杭州解放路要找个初中数学家教，一对一辅导初二数学
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【杭州在职家教】初中数学：王老师，地址：杭州市江干区凤起东路105号。教龄7年，业于浙江大学，省级骨干教师。教学经验丰富，重视孩子思维分析的能力培养，引导孩子一题多解。重点中学数学高级教师，省级骨干教师，省一级重高教师。长期从事高中数学教学工作并参加各种教研活动，教学经验丰富。可以很好地把握升学考试的方向，让孩子更快捷更优秀地完成升学。更多在职好老师辅导班请电话联系。
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在学习初二数学过程中，要注意数学知识的不断深化，注意数学知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解数学题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、
解题过程。
上数学课听讲，并不是只听就可以，还在动笔，动脑，要和老师做好配合。如果光听不动脑，只能学到一些皮毛，不能真正领会知识的真谛，所以上课要勤动脑，都思考才能真正理解知识，真正掌握知识，真正学会了。
做好数学复习。课下要及时复习，独立完成作业，如果有新的问题或者不懂的地方应该及时翻阅课本进行知识的梳理和更正自己的错误理解。做作业是学生把课本知识自学成才用于解题实践，培养分析问题、解决问题能力的重要环节，解题是学好数学的重要途径，掌握数学解题的方法和技巧、培养自己的数学能力、发展自己的数学智力，只能通过解题来实现，切不可把适量作业当作额外负担。还要进行复习，复习的时候要有选择地做题，要做典型题，但是不要陷入题海，对一种类型的题目已经很熟悉就不要再反复做了，要在保证基础的情况下，做可以提高数学能力的题目。
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我和我的数学老师
　　数学是一切自然科学的基础。一个人无论贫富贵贱，谁都离不开数学，少不了数学老师。学生时代，我对数学十分偏爱，参加教育工作以后，我对数学教学情有独钟，都与我的数学老师有很大关系。从教三十多年，我从数学教学开始，又以数学教学结束。虽然其间身不由己，从事过英语、物理、地理、音乐等多门学科的教学，当过教研组长、教导主任、普教校长，参加过英语辅导丛书、新课程改革丛书、心理学丛书的编写，八十年代曾被评为湖南省优秀教师，颇有成就感，但我自始至终最认同的角色仍是中学数学高级教师。我发表的论文数百篇，最得意的也是数学论文。　　从小学到大学，教过我数学的老师在十人以上。在我的印象中，小学阶段没有完全意义上的数学教师，小学低年级老师语数包班，既教语文又教数学，到小学高年级虽然分了科，老师也是根据需要，今年教语文，明年教数学，完全身不由己。　　1976年我到仙槎桥镇中学读初中，罗利民老师是我遇到的第一位纯粹的数学教师。罗老师的数学造诣在我们仙槎桥区有口皆碑，他本来是高中部的数学教师，不知何故安排到我们初一年级担任数学教学。罗老师与众不同，工作严谨，不苟言笑，具有学者特有的清高。他上课很准时，从不迟到，也不拖堂，他教我们同年级三个班的数学，上完课也不会在教室停留，马上要到另一个班上课。他上课的声调不高，语言精炼，从不轮馗矗灿幸淮卫狻Ｄ翘煳疑峡纬俚剑ㄗ何移绞奔俪俚剑任腋系浇淌沂保Э我丫狭艘淮蟀搿Ｂ蘩鲜医矗蚱瞥９妫执油方财稹＞」苈蘩鲜涌炝私彩诘慕谧啵故峭狭思阜种拥奶谩Ｕ馐锹蘩鲜Χ晕业囊淮翁乇鸸卣铡Ｔ谒痰娜霭嘀校颐前嗍С杉ㄗ詈茫辉谖颐前嗬铮业氖С杉ㄓ质鞘浊恢浮Ｒ淮胃吣讯鹊氖Ь喝芊100分，全班50多人只有我一人考了90多分，其他无一人及格。说实话，我的语文成绩在班上中等偏上，在同学中并无优势，而我在数学方面表现出的优势令同班同学、同校同学望尘莫及，似乎不在一个档次。每次考试的总分第一名当然非我莫属，毫无悬念。可惜的是，罗老师只教了我一年的数学，又返回高中部去了，但他给我奠定的坚实的数学基础，却使我终生受益。　　如果说初中数学相对容易属小儿科的话，高中数学则是另一番景象，而我却越学越有趣。到高二（那时初中和高中均为两年制）时学校组建了一个尖子班，杨振国老师担任我们尖子班的数学教学。杨老师不仅是当时我们邵东十一中数学教师的领军，而且在全县数学教师中也是响当当的。看杨老师演绎数学解题，如同观看魔术大师表演魔术，完全是一种艺术享受。那时候没有什么电化设备，杨老师上课常常是一支粉笔、一块三角板，始终面带笑容。那些在我们学生看来比登天还难的数学题，到了杨老师手中，连难题都算不上，常常三言两语指点迷津，然后是工整规范的板书，&谈笑间樯橹灰飞烟灭&，杨老师的数学课出神入化，把我们带入很高的艺术境界。外行看热闹，内行看门道。大多数学生听完杨老师的课，往往佩服得五体投地，除了赞叹还是赞叹。我是尖子班的班长，我除了弄懂题目的解法，更重要的是捕捉杨老师思考问题的方法。杨老师教过的学生千千万，但得到杨老师数学真传的不多，我自认为可以算半个，因为当年高考出现严重失误，兵败如山倒，唯有数学仍然保持了领先，成为我涉险过关的最后法宝。　　1980年我进入娄底师范后不久参加数学竞赛，在全校同年级九个班中胜出，我的数学老师是一位&社来社去&的工农兵大学生，她比我本人还高兴，指定我非担任数学科代表不可。然而中师数学比高中数学容易多了，索然无味，这样的科代表不当也罢。后来老师接受我的请求，却别出心裁，设立两个数学科代表，给我挂上一个名字。　　参加工作后我成了一名中学数学教师，我对数学的激情再次点燃。但我又不是一名纯粹的数学教师，1985年至1988年我连续担任初中毕业班英语教学，在紧张的英语教学之余，我进修了高等数学。假期到大学面授，我如鱼得水。与数学教授们零距离接触，心灵相通，我觉得自己在不断升华。学校领导介绍：给我们上课的老师都是好中选优，精英中的精英。他们知识渊博，各有专长；人格高尚，诲人不倦。我珍惜每一堂专业课，仿佛来到数学王国，受到极大的感染和熏陶，既如饥似渴，又心满意足。成人函授学习也许比在校大学生全日制学习困难一些，学习期间，不少数学学员由于基础差，考试严，焦头烂额者有之，半途而废者有之。我那时因为年轻，只有二十多岁，数学学习如顺水行舟，所有科目全部一次性通过，《空间解析几何》特获免试资格，《高等代数》获得最高分，《数学分析》获得满分，终于圆了我的数学梦。这是我自我感觉最舒心的三年，从此数学教学更有了底气。　　数学是一个宏大的世界，无论贫富、强弱、尊卑，她都能够包容。数学令我向往，在我人生的路上，上天为我安排了那么多优秀的数学老师。数学也令我遗憾，我好比数学列车上失落在路边的一颗珠子，离现代数学的前沿已经越来越远。
责任编辑：idoner
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