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如何预防孩子语言障碍
核心提示：让孩子在游戏中学习语言是最自然的。您不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，您自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当您成为孩子的“语言玩伴”时，您就会发现，孩子其实很会说话哦!
　　A、孩子为什么“嘴笨”?
　　造成孩子不善表达的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辞的”原因很可能与您有关哦!
　　·您是不是经常给孩子创造说话的机会呢?
　　如果答案是否定的，那您就要注意了。语言是需要运用的。如果您因为工作忙或者因为本身个性内向、不善言谈而很少与孩子进行语言交流，而孩子又缺乏与其他人交谈的机会，那么孩子的语言发展就会受到阻碍。
　　如果您经常和孩子说话，可孩子的语言表达还是不行。那就请回想一下，在和孩子说话时，您是不是根本没有给孩子开口的机会呢?如果您总是在唱“独角戏”，怎么能希望孩子口齿伶俐呢!
　　此外，许多孩子在不会说话的时候都会用动作或者“啊啊”的声音来表达自己的意愿，但当孩子到了二三岁时，如果您还是纵容他使用这样的“语言替代品”的话，孩子就不会费力去学习说话了。长此以往，孩子的语言能力必然会受到压抑。
　　·在孩子说不清楚的时候，您是不是总是很不耐烦的责备他或者打断他?
　　如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被您说“笨”的。刚开始学说话的时候，孩子常常说了半天也没能把事情说清楚，这是很正常的，如果您总是因此而责备他或者打断他的话，久而久之，孩子就不愿意和别人交流了，语言自然也就发展不起来。
　　如果您做得很周到，孩子也很健康，可他就是“惜字如金”，那么孩子很可能个性内向，不爱说话。在这种情况下，您只要多引导孩子，相信孩子也将“能说会道”。
　　B、生活中的语言“常规训练”
　　并不是正襟危坐才能让孩子学习语言，只要您善于发现和利用日常生活中的点滴机会，您就是孩子最好的“语言玩伴”。
　　TIME1　　孩子做事时
　　方法：在孩子做事时进行，并给孩子提出问题。比如问他：“你画的房子真漂亮，但你为什么把它画成绿色呢?”、“你画的那个人看上去好像在”等等。
　　作用：让孩子知道您对他正在做的事情很感兴趣，同时也间接地告诉孩子可以用语言来描述他正在做的事情。
　　小提醒：对孩子的“所作所为”进行评论千万不要太过分，因为有时候孩子想一个人把事情进行下去，而不希望您对他进行太多的评论或不愿意回答您提出的问题。
　　TIME2　　听诗词、儿歌和童话时
　　方法：经常给孩子讲故事，并和他一起念一些诗词和儿歌。孩子可是非常喜欢诗词、儿歌和童话的，喜欢它们具有的那种有节奏的韵律，即使他不能领会其中的意思。
　　作用：经常让孩子听诗词、儿歌和故事，能帮助他将字、词中的音节区分出来，对他以后准确发音、阅读可是很有帮助的!
　　小提醒：这个过程就好像看电视，是一种比较放松的长时间的灌输过程，所以您一定要持之以恒。
　　TIME3　　孩子回答问题时
　　方法：从现在开始，当孩子回答您给他提出的问题时，不能只要求他回答“是”或者“不是”，而一定要他用完整的句子来回答，越具体越好。
　　作用：这能培养孩子认真听别人讲话的能力，并能丰富孩子的词汇量，因为他必须用一句话来代替简单的“是”或者“不是”。
　　TIME4　　买东西时
　　方法：带孩子和您一起去选购商品。虽然很多时候，您的购物时间有限，不可能让孩子随心所欲地选购，但只要条件许可，您都要鼓励孩子和您一起挑选商品，哪怕只是很少的几件。
　　作用：这能让孩子有参与感。而且让孩子多和您去购物能扩大孩子的词汇量，让他了解许多商品名称，并能增强孩子的观察力和记忆力。
　　TIME5　　外出活动后
　　方法：多和孩子出去走走，因为每次外出活动都可以成为您和孩子的谈资：坐车出去、到百货公司坐电动扶梯、月亮出来后出去散步、看小鸟睡觉的样子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等，这些都可以在外出后与孩子进行谈论。
　　作用：外出活动等对孩子来说特别的事情不仅会让他牢牢地记在脑子里，而且它们也和日常重复性的活动一样，能让孩子从中学习到许多词汇。
　　C、周末特别训练
　　悠闲的周末是对孩子进行语言训练的最好时机，和孩子一起来做做游戏吧!
　　1、编故事
　　·玩法一：童话版
　　孩子很喜欢那些以他为主角的小故事。您可以经常给孩子编一些以他为主角的故事，如孩子与一个青蛙出去郊游;孩子坐在飞毯上飞到了一个神秘的地方等等。
　　·玩法二：生活版
　　孩子曾经经历过的事情也都可以讲给他听。虽然对这些以前发生过的事情孩子可能根本没有记忆，但他非常愿意听这些发生在他身上的事情，比如他在妈妈肚子里是怎样踢脚的;出生时如何大哭等等。
　　作用：这个游戏能增加孩子的想象力，提高他的语言表达能力。另外，因为没有图画书作为辅助工具，孩子听故事时会比平时更加集中注意力。
　　2、反义词游戏
　　玩法：这是一个全家人一块儿玩的游戏，让孩子听命令做动作，但做的是命令的反义动作。比如让爸爸和孩子面对面站在桌子的两边，拉住桌布，您在一边发布命令，当您说“拉”的时候，孩子应该松手，当您说“放”的时候，孩子则要拉紧等等。
　　作用：这个游戏能让孩子学习如何认真倾听，同时它也是一个很好的交流游戏哦!
　　3、组合故事
　　玩法：和孩子一起在小纸条上写上不同的动作和地点，随意组合后编成一个情景小故事。当然，如果嫌麻烦的话，您也可以和孩子一起随心所欲地口头编造故事，孩子同样会从中得到很多乐趣。比如：
　　一个人——爸爸
　　遇到一个小姑娘——白雪公主
　　他问她——要吃面条吗?
　　结果——他们烧了一大锅面条。
　　作用：这个游戏对孩子锻炼口头表达能力非常有用。
　　4、悄悄话
　　玩法：这也是一个要全家一块儿玩的游戏，相信您一定也玩过。全家围成一个圈儿坐着，然后第一个人在第二个人的耳朵边说一句话，让他传给后一个人，这样依次传话，一直传到最后一个人为止。看看最后一个人听到的话与第一个人说的话是不是一样。如果人少的话，可以传两圈再结束。
　　作用：锻炼孩子的听力，让他养成别人说话时仔细倾听的习惯，并练习准确的发音。
　　D、玩具是孩子的“语言教具”
　　忙忙碌碌的您，不可能天天陪着孩子说话，这时，玩具就是最好的“语言教具”。玩具虽然不会说话，但它们可以做孩子语言游戏时的好伙伴，而且玩具也是孩子进行语言表达练习时最好的观众。
　　至于您要做的是——
　　·让玩具“个性”起来
　　给孩子的玩具赋予不同的“个性”吧!玩具所具有的“个性”越多，孩子学到的词汇也就越多。比如吃蔬菜的玩具熊、一个在跳的玩具青蛙、会砰砰响的玩具汽车、一个在吃骨头的玩具狗、一个在看书的娃娃等等。但您要记住，以后每次都要对这个玩具做出同样的解释，比如玩具熊吃得永远是“蔬菜”，而娃娃也永远在看书。
　　此外，您也不要心急，不要一开始就给玩具赋予太多的“个性”，而应该根据孩子的喜好慢慢增加。
　　·让玩具“生活”起来
　　孩子特别喜欢模仿，您做的事说的话，他也会学着做学着说。所以请您给孩子的玩具准备各种“道具”，比如给孩子碗盆匙等，让他用来喂他的玩具熊吃饭;给他一个小塑料盆，他可以给他的娃娃洗澡;您也可以用一个简单的空皮鞋盒改装成小床，晚上孩子就可以让他的玩具熊和娃娃在里面睡觉……普通的日常用品只要略加改造，就可以为孩子提供不同的生活场景，让孩子得到许多练习语言的机会。
　　玩具能给孩子提供学习机会：
　　·孩子能把他平时听到的、学到的话对着玩具和娃娃说出来，并能重复练习。
　　·孩子能通过模仿游戏，如给娃娃喂饭、穿衣、洗澡、睡觉等，很快地扩大词汇量，从中学会与人对话，并能较快学会日常生活琐事。
　　·帮娃娃穿衣服等游戏能让孩子的手指得到锻炼。
　　·经常让孩子自己推着玩具车到外面玩，能培养孩子的方向感。
　　E、“语言玩伴”要遵守的4个原则
　　·不停地讲述……
　　想让孩子伶牙俐齿，那么您也要多和孩子说说话。每当您和孩子在一起时，您就要抓住机会用最简单的词语向孩子解释、讲述您正在做什么事。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等。
　　·问一些不能直接回答的问题……
　　有一些问题只要回答是或不是就行了，但这对孩子的语言发展是没有多大帮助的。但如果您提出的是孩子不能直接回答的问题，如“你是怎样搭出这个积木塔的呢?你还有另外的搭法吗?”或者“我不会做这个，你是怎么样做出来的呢?”等等，那么孩子就会进行思考并多说几句话来回答您，这可是很好的锻炼语言能力的机会哦!
　　·帮助孩子说出完整的句子……
　　很多时候，孩子说的几个简单的词里含着特别多的内容。如孩子说：小明花园。这句话可能的意思是：
　　小明想到花园里去玩。
　　小明在花园里玩过了。
　　小明画了一幅花园风景的画。
　　孩子往往希望成人能够完全理解他所说的话。作为父母，您不但要理解孩子的话的真正含义;也要让他知道，您完全能够理解他想说的话。所以您要帮助他说出他想说的完整的句子。如上面的例子，孩子就等着您在他说完两个词后马上说出：“是的，小明在花园里玩过了。
　　·表扬可以增加孩子的勇气……
　　孩子特别喜欢听到大人说他做得好。但在表扬的时候，您也
（责任编辑：林桂宏）
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语言是智力发展的重要标志之一。语言表达能力强的孩子理解力强，更加自信，在以后的社会交往中也会更受欢迎。其实，让孩子的语言获得良好发展，并不需要你做特别多的事情，只需每天拿出30分钟的时间，认认真真地和孩子“对话”、玩游戏，你就会有意想不到的收获。如何预防宝宝患听力障碍？_百度知道
如何预防宝宝患听力障碍？
宝宝听力障碍有两类：先天的（即出生时就有听力障碍）和后天的（指出生后某个时间发生的听力障碍）。
每1000个宝宝中大约有3~4个出生时有严重的听力障碍。有时，这是由于遗传原因；有时则是因为准妈妈孕期感染了风疹等病毒，损害了宝宝的听力。还有些宝宝患有先天性听力障碍是因为出生体重低、早产或感染了弓形虫病或疱疹等。当然，有时候也找不到原因。
此外，宝宝出生后，可能会因为以下原因造成内耳神经损伤，从而导致听力障碍： • 外伤 • 肿瘤 • 水痘 • 流感 • 脑膜炎 • 单核细胞增多症
如果宝宝的耳朵反复发炎，也会导致听力障碍。在感染期间，宝宝的中耳可能会充满被感染的积液。感染痊愈后，这些积液往往还会在耳中滞留几周，可能导致暂时性听力损失（因为耳朵充满积液后，听东西就会困难）和永久性听力损失（因为时间久了，积液就会腐蚀鼓膜或留下疤痕）。如果宝宝的耳部反复发炎，或者中耳有积液，医生可能会建议做听力测试，也许还会建议在宝宝的鼓膜上安置一个小管子，这样鼓膜后面的积液就能排出来了。
宝宝耳朵里面的耳垢和异物也可能造成暂时性听力损失。 宝宝听力障碍的治疗方法　
如果你的宝宝是先天性听力障碍，或者由于某种疾病出现了不可逆的听力障碍，还是有很多方法能帮助宝宝尽量听到更多的。知识，你要到正规医院的耳鼻喉科，找耳科和听力康复方面的专家咨询这些方法，毕竟近年来技术方面有了提高。现在，就连1～3岁的宝宝都能佩戴助听器了。
如果你的宝宝患有重度或极重度听力障碍，也许可以植入电子耳蜗（也叫“人工耳蜗”）。电子耳蜗是一种电子设备，由插入内耳（耳蜗）的电极和一个收集、处理声音的外部装置组成。电子耳蜗可以代替内耳，把声音信号传输到大脑。这种植入耳蜗对很多听力障碍严重、佩戴助听器也没有效果的宝宝都有帮助。但是，即使是佩戴助听器或植入电子耳蜗，大多数宝宝还需要进行几年的言语治疗，才能听和说让别人能懂的话。 　　对于有些听力损失极重的宝宝，说和听都是不可能的。如果是这样,一定要让宝宝尽早开始学习手语。有些家庭会采用一种综合的方式，让宝宝在聋人和正常人中都尽可能顺利地生活。
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如何预防宝宝患听力障碍
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你可能喜欢小儿听力障碍如何早发现？
核心提示：广东省妇幼保健院康复科常燕群博士指出，小儿听力障碍应及早发现，家长在平常的生活中应多观察孩子行为，当出现下列情况，则需提高警惕，及时带孩子到医院检查，以明确诊断
　　指导专家：广东省妇幼保健院 康复科 常燕群博士、罗鑫刚医师 　　豆豆1岁多了，长得虎头虎脑挺可爱的，但渐渐地，爸爸妈妈发现他跟其他小朋友有些不一样：别的孩子这会都已经在咿呀学语了，可豆豆还只是会用“啊-啊-啊”来表达自己的意思，而且还经常对爸爸妈妈的呼唤不理不睬的。直到近期到医院做了相关检查，才发现：原来豆豆是因为听力出现了问题，所以才继而导致了语言发育迟缓。　　据有数据显示，在我国存在有的人约2000多万，仅儿童就占了1/10左右，其中7岁以下的孩子约有80万，而且这个数字还在以每年2万～4万的速度递增。　　引起儿童听力障碍的常见原因主要有：1.先天染色体/基因异常，宫内病毒感染；2.母孕期或婴幼儿曾使用耳毒性药物，包括氨基糖苷类、类、抗肿瘤类、酒精类。常见的有链霉素、双氢链霉素、卡那霉素、庆大霉素、万古霉素、奎宁、阿斯匹林等。3.新生儿期核；4.、擤鼻涕方法不当引起化脓性，病毒性；5.长时间处在高噪音的环境当中；6.耳外伤：家长不正确地给孩子淘耳耵聍（耳屎），掌掴耳部、鞭炮在耳边爆炸引起的气冲伤，跳水时耳部先接触水面等。　　聋儿在最初的两三年内如果被剥夺了接受语言刺激的机会，在今后的生长发育过程中将难以获得语言功能的良好发展，而且还可能会出现以后的社会交往、精神发育和学习困难等问题。但又由于儿童尤其是婴幼儿在咿呀学语时还不能表达他们的听力问题，因此，使得儿童听力缺失显得非常隐蔽。那么，家长如何才能及早发现家中听力异常的宝宝呢？　　家长在平常的生活中应多观察孩子行为，当出现下列情况，则需提高警惕，及时带孩子到医院检查，以明确诊断：　　1）1-3个月：对于突然而来的巨响毫无反应，如婴儿在睡眠中，可以制造突然的声音，若有反应，多表现为惊跳或者觉醒等反应；　　2）3-6个月：不会寻找望向声源；　　3）6-9个月：不会望向指令中提及的人或物品；　　4）9-12个月：不能执行简单指令，比如把小球拿给我；　　5）12-15个月：不能说出第一个单字，如：爸、妈、灯、车等；　　6）15-18个月：对在邻房的呼唤无动于衷；　　7）18-24个月：不能运用两个字的短句；　　8）儿童时期：交流时，常常需要别人重复，有时能听见别人讲话，有时听不见；上课常常不专心，学习新事物比其他小孩慢；常专注地望着讲话者的脸，以试图获得更多信息，帮助理解说话内容等。　　当发现孩子出现以上的情况时，家长应该带孩子到医院检查，一旦确定是存在听力问题时，要在医生的指导下给予及时的干预治疗。一般来说，对于轻、中度的患儿，通期的康复治疗后听力多数可以恢复正常；对于重度、极重度的耳聋患儿必要时需要佩戴助听器或行人工耳蜗植入术来改善听力。在经过相应治疗后，也不是就万事大吉了，治疗后患儿虽然可以听到声音了，但却不知道是什么声音以及这种声音的意义，更不知道如何分辨声音，所以，听力恢复后的语言训练对孩子来说是必不可少的。目前，听力恢复后的语言训练主要包括有：　　1）发音训练　每天坚持安排聋儿进行听音、发音、教话、学话进而写话的训练。　　2）开发视觉和触觉　聋儿的听觉器官受到损伤后，他们的视觉以及触觉会相应的较普通儿童发达，。故在临床上对患儿进行训练时要充分利用这点，通过其特有的感觉途径对患儿进行语言训练。训练全聋和重度聋儿患儿利用眼睛去看话的方法是一种较为重要的补偿性训练。在进行训练时要想方设法将患儿的注意力集中到自己的嘴唇上，当患儿还不知道语言为何物时，一般不会注意到别人嘴唇的活动。此时如果有意识地对患儿讲个不停，使之不断受到语言的刺激，逐渐引起患儿的注意以及注视。在对患儿进行语言训练时要合理安排重复语言的次数，并将语言、口型、动作与实物联系起来，对患儿进行反复训练。　　3）交往训练&&要鼓励患儿多与他人交往，养成不认生的习惯，训练聋儿应用微笑、动作或者注视和别人打招呼，打下较为良好的交往基础。　　4）粗大运动训练　动作发展的规律要由上至下，按照次序先后进行抬头、翻身、坐、爬、站、行走的动作训练。动作的发展与患儿的智力发展以及个性的形成之间存在着较为紧密的联系，因此临床上要重视患儿动作的发展。
　　5）认知能力训练　对于年龄较小的患儿，要训练其先从触摸、抓握、敲打、搂抱玩具逐渐到控取、放下的动作。教会患儿使用双手玩玩具，认识玩具和图片等；对于年龄稍大的患儿，可以通过如插片、堆积木、涂画、画图、点数等动手游戏使患儿脑中形成长短以及方位等的概念。　　6）个人行为以及社会行为　要帮助患儿养成较为良好的生活习惯，对于较小的患儿要教会其自行饮食；训练患儿识别人们笑、淡漠、生气等表情；对于年龄稍大的患儿要教会一些简单的力所能及的事，培养其自主性以及独立性，养成良好的生活习惯；鼓励患儿和听力正常儿童共同生活，为其提供学习语言的环境。　　总之，0~3岁是聋儿进行早期语言康复训练最为关键的阶段，给予聋儿早期语言康复的临床干预能够使患儿听力、语言能力以及生活自理能力等得到有效提高，从而改善患儿的生活质量。（通讯员：彭文斌 林惠芳）
常见症状： 并发症状： 相关检查： 推荐用药：
清热祛湿，利尿排石，消炎止痛。...[]
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出生时或出生后不久就已存在的听力障碍，从病因讲通常可分为两大类：遗传性耳聋、非遗传性耳聋。& 怎样判断新生儿听力是否正常？
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怎样判断新生儿听力是否正常？ & & 　常言道，&十聋九哑&。据统计，听力障碍在正常新生儿中的发病率为千分之一至千分之三，而重症监护病房抢救的新生儿，其听力障碍的发病率可高达百分之二至百分之四。如何预防听损儿童因聋致哑？听损儿童能否恢复听力呢？3月3日是第十一次全国&爱耳日&宣传
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　　常言道，&十聋九哑&。据统计，听力障碍在正常新生儿中的发病率为千分之一至千分之三，而重症监护病房抢救的新生儿，其听力障碍的发病率可高达百分之二至百分之四。如何预防听损儿童因聋致哑？听损儿童能否恢复听力呢？3月3日是第十一次全国&爱耳日&宣传教育活动，为此，羊城晚报记者采访了广东优生优育协会听力筛查专业委员会主委麦飞。 　　&对新生儿进行听力筛查，是早期发现耳聋的重要手段。&麦飞说，&以前，因为太小的孩子不会表达，患儿在襁褓期不易发现，等长到两三岁时才发现，已错过了最佳治疗时期。现在，新生儿听力筛选检查的技术和设备都在不断更新，如利用听力筛查仪，可在孩子出生后48小时检测听力是否正常。& 　　国际上对听力损失儿童一贯执行三早原则：早发现、早诊断、早干预。去年6月1日起，卫生部颁发的《新生儿疾病筛查管理办法》在全国正式施行，其中规定：诊疗科目中设有产科或者儿科的医疗机构，应当按照《新生儿疾病筛查技术规范》开展新生儿疾病筛查，如不具备条件者，应告知监护人到有条件的医疗机构进行新生儿疾病筛查血片采集及听力筛查。可见，新生儿听力筛查成为其中一项重要内容。 　　家长也能发现孩子听力异常 　　&在临床中常常遇到一些令医生扼腕叹息的憾事，不少家长因为孩子到了两三岁还不会说话，或者五六岁口齿还不清楚，这才慌了手脚，往往延误了诊疗的最佳时机。&麦飞说，虽然从专业角度来说，新生儿听力筛查需要一定的技术标准和设备，但对于普通家长来说，除了带孩子去医院进行新生儿听力筛查，还可以通过细心观察发现孩子的听力是否异常&&& 　　孩子刚一出生就能听到声音，虽然他们不会做出主动的反应，但他们却能在声音的刺激下产生下意识的反射活动，比如避开他的视觉在他耳旁敲击物品产生声音，他会做出眨眼、身体抖动等动作；四个月之后，孩子就有了主动寻找声源的能力，听到强的声音刺激后会用眼神或转动头去寻找。一岁左右的孩子，就能听懂一些简单的话，按照语言命令做出一些简单的动作；两周岁时能听懂简单的语言。如果在哪个年龄段发现孩子的反应不相符，就应该对孩子是否有听力障碍产生怀疑了。 　　&一旦发现孩子听力异常，应及早到正规医院确诊治疗。&麦飞说。 　　新生儿2-7天时可做听力筛查 　　卫生部规定，新生儿2-7天可做听力筛查。麦飞介绍，常用新生儿听力筛查方法有两种，一种称为耳声发射法，就是将很小的耳塞插入新生儿外耳道，然后播放一定强度和频率的卡嗒音。正常的听觉器官(耳蜗)能对这种声音产生回音，后者能被耳塞内的接收器捕获和记录，经过仪器内的微电脑分析并作出判断。只要孩子安静，整个检查过程可在1-2分钟内完成。另一种方法为自动脑干听觉诱发电位检测，基本方法是：将多个小电极置于孩子的头部和颈部，并通过耳塞播放经过特殊设计的卡嗒音，然后利用计算机记录耳蜗后听觉通路(脑干及邻近区域)的电位变化(对声音的反应)，经过计算机分析后得出结论。其中前者更为常用。 　　一旦自己的宝宝不能通过听力筛查，父母往往会产生焦虑和不安。&家长需要对听力筛查结果有个正确的认识。&麦飞说。一般来说，不能通过听力筛查仅仅表示听力学意义上可能存在异常，可能存在耳蜗的异常，也可能由于耳道狭小或堵塞影响了声音的传导(如在新生儿早期，羊水或胎粪等可能堵塞耳道)，还可能是环境噪音过大或孩子配合不佳(活动或哭吵)所致。另外，检查人员缺乏经验有时也可能对结果造成影响。因此，听力筛查只是筛查，并不是详细的听力学评估，筛查报告单上一般也不会写上正常或异常，而是表达为&阴性&或&阳性&，&通过&或&未通过&等。如果首次筛查不能通过，父母不必过分担心，但必须进一步复查。若经过2-3次复查仍无法通过，则应采用脑干听觉诱发电位检查，争取在出生后3个月内作出明确诊断。 　　有听力障碍1岁前干预最好 　　3岁以前特别是1岁之前，是孩子语言中枢发育的关键时期。如在此前出现听力损伤，将不能获得正常的语言能力，甚至一辈子都不会说话。麦飞说，只有少数患儿可通过手术或药物治疗恢复或提高听力，大部分患儿只能靠佩戴助听器来进行听力补偿。而重度聋和全聋患者即使佩戴助听器也无济于事，可以通过植入人工耳蜗，并配合听功能训练、语音治疗以及语言训练等，能使患儿逐渐认识声音，避免聋哑残疾的产生。开始干预的时间最好在出生6个月甚至更早，具体步骤需要在专科医生指导下完成。 　　研究表明，如果孩子在出生时就发现有听力损伤，经康复语言训练，到3岁时可以掌握300个到700个单词；如果到两岁时才发现有听力损伤，即使进行康复训练，到3岁时也仅能掌握不到100个单词。 　　&对于不能治疗的听损儿童，可教孩子做早期发音练习，并及时佩戴助听器，尽早开始听觉语言训练，时间越早效果越好。&麦飞说，经过语言训练，能使患儿正常地与人交流，做到聋而不哑、残而不废。 　　Tips: 　　宝宝的听力障碍如何预防？ 　　目前，对新生儿先天性耳聋的因素尚未完全认识，但发现与以下高危因素关系较密切：耳聋家族史，宫内感染(如巨细胞病毒、风疹、弓形虫、梅毒等)，颅面部畸形，早产或极低体重儿(体重小于1500克)，多胎，母亲滥用药物(如庆大霉素)和酒精，母亲糖尿病，染色体异常，以及一些与感觉神经性或传导性耳聋有关的综合征等。 　　有些新生儿在出生时并无听力丧失，但可由于各种后天因素而导致听力障碍，如脑膜炎，使用耳毒性药物，严重黄疸，严重窒息，以及其他严重疾病而长时间住新生儿监护病房，均为听力障碍的高危因素。 　　麦飞强调，孕妇加强个人卫生保健意识，使胎儿避免不良接触，加强妊娠期和围产期保健，做好胎儿和新生儿疾病防治，能在一定程度上减少听力障碍的发生，但由于病因复杂，完全预防该病的发生尚不可能。因此，加强新生儿听力筛查，及时发现听力障碍并早期医疗干预，是小儿聋哑最有效的预防措施。
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