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“e学习”模式下高中英语报刊阅读教学实践研究
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新时代老年大学英语教程(2)——专为中老年读者编写的教材，语言生动活泼，适合自学[当当]
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编辑推荐&&&《新时代老年大学英语教程（2）》语言生动、幽默，富有思想性；话题贴近中老年生活，具有时代气息；内容简单实用，循序渐进，容易激发学习兴趣；版式设计人性化，大字体、中英文对照和卡通插图让读者学习起来更加方便。&&&《新时代老年大学英语教程（2）》由外语教学与研究出版社策划出版，希望这套教材能为中老年朋友的英语学习带来乐趣，丰富大家的生活。内容简介&&&《新时代老年大学英语教程（2）》是专为我国老年大学的中老年学员编写的学年制英语教材。《新时代老年大学英语教程》教材充分考虑到中老年人自身学习语言的特点，按照由浅入深、循序渐进的原则精心编写而成。在内容上难度适中，语言生动活泼，具有一定的可读性和趣味性，也是一套适合中老年人自学的英语教材。教程从基础英语开始，兼顾语音、语法，在形式上以口语教授为主，强调听说能力的训练。考虑到不同层次的中老年学习者，编者还加入了供学习者自学和娱乐的阅读材料。课文内容均选自亲朋好友间的生活场景对话为题材，从多方面勾画出我国中老年朋友丰富多彩的生活画面，展现了他们在现代生活中对人生的积极态度。作者简介编写：杨天明& 审订：杨立民杨天明，金陵老年大学一线教师，具有多年教学经验；杨立民，北京外国语大学教授。
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由于商品在各地的价格和库存不同请选择您的收货地《英语周报》：打造精品教辅报--传媒--人民网
《英语周报》：打造精品教辅报
&&&&来源：&&&&&
　　《传媒》供稿　　作为一份教辅类报纸，《英语周报》从1983年创刊至今，发行量已达1600多万份。但也有部分人认为，该报之所以能有这样的成绩，只是迎合了“全民英语热”。他们没有深层次地探究其发展和壮大的根源。笔者认为，只有同素质教育战略、基础教育改革、社会发展进步紧密相连的报纸，才是真正有生命力的教辅报纸。《英语周报》不仅做到了这一点，而且是肩负使命，不遗余力地扎根于服务我国基础英语教育事业，从而实现波澜壮阔的跨越式发展。　　《英语周报》如何做到与素质教育战略、基础教育改革、社会发展进步密切联系？答案就是创新。创新是主线，也是出路。《英语周报》用自己充满智慧的实践诠释了创新的真谛，这就是独创“学案型”编报理念以区别于传统课堂教学模式，推动课堂教学改革。通过这一理念，《英语周报》从传统的教辅报纸顺利转型为充满现代气息的“课时化、学案型”同步辅导类报纸。转型后的《英语周报》版面更加生动、富有情趣、充满生命力和创造力，实现了与高效课堂教学的无缝对接、有机互动，成为一线教师认知课标理念，掌握教材要点，实施高效课堂教学的好帮手、贤内助。　　箭在弦上，不容不发　　时间追溯到日，国家颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。这一决定明确提出要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育，对于推动我国基础英语教育事业具有指标性的意义。随后，教育部于2001年下发了《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿)》，并于2004年秋季启动了普通高中课程改革实验。根据相关规划，2010年高中新课程将在全国全面铺开，同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》也将顺利实施。这些反映了新世纪社会经济发展对创新精神和创新型人才的迫切需求。基于我国人力资源创新能力不足，不能满足现代化建设与发展需要的现状，教育部研制了《英语课程标准》，加快了新课程改革的步伐，力求从教学的目标、观念、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革，改变目前单一的教学模式，倡导任务型教学模式，从而实现学生语言综合运用能力与实践创新能力的提高。这一场由课程改革直接推动的新教学革命，给课堂教学的改革与探索播下了火种，人们不得不重新审视和定位“素质教育”。这对传统的课堂教学是一个巨大的挑战，并深刻地影响传统的教辅报纸。　　箭在弦上，不容不发。《英语周报》的决策者科学地预判了未来教辅报纸发展的方向，时代的发展提出了精品化发展的要求，其前提必然是编辑思路的创新。《英语周报》唯有立足课标，紧紧围绕课堂这个课改主阵地，抓住科学创新这条主线，主动改变，甚至完全打乱过去的编辑模式，创造出适合新时代课堂教学的编辑模式，才能适应基础教育发展的需要。有了方向、有了目标、有了决心，《英语周报》编辑部立即行动，对教学中的演绎法、归纳法、情景教学法、任务型语言教学、建构主义教育理论等进行归纳、汇总，对比、分析各种教学方法的背景、内容、特点、优劣，结合《英语课程标准》所提出的“倡导任务型教学模式”，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。在学习过程中进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，最终以“任务型语言教学法”在报纸中如何呈现为突破口，经过反复实验、论证，建构了“课时化、学案型”这一新型、科学的编报理念。依据课标精神，《英语周报》在&“学案型”理念编辑报纸的同时，还吸收、借鉴了一批一线优秀教师的教学理论和教学思想，在栏目的设计和编排上进行大胆实验、创新，如何C基老师的“导学―自悟”新课程教学模式，俞声弟老师的“五项任务阅读策略”教学思想等。因此，《英语周报》打造“课时化、学案型”同步辅导报纸的基本指导思想在实践中不断发展。&
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发短信上手机人民网积累经验，再战沙场 ——记2010年“上海学生英文报 卡西欧杯”高中英语辩论赛
部门:团委 撰稿:潘晓燕 洪卉凌
发布:潘晓燕 日期: 点击数:6100
骄傲，我们代表浙江
&&&&&& &上海中学生英语辩论赛从2005年开始每年一次，连今年是第六个年头，是上海规格最高、水平最好的中学生英语辩论赛。上海的很多优秀的中学如复旦大学附属中学、上海中学等每年都会组队参加比赛。
&&&&&&&&&2010年5月中旬，由于我校在“走进西澳英语演讲比赛”的出色表现，受到了上海英语教研室的邀请，作为浙江省唯一的代表学校，于7月4日——7月7日赴上海参加2010年“上海学生英文报·卡西欧杯”高中英语辩论赛，直接进入比赛的复赛。我们的心情异常激动与自豪，因为我们是浙江省的唯一代表，因为我们代表着杭州第十四中学。同学很早就想好了比赛口号，向着上海的方向高喊：we come，we debate, we show our mien ！
上海，我们来了
&&&&&&& 穿着统一的校服，怀着激动的心情，日上午，我们一行9个人，包括6名队员和三位老师踏上了前往上海的火车。由于上海的学校在4月份就进行了初选，选出了16支队伍参加7月4日下午的初赛，换言之，他们已经在热身了。同时，这些比赛的学校大部分已经参加过前几届比赛，有非常丰富的比赛经验，而我校没有举行过类似的英语辩论赛，同学们缺乏实战经验。想到这些，我们又顿感到压力，似乎已经感受到比赛场上的热烈气氛。在去上海的动车上，同学们为了更多地练习口语，不论是与外教交流还是同学们之间交流都用英语。就如同平时训练时，6个人的团队集中时间，在一起模拟练习了许多辩题，纯英语的环境让我们渐渐进入了一种很好的运用英语的状态，甚至渐渐能够用英语去思考问题。通过相关的训练，辩手们已经敢于开口用英语来表达我们的思想，并且能够更好地来运用我们掌握的知识，不论是英语语法、词汇，更重要的是将一些辩论技巧从中文辩论赛中迁移了过来！&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&& 这次比赛场地在上海松江利达职业技术学院举行，由于我们是唯一一支来自外地的比赛队伍，主办单位热情地接待了我们。到达宿舍我们来不及整理行囊就直达比赛会场。当天下午，一连8场高水平的比赛着实让我们紧张了起来。这8场比赛虽说是初赛，但是从比赛中我们不难看出各支队伍的实力都不可小觑。各个辩手流利的英语口语是让我们印象最深刻的，然后是他们的临危不惧，这应该是他们参加过多场比赛后最大的收获，自由辩论时的侃侃而谈以及适当的“咄咄逼人”让我们看到了他们智慧的闪光！
&&&&&&& 在这里，我们知道了我们此次要面临的对手——上海中学队。上海中学队曾经是上海中学生英语辩论赛的冠军，其中一位是已经国外读过一年的交换生，英语口语非常棒！得知这一情况，领队老师和同学们已经感觉到要有一场硬仗要打了。但是，我们也有信心，我们的辩手中不乏我校风帆杯英语演讲比赛的第一名，不乏我校高二中文辩论赛的最佳辩手，我们相信，我们也是最棒的！
&&&&&&& 复赛辩题的抽签时间在7月5日的早上，正式比赛的时间为7月6日上午，每支队伍有一天的准备时间。辩题为“it is good for young kids in kindergarten to study foreign language”,我们作为正方开始备战！
&&&&&&& 做准备的这一天是我们那四天中最难忘的一天，忙碌、紧张、焦虑、努力、鼓励、兴奋，太多的感情和思绪充斥在我们周围，但最强大的是我们一个团队的团结精神和我们要比好这场比赛的决心，哪怕我们是第一次参加这样的英语辩论，哪怕对手是几届比赛的冠亚季军，我们都告诉自己要拼尽全力！
&&&&&&& 准备工作从外教帮助同学们分析辩题开始，大家各显神通，有的查找资料，有的打电话咨询相关同学亲戚，领队老师还打电话回学校语文组，咨询这个辩题的突破口。经过分析归纳，我们确定了几个强有力的论点和整体的思路和对方的相关论点。接下来，就是搜集资料的环节了。要上场的三位辩手和老师们负责收集整理我方论点。余下的三位辩手作为陪练负责搜集整理对方的论点。一时间，所有的同学和老师都投入到了资料的搜集和整理中。
&&&&&&& 一辩的立论和三辩的总结陈词很快有了雏形，老师们的一遍遍地修改让文章更加有条理，更加令人信服。在这以前，同学们几乎都没有用英语写过这样的议论性质的文章，实在是有很多不成熟的地方，但是同学们抓紧一切时间一遍遍地修改！当我们看着陈词从打印机里慢慢划出时，我们轻舒一口气，很郑重将它们拿起，这几张纸对我们来说从来没有这么沉重过。
&&&&&&& 下午3点半，三位辩手已经写完辩词，依次演讲给外教老师joe，进行修改。
&&&&&&& 下午4点半，模拟辩论正式开始。
&&&&&&& 吃完晚饭，大家马上投入到了资料的整理与搜集中。
&&&&&&& 晚上9点，辩手还在修改稿子，joe和徐乐也老师在指导。
&&&&&& 晚上12：30，队员们还在查找相关资料。
&&&&&&& 凌晨1：00，当学生寝室都已经熄灯的时候，同学们还躲在洗手间，在逐字逐句地念着稿子，推敲着每一句话的语调，在镜子前审视自己的眼神、肢体动作……
我们的队伍在积极备战&
&&&&&& & 7月6日上午是我们最紧张的时刻。穿上学校的制服，同学们突然间眼眶热了，有队员和带队老师说：老师，如果我们输了，会不会对不起学校？几个带队老师很肯定地说，不管比赛结果如何，最重要的是一定要展示出杭州第十四中学的风采。输也输得豪气万丈！
&&&&&&& “一、二、三”，加油！我们踏入了会场。
&&&&&&&& 双方就辩题展开了异常激烈的辩论，双方参赛选手都引用大量事例和数据阐述自己的观点并驳斥对方观点。我们的选手表现得非常出色，但是，上海中学队表现也非常突出。
&&&&&&& 观赛的同学和老师都为选手们的出色表现所折服，鼓掌此起彼伏，赛场气氛十分热烈。
&&&&&&& &比赛结束了，上海中学队凭着丰富的比赛经验和较强的英语表达能力最终获得了比赛的胜利。但是作为第一次经历比赛的我们来说，我们尽力了，对他们的攻辩，我们一一作了反驳，也许对他们的陈述理解得不那么透彻，也许说出的语句不那么流畅，但是我们把我们的辩论技巧和灵活的思维都展现了出来，我们在自己观点上的逻辑是比较严密的。但是，作为一场英语辩论赛，我们还是输掉了。我们的同学主动走向对方向他们表示祝贺。
&&&&&&& 我们都知道自己已经尽了最大的努力，几乎一天一夜的准备没有白费。一个比赛结果并不能完全说明我们的实力，一次比赛是一次历练，是一次积累经验的过程！
精彩的比赛现场
上海，我们明年再会！
&&&&&&& 比赛结束了，接下来的2天中我们观摩了半决赛和决赛，辩手们个个唇枪舌剑，精彩迭出，或引经据典，或旁征博引，或慷慨陈词，或娓娓而谈，充分展现了新时代青少年对社会、生活、教育的独特见解，而自由辩论更将比赛推向高潮。对照这些同学，我们也发现我们的英语水平也需要进一步提高，我们的思维也需要进一步开阔。最终，我校凭借优秀的表现获得本次比赛的团体三等奖，外教joe获得最佳指导老师称号，我校一辩洪卉琳发挥出色，获得了最佳辩手的称号。上海中学队获得了2010上海中学生英语辩论赛的总冠军，同学们主动地向他们表示了祝贺。
&&&&&&& 虽然比赛结束了，但是留给我们的是很多思考。在这里，我们展示了风采，在这里，我们收获了友谊。最后，同学们一致提出了目标：积累经验、再战沙场，上海，等着我们再来挑战！明年，我们还要站在那个赛场上，再同这支最终获得总冠军的队伍一决高下！
我们获得的奖牌
我们的战旗
附此次比赛队员名单
杭州第十四中学 2010.7
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