【上一篇】
【下一篇】父亲的菜园
（四年级下册）
人教版四年级语文下《父亲的菜园》课堂实录
《人教版四年级语文下“父亲的菜园”课堂实录》摘要：畦的。你觉得在山坡种地会有困难吗? 生：有，浇水很难，还要从山底下挑上去。 生：有，山坡上有大块大块的石头，土很少。 师：可是一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，远远望去，就像碧绿的翡翠，嵌在荒凉...： ◇
　　教学要求：
　　1、学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
　　2、认识本课生字。
　　3、积累并学习描写人物言行的语句。
　　教学重点难点：理解&父亲的菜园&的来之不易和象征意义。
　　教学准备：多媒体课件。
　　实录：
　　师：同学们都见过菜地，院子里那小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地有大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有困难吗?
　　生：有，浇水很难，还要从山底下挑上去。
　　生：有，山坡上有大块大块的石头，土很少。
　　师：可是一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，远远望去，就像碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（点击课件，一片诱人的翠绿）这就是父亲的菜园，漂亮吧！惊讶吧！但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜。而是一种人生精神，&是什么精神呢？今天我们就一起走进《父亲的菜园》，（板书课题）请大家一起读一读课题，让我们快速读读课文，（点击课件，出示自学提示），请生齐读自学提示：（1）自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。（2）想一想课文主要写了一件什么事？
　　生自由读课文（大约5分钟左右）
　　师：（检查自学情况，点击课件，出示我会认生字栏里的生字）与生字朋友见见面，生读生字，纠正读音xiān锨，莴(wō)笋(sǔn)
　　师：（点击课件，出示词语）与词语朋友打招呼。
　　生齐读：荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
　　锄头 箢箕 铁锨
　　豌豆 菠菜 莴笋 茄子 辣椒 南瓜 萝卜
　　绿绿的豌豆 黑亮 碧绿的翡翠 诱人的翠绿
　　师纠正箢箕 铁锨的读音
　　师：这些词语朋友待会在文中才能见面，让我们再读一遍，（生齐读词语）
　　师：同桌之间说说课文主要写了件什么事？能用上面的词语更好啊！（同桌互说）
　　生：父亲使贫瘠的土地变成了翡翠似的菜园，（师随机板书贫瘠的土地和翡翠似的菜园）
　　师：你真会读书，把课文读成了一句话。
　　生：一条新修的公路使我家失去了菜园，父亲决定在山坡上开垦一块菜园，一个星期过去了，新菜园开辟出来，一场暴雨说来就来了，把菜园薄薄的一层泥土冲得一干二净，露出狰狞的岩石，父亲没有气馁，重新创造了一块菜园，后来在父亲的精心伺候下，我家的菜园像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-父亲的菜园说课稿35
上亿文档资料，等你来发现
父亲的菜园说课稿35
《父亲的菜园》说课稿；一、说课题：；各位专家，各位老师，我今天说课的内容是人教版义务；二、说教材：；《父亲的菜园》这是一篇选读课文，记叙了父亲在一片；课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质；学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章；结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能；教学目标：；1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学
《父亲的菜园》说课稿一、说课题：各位专家，各位老师，我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第七单元的略读课文《父亲的菜园》。二、说教材：《父亲的菜园》这是一篇选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。 三、说教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。四、说设计理念本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题――自主探究、感悟交流――深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。五、教学过程与设计意图（一）亲情导入，质疑课题1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。3、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？［设计意图］用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。（二）读通课文 ，整体感知①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。③想一想课文主要写了一件什么事。④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。 ⑤交流：课文主要写了一件什么事？（三）品读课文，探究原因（探究为什么叫“父亲的菜园”）1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。重点研读：(1) “父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)(3) “父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)(5) “父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱) 为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。（四）深读课文，体会精神（深入体会课文内容所要表达的思想）1、思考、交流：父亲的菜园收获的是什么？收获的仅仅是四季的蔬菜吗？“我”收获了什么？你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件呈示）3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。（五）板书设计：
父亲的菜园（信赖
珍爱）荒凉
开荒―挑土―肥土勤劳
执着包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、专业论文、父亲的菜园说课稿35等内容。
　《父亲的菜园》说课稿侯艳艳 说教材:《父亲的菜园》是四年级下册的一篇略读课文,写了“父亲” 通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。赞扬 了... 　《父亲的菜园》说课稿【说教材】 1.教材分析 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土 地,使它成为“我家”菜园的事,... 　父亲的菜园说课稿_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《父亲的菜园》说课稿 鲁河乡杜刂行男⊙ 杨素娟 尊敬的各位老师评委: 下午好! 我选的课题是《父亲的菜... 　《父亲的菜园》说课稿林镇中心小学 许涛 说教材:《父亲的菜园》 是四年级下册的一篇略读课文, 写了 “父亲” 通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一... 　《父亲的菜园》说课稿 一、说课题: 各位专家,各位老师,我今天说课的内容是人教版义务教育课 程标准实验教材四年级下册第七单元的略读课文《父亲的菜园》 。二、... 　《父亲的菜园》说课稿仪陇县灯塔小学校:安冬梅 《父亲的菜园》这是人民教育出版社四年级语文下册一篇阅读课文, 记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它... 　父亲的菜园说课稿 隐藏&& 《父亲的菜园》教材分析 柯尊雄 《父亲的菜园》这是一篇选读课文,记叙了父亲在一片荒凉 的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的... 　《父亲的菜园》说课稿一、说教材 《父亲的菜园》 这是一篇略读课文, 记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地, 使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、... 　说课稿彩Z小学 王静 各位老师大家好,我是彩Z小学四年级语文教师王静,我讲的是 人教版小学语文四年级下册第七组中的最后一篇文章 《父亲的菜园》 , 现在我就...四年级下册语文第二十八课《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计及反思教材来源：小学四年级《语文》教科书 / 人民教育出版社2014年版内容来源：小学四年级《语文（下册）》第七组主&&& 题：认准目标，不懈努力课&&& 时：共2课时授课对象：四年级学生设 计 者：赵海潮/ 荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。2.教材分析本课选自人教版教材四年级下册第七组。本组专题为“认准目标，不懈努力”。本课是一篇略读课文，写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展的顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地。字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。3.学情分析四年级学生思维活跃，对未知事物有浓厚的兴趣，并且喜欢通过自己的方式来获得知识，结合学生的实际情况，在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法，鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性。&学习目标1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。教学准备：相关课件教学过程第一课时一、板书课题，齐读课题二、默读课文，整体感知1、想一想文中写了一件什么事？2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？三、自学生字，汇报交流注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。“翠”字“羽”不带钩。“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”四、朗读课文，理清层次1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？3、尝试着把课文分成三段，概括段意。五、作业1、熟读课文，尝试理解课文。2、写生字。第二课时一、抓重点词父亲是怎样重开菜园的呢？这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。学生默读课文，找到重点词“精心伺候”二、理清层次请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。（1）（第2段）细心翻地。（2）（第3-6段）豌豆肥土。（3）（第7段）四处拾粪。三、逐层精读1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候？（1）幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。（2）文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。3、父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信；翻豌豆：疑惑不懈。幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。5、指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢？幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。6、教师相机出示课后积累的名言。四、再读课文，回忆整体。为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。五、作业1、写词语。2、朗读课文。六、板书设计父亲的菜园精心伺候　细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈教后反思：《的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点进行反思。 1.创设情境。这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。 2.以读代讲。读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重。 3.自读感悟。课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。同样的文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。 4.及时评价。教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的评价应及时有效。多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。&
暂时无人访问,速抢沙发.
评论功能已被空间主人关闭。}