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&23 孔子游春发布时间: 22:28:48&&阅读次数:273&&作者:张怡&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&23 孔子游春
主备学校：京口实小共同体&&&&&&&& 课型：阅读课&&&&&& 审核者：
使用学校：中山路小学&&&&&&&&&&&& 执教者：张怡&&&&&& 执教班级：六（3）
授课时间：2013.5
【教材分析】
《孔子游春》是一篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。读后令人如同身临其境。
游记写作特色有二：第一，层次清楚，重点突出，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；第二，借水明理，循循善诱，情景交融，内蕴丰厚，清新而华丽，笔酣而情浓。是对学生进行阅读训练、陶冶情性和审美教育的好教材。
第二段连用了四个暗喻构成排比句，具体描绘了大自然的伟大和奇妙之处，描写出春天到来时的美景，读了朗朗上口，意犹未尽，可让学生展开想象仿照说话；第八段连用四个排比句，具体写了水具有的四个特点，象征着君子的四种品质。要激发学生了解其深层的人生哲理的兴趣。在理解的基础上也可以让学生说说水和君子还有哪些共同的特点，然后仿照课文的句式说话，做到读写结合，切实提高学生的阅读和表达能力。因此，这两部分就是本课教学的重点部分。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语联系上下文体会文中成语（桃红柳绿、波澜起伏、意味深长、善施教化、司空见惯、温文尔雅等）的意思，并任选其中两个成语造句。
2．能找出孔子眼里水具有的几个特点，理解水的特点和君子的品质的联系，体会第8自然段所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．背诵课文2、8自然段。
【教学重难点】
1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.领会孔子循循善诱的教育方法,感受孔子作为大教育家的学识和风范及师生间浓浓的情谊。
【资料链接】
孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的教育家和思想家，儒家党派的创始人。在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。
第一课时&&
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
3.学习课文第二自然段，体会春天泗水河边景色的优美，背诵这段。
【教学过程】
一、预习导学
1．读通读顺课文，画出文中四字词语，再补充成词。选择两个造句
阳光（&& ）照 &&&桃（& ）柳（&& ） （&& ）(&& ）到来 &绿草如（&&& ）
波（&& ）起伏 &&&意味深（& &）& &&&&&不知疲（&& &） &&荡（&& ）污（&&& ）
从（&& ）不迫&& &善（&& ）教化 &&&&&手舞足（&&& ）&& 长发飘（&&&& ）&&&&
深思熟（&& ）&&& 司空见（&&&& ） &&&情不自（&&& ） &&温文（&& ）雅
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．按课文填词
(&&&&&&&& )的春风&&&& (&&&&&& &&)的大地& &&&(&&& &&&&&)的长发
(&&&&&&&& )的眸子&&&& (&&&&&&&& )的轻风&&&& (&&&&&&&& )的絮语&&
(&&&&&&&& )的眼光&&&& (&&&&&&&& )的流水&&&& (&&&&&&&& )的河畔
3．给带点字选择正确的读音：
凿（záo　zháo）石壁　& 哺（bǔ pǔ）育 &&情谊（yí yì）& 从（chóng cóng）容
4．默读课文，思考，作者挑选了游玩过程中的哪三方面内容来写的？
&& &泗水春景&&& &&&&&&孔子论水& &&&&&&&师生言志 &&&
二、课堂助学
1．名言导入,揭示课题
（1） 德配天地，道冠古今——朱熹
这是孔庙中常见的一副对联，赞誉孔子，实是一副妙联。上联意为孔子之德与天地相齐，下联意孔子这道为古今之冠。推崇孔子德行如同天地。孔子之道古今第一。
&& &简介孔子，你知道孔子哪些名言？
（2） 孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水”，不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
&& 揭示课题& 23 孔子游春
2．预习反馈，整体感知课文内容。
（1）字词：强调“凿 蹲”的书写&&&& 预习案读音反馈 情谊（yì）
（2）整体感知:
从文章题目入手，这是篇写什么的文章？
作者挑选了游玩过程中的哪几方面内容来写的？&
指导概括，板书& 泗水春景、孔子论水、师生言志
（3）根据概括的内容给课文分段。
3. 合作探究：
课文哪个段落写的是春天泗水河边优美景色的？找出你觉得写得美的句子，多读几遍。
全班交流：
&&& 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)指名朗读。听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？作者用什么办法让你感受到泗水河边景色优美的呢？（拟人、排比、比喻）
　　拟人：作者用拟人的手法，把春风人格化，让读者感受到泗水河边景美、还有“音乐”伴奏呢。（拟人词——翩翩到来& 伴奏）
　　比喻：大自然和母亲有什么相似的地方呢？一是形似，从“广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”可以看出来。还有神似：大自然像母亲一样具有可贵的无私奉献的精神。
排比：谁能美美地来读好这句子？练习朗读，指名朗读，练习背诵。
你能展开想象，补写省略的内容吗？
　　　　　　是她　　　　　　的　　　　　　
交流：（滚滚的春雷是她前进的脚步声&&&&&& 漫天的云彩是她洁白的衣裙
茫茫的大雾是她神秘的面纱&&&&&&&& 峻峭的山峰是她高高的脊梁
不息的河流是她奔腾的血液&&&&&&&& 盛开的鲜花是她灿烂的笑脸……）
指导背诵这一段话。
三、当堂训练
1．你能展开想象，补写第二自然段省略的内容吗？
大自然多像一位伟大的母亲！　　　　　　是她　　　　　　的　　　　　　，
　　　　　　是她　　　　　　的　　　　　　，
　　　　　　是她　　　　　　的　　　&&&&& ……
2．默写课文第二小节。
四、巩固练习
1. 同音字组词
yīn　绿草如（　　）树（　　）　（　　）切　婚（　　） &原（&& ）
yì　洋（　　）　　飘（　　）　情（　　）　（　　）苗&& 奴（&& ）
huò　迷（　　）　（　　）患　　（　　）达　（　　）得& （&& ）轮
mào& 广（&& ）& （&& ）密&&& 面（&& ）&& 草（&& ）&& （&& ）易
2．写近义词
凝望（&& ）　 荡涤（&& ）　 司空见惯（&& ）　 深奥（&& ）
【课时目标】
1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．背诵课文第8自然段。
【教学过程】
一、温故预习
1.熟读课文，试着背诵第8节，然后完成填空：
孔子凝望看泗水的绿波，　　　　　　　　地说；“水奔流不息，是　　　　　　，它好像　　　　　　。水没有一定的形状，或方或长，　　　　　　，　　　　　　．它好像　　　　　　。水　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，它好像　　　　　　。万物入水，必能　　　　　　,它好像　　　　　　……由此看来,水是　　　　　
　　　　　啊!”
从这段文字中看出，孔子认为水有　　　　　　，有　　　　　　，有　　　　& ，水　　　　　　　，所以水是　　　　　　　。
2. 读读《论语》片断，根据解释，联系课文“谈志向”部分，想想意思。
子曰：“盍(2)各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐(3)善，无施劳(4)。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之(5)。”&
&&& 【注释】&
&&& &盍：何不。&& 伐：夸耀。&& 施：表白。& 劳，功劳。&少者怀之：让少者得到关怀。&
3.从古到今，关于“水”人们有许多的评价和赞美。请将语句补充完整，并读一读。
（1）水可载舟，　亦可覆舟 。
（2）兵无常势，水无常形。《孙子兵法》
（3）　　智者乐水 ，仁者乐山。
（4）上善若水，水善利万物而不争。《老子》
二、课堂助学
1.导入：（出示名言）请看大屏幕&——
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候，发表宣言中的一句话。想读吗？学生放声读这句话。
2.合作探究：孔子到底有着怎样的智慧呢？就让我们带着一种崇敬的感情，到课文去找一找。请同学们默读课文，边读边想，看看你能从课文的什么地方找到孔子的智慧？你可以把课文中的有关语句画出来，并简单地做一些批注。（生开始默读，师巡视指导。）
（1）研读第8自然段。
在孔子的眼里，水具有哪些特点？这其实是谁具有的特点？
文章的第八自然段是围绕哪句话来写的
你认为什么样的人可以称为君子？（生说）孔子认为君子是这样的人（出示两句名言：君子喻于义，小人喻于利。君子坦荡荡,小人长戚戚。）
孔子为什么要这么说呢请大家再读这段，根据你的理解找出原因。（从德行、有情义、有志向、善施教化四个方面告诉弟子们水是真君子。）
（2）抓住关键词谈谈自己的理解，教师适当点拨：
&有德行：抓住“哺育”“奔流不息”，体会水滋润万物，哺育众生，施不求报，有德行，像君子一样无私仁厚。
有情义：从“流必向下”“或方或长”读出水的谦虚有礼，善解人意，低调随和；“和顺温柔”，柔情似水，总能与别人友好相处，有情有义，像君子温文尔雅恬淡的性情。
有志向：引导学生想象：眼前是不是浮现了一幅又一幅的画面，小到水滴、溪流，大到瀑布、江河、海洋？随后拓展积累词语，感受有志向的水像君子坚持自己的目标，百折不挠的坚贞情操。
善施教化：由“荡涤污垢”“善施教化”想到万物入水，荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，像教人求真，求善，求美的君子风范。
（3）水有德行、有情义、有志向、善施教化，一定让你想到了很多成语、古诗、课文……
（我从《长江之歌》知道长江水像母亲一样，哺育了各族儿女，所以说水有德行，有情义；我从《滴水穿石的启示》知道水胸怀志向，百折不挠，他好像有志向；从“问渠哪得清如许，为有源头活水来” “百川东到海，何时复西归？”我知道水善施教化……）
（4）水和君子还有哪些共同的特点呢？你能仿照课文的句式说一两句吗？
水清澈透明，它好像——（胸怀坦荡　坦荡无私　纯洁无瑕）
水滴石穿，它好像——（有恒心，有毅力）
水川流不息，勇往直前，它好像——（充满活力　勇敢顽强& 志在千里）
水小可成滴，大可成洋，它好像——（有气量或大丈夫能屈能伸）
水满则溢，它好像——（懂得知足常乐，不能贪得无厌或满招损，谦受益）……
3. 这段话写的是大家司空见惯的水，却表达了孔子的独特见解。你明白“司空见惯”“意味深长”的意思了吗？
请你们浏览一下课文的第3——9自然段，想一想，孔子为什么能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理呢？可以把你们发现到的关键词语圈画出来。（生默读圈画后回答）师引导学生抓重点词句理解体会：
交流：――孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思：抓“动情”“陷入”引导学生体会孔子已经把自己的思想投入到了水里，他在沉思这水里到底隐藏着什么道理。善于思考，这才能产生智慧啊！
――老师遇水必观：体会孔子无论走到哪里，都留心对水的观察。时时留心，处处留心，这是智者的一种习惯。（补充第一段：听说泗水正涨春潮，便……表现出对水的关注）
――孔子凝望着泗水的绿波: 从“凝望”这个专注的神态也可以看出孔子的智慧。
你觉得孔子是个怎样的人？
孔子论水都是先说水的现象再得出水的品质，可以反过来吗？为什么？
（从中体会孔子循循善诱的品质。）
孔子把他的智慧都浓缩在了论水这番话语当中了，谁再来读读？(有感情地朗读课文。)
选背其中一句。
4．孔子借着水，“顺水推舟”，在似有心若无意间，让学生得到了教益与启迪，接受了做人的道理，真是润物无声。连教育学生也像水一样，顺其自然，水到渠成，善施教化的孔子用他的智慧，教育弟子们要做水一样的真君子，弟子们领悟了吗？（言志部分）
孔子和弟子们各有什么志向？研读语言，你看到了怎样的子路、颜回、孔子？
（1）豪爽、乐善好施的子路 &&&&&&&&&谦逊、沉稳的颜回&&
（2）颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？出示：
“有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。”
（师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。）
（3）重点研读孔子的语言，出示：我就盼望着有那么一天，……。
&& &&a“那么一天”是怎样的一天？具体抓住语言引读
b这是一个怎样的理想社会啊？（人人怀揣梦想，人人安居乐业，和睦相处，和谐安宁）
反馈学案，读孔子的志向。
c再默看第二节，想想作者为什么把泗水河畔描写得这样美妙？（隐含他理想的社会环境）
5．浏览全文，组织学生进行交流，谈谈孔子是一个怎样的人。
交流小结：孔子的志向是“老者安之，朋友信之，少者怀之”，他无私博爱，是一位有德行的老师；孔子善观察会思考，能从司空见惯的流水中看出深奥的道理，可以看出他是一位富有智慧的老师；孔子没有空洞地说教，借水喻人，由水育人，在润物细无声的教育中，让弟子们明白了做人就要做像水一样的真君子，可见，他是一位循循善诱的老师；孔子教育学生不在课堂，而在美丽的泗水河畔，和弟子一起交流人生感悟和志向，他的教学方式也是顺其自然、因势利导，没有灌输，没有压制，是一位有情义的老师。孔子是一位好老师，更是一位真君子啊！
6．孔子在泗水河边的这堂“课”，学生喜欢吗？你从弟子们的哪些表现看出来？那么，你现在明白是什么使“泗水河边的春意更浓了？”(师生之间浓浓情谊使春意更浓了。)
泗水河畔，桃红柳绿，草色青青（自然之春）；孔子论水，让弟子如沐春风（思想之春）；孔子弹琴，弟子们歌唱；弟子弹琴，孔子情不自禁，手舞足蹈。这浓浓的师生情谊，“真情似水”，“深情似水”。这是多么亲切、温馨的画面，它融进了泗水河畔的春色里，使春意更浓（情谊之春）。《孔子游春》中处处洋溢着春色，这种境界正是儒家追求的“天人合一”的境界，是如水一样自然和谐的境界。
7.拓展延伸：
这学期我们的课文中有许多老师的形象，如《最大的麦穗》中的苏格拉底、莫泊桑的老师福楼拜、《理想的风筝》中的刘老师，《孔子游春》中的孔子，他们的教育方式怎么样？你喜欢吗？说说你的看法。
三、当堂训练
阅读第8自然段，完成练习
1．孔子从&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& 这四个方面论水，他论水的目的是&&&& ，从这可以看出孔子是个&&&&&&&&&&&& 的人。这段论水的结构式&&&&&&&&&
2．“水奔流不息”，由此我们想到了古诗“（&&&&&&&&&&&&& ） ，奔流（&&&&&&&&&&&&& ）”；“水流必向下”，由此我们想到了古诗“飞流（&&&&&&&&&& ），（&&&&& &&&&&&&&&&&&）”“水善施教化”，让我想到“（　　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　）。”
3．请补上省略的内容
水清澈透明，它好像&&& 　　　　&& &&&&&&&
水勇往直前，它好像 &&&&&&　　　　&&&&&&
水川流不息，它好像　　　　　　　　　　　
水　　　　，它好像　　　　　　　　　　　
4．孔子论水、言志都给我们深刻的启迪，作为大教育家，他在教与学方面更有自己独到的见解，直到几千年后的今天，我们还在学习和借鉴。
读《练习七》孔子名言。
四、巩固练习
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输（shū sū）这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“（&&&&& ）是坐公共汽车，你（&&& ）要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
&&& 对年（幻& 幼）的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为（wéi& wèi）从小受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己&&&&&&&& 的毅力和&&&&&&& 精神，硬是在一年内全部学完了。令人&&&&&&&&&& 的是，她的考试成绩（竟& 竞）然&&&&&&&&&&& 。
&&& 其实，玛格丽特不光是学业上&&&&&&&&&&& ，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是&&&&&&&&&&& ，每件事情都做得很出色。”
正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
&&& “永远都要坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
&&& 一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1．划去文中括号内不正确的字或读音。
2．第一自然段中缺少了一组关联词，请你在括号内填上。
3．适当的词语填在文中的横线上。
&&& 坚强&&& 顽强&&& 拼搏&&& 竞争&&& 毋庸置疑&&& 难以置信
&&& 名列前茅&&& 异军突起&&& 出类拔萃&&& 野心勃勃&&& 雄心勃勃
4．联系上下文写出词语的意思。
凤毛麟角：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&“残酷”：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．请你给短文加个合适的题目：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”？
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．读了最后一段，你一定有许多想法，请写出其中一两点，把它写明白。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【教学后记】
& &课文学完后我进行了拓展，结合练习七的内容，先介绍孔子的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《论语》（出示介绍：《论语》是的经典著作之一，由的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。）然后学习子练习七中孔子的名言和相关的词语，进一步了解孔子的思想。
&&|&&联系我们长度不能超过200个字
一、情境导入：课始配乐（《出水莲》）今天这一节课我们继续学习《孔子游春》这篇课文。上堂课，我们认识了一位圣人——孔子，并且欣赏了泗水河畔的美景。现在让我们一起来回顾泗水河畔的那美丽的春景吧！出示图片，配乐（《高山流水》），说说课文哪些文字写泗水河畔美丽的春景？全体女生背诵第二小节。评价：你的背诵又把我们带到了那美丽的泗水河畔。二、认识水的“真君子”品格（一）、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子说过，仁者乐山，智者乐水。他心中的水又是怎样的呢？课文那一小节写的？（二）学习第八节1、根据学习提示我们来看看孔子眼中的水是怎样的？出示自学建议：自由读课文，说说这段话是围绕那句话写的？写了水的哪几种品格？其中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，可以联系课文以及我们读过的关于水、关于君子的文章，或一些成语、名言、诗句以及身边的人等，简单地写下你的理解、感悟与联想，然后在小组里交流。回顾小组学习的方法：读、思、议、疑、探、读出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“……水是真君子啊!&2、（交流）&小组交流的形式，其它同学补充，全班交流四种品格：（1）说水“有德行”。&交流体会。&课文中哪里体现了水有德行的呢？我们读课文要前后联系读才能理解得更深刻。联系以前学过的课文及补充相关图片说说你对水有德行的理解。指导朗读：通过你的朗读来赞美赞美这水的德行吧！小结：这有德行的水，就是真君子！（打感叹号）&（2）说水“有情义”：&理解“或方或长”课文中哪里体现了水有情义的呢？水没有一定的形状，能够随着一切变化而变化，与周围的事物和谐相处，流得方向总是向下，而且和顺温柔，它好像很讲感情和义气。谁能把这种情义读出来？谁来读出水万丈柔情？请所有女生一起读。小结：这有情义的水当然是真君子！（打感叹号）&（3）谈水“有志向”：&课文中哪里体现了水有志向的呢？读第三小节的有关句子看似柔弱的流水，竟有这样的铿锵之志！它使你想到哪些成语或名言警句？想象说话：&是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水的志向是什么？那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。读到这儿，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：为了实现自己的理想，水从源头出发。——————————————————————。想象画面后，学生接读。为了实现自己的理想，水从源头出发。流过峡谷，它——穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读）水形成涓涓细流，流到悬崖，它——穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读）水形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布。流经高山，它——穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读））为了实现崇高的理想，它不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！&那么，我们该如何读出这柔弱的水的刚强？&练读、男生齐读。&小结：这有志向的水呀，他是理所当然的真君子！（打感叹号）&（4）谈水的“善施教化”：（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化）理解“荡涤污垢”学生交流。这不正是水的善施教化吗？这善施教化的水让你想到了谁？谁来轻轻地给我们读读这一句？我们一起读。小结：这有善施教化的水呀，是当之无愧的真君子！（打感叹号）&5、拓展水的品格；（1）同学们，水仅有这些美德吗？从哪儿看出来？古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。”我们不妨也来学学孔子，做做智者，用心去看。想想水还有怎样的美德？&（出示搜集的图片）（可配乐《春水》）看着这些形态各异的水，你还想到了水的哪些高尚品格？学生交流。（2）请同学们想想孔子对水的论述只是为了赞美水吗？这番话中还有怎样的深意？由此看来，孔子是个怎样的人？孔子竟从司空见惯的流水中，看出这么多深奥的道理！不愧为大思想家！可见他是一个------充满智慧的人。循循善诱/善施教化的君子——孔子带弟子走进生活，走进自然，走进泗水河畔，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。孔子说的这番话既是对水的赞叹，也是对弟子们的殷殷教诲，更是他自己内心的表白！所以，他才说得这么意味深长！让我们再次有感情地朗读第八小节，你能读出这段话中深长的意味吗？该用怎样的感情来读呢？（赞美、教育学生的语气）（配乐《高山流水》）先指名读再分组朗读。三、深入探究，走进人物内心世界1、孔子论水的深意，弟子们有没有领悟到呢？从哪儿看出来？请同学们速读课文10—17自然段，想想：子路、颜回决心做怎样的君子呢？2、出示：子路是个急性子……朋友之间就应该有福同享嘛。”&&&&&&&&&&&&&&温文尔雅的颜回……一个不为自己表功的人。”⑴同桌分别读一读他们的志向。说说志向：子路（与朋友有福同享）/颜回（不为自己表功）⑵交流：子路和颜回各有什么特点？（子路是急性子，说的一番话更可看出他的豪爽、乐善的性格；颜回表现出谦逊、沉稳的一面。结合语言说）分角色朗读。读出人物的特点，感受他们的志向。（3）小结：从他们的志向中，我们听出了他们都想做过如水的-------真君子！3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗？先请同桌的互相谈谈，等会儿我们来畅谈畅谈个人的志向。交流。相机评价。&4、你想知道孔子有怎样的志向吗？据《论语》记载，在子路的追问下，孔子也说出了自己的志向，原文是这样的：（出示）：子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”&所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。结合课文内容说说孔子的志向。读了孔子的志向后你又认识了一位怎样的孔子？是呀，孔子也是一位名副其实的真君子，他胸怀天下，心系百姓，他的一生都在“修身、齐家、治国、平天下”的理想中实践着这君子之梦。5、今天与其说孔子及他的弟子们在泗水河畔经历了一趟春光之旅，不如说他们经历了一趟精神之旅。（1）（出示）此时，泗水河畔的春意更浓了。春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？说说课文哪里体现了浓浓的春意？&（2）看图（读第10小节，配乐《出水莲》）（出示）在那绿草如茵的河畔，弟子们情不自禁地围在了老师身边，（引读）有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。指名读，想一想，他们有可能在歌唱什么？歌声融进温暖的春天里，泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。6、小结过渡：泗水河畔，就是这样歌声悠悠，琴声缓缓，师生间情意浓浓，自然界春意融融。甜美的画面流淌着动人的旋律，浓浓的春意中蕴涵着浓浓的师生情谊。此时泗水河畔的春意为什么会变得更浓呢？填空：这浓浓的春意来自&&&&&&&&&，来自&&&&&&&&&&，来自&&&&&&&&&&，来自&&&&&&&&&&&&&&&&。如：这浓浓的春意来自大自然的美丽，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向，来自师生间浓浓的情谊相互交融。&四、拓展延伸，升华认识与情感&&&&&1、泗水的春意令人惬意，孔子的话语让人回味，他们师生的君子风范更是流芳百世。看，这本《四书五经》中的论语部分，就记录了孔子及其弟子的言行。从中我们对孔子会有更深的认识。老师撷取了其中几句名言，让我们共勉。（出示名言）仁者乐山，智者乐水；学而时习之，不亦说（悦）乎；人而无信不知其可也；学而不厌，诲人不倦；不义而富且贵，于我如浮云；三人行必有我师焉；民无信不立；己所不欲，勿施于人；三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（1）自由读。（2）选择一两句，说说你对名言的理解，对孔子新的认识。孔子是我们的榜样，相信大家一定会学习孔子做真君子。（3）联合国教科文组织把孔子列为世界十大名人之一。他被公认为我国古代第一位大思想家、大教育家。他的思想和学说，不仅影响着当年他门下的三千弟子，也影响着世世代代的炎黄子孙。让我们重温孔子那闪烁着人生智慧的经典名言结束这一次的精神之旅吧！再读名言。（4）你如果喜欢，可选一句作为自己的座右铭,牢记在心里，在今后的学习生活中,&让它时时刻刻勉励自己，激励自己，鞭策自己。&板书：孔子游春有德行&（水的图画）&&有情义&&&&&&&&&真君子！！！！&有志向&善施教化&&
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