广西民族大学预科学院第一学期课程教学大纲之微积分基础(医科类学院类理科)教学大纲 (4)80
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广西民族大学预科学院第一学期课程教学大纲之微积分基础(医科类学院类理科)教学大纲 (4)80
预科数学文化基础（试行）；Mathematicalculture；【课程编码】XG35112；【学分数】无；【学时数】36；【适用专业】预科；前言；《预科数学文化基础》课程的教学对象是民族预科班学；虽然学生经过了多年的数学学习，但许多人仍然对数学；一、教学目的、任务；主要是教授数学的思想、精神和方法，使学生了解数学；二、课程教学的基本要求；第一，以数学史、数
预科数学文化基础（试行）Mathematical culture【课程编码】XG35112【学分数】无【学时数】36【适用专业】预科 前言《预科数学文化基础》课程的教学对象是民族预科班学生，均为应届高中毕业的少数民族学生，本课程属于考查课程。虽然学生经过了多年的数学学习，但许多人仍然对数学的宏观认识和总体把握较差；甚至误以为学数学就是为了会做题，能应付考试，不知道“数学方式的理性思维”的重大价值，不了解数学内在的思想、数学文化与诸多文化的交汇，而这些数学素养，反而是数学让人终生受益的精华。《预科数学文化基础》课程目标是让学生理解数学的思想、精神、方法，明确数学方式的理性思维，提高对数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生终身受益。一、教学目的、任务主要是教授数学的思想、精神和方法，使学生了解数学的文化价值，培养学生的理性思维；从数学发展的历史过程中体会科学发现的艰辛，学习数学家科学探索、追求真理的精神和务实求真的品格，提高学生的数学素质、文化素质和思想素质。 二、课程教学的基本要求第一，以数学史、数学问题、数学知识等不同载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神；第二，涉及的数学知识不要过深，以能讲清数学思想为准，使文科、理科、医科的学生都能听懂，都有收获；第三，开阔眼界，纵横兼顾，对于数学的历史、现状和未来，都要有所介绍。总之 ，课程要贯彻素质教育的思想，既着眼于提高学生的数学素质，又着眼于提高学生的文化素质和思想素质。 三、教学内容和学时分配以数学与人类文明、数学史、数学思想方法、数学的文化价值等为线索组织材料进行教学。本课程分在第一个学期完成，学时按科目如下：每周2节,共36学时，课程内容如下：第1章
4学时1.1数学1.2数学发展简史1.3数学文化1.4预科数学文化【课程类别】基础课 【编写日期】2014-9 【先修课程】高中数学思考题：谈谈你对数学的认识其它教学环节：开展一次实践活动 第2章
文化视域中的数学观
8学时2.1数学是打开科学大门的钥匙2.2数学是科学的语言2.3数学是思维的工具2.4数学思想方法思考题：数学的文化价值有哪些？其它教学环节：讨论课，交流学习心得 第3章
数学思想方法中的文化内涵
8学时3.1“对称”思想方法3.2“类比”思想方法3.3“抽象”思想方法3.4“转化”思想方法思考题：谈谈其它数学观点中的数学文化其它教学环节：写数学作文 第4章
数学美与文化精神
8学时4.1对非有理数的品味4.2在无限的世界里4.3数学美与数学精神4.4从数学家那里，我们看到了什么思考题：如何鉴赏数学的美？其它教学环节：讨论课，写数学作文 第5章
数学文化的跨学科鉴赏
8学时5.1数学美与文学美5.2数学美与艺术美5.3民族数学文化鉴赏思考题：谈谈文学艺术中的数学文化其它教学环节：写数学作文 四、教学重点、难点及教学方法教学重点：通过浅显的数学知识为载体，让学生理解数学的思想、精神和方法，能从宏观认识数学的文化价值。教学难点：理解数学文化。教学方法：为了突出教学重点，解决教学难点，充分利用网络教学平台和多媒体进行辅助教学。注重启发式和混合式教学方法，采用启发式教学、讨论式教学、研究性教学。师生互动，活跃课堂气氛。 五、考核方法及成绩评定方式本课程属于考查课程。读书报告40%，开卷考试60%（允许带部分资料进考场）。 六、课程质量标准使学生了解数学的文化价值，培养学生的理性思维；从数学发展的历史过程中体会科学发现的艰辛，学习数学家科学探索、追求真理的精神和务实求真的品格，提高学生的数学素质、文化素质和思想素质。通过教学，逐步培养学生具有一定的抽象概括问题能力，一定的逻辑推理能力，比较熟练的运算能力，综合分析并解决实际问题的能力等。通过期评成绩的考核，及格率达到85%以上为优秀。及格率达到75%-84%为良好，及格率达到60%-74%为基本合格，及格率在60%以下为不合格。 七、教材及参考书目1．教材：《数学文化》，张楚廷，高等教育出版社。2．参考书目：[1]《数学史概论》，李文林，高等教育出版社，2002年；[2]《数学文化》，顾沛，高等教育出版社，2008年；[3]《数学文化》，方延明，清华大学出版社，2009年；[4]《数学的美与理》，张顺燕，北京大学出版社，2004年。[5]《数学发现的艺术》，杨世明等著，中国海洋大学出版社，1998年；[6]《数学与文化》，邓东臬等编，北京大学出版社，1990年；[7]《数学文化与数学课程》，张维忠，上海教育出版社，1999年。[8]《数学与艺术》，伊凡斯.彼得生著，袁震东等译，上海教育出版社，2007年。 制订人：数学教研室
审核人：杨社平 2014年9月 包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、行业资料、外语学习资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、广西民族大学预科学院第一学期课程教学大纲之微积分基础(医科类学院类理科)教学大纲 (4)80等内容。
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预科教育学院赴广西财经学院进行预科教学工作调研
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近日，预科教育学院院长林志杰一行10人到广西财经学院进行预科教学工作调研，广西财经学院招生就业处处长蔡甲生、教务处处长夏国恩、学生工作处副处长成雄等5人接待了调研组。　　林志杰院长感谢广西财经学院领导对调研组的重视与接待，双方就基础课程设置、学生成长成才、综合测评、直升分流专业选择等方面进行交流。林院长说，调研是为了向广西财经学院招就处、教务处和学工处了解预科生直接升本科之后的学习、思想、就业等情况，借鉴广西财经学院对预科教育的课程设置、学生管理工作等方面的方法，跟直升本科的预科生进行座谈，听取他们对预科教育教学和学生管理等工作的建议。预科教育学院院长林志杰发言座谈会上气氛活跃　　夏国恩处长认为经过一年的预科学习，预科生文化基础知识较扎实，但是计算机水平急需提高。成雄副处长认为预科生直接升本科后，思想水平有所提高，在第二课堂表现积极，担任学生干部人数较多，应该继续发扬。　　座谈会上，同学们踊跃发言，对预科学院的课程设置、教学方式方法、学生管理、宿舍管理、第二课堂活动等方面提出建议：第一，同学们认为在预科教育学习阶段开设的很多课程具有很大实用性，例如“口头表达能力与训练”课程不仅锻炼了表达能力，还锻炼了胆量；第二，由于预科教育师资力量不足，导致一些课程无法开设，希望能够增加老师数量；第三，由于预科生要上晚自习，希望能有专门的预科生宿舍楼，避免影响非预科教育学院同学的作息；第四，增加辅导员数量，更好地处理学生管理工作；第五，尽快完善各项基础设施建设，以便第二课堂活动顺利开展。&联系电话：广西民族大学成人高考 3155960&&&&相关新闻：?????
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预科教育学院迎来广西25所院校的2380名新生
来源：大学生通讯社& 作者：韦婷 张茜文 摄影：韦婷 张茜文
　　【大学生通讯社报道】9月20日，我校预科教育学院迎来了2380名预科新生，比去年招生人数增加了395人。校党委副书记宁耀，副校长伍先华、李珍刚看望新生。
宁耀副书记了解新生报到情况
副校长伍先华、李珍刚到宿舍看望新生
　　宁耀副书记了解新生接待工作和新生报到情况。宁副书记指出，民族团结和谐、共同繁荣至关重要，希望各民族同学和睦相处，虚心学习，互相帮助，共同努力，把学院打造成为一个和睦团结的民族大家庭。宁副书记在清真餐厅与回族学生交谈时说，学校会尽量满足回族师生的用餐要求，希望他们在民大一切顺利。
　　预科教育学院党委副书记黄炤英介绍，预科教育学院包括了广西25所院校的预科，学院共设31个班级，文科班12个、理科班15个、医科班4个。黄副书记说，预科学院迎新工作志愿者给予了大力支持，早上7点30分志愿者在各个迎新点搭帐篷，摆桌椅，抬开水等，志愿者们跟随校车到各个车站迎接新生。
　　预科教育学院新生文科六班李艳娜说：“希望以后能选到一个好的专业，不过现在更重要的是学习，制定好学习计划，学习之余加强锻炼，劳逸结合，均衡发展。”
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广西民族大学预科教育学院入学的复查是什么意思?
要合格才可以继续就读大学，等于是让你来大学培训咯~但是也不用担心的 ！紧张的话就努力一点咯~我也是民大的，他只是让你来读1年本来预科就是 以低分进高分校，还没听说有人被赶出去- -，再参加大学的考试
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