教育五岁小孩子，想教他学一点简单的知识，严肃的话他又什么都不说不出来，温柔点，他就和你开玩笑，怎么办？
我是他姐姐，暑假父母都让我教弟弟一些知识，可是他经常都是什么都不说，不知道是害怕说错被骂还是怎样，他总是在一种神游的状态。当然这是我的想法T_T不过真的很想好好教一些基础T_T就是简单的aoe…之类的。小孩子的世界的确…我觉得是要慢慢教，我觉得不会还好，主要是小孩子没有给你回应，我不知道怎么做比较好。请问一下五岁小孩子用那种的学习机比较好啊!谢了_百度知道
请问一下五岁小孩子用那种的学习机比较好啊!谢了
我有更好的答案
我也给宝宝买过学习机，也会些简单的算术了吧你想要用什么学习机，我觉得其实没什么用，五岁的孩子应该已经认识些字
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纠结：幼儿园孩子到底用不用学英语 课外班呢？
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　　现在的课外班层出不穷，贵的，便宜的，小班制的，私教的，带托管的，带接送的，专业得，业余的，繁花似锦，光说这英语班，就让人很头疼。　　孩子上亲子园的时候，就有这门课程，那时候觉得孩子太小，而且我对英语深恶痛绝，丝毫没有让孩子学英语的冲动，只上了全脑班，开发了一下智力。身边很多家长都给孩子报英语班，学一些简单的单词什么的，苹果啊，梨啊，球啊，我不以为然。　　孩子上小班了，幼儿园门口好多发广告册的，有一个幼儿园边上新开业的英语培训学校邀请试听，孩子觉得很新鲜，课堂上可以大声的去读东西，遂交钱报名。过了半个月也没开课，想尽办法退费了，后来听说学校倒闭了，没开起来。心中燃起的小小火花被瞬间浇灭，不学英语，坚决不学。　　如今孩子上大班，马上上小学了，别人的孩子都离开幼儿园去专业的地方学幼小衔接，我家孩子平时教的好，拼音都会，算数双数的加减法也没问题，汉字更是，天天自己捧着厚厚的书啃，所以没必要幼小衔接，幼儿园旁边新开了家英语培训班，很简易的那种，2个老师一个三室的房子就开起来了，价格很便宜，老师也不是特别专业的，但爱好这个行业，就报名了。去了以后，一节课学4个单词，整节课都在互动，孩子倒是玩的很尽兴，但这些东西我自己也可以教啊！　　现在真是很迷茫了，有时候觉得，真的父母是孩子的第一任老师，像我家孩子的语文数学方面，我教的比较好，但英语真的是疏忽了，像那些学幼小衔接的孩子，在上小学前突击这么几个月，是应该的么？不是应该平时多教教的么？或者是孩子都在同一个起跑线上，不会就都不会，反正幼儿园不让教，上了小学老师也都一视同仁从最基础的开始，而不是问一句，会不会，如果都会就不讲了。　　因为有一些这样的个例，家长就都害怕了，滋生了太多课外班，最辛苦的还是孩子和家长。　　另外特别迷惑的就是，学前的孩子到底该不该学英语呢？都说学校里学英语重视读写，不重视说，在课外就应该多上一些这样的班去练习。而且据上小学的孩子家长说，小学1、2年纪英语很简单，读几个单词就行，上了3年级任务量突然加大，学习很好很快的孩子，课后也很辛苦，所以更加不知道是不是应该在课后多上上课外班，加强功力。　　好纠结啊！不上怕学不好，上了孩子太累又费钱。如何是好？
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想想自己小时候~在看看现在的孩子.感觉那叫一个可怜..那么小就要体验时间都去哪了...其实孩子高兴就够了.尽管自己现在高不成低不就的~但好歹没饿着~还能快乐的生活.难道不够吗~没必要把自己的想法全都强加到孩子身上.主要还是孩子有没有兴趣.仅仅是自己的一点想法..
｜｜引用｜
中国的教育，还早来。
其实对小孩子来说上英语培训班也不要指望他们学多少词汇、句子，主要就是培养他们学习英语的兴趣。经济条件能负担的起，不妨可以报个班；要不就自己在家辅导一下也可以。
童年诚可贵 一定要珍惜
有兴趣就可以学学，三岁左右的语言功能最强大，有木有？但就是担心上了小学跟拼音搞混啊。
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他们现在我看也不学字母，光学听说单词。我们还学着象棋，还想给他报围棋，感觉时间怎么这么不够用啊。
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孩子太小 不建议学英语可以听 因为发音功能不全 小心学坏了 但是 如果在国外在英语环境下 就无所谓了
英文真的很重要，让孩子学好英文给将来多一个选择吧。不过那些乱七八糟的培训班就免了，别学坏了，以后改都困难。
完全是浪费，要想不攀比，需要勇气。
没有那个必要人生是马拉松，又不是100米冲刺
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用其他账号登录：27个问答让你立即明白英语根本不用“学”
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27个问答让你立即明白英语根本不用“学”
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——作者：梧桐书院李老师（Dory)
前言：为了解答家长们不断重复提出的关于儿童英语学习的问题，本人于2011年6月汇总家长的提问，作出了下面27个问答。现转录于此，以方便家长朋友学习。
1．语言是什么？语言通俗来讲就是说话，任何民族的语言都是一套完整的声音系统，它由单词、短语、句型、语法、时态、声调等部分组成。
2．文字是什么？文字是人们记录语言的符号系统，是记录口头语言的视觉形式系统。
3.语言可以脱离文字而单独存在吗？
是的。全世界有很多民族的语言没有对应的文字。我们各地的方言中也同样有很多语言没有对应的文字。但是这些语言一样活跃在人们的口头交流当中，并代代相传下去。
4．不识字可以说话吗？
是的，只要耳朵嘴巴没问题，就可以学会，即使这个人是天生智力低下者。中国人如此，美国人亦如此。中国的文盲可以讲标准的普通话，美国的文盲可以讲标准的英语。
我们平常所称的“文盲”就是指不识字但能讲话的人。事实上，“文盲”不仅能说话，而且在某些方面甚至口才可以好过识字的人（参考：某些江湖骗子）。
5.天生的盲人可以学会说话吗？
只要这个盲人耳朵嘴巴没问题，是可以学会说话的。这样的人在生活中并不少见。盲人的眼睛看不见任何东西，更不用说文字了，但这并不影响他们像正常人一样学会说话。我小时候在农村就见过很多盲人说书人，他们口吐莲花，妙语连珠，口才远超正常人。再比如曾经上过中央电视台的著名盲人歌手-阳光，不仅说话无异于常人，而且歌也唱得好过常人。在西方，古希腊盲诗人荷马还口头创作出了著名的长篇史诗《荷马史诗》。这说明，学会说话只要有耳朵嘴巴就足够了。
6.天生的聋子可以学会说话吗？
很难。中国有一句话叫：十聋九哑。是说如果一个人生下来是聋子，十有八九是学不会说话的，因为听不到周围人们说话的声音，无法输入语音，进而无法模仿，也就无法输出了。上面讲了，盲人和文盲可以学会说话，但聋子就很难，这也证明了耳朵（听觉）在学习语言中的重要性。
7．幼儿是如何学会说话的？不管是中国孩子还是美国孩子，一生下来就开始听人们讲话，持续听大约一年时间，到1岁左右就能开口讲话了，从最简单的妈妈、爸爸开始，一发不可收拾，语言表达能力呈现几何级数增长，能讲的话越来越多，句子越来越长。三岁时已经基本可以讲流利的母语了。到上小学时（6，7岁时）母语已经相当熟练了。
8．中国人是如何学汉语（讲话和识字）的？
从生下来到一岁前听大人讲话，一岁左右开口讲话，上幼儿园开始识字（这时候孩子已经能进很多话了）、阅读，上小学后才开始学习写字以及汉语语法（分析语素、句子成分、词性、短语类型、句式等），但这仅仅是为了考试用，而不是为了说话用。因为我们已经能够自如运用汉语表达自己了，随口说出的话就是在汉语语法规范内的，即使说梦话也是符合汉语语法的。
综上所述，我们学习汉语的过程就是“听---说---看（读）---写---语法”。如果不是为了考试，则可以省掉最后一项-语法（也就是说语法不需要学）。当然，美国孩子学习英语也是和我们同样的一个顺序。
9．中国人是如何学英语的？从上面第8问可以看出，我们学习汉语的过程是先学会了听说，即先搭建起了汉语的整体框架，然后才开始去识字、研究如何写、如何分析语法，即从整体到局部。而我们是如何学英语的呢？从学校英语课到社会上的英语培训班，多是从学音标、记单词开始，然后学语法、学时态、学句型，重读写，轻听说，用眼睛多，用耳朵少，结果学了十年二十年还是听不懂，说不出，读不了。这种先“肢解”再“组合”，先局部再整体的英语学习方式导致很多人的英语成了“聋子英语”+“哑巴英语”，让英语变成了一个久攻不下的堡垒。如果英语非得按照我们的方式来学的话，那么美国的小孩可能十几岁二十几岁还听不懂，讲不出英语来。
10．学英语需要从单词开始吗？
不需要。前面已经讲了，盲人和文盲都可以学会说话，盲人看不见单词，文盲是看见单词也不认识，但不影响他们学会说话。靠的是什么？耳朵和嘴巴。我们从小会说话，也不是从单词开始。
11．学英语需要学语法吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
通俗讲，语法就是语言的规律性总结。人们说话习惯变了，语法书也得跟着变化。如果按照先听后说再读写的方式学英语，英语语法就像我们讲汉语一样，从不用考虑语法，随心所欲讲，都在语法规范内。这样的话，应付英语语法考试就是小菜一碟了。所以如果只是用于交流的目的，不用应付考试，是不需要学语法的。
12．学英语需要环境吗？当然，有环境可能学习得会更快。但是，是不是没有环境就没法学了呢？不是的。上面的问题已经讲了，盲人只要耳朵没问题，照样可以学会讲话以及与人交流，这就证明环境不是学语言的必须条件。
另外，如果需要环境才能学好的话，可能大部分人就没必要在英语上浪费时间了，毕竟有条件能出国的只是少部分人。
很多人说到了国外自然学好，其实想想，刚到国外还不是先听别人讲，听多了自己才能讲，别人讲什么，你是没有自主权的。随意听，随意记。既然是这样，在家听英语CD可达到一样的效果。
13.背诵能学好英语吗？
曾经有人提倡通过大量背诵英语句子或文章的方式来学英语，这种方法对培训英语语感虽有一定的作用，但对英语整体水平的提高来讲是一种比较低效率的方法。而且这种方法学起语言来也比较痛苦，需要非常强的毅力。试想下，我们哪个人的母语是通过背诵学会的呢？都是泡在语言环境中大量地听，突然就能开口了，然后再继续听，并模仿，就轻而易举学会讲话了。这个过程是非常轻松自然的。
14．幼儿是跟谁学会说话的？
婴儿从生下来就是在大人的呵护下成长的，幼儿的语言能力自然也是来自于大人。不管大人讲什么，幼儿就是在旁边有意识或无意识地听，就这样，学会讲话了。
15.学英语一定要从儿童英语开始吗？
请参照第14问。大人和幼儿讲话时，往往不会为了迎合幼儿而刻意选择使用大人所认为的简单的儿童语言。但这丝毫不会影响幼儿学会讲话。所以学英语不一定非得从儿童英语开始。但是因为孩子从2、3岁学习时已经具备了模仿说英语的能力，从简单的英语句子开始学起，孩子更容易模仿。因为幼儿刚开始讲话，也是从一个字、两个字、三个字开始，到逐渐能讲完整的句子。
16．世界上的语言有难易之分吗？
从书写角度来讲，不同民族的文字在书写时可能会有难度上的差异。但从口语角度来讲，每个民族的人从小就会毫不费力地学会讲本民族的语言，这又表明语言是没有难易之分的。当我们感觉一门外语难学时，可能原因之一就是因为我们使用了违背人类掌握语言规律的方法去学习。
17．培训班有用吗？
在能流利讲英语之前，需要大量的时间来听英语。传统的培训班大多还是从音标、单词、语法等“肢解”英语的方式教起，其实是学校教育的翻版，所以真正有效果的培训班是不多的。相信很多家长自己也参加过培训班，或者送孩子参加过培训班，效果如何大家心里也清楚。很多人参加培训班时觉得英语好像变流利了，课程结束后过一段时间又会回到原来水平。这是因为大脑听英语的量不够，没有达到能自动吸收英语的程度，一旦离开培训班，就会恢复原形，导致英语水平原地踏步。可能有人说，培训班有气氛，容易对英语产生兴趣，但事实是，要掌握英语必须坚持大量地听，有技巧地听，不光要有初恋般的热情，更要有宗教般的意志。几年前的一个统计数据显示中国人一年花费在英语培训上的钱是600亿元。估计近年来更多，但是相对参加培训的人数来讲，真正能自如运用英语的人才还是不多，这里面有多少钱是被浪费掉的啊。
18．外教有用吗？
在你能流利表达英语之前，可能是外教讲十句英语，你半天才憋出来一句英语。这个时候请外教其实是在花高价练听力，既然这样，何不在家练习听力呢，听CD，又经济又方便，而且还可以翻来覆去的重复听。
当你听的量够了，自然就能讲了，虽然可能讲得不是很标准很流利，但是大脑已经对英语开始“自动吸收”了，这时候，外教才是好的陪练对象。
19.英语是先会听懂，还是先会讲呢？
从母语习得角度来讲，幼儿从生下来到一岁左右能开口讲话前，一直在听，随着大人对同一句话重复的次数多了（比如，孩子打了别的小朋友，我们会告诉孩子要跟人家说“对不起”，孩子就会跟着模仿说：“对不起”；别人给了孩子礼物，我们教孩子讲“谢谢”），孩子可能不懂为什么要这样讲，但是孩子知道这样讲有作用，就会学着讲。讲多了，习惯成自然了，就变成了自己的语言。语言是没有道理的，什么情况下讲什么是人们约定俗成的，不要问为什么？没有为什么，因为大家都是这样讲的，这样讲有效，就是正确的讲法。）
幼儿学习母语的过程对于大人来讲是无法100%完全再现的，但是我们可以从中悟出一些道理，来指导我们的英语学习。
我举个例子：个人认为，广东的白话（粤语）对很多北方人来讲，和外语差不多，发音不同，用词不同，语法不同。我刚到广州时一句也听不懂，也很难模仿，但随着工作上和讲白话的同事接触多了，慢慢就能听懂一些了，一两年之后，突然有一天，发现所有的白话都能听懂了，这个时候我发现模仿白话并不难，因为每句我都能听得懂，每个发音都听得清。有不少广东省以外的朋友一两年就可以学会讲一口流利的白话，还有快的几个月就可以学会，我发现往往这些人不是上什么白话培训班学会的，而是上班时和讲白话的同事一起工作，下班后和讲白话的同事同住一室，也就是说天天听，时时听，先听懂再试着去讲，很快就能讲得很流利了。到目前为止，还没有发现哪个人说我先学会讲白话，后才听懂的。
由此总结，对于幼儿来讲，大量地听，重复地听，慢慢就能讲，就能学会语言。
对于大人来讲，我们已经具备了一定的理解能力，可在学习英语时边听边模仿，这样效率更高。听力和口语能力同步提升。
20、有没有职场英语、金融英语、会计英语、法律英语、服装英语的划分？
没有，这是中国人独有的划分方式。我们学自己的母语-汉语时有职场汉语、金融汉语、会计汉语、法律汉语、服装汉语的划分吗？没有。这种人为的划分没有必要，也没有意义，只在用正确的学习方法真正掌握了英语这门语言，和外国人交流没有任何障碍时，你什么英语你都能听懂，都能讲出来。
21．学美式英语好，还是英式英语好？
美式英语和英式英语之间的区别就如同大陆普通话和台湾普通话之间的区别，只是个别发音和用词的不同。学哪种英语都可以，不影响人们相互之间的沟通和理解。当然因为经济关系，美国在全球影响力较大，美式英语发音饱满圆润，目前学美式英语的人应该比较多。
22．可不可以使用英文经典诵读教材来学英语呢？
可以，但是要用来听，不是看和读。等会讲英语了，再看和读。另外要注意的是，英文经典诵读教材中因为没有语境提示，不太利于幼儿掌握。
英语这门语言对我们大多数人来讲，只是一种交流工具。很多家长想通过英文经典诵读来提高孩子文化素养，其实中国传统文化经典已经可以达到这个目的了。英文经典教材多是采用国外名著，是书面语体，对培养语感是有一定作用的，但对口语提高没有直接作用。
23．为什么要用“自然英语学习法”？
想一想，我们的孩子是怎样学会说汉语的，有谁教过自己的孩子说汉语呢？我们顶多是把孩子讲错的或没有讲准的话纠正一下（不纠正也没关系，孩子长大后自然能讲准确、讲正确）。经过很多次类似情节的重复，没人教他也就学会了。学英语也一样，重复的次数多了孩子就学会了。幼儿学习英语的关键就是语言环境的重复，不需要解释为什么这句话要这么说，而是让他知道这么说有效，大家都可以理解，大家也都是这么讲的，习惯成自然。利用自然英语学习法配套的系列教材，孩子自然而然就学会英语了。
24．学语言和天分有关吗？
弱智的孩子也能学会讲话。这证明学语言跟天分无关，跟大脑聪明程度无关，而是跟听有关，跟重复有关。
25．学外语和年龄有关吗？
有关。越早学习，越容易掌握。孩子6岁之前的语言模仿能力和记忆力是最强的，最适合外语学习。如果胎教时就给孩子听不同国家的语言，让孩子适应不同语言的频率，这对出生后外语学习是非常有利的。成年人也可以学会外语，只要方法正确，同样也可以轻松掌握一门外语，只是发音要想和孩子一样纯正地道要花费更多的时间。
26．为什么我们费了那么多工夫，上培训班，请外教，买各种教材和软件，看各种学习方法，花上十年二十年还是学不好英语？
方法不对，努力白费。
27．英语要如何学才正确？
从听开始，大量向大脑输入声音，因为听外国人讲话也是听声音，自己讲也是发出声音，按这样方式去学，以后听到声音时就不会陌生，就不需要英译汉、汉译英的过程了。在听的同时跟着模仿声音，这样就可以训练口语表达能力，慢慢就习惯于讲英语了。
为什么我们很多人学了十年二十年英语，在遇到外国人讲英语时听不懂，但如果把外国人讲的话写出来，却发现那些单词都认识，原因就在于我们是用眼睛来看，不是用耳朵来听，大脑无法建立起英语的系统。
听多了，累积的量够了，自然发生质变，像酿酒的谷物发酵一样。人的大脑本来就有把听到的语音信息自动归类，整理形成系统的功能，这就是幼儿为什么可以轻松学会母语的原因。
语言是一个完整的系统。幼儿零碎地听，不断地听，重复地听，大脑就轻而易举建立起了母语的思维系统和语言组织系统，英语思维和英语口语系统一样可以而且必须通过此方法建立。等会讲了再识字，识字就易如反掌，而不是我们学了忘、忘了学这种状态，这就是从整体到局部。而我们大多数人学英语时刚好是颠倒过来，从学音标、记单词、学语法、学时态等开始学习，最后发现，英语像一只摔碎的瓷瓶，怎么弄都无法还原成完整的。
先会讲英语后认识英语单词，易如反掌，英语自然就掌握了。先记英语单词，最后结果是久攻不下英语，听不懂也讲不了。如果您实在担心不学单词就学不会讲英语时，想想盲人吧，想想文盲吧，想想那些智力低于正常人的人吧，他们都能学会讲话，我们有何不能呢？
再来谈写字和阅读，我们感到过汉字难写吗？当我们识字后，觉得汉语书难读吗？不觉得！为什么？因为我们在上学前汉语口语已经讲得很好了。而英语是什么情况？我们掌握了几千单词，面对一本英文书，即使书中没有不认识的单词，但是很多时候还是读不懂书中在讲什么。原因何在？大脑对英语没有建立起系统，所以虽然发现一句英语中每个单词都认识，但是合成一句话却理解不了。
所以，学英语或任何外语，先会讲，能自如交流了，再学单词，而这个时候，如果不用应付考试的话，语法还用学吗？要知道，您已经能自如运用了。时态还用学吗？一切不用了。请问有谁是在讲汉语时脑子里先把语法，时态，句型排列好，再讲出来？我想没有这样的中国人！我们基本是大脑跟着嘴巴同步走，甚至嘴巴比大脑快。有个习语叫“口无遮拦”，说得就是嘴巴比大脑快。
我们现在的英语教学方法对不对？看看教英语的老师就行了，他能不能自如和外国人交流，如果不能，他本来就没学好，也可以说，他学英语的方法是不对的。或者不看老师，看我们家长自己也行，我们学了十年，二十年，三十年，还是不会讲，听不懂，看不了英语，为何还要用同样方法“害”孩子呢？
详细解说请收听讲座录音：
《你在用正确的方法教孩子学英语吗？》
温州8岁男童通过国家英语三级 创最低龄纪录
(方法就是上面讲的多听）
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