知发展的特点216
二、认知发展理论218
三、中学生身心发展的特点220
四、指导中学生正确处理异性交往221
牛 刀 小 试226
第六模块中学生心理辅导
第十四章中学生心理辅导231
从真题看考情231
考 点 导 航231
知 识 架 构231
第一节心理健康概述232
一、心理健康的概念232
二、心理健康的标准232
三、中学生常见的心理健康问题232
第二节心理辅导234
一、心理辅导的概念234
二、心理辅导的主要方法235
牛 刀 小 试237
第七模块中学德育
第十五章态度与品德的形成241
从真题看考情241
考 点 导 航241
知 识 架 构242
第一节态度与品德的实质及其结构242
一、态度的实质与结构242
二、品德的实质与结构243
第二节品德发展理论244
一、皮亚杰的品德发展阶段理论244
二、科尔伯格道德发展阶段理论245
第三节中学生态度与品德的形成和发展247
一、中学生品德发展的基本特征247
二、影响品德发展的因素248
三、态度与品德形成的一般过程248
四、良好态度与品德的培养249
牛 刀 小 试251
第十六章德育253
从真题看考情253
考 点 导 航253
知 识 架 构254
第一节德育及其基本内容254
一、德育的概念254
二、德育的意义255
三、中学德育的主要内容255
四、新时期德育发展的新主题256
第二节德育过程257
一、德育过程的概念257
二、德育过程的结构257
三、德育过程的基本规律258
第三节德育原则、方法与途径260
一、德育原则260
二、德育方法263
三、德育途径267
牛 刀 小 试268
第八模块中学班级管理与教师心理
第十七章班级管理275
从真题看考情275
考 点 导 航275
知 识 架 构276
第一节班级与班集体276
一、班级的概念276
二、班集体的概念276
三、班集体的特征276
四、班集体的发展阶段277
第二节课堂管理278
一、课堂管理的概念及功能278
二、影响课堂管理的因素278
三、课堂群体管理279
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09:00-21:00国家法定节假日休息改革后2015年教师资格证考试用书采用哪一版的书，通常由那个出版社出版或作者撰写？？急求！！！！_百度知道
改革后2015年教师资格证考试用书采用哪一版的书，通常由那个出版社出版或作者撰写？？急求！！！！
您好，中公教师考试网为您解答：全国中小学教师资格考试按照教育部《考试标准》和《考试大纲》执行，不指定考试辅导用书2015年全国中小学及幼儿教师资格证考试均为统考，报名时间、考试时间、考试科目、报名条件均可以参考2014年上半年的(因为统考内容近几年基本上不会变)：一，报名时间：1月6日-- 1月12日，现场确认时间为1月10日—1月13日，二，笔试时间：3月16日(具体时间相差不大，一般会在周日)三，考试科目：幼儿园考保教知识与能力和综合素质，小学考教育教学知识与能力和综合素质，中学考教育知识与能力和综合素质。另外中小学需要考对应的学科知识。具体内容可以参考中小学教师资格证考试大纲四，报名条件：1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。2.初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。3.高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。5.本省普通高等院校以及户籍在外地普通高等院校全日制三年级以上考生(含三年级)，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。6.符合申请认定教师资格的体检标准。具体详情，您可以登录中公教师考试网查看教师资格证考试最新动态。希望我的回答对您有所帮助。
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