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三年级科学教材解读及部分典型实验操作练习.ppt106页
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苏教版科学（三年级）教材解读及典型实验操作指导 第一单元《我们都是科学家》
要打破科学的神秘感，让学生亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流对科学的理解，明白科学就在我们身边，生活中处处有科学。绪论课达到学生喜欢科学课，愿意搞“科学研究”的目的。 我们都是科学家（绪论单元） 1 ． 教材通过几幅图的讨论，使学生初步了解“科学是什么”、科学就在身边；（从概念的零散外延到初步感知科学） 2 ． 让学生充分回忆生活经历，回想当初行动的出发点。（调动已有生活经验） 3 ． 研读琴纳和牛痘的故事，再收集一些居里夫人、李时珍等科学家研究活动资料的活动，目的是从众多科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学家的经历，引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。（补充一些间接经验，在经验对比中感受科学是什么；收集科学家的事迹，是让学生形成对科学探究的初步认识。把握好这条主线，对于科学是什么的教学活动就会少走弯路。） 4． “让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学”。至于这其中的科学原理―― 视觉暂留 则不必交代。也可以用其他实验替代，比如“金鱼进缸”“小鸟入笼”等。 5．由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。
本课谈科学是什么，着重从外延上谈科学，而不
正在加载中，请稍后...在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.50][电流（A）][0.22][0.16][0.24][功率（W）][0.484][0.24][0.60]}（1）他注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，拫据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？至少说出两点（这两点的意思应不同）：①____； ②____．（2）他还注意到，这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，于是他进行了计算．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.5][电流（A）][0.22][0.16][0.24][灯丝电阻（Ω）][10.00][9.38][10.42]}可结果令他很纳闷；导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么三次计算的阻值不一样呢？请你给他作出两种可能性的解释：①____．②____．-乐乐题库
& 探究用电器的电功率实验知识点 & “在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照...”习题详情
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在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
实验次数&1&2&3&电压（V）&2.20&1.50&2.50&电流（A）&0.22&0.16&0.24&功率（W）&0.484&0.24&0.60&（1）他注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，拫据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？至少说出两点（这两点的意思应不同）：①灯泡的实际功率越大，灯泡越亮&； ②灯泡的电压越大，电流越大&．（2）他还注意到，这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，于是他进行了计算．
实验次数&1&2&3&电压（V）&2.20&1.50&2.5&电流（A）&0.22&0.16&0.24&灯丝电阻（Ω）&10.00&9.38&10.42&可结果令他很纳闷；导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么三次计算的阻值不一样呢？请你给他作出两种可能性的解释：①误差造成的&．②灯丝电阻与温度有关&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2005-江西
分析与解答
习题“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][...”的分析与解答如下所示：
（1）表格中包含电压、电流、功率．观察到灯泡的亮度，可以分析，灯泡亮度与功率、功率与电压、电压与电流的关系等．（2）导体电阻跟导体长度、横截面积、材料、温度有关．从电阻大小影响因素来考虑．实验也可能存在误差．
解：（1）灯泡的实际功率越大，灯泡越亮．灯泡的电压越大，电流越大．灯泡电压越大功率越大．（2）三次计算灯泡的电阻不同，可能是误差造成的．实验时，灯丝的长度、横截面积、材料不变，灯泡电压增大，灯丝温度升高，灯丝电阻增大，所以可能是灯丝电阻与温度有关．故答案为：（1）①灯泡的实际功率越大，灯泡越亮；②灯泡的电压越大，电流越大；（答案不唯一）（2）①误差造成的；②灯丝电阻与温度有关．
分析实验数据，从实验数据中总结实验结论，这种考查对学生的要求较高，也是现代生活的需要，应逐步加强这方面的能力的培养．
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在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2...
错误类型：
习题内容残缺不全
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经过分析，习题“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][...”主要考察你对“探究用电器的电功率实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究用电器的电功率实验
【知识点的认识】（1）．（2）．【解题方法点拨】（1）．（2）．【命题方向】．
与“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][...”相似的题目：
在“测定小灯泡的功率”的实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为9Ω，滑动变阻器上标有“20Ω&1A”字样．图甲是小明同学连接的实物电路图．（1）请观察实物电路中的电流表、电压表和滑动变阻器的连接是否有错误及不恰当之处，如有请在下列划线上具体写出：a．&&&&；b．&&&&；C．&&&&．（2）小明同学及时纠正了电路连接的错误及不恰当处后（电路元件连接正确处不动），闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现小灯泡始终不亮，电压表示数为3V，电流表示数为0，故障的原因可能是&&&&．（3）小明同学排除故障后，再次闭合开关，将滑动变阻器的滑片移到某点时，电压表的示数为2.2V，为测定小灯泡的额定功率应将滑片向&&&&移动（填“左”或“右”）．（4）当电压表的示数等于额定电压时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是&&&&W．&&&&
（2010o崇明县二模）甲、乙两同学都准备测定某小灯的额定功率．小灯上标有“3.8V”清晰字样．甲同学设计用如图的电路进行实验（电源电压为6V）．而乙同学认为不用滑动变阻器，只需用若干节干电池改变电源电压就可&测出小灯额定功率．（1）上述两学生设计的方案中不可行的是&&&&同学．（2）若按照甲同学的方案，电压表量程应选用&&&&（选填“0-3V”或“0-15V”）．（3）若按照甲同学的方案，并选择“20&欧、1&安”的滑动变阻器．当他正确连接电路，闭合电键，发现电压表示数为&2V，电流表示数为&0.2&安，则此时小灯&发光&&&&（选填“较亮”、“较暗”或“正常”）．（4）移动滑动变阻器的滑片，当小灯正常发光时，滑动变阻器的滑片正好在中点（即电阻&10欧），则小灯的额定功率&&&&瓦．
小明学会了测小灯泡的功率后，在老师的启发下，进一步思考：电流一定时，小灯泡功率跟电阻有什么关系呢？于是他利用如图甲所示电路，选用分别标有“1.5V　0.25A”、“2.5V&&0.3A”和“3.8V0.3A”字样的小灯泡L1、L2、L3，测出它们在电流相同时的电阻和功率，来探究小灯泡功率与电阻的关系．（1）他将灯L1接入图甲电路，请你用笔画线代替导线，帮他将实物电路连接完整．（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于&&&&（选填“A”或“B”）端．（3）闭合开关后，他调节滑动变阻器的滑片P，使通过灯L1的电流为0.2A，再测出L1两端的电压，此时电压表示数如图乙所示，为&&&&V，然后计算出此时灯L1的电阻是&&&&Ω，实际功率是&&&&W．（4）换上灯L2，闭合开关，此时电流表的示数将变&&&&（选填“大”或“小”），为保持电流为0.2A不变，应将滑片P向&&&&（选填“A”或“B”）端移动；再测出L2两端的电压，算出L2的电阻和功率．
次数&灯泡&I/A&U/V&R/Ω&P/W&1&L1&0.2&&&&2&L2&1.6&8&0.32&3&L3&2.4&12&0.48&（5）分析图象可得结论：在电流一定时，小灯泡的实际功率与电阻成&&&&关系．（6）小波认为：为了控制实验条件，小明每次实验要换灯泡还要调节滑动变阻器，这样的操作不够简便．对此你可以如何改进？&&&&．
“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照...”的最新评论
该知识点好题
1（2012o哈尔滨）某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是（　　）
2（2006o防城港）如图是小红在测量小灯泡电功率时连接实验器材的情况其中错误的是（　　）
3小豪在“测定小灯泡电功率”的实验申，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．（1）如图1所示是他连接的实验电路，其中有一根导线连接错误．请你在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的导线．（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这个现象的原因是&&&&．（3）排除故障后，继续实验，并根据实验数据画出如图2所示的U-I图象，计算出小灯泡的额定功率是&&&&W，请你将小灯泡正常工作时的电流在如图3的电流表中标出．（4）根据图象可判断小灯泡的电阻随电压升高逐渐&&&&，原因是&&&&．
该知识点易错题
1下列电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U0，且U＞U0，定值电阻的阻值为R．在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡额定功率的是（　　）
2在“测定小灯泡额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察（　　）
3如图所示的四个电路中，电源电压已知，电阻R的阻值已知，根据电压表或电流表的示数，无论直接还是间接均不能求出灯泡电功率的电路是（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.50][电流（A）][0.22][0.16][0.24][功率（W）][0.484][0.24][0.60]}（1）他注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，拫据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？至少说出两点（这两点的意思应不同）：①____； ②____．（2）他还注意到，这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，于是他进行了计算．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.5][电流（A）][0.22][0.16][0.24][灯丝电阻（Ω）][10.00][9.38][10.42]}可结果令他很纳闷；导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么三次计算的阻值不一样呢？请你给他作出两种可能性的解释：①____．②____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在科学发现中常有这样的情况：科学家们按照某种预定目标做实验时，却意外地获得了其他的一些信息．某同学本来做测定一个额定电压是2.2V的小灯泡功率的实验，实验记录与计算如下表．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.50][电流（A）][0.22][0.16][0.24][功率（W）][0.484][0.24][0.60]}（1）他注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，拫据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？至少说出两点（这两点的意思应不同）：①____； ②____．（2）他还注意到，这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，于是他进行了计算．
{[实验次数][1][2][3][电压（V）][2.20][1.50][2.5][电流（A）][0.22][0.16][0.24][灯丝电阻（Ω）][10.00][9.38][10.42]}可结果令他很纳闷；导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么三次计算的阻值不一样呢？请你给他作出两种可能性的解释：①____．②____．”相似的习题。初中化学实验仪器图及操作_百度文库
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