万级的数的读法和个级的数的读法是完全相同的.对还是错?_百度作业帮
万级的数的读法和个级的数的读法是完全相同的.对还是错?
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一个数改写成以亿为单位的数与原数相比，比原数大。对还是错？
九亿八千六百万零三写作什么？
写出大于99997而小于100003的整数是多少？
一个数省略亿后面的尾数，得到近视数20亿，这个数最大是（），最小是（），相差（）？
最后一道题了帮帮忙读数要从最高位读起一级一级的往下读,读万位的数时,要按照什么数的读法来读_百度作业帮
读数要从最高位读起一级一级的往下读,读万位的数时,要按照什么数的读法来读
读数要从最高位读起一级一级的往下读,读万位的数时,要按照什么数的读法来读
按照从高位读起,一级一级往大读 上传我的文档
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【精品】四年级亿以内数的读法
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官方公共微信亿以上的数的读法,与亿以内的读法类似.亿级,万级的数按（）的数的读法来读,并在它们的后面分别加上（）字和（）字.请问（）要填什么?_百度作业帮
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千以内 亿 万认识含有万级和个级的数 教案_小学四年级数学教案
认识含有万级和个级的数 教案
教学内容：教科书第88-90页教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学具准备：多媒体课件，自制的数字卡片，一张数位顺序表，小信封教学过程：一、复习，揭示课题。1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数位顺序表）…… 万级
个位 哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）按照我国的计数习惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。）3、谁能把这个数准确地读一读？第1个数（）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来。）第2个数（）：同桌之间相互读，再指名读。（指出：中间连续有两个零，只读一个零。）第3个数（）：齐读。二、动手操作、探究新知谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。）1、教学认、读、写不含0的数。
操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。（1）提问：教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？（先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。）（3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。（4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？师生一起把这个数写下来。 2、教学认、读含0的数
师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000）（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？这个数是由多少个万和多少个一组成的？你会读给大家听一听吗？（2）读一读，写一写。多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？提问：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？根据学生回答小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。（3）交换数字卡片的“0”的位置。（如：9038000）板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来。（板书：要读）学生把这个数写下来。（4）再次交换数字卡片的“0”的位置。（如：9030080）把这个数写下来，和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零。（板书：只读一个零）
3、让学生上来操作，再次抽取数字卡片（1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。（2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？
4、小结：刚才我们认识了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。指名回答，总结读法：读数时先读万级上的数，再读个级上的数；每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。三、巩固练习，提高能力师：刚刚我们学会了读含有万级和个级的数的方法，那你们会写数吗？1完成“想想做做的第2题：课件出示相关商品图片及价钱，学生独立填写在书上，四名学生各写一个数在小卡片上，写完后集体校对。
一万三千八百元
三十五万六千元
二十万八千八百元 288800
一万零六百元
106002、师：老师还了解到了2003年江苏省在校人数的信息，我们一起来听一听，看一看。多媒体课件出示“想想做做的第4题：2003年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十五万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。问：这里的三个数都比较大，你能正确地写出来吗？写在自己的本子上。（指名学生写在小卡片上，其余的写在自备本上。）3、师：老师还收集到我们身边的一些信息，我们也一起来读一读。课件出示张家港的图片及相关信息，学生自由轻声读，再指名读一读红色的数。（1）张家港市的总面积是999平方公里，人口共计950900人。我市目前只生育一个孩子的家庭已达到173146户。（2）万红小学占地总面积为18668平方米，绿化面积为7378平方米。最近，学校投资191772元，为全体教师和班级更换了新电脑。 4、动手操作。（思考题）拿出小信封中的数字卡片：4个“8”和4个“0”，听老师的要求，摆一摆数字卡片，再读一读：
（1）一个“零”都不读出来的8位数；
（2）只读出一个“零”的8位数；
（3）读出两个“零”的8位数；
（4）读出三个“零”的8位数。
每个题目先让学生独立摆，再指名上黑板摆一摆，读一读，只要求学生能摆出其中的两种就可以了。5、抽奖小游戏。
师：同学们，你们参加过摇奖吗？（课件出示一个不断滚动的计数器）在每个信封的背后有一个数，这个数就是你的摇奖号码。这里的号码在不断滚动，你们说停，老师就让它停，如果谁的号码与电脑上的数一样，说明你中奖了。只要你能正确地读出这个数，就会得到老师的奖品。第1次：教师抽奖。第2次：学生上来操作，他们自己喊“开始与停”。…………四、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
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