在萧红墓前的五分钟演讲中哪些句子交代演讲的背景_百度作业帮
在萧红墓前的五分钟演讲中哪些句子交代演讲的背景
在萧红墓前的五分钟演讲中哪些句子交代演讲的背景
在萧红墓前的五分钟演讲中哪些句子交代演讲的背景答：第一段的句子“讲演对于我倒不是件难事,然而要不多不少恰好“五分钟”,却使我感到困难.而主席又只要我作“五分钟”的滩头演讲,让你们好早点跳下海去,作你们的青春之舞冰.”交代了演讲的背景.郭沫若《在萧红墓前的五分钟演讲》原文：年轻的朋友们：讲演对于我倒不是件难事,然而要不多不少恰好“五分钟”,却使我感到困难.而主席又只要我作“五分钟”的滩头演讲,让你们好早点跳下海去,作你们的青春之舞冰.我想：本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生,各位女士,请大家沉默五分钟!”于是当大家沉默到五分钟的时候,我便说：“沉默毕,我的讲演完了.”大家假如反诘我：“你向我们作五分钟的讲演,为什么叫我们沉默五分钟呢?”我可以理直气壮地回答：“朋友,人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗?”本来我可以这么开始我的讲演的,但是当我听了刚才×先生两分钟的讲演,太漂亮了!他说：“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走,到头来死在这南国海边,伙伴们把她埋在这浅水湾上,今天,围绕在她周围的都是年轻人,今后的日子里,不知有多少年轻人来围绕着她.朋友们,我们是年轻人,我们没有悲伤,我们没有感慨,请大家向萧红女士鼓掌.”太好了,我的五分钟讲演只好改变计划了,让我把年轻人引申来说一下吧.年轻人之所以为年轻人,并不是单靠着年纪轻,假如是单靠年纪轻,我们倒看见有好些年纪轻轻的人,却已经成了老腐败,老顽固,甚至活的木乃伊——虽然还活着,但早已死了,而且死了几千年.反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人,精神并不老,甚至有的人死了几千年,而一直都还象活着的年轻人一样.所以一个人的年轻不年轻,并不是专靠着生理上的年龄,而主要的还是精神上的年龄.便是“年轻精神”充分的,虽老而不死,“年轻精神”丧失的,年虽轻而人已死了.那么,什么是年轻精神的品质呢?第一,是真理的追求者.他是一张白纸,毫无成见地去接受客观真实,他为饥为渴的请人指教,虚心坦怀的受人指教,他肯向一切学习,以养成他的智慧.这是年轻人的第一特征.第二,是博爱的实践者.他大公无私,好打抱不平,决不或很少为自己打算,实切实地有着人饥己饥,人溺己溺的怀抱,而为他人服务.这是年轻精神的第二特征.第三,是勇敢的战士.他不怕任何艰难困苦,他富于弹性,倒下去立刻跳起来,碰伤了舔干血迹,若无其事,他以牺牲自我的意志彻底一切.这是年轻人的第三特征.这三种年轻精神的特征,每一个年轻人都是有的,假如他把这些特征保持着,并扩大着,那他便永远年轻,就死了还年轻；假如他把这些特征失掉,比如年纪轻,便做狗腿子的事,那他不仅不年轻,而且老早是一个死鬼了.就在这样的认识之下,我们向“年轻精神”饱满的朋友们学习,使自己年轻,使中国年轻.《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计1_百度文库
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　　在萧前的五分钟讲演 　　演讲者： 　　年轻的朋友们： 　　讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“五分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“五分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，作你们青春的畅泳。 　　我想，本来我可以这么开始我的讲演：“各位先生，各位女士，请大家沉默五分钟！”于是当大家沉默到五分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”萧红墓　大家假如要反诘我：“你向我们作五分钟的讲演，为什么叫我们沉默五分钟呢？”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？” 　　本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才X先生两分钟的讲演，太漂亮了！他说：“人民的作家女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这的海边，伙伴们把她埋在这上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人来围绕着她。朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的五分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。 　　年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。 　　反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。 　　那么，什么是年轻精神的品质呢？ 　　第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理；他如饥似渴地请人指教，虚心地受人指教；他肯一向学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。 　　第二，是的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。 　　第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志征服一切。这是年轻精神的第三特征。 　　这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年纪轻，就是死了也还年轻；假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。 　　就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使年轻。
在萧红墓前的五分钟讲演 - 解析
　　文章分为三部分，第一部分“开题”（1－4），赞颂女作家萧红“一生为解放事业而奔走”的精神，并由此引出“年轻人”的话题。第二部分“主体”（5－11），阐明“年轻人”的概念，论述了“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分“结尾”（最后一段），指出“向年轻精神饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。” 　　开题，讲演的开题相当重要。这篇讲演，讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而感到困难，接着又对自己的假设(“沉默五分钟”)加以否定，然后对某先生的话加以赞扬，很自然地引出要论述的话题。这种开场属于白曲径通幽式的开场白，既能达到活跃气氛，又能吸引听众的效果，可谓别具一格，别出心裁，与开门见山式不同。开门见山式开场白，显得过于直接、直露，不能引起听者兴趣，特别是在这样的一个场合(墓前讲演)，这是针对环境的不同而言的。作者妙趣横生，语言颇为幽默。 　　主体，讲演者围绕“年轻人”这个话题，层层展开论述。(1)作者划分“年轻人”的标准，一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要是看精神上的年龄。(2)作者为什么这样说？有好些年纪轻的人，却已经是老腐败、老顽固，甚至活的木乃伊----虽然还活着但早已经死了，而且死了几千年了。有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。(3)这里用了对比论述，这种写法让读者明白，看一个人年轻不年轻，不能看生理上的年龄，而看精神上的年龄，由此“年轻精神”充分的，老而不死。“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。(4)作者的论述很精辟，一针见血，颇有哲理性。“真理的追求者”“博爱的实践者”“勇敢的战士”。(5)作者还指出“年轻精神”的三个特征，每一个年轻人都是有的，如果保持着、扩大着----便永远年轻，死了也年轻。如果失掉了，做狗腿子的事，不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。这里又是对比的写法，作者热情赞扬的是年轻精神，而批判的是那些违历史潮流的反动者，对他们加以痛斥，对比写法更加体现了作者爱憎分明。 　　结尾，作者对比论述了“年轻精神”的三个品质后，自然的收尾指出向“年轻精神”饱满的青年朋友的学习，使自己年轻，使中国年轻。 　　结语，这篇讲演引入自然、中心突出，紧扣“年轻人”这个话题，展开论述。先从生理的年轻推论到精神的年轻，阐明了年龄与精神的辩证关系，接着深入一步，对“年轻精神”展开论述，最后号召大家学习“年轻精神”，全篇观点鲜明，中心突出，且语言也风趣、幽默，具有哲理，给人以深深的思考。如“朋友，人们不是说：‘沉默胜于雄辩吗’”、如“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”排比，加强语气气势。
在萧红墓前的五分钟讲演 - 作者
　　郭沫若是中国现代文学史和话剧史上的一朵奇葩。他既是卓有成就的政治家和史学家，也是充满激情的浪漫诗人和剧作家。他的经历和特点使其剧作个性鲜明，大多是诗剧和历史剧，充满了喷发式的浪漫激情。郭沫若郭沫若的戏剧创作呈现出明显的节律性和时段性，有三个互不连贯的喷发期。第一期是俄国十月革命到中国五四运动时期，那时的郭沫若充满了创作的青春激情，在《凤凰涅槃》等一批著名新诗之后，他又快速创作了十余部诗剧，以“三个”为代表(即《卓文君》、《王昭君》、《聂》三剧)，表达了他反抗封建礼教、追求自由和爱情、关注妇女解放的精神倾向。这批剧作以其豪迈、热情和理想主义气质，鼓舞了追求新生活的五四青年投身于社会变革。之后几乎20年未写剧本，到抗日战争中期的1942年前后，郭沫若又在一年多的时间里连写了6部剧作，成为其创作生涯的第二期，标志性作品为《屈原》，热情讴歌了中国历史上伟大爱国诗人屈原忧国忧民、光明磊落、不畏强暴、大义凛然的崇高品质，尤其屈原在暴风雨中悲愤呼喊的长篇台词“雷电颂”，表现出强烈的爱国激情和不屈不挠的斗争精神，大气磅礴、震撼人心，在大后方重庆的观众中形成强烈共鸣，产生了鼓舞抗战的巨大影响，思想性艺术性都达到郭沫若剧作的顶峰。第三期为新中国建立后的二十世纪五六十年代之交，时已六七十岁的郭沫若又提笔写下了《蔡文姬》和《武则天》两剧，仍然像以往那样以历史女性人物为对象，而更多地融入了作者对人生和历史的理解，印证了他“”的史剧观。 　　郭沫若的史剧创作体现了他诗人、史学家和政治家三位一体的风格。他浪漫主义地处理人物形象和构设矛盾冲突，强调古为今用，主题明确，倾向鲜明，这些使他成为自成一家的历史剧作家。
在萧红墓前的五分钟讲演 - 关于演讲
　　讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。文体为议论文。讲演的特点是，面对一定数量的听众，公开发表个人的观点；话题集中，中心突出，结构完整；语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。
在萧红墓前的五分钟讲演 - 萧红其人
许广平,萧红,萧军,周海婴　　(19l1一1942)，是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家，原名，黑龙江呼兰人。幼年丧母；寂寞的童年养成她恬静、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与萧军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。
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《在萧红墓前的五分钟讲演》PPT课件
郭沫若（）原名开贞。现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，是我国卓越的无产阶级文化战士。四川乐山人, 代表作诗集《女神》、《星空》；历史剧《屈原》《王昭君》《蔡文姬》等。 &
简介讲演：
讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:针对一定的对象，公开发表个人的观点;话题集中，中心突出，结构完整;语言充满感情，富有鼓动性。
... ... ...
一（1&4）就&五分钟讲演&引出话题，总领全文。
二（5&11）揭示演讲主题，阐述&年轻精神&的三个特征。
三（12）收束全文，号召大家向&年轻精神&饱满的青年学习,深化主题。
这篇讲演是怎样开头的？这样开头有什么好处？
讲演者先说作&五分钟&的讲演而感到困难;接着又对自己的本来设想&请大家沉默五分钟&加以否定;然后通过赞扬某先生讲的话，很自然地引出要论述的&年轻人&的话题。这样妙趣横生的开场白，能收到吸引听众的效果。
... ... ...
感知课文：
朗读课文，要求边读边思考:
讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。
文中最能体现这一特征的语句是&年轻的朋友们&。
... ... ...
第一，是真理的追求者。关键词语:毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。
第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、打抱不平、实切实、为他人服务。
第三，是勇敢的战士。关键词语：不怕艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。&
反馈指导：
1.读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？&
2.我们应该怎样发扬&年轻精神&呢？请联系我们的中学生的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。&
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在萧红墓前五分钟讲演教案及同步测试
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
在萧红墓前五分钟讲演教案及同步测试
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 在萧红墓前五分钟讲演一、字音字形1、字音泳yǒug&&&& 博bó&&& 溺nì&&& 舐shì 2、形似字组词诘jié&&& 反诘洁jié&&& 洁白辩biàn&&& 辩论辨biàn&&& 辨别舐shì&& 舐干纸zhǐ&& 纸张博bó&& 博爱博bó&& 拼搏慨kǎi& 感慨概gài& 概括二、词语解释1、反诘:反问。2、博爱:旧指对人类普遍的爱。3、若无其事:像没有那回事一样。4、人饥己饥，人溺己溺:把别人饥饿看作自己饥饿，把别人被淹没看作自己被淹没。比噙设身处地，急他人所急，替他人着想。三、文学常识1、作者简介郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 2、写作背景萧红(19l1一1942)，是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母;寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗澍建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与芾军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。四、课文内容分析（一）题目解说见“写作背景”（二）结构分析讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，第一部分（1―4）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。&&& 第一层（1―3）营造轻松气氛，拉近心理距离。第二层（4）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。第二部分（5―11）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神”的三个特征。&&& 第一层（5、6）正反对比，引出讲演主题。第二层（7―10）分析“年轻精神”的三个特征。第三层（11）小结年轻精神的特征.第三部分（12）收束全文，勉励青年，深化主题（三）整体感知1、重点段落分析①讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“5分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，作你们的青春舞泳。［段解］开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。②年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊――虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。&&& 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。［段解］对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”，把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而 “年轻精神”可以使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。2、重点语句点拨&&& ①这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻；假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。［点拨］把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征”的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。
②就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。［点拨］“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想。3、主题这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量。 4、写作特点（1）情理交融的语言。(2)构思巧妙，正反对比。5、体验探究（1）你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？
（2）学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。&①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。&②班级有人抄袭别人作业。&③中学生上网的利与弊。&6、课后练习答案第一题不是“题外话”。①开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。第二题“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。这样前后呼应，可以使文字表达更严密，说服力更强。第三题第一个特征侧重讲学习精神；第二个特征侧重讲实践精神；第一个特征侧重讲战斗精神；现代人的年轻精神是：孜孜不倦地学习现代科学文化知识的精神；全心全意为人民服务的精神；坚忍不拔敢于创新的精神。第四题1、无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。&&&& （朱熹）2、为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。&&&&&&& （巴金）3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。&&&&&&&&&&& （英•狄更斯）4、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。&&&&& （美•爱因斯坦）&
同步测控训练一、基础知识与运用。1、给加点字注音，反诘（&&& ）&& 人溺己溺（&&& ）&& 舐干（&&& ）2、根据拼音写汉字。雄biàn（&&& ）&& 感kǎi（&&& ）&& 木乃yī（&&& ）3、解释下列成语。（1）理直气壮：_________________________________________&&& （2）如饥似渴:__________________________________________&&& （3）打抱不平:_____________________________________________4、根据课文内容，回答问题：（1）作者认为“年轻”的实质是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (3)请找出揭示本文主旨的句子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。（1）他是一条河流，____________________________。（2）他是一只雄鹰，____________________________。（3）他是一轮明月,_____________________________.
6、延伸拓展（1）摘录课文中富于哲理的句子，课外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）列举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、选出加点成语运用不当的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&& )A．五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B．日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C．有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。8、阅读下面语段，按要求答题。真正美丽的生命执著地追求着真善美，（1）它不会趋炎附势的扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。 （2）有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。 （3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。①划线句（1）有一个错别字，请改正：_____________________②划线句（2）有一处标点错误，请写出修改意见。________________________________________________________③划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。__________________________________________________________
二、课内语段在萧红墓前的五分钟演讲郭沫若年轻的朋友们： 讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我做“5分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之舞泳。 我想了，本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生，各位女士，请大家沉默5分钟! ”于是当大家沉默到5分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”大家假如要反诘我：“你向我们做5分钟的讲演，为什么叫我们沉默5分钟呢? ”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说“沉默胜于雄辩’吗? ” 本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的演讲，太漂亮了!他说：“人民的作家萧红女士一生为了人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人围绕着她。朋友们!我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的5分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。 年轻人之所以为年轻人，并不是单靠着年纪轻，假如是单靠年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊--虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。 那么，什么是年轻精神的品质呢? 第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他为饥为渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教，他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。 第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。 第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。 这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。&&&& 就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。 1.这篇演讲辞是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即兴演讲。演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。试举出一例加以分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“5分钟”的要求，其作用是什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________3.从上下文看，“年轻精神”的内涵有哪些?
______________________________________________________________________________________________________________________4.在改革开放的今天，“年轻精神”应有什么新的含义?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课内迁移探究联系课文内容，谈谈你对下面这句话的理解。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――梁启超
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四、课外拓展比较阅读下面两篇文章，回答问题。 【甲】年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻。我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败、老顽固，甚至活的木乃伊--虽然还活看，但早已死了，而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年．而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。 （郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》
【乙】年& 轻【美】塞缨尔•乌尔曼年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃朝气，是人生春色深处的一缕清新。 年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。 岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧，缺乏自信才使人佝倭于时间的尘埃之中。 无论是60岁还是16岁，每个人都会被未来所吸引，都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中、从无限的时空中接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信息，你我就永远年轻。 一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观绝望的寒冰酷雪所覆盖，你便衰老了--即使你只有20岁；但如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。 1.（甲）(乙)两文中所揭示的“年轻”共同内涵是什么？
_______________________________________________________________________________________________________________________________2.下列说法不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）（A）“年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态……”句中的“它”指代的是“年轻”。 （B）（乙）文中“如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。”这一条件复句，强调了生理上的作用。 （C）（乙）文中“无线电台”的意思是追求知识、探索真理、乐观向上的理想和信念。 （D）（甲）文的语言特点是简练明快，富有哲理；(乙)文借助对比、排比、比喻等修辞手法，显得生动形象，浅显易懂。 3.（甲）文中加点的“主要的”能否去掉？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________4.（乙）文中为什么说”没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人”？（请用文中的句子回答）
_______________________________________________________________5.仿照（乙）文第一段的句式，以“学习”、“读书”、“生活”、“友情”和“友谊”等为内容造句。 示例：友谊，并非酒席上的觥筹交错，也并非行为上的哥们义气，它是人生最美好的东西，是集体的粘合剂。
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五、中考题就下面两则材料进行探究。材料一： 据新华社电奥地利作家、剧作家埃尔费里德•耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。 材料二： 据《青年时报》报道：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士课程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志在求学，而非为求学位。 （1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题。 __________________________________________________________（2）请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法。 _________________________________________________________（3）假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎么做？___________________________________________________________
六、片断作文我们应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，可以是三两段式杂谈。
在萧红墓前五分钟讲演同步测控训练答案一、基础知识与运用。1、jié& nì& shì&&& 2、辩&& 慨&&& 伊&&& 3、（略）4、（1）、“年轻”的实质是精神年轻。（2）、第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三个特征侧重讲战斗精神。 （3）、主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。5、 （ 1）流动不息地奔向远方&& （2）无所畏惧地搏击长空&& （3）大公无私地播洒光明6、略7、A8、①“奇”改为“其”②“有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。”第二个逗号改为分号。③去掉“的原因”二、课内语段1.示例：讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。“不多不少”与“恰好”语意相同，但又起强调作用，是口语的特点。&& 2.给演讲创造一种活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离。&& 3.追求真理，博爱无私，勇敢坚毅。&& 4.示例：开拓创新、与时俱进等。三、课内迁移探究略四、课外拓展1.不是专看生理年龄大小，而主要看精神上是否充分。& 2.B&& 3.不能。去掉“主要的”，无法突出看年轻不年轻是以精神为主这个重点。&& 4.岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。&& 5.示例：友情，并非深秋里的严霜，也并非寒冬里的阴风，它是初春里的一缕阳光，是酷暑里的一片浓阴。五、中考题⑴示例：如何对待荣誉？（言之有理即可）⑵示例：就把它当作今早吃下去的面包，化作能量，为继续前进的步伐提供无尽的精力吧！（要与前面提出的有价值的问题相符）&& ⑶我不论是耶利内克或者还是金庸，我都会像他们一样；当然，我还会拿出一部分奖金做慈善。（言之有理即可）& 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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