 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
让数学在感性与理性之间跳舞
下载积分：900
内容提示：让数学在感性与理性之间跳舞
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 01:37:31|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
让数学在感性与理性之间跳舞.DOC
道客巴巴认证
机构认证专区
加  展示
享受成长特权
官方公共微信　　摘 要： 如何提高学困生的数学水平？本文强调：注重培养学生的归纳、总结能力；加强逆向思维、发散思维训练；化抽象为形象；" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
如何让学困生学好数学
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要： 如何提高学困生的数学水平？本文强调：注重培养学生的归纳、总结能力；加强逆向思维、发散思维训练；化抽象为形象；运用联系发展的观念来学习；把枯燥的数学课上出味道来，等等。 中国论文网 /9/view-4876886.htm　　关键词： 学困生 数学学习 教学水平 　　由于种种原因，我们学校的学生基础差，尤其是数学基础特别差。因此，数学教学一直困扰教师及学生。由于数学自身特别严谨及延续性强特点，导致一步跟不上，则步步跟不上，学生极容易掉队，在学习中极容易出现两极分化的现象。从某种意义上说，数学已经成为学生最厌烦的一门学科。数学老师往往成为最不受学生欢迎的老师。这是大多数数学老师的困惑。但是数学学科也有它自身的规律可循，如果我们按照这些内在的规律指导我们的教学，对于数学教学水平的提高还是有可能的。我认为让学困生学好数学可以从以下几方面入手。 　　一、注重归纳、总结 　　数学成绩较差的学生，因为成绩差会更厌烦上数学课。教师为了提高他们的数学成绩，增加他们学习负担，往往适得其反。而应该对他们进行归类的能力训练，精讲精练、不搞题海战术，养成解题之后进行反思的习惯。通过做一些有限的题目，达到掌握一类题的目的，对于所谓的不同的题目，其实是一类题，找到它们的共性，化归为一类题，这样既减少了训练量，又达到了较好的效果。 　　再者，遇到一个典型的问题时候，上课时讲慢一点，讲透彻一些，做到彻底解决，把这类题目的变式题都及时提出来，一并解决。如用火柴摆多边形的题目，我先说，然后让学生自己编题。这就是我们经常所说的建立数学模型的能力。通过这方面的训练，学生在遇到陌生的问题的时候，就会运用化归思想积极自觉地归类解决，而不会感到恐慌。通过这些归纳、总结等思维训练，将会逐渐提高学生的数学成绩。 　　二、加强逆向思维、发散思维训练 　　逆向思维是难能可贵的，学习数学就要善于从正、反两面来理解，来变形。因为在数学解题中经常会遇到这样的变形证明。如：整式的乘法与因式分解，1/n（n=1）=1/n-1/（n+1）的应用可以帮助我们解决一些拆项、错位相消的求值问题。另外介绍不同的解法，对发散学生思维，活跃数学课堂，激发学生的学习兴趣，从中选择最佳解法，是很有好处的。如勾股定理的证明据说目前已经得到了300多种证法。另外，分类讨论思想可以加强思维的全面性、深刻性、广阔性及批判性，还有创造性。如比较2a与3a的大小，等等。 　　三、化抽象为形象 　　数学成绩差的同学，基本上动手能力都较差。但凡数学学得好的同学一般都有这样的感受，好的画图是解题成功的一半，准确的画图可以帮助我们正确地理解题意，甚至猜想出问题的答案；反之不到位的画图却会把我们引入歧途，对解题没有任何帮助。我的意思是说，有图的题目一定要画图，没有图的题要想办法尽量画图解决。很多数学题目，往往就在画画、比比、算算中得到了解决。所以数学教师要多引导学生动手画图，化抽象为形象。如利用数轴，可以帮助我们很好地解决绝对值，相反数，数的大小比较问题，线段图的作用就更大了。所以我认为一位训练有素的数学老师一定要有较高的画图能力及画图意识。华罗庚曾说：“数形本是相倚依，安能化作两边飞，数缺形时欠直观，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事非，数与形，永远结合，永不分离。”这句话道出了学习数学的一种重要的思想方法，即数形结合思想方法。 　　四、运用联系发展的观念来学习 　　学困生思维的特点之一是看什么都是孤立的，没有联系的。其实，任何事物都是有联系的，我们决不能孤立地看问题，找到不同知识点之间的联系而不仅仅是区别，可以帮助他们减少理解、记忆的量。如正比例函数与一次函数二者之间具有平移关系，只要掌握了正比例函数的k的作用及b的平移规律（上加下减），一次函数是非常简单的问题（这种平移规律往往在中考压轴题中具有重要的应用）。又如二次函数的平移规律（只要掌握了y=ax2化为顶点式实际上并不难）二次函数与一元二次方程，一元二次不等式一次函数，都有联系。又如一个反面的例子，一次听课（七年级上册的《线段、射线、直线》），由于没有注意找线段、直线、射线三者间的联系，而是一味强调三者的区别，致使学生在理解射线AB与射线BA时出现了偏差，也不知道AB，AC，ABC实际上说的是一条直线。 　　五、把枯燥的数学课上出味道来 　　数学成绩较差的学生，都有一个共同特点，上课注意力不容易集中，或者集中时间不长。因此，我们在教学时注意积累生活题材，创设的问题情境要贴近学生的实际，让学生人人参与，问题从开放到归纳，从抽象到形象，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，使学生充分感受到生活中数学的魅力，挖掘出数学的趣味性。如：女生的高跟鞋与黄金分割，火星撞地球与圆与圆的位置关系，《悲伤的双曲线》这首歌与反比例函数图像的性质，等等，问题情境的设置一旦符合学生的生活实际，充满趣味，学生思维的闸门就会不经意打开。此外要积极营造宽松的、民主的、平等的、互助的学习环境，体现出学生学习的自主性和积极性，让学生喜欢数学，享受数学，相信数学能够把我们的生活变得更美好。 　　当然关于数学教学，还有许多宝贵的经验及方法，远不是上述几条就能完全概括的，还需在今后的教学工作中不断总结，提炼。 　　参考文献： 　　[1]王子兴.中学数学教育心理研究.湖南师范大学出版社，，第一版. 　　[2]朱智贤.思维发展心理学.北京师范大学出版社，1986.
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。爱到永不分离多图,爱到永不分离超清图素材
你和我的爱永不分离用英语怎么说I love you and never be separated对 徐春晓 表达爱她一生一世永不分离的诗句、文采好的帮帮忙徐徐微风吹,吹进我内心。春风能解冻,夏风草木熏。秋风杂秋雨,冬风似虎狂。我对你真情,天地不可摧。你若也爱我,爱与天共存。
春晓佳人美娇容。
我愿春色永相从。
藏头诗周美艳我爱伱一生一世永不分离周文周武周两段 美轮美奂美相连 艳去艳回燕相随 我呈真心尽周旋 爱去楼空人渐远 你心似铁难回转 一唱一叹肠一断 生离死别襄阳前 一人一雕风沙紫 世俗笑我太疯癫 永结同心天地为证我爱唐红,一生一世永不分离,藏头藏尾诗,第一句藏头,第天舞日月气归一
地卷风云玄龙生
为情何所心系一
证誓旦旦终存世
我恋淑女此生永
爱山堂下梦无不
唐子信知千古分
红白藕花没分离我爱杜娟一生一世永不分离。 这句话 改成 有爱意的藏头诗我念梅花花念我爱听松风且高卧杜兰香老三湘清娟娟静淑金闺裹一时顿有富才华生民何由得处所一世功名催俊杰世事花开又花落送女孩什么礼物代表爱她一生一世 永不分离的意思捏戒指两枚戒指 一人一枚我刘彬, 爱马聪聪一生一世永不分离, 我发誓,能肯定能, 说话一向很准, 真的。 我保证你们这一辈子, 不离不弃, 好一生一世闫宇永远只爱王哲一个人生生世世永不分离藏头诗闫家有女桃花貌,宇宙清逸又缥缈。永乐蕙畹玉竹笛,远山眉黛春意俏。爱怜绿草袜沾露,王孙楼头斜阳照。哲学慧语樱口出,一情不移东君早。格格嫣然梨涡妙,人见人爱花羡窈。阿波罗做到了与月桂永不分离永远爱她也许是因为她宁愿化身为树也不愿与他相伴吧即使他头顶的光环如此耀眼,可能终究还是验证了那句话得不到的才是最好的吧。张学龙永远爱着王爽.一生一世.永不分离哦
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:6K;
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:6K;
【动漫】分不开,是由于她的不离
宽:510高:318大小:8K;
分分合合总不离 华硕t100美女图赏
宽:960高:637大小:350K;
分分合合总不离 华硕t100美女图赏
宽:960高:637大小:338K;
得分12分以下 距离恋爱1个月
宽:500高:350大小:26K;
安全《不私自离园》数学《6可以怎么分》
宽:620高:465大小:62K;
每分每秒离不开你的情侣带字头像
宽:200高:200大小:18K;
曾经模样小小的我们不离分
宽:500高:376大小:18K;
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:10K;
友情永不分"离"】
宽:383高:460大小:26K;
天涯海角不离分
宽:200高:200大小:8K;
友谊不分不离
宽:670高:502大小:42K;
从朋友那10m光纤分出来离我这有1公里用无线好还是
宽:2048高:1536大小:202K;
分分合合总不离 华硕t100美女图赏
宽:960高:637大小:324K;
友情永不分"离"】
宽:383高:460大小:26K;
张檬不离不弃--河南分网
宽:550高:335大小:52K;
我们不分不离
宽:510高:460大小:44K;
分分合合总不离 华硕t100美女图赏
宽:960高:637大小:350K;
离不掉分不开qq文字个性女生头像
宽:200高:200大小:100K;
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:6K;
七分饱不离大蒜
宽:400高:481大小:52K;
靳东《到爱的距离》剧照
宽:500高:333大小:22K;
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:8K;
批发中华梨酒,永不分离
宽:240高:180大小:6K;
诉说心的一种悲伤,爱到骨髓
宽:594高:473大小:62K;
简单的图:分不开′是由于她的不离
宽:510高:318大小:4K;
张檬不离不弃--河南分网
宽:550高:365大小:42K;
形影不离源文件__psd分层素材
宽:654高:904大小:92K;
友情永不分"离"梨酒
宽:535高:641大小:274K;
------分隔线----------------------------
爱到永不分离最新添加
爱到永不分离相关推荐　　数学难教、难学，相信同行一定有同感。数学教学长期困扰我们这些数学老师及学生，由于数学自身特别严谨及延续性强的的特点，导" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
初中数学教学点滴感悟
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　数学难教、难学，相信同行一定有同感。数学教学长期困扰我们这些数学老师及学生，由于数学自身特别严谨及延续性强的的特点，导致一步跟不上，则步步跟不上，学生极容易掉队，在学习中极容易出现两极分化的现象，某种意义上已经成为学生最厌烦的一门学科。数学老师往往成为最不受学生欢迎的老师！但是数学学科也有它自身的规律可循，如果我们按照这些内在的规律去指导我们的教学及学习，对于数学教学水平的提高还是可以有很大帮助的，我认为有以下一些方面应引起我们的重视。 中国论文网 /9/view-5884514.htm　　一、彻底理解，掌握规律，灵活运用是学好数学的必由之路 　　数学的学习，除了在理解的基础上进行学习之外，别无他途。这是我们在教学中应该遵循的第一个原则，也是其他科目普遍的共性及今后的命题趋势，死记硬背的时代已经过去了，语文的学习，生物的学习莫不如是，当然对于概念，公式，定义，定理，公理必须有准确的认识，到位的理解，除此之外，在这些知识点的学习中也是有一些规律可循的，我认为“顾名思义，反复琢磨”是一个好办法，特别是数学概念的命名，都是很讲究的，有时候内容就在题目之中，如有理数（有道理的，有规律的，说得清的数――有限小数及无限循环小数）；无理数（无道理的，说不清楚的，没有规律的数――无限不循环小数）的理解，同位角，内错角，同旁内角的理解，内心、外心的理解，非负数等等，都可以先作一个简单的理解，往往离真正的深刻的理解就不远了，而且真正理解的东西想忘都忘不了。 　　二、数学是一门特别严谨的学科 　　逻辑性极强，极注重说理，也就是说，数学课是一门非常注重说理的学科，不讲法则、不讲道理的人是不可能学好数学的！在数学面前不能试图蒙混过关，不允许出现一丁点儿的错误，这与其他学科的学习是有很大的区别的，如一个错别字不会严重影响一篇文章的精彩，但一个小数点，一个符号的问题足以葬送一个大题的命运。在数学学习中不会给你打同情分！因此在数学学习中必须时时、处处注意推敲所走的每一步是否站得住脚，能否还原？要加强反思，不然的话就会像多米诺骨牌一样发生连锁反应，前功尽弃，如由ab=ac推导出b=c就是错误的。在教学中我们必须时时提醒学生数学的严谨性，因此要求我们在平常的教学中务必做到语言严谨，推理准确，论证、画图等都要做好学生的表率，尽量做到无懈可击，因为学生的模仿能力是极强的；对于学生的学习，无论从语言的表述，作业书写的格式，证明、计算的步骤，个别字句的把握等方面，都务必从严要求，数学是思维的体操，相信通过训练有素的数学学习，一定会对其他学科的学习乃至今后的生活工作产生积极的影响。 　　三、教学中必须加强归纳、总结 　　归类的能力训练，精讲精练、不搞题海战术，养成解题之后进行反思的习惯。通过做一些有限的题目，达到掌握一类题的目的，对于所谓的不同的题目，其实是一类题，找到他们的共性，划归为一类题，这样既降低了训练量，又达到了较好的效果，再者，遇到一个典型的问题时候，我的做法是讲慢一点，讲透彻一些，做到彻底解决，把这类题目的变式题及时提出来，一并解决。（如用火柴摆多边形的题目，我先说，然后让学生自己编题等等）。这就是我们经常所说的建立数学模型的能力。通过这方面的加强训练，学生在遇到陌生的问题的时候，就会运用划归的思想积极地去自觉归类解决，而不会感到恐慌。有两类好学生，一类学生是，凡是老师讲过的题目他都会做，但是老师没有讲过的题他不会做，这样的学生在考试中是很难得满分的；另一类好学生，他们连老师没有讲过的题也会做，得满分的往往是这类学生，因为没有一位老师能够保证押中所有的题，后者学会的是方法，是思想。前者学会的是记忆，是题海战术。所以做完一道题目后应及时停顿，及时反思，养成解题之后进行反思的习惯。 　　四、加强逆向思维及一题多解，多题一解的训练 　　逆向思维是难能可贵的，我们学习数学，就要善于从正、反两面来理解，来变形，我经常对学生说，理解公式要像打扫卫生使使用笤帚一样，反正都要来得。因为数学解题经常会遇到这样的变形，证明，如整式的乘法与因式分解，1/n.（n=1）=1/n-1/（n+1）的应用可以帮助我们解决一些拆项、错位相消的求值问题。另外通过介绍不同的解法，发散学生思维，活跃数学课堂，激发学生的兴趣，从中选择最佳解法，是很有好处的。如勾股定理的证明据说目前已经得到了300多种证法。另外，分类讨论思想可以加强我们思维的全面性，深刻性，广阔性，批判性和创造性。如比较2a与3a的大小等等。 　　五、用最通俗的道理，最浅显的道理讲课，讲题 　　所谓的深入浅出，不要把简单的道理抽象化，复杂化。这样只会让学生远离数学，对数学愈发敬而远之！这是我们不希望看到的！如最简单的被除数、除数与商的关系，因数、因数与积的关系，加数、加数和的关系。可以帮助我们解决较复杂的等式变形，各种公式变形等等。又如通过上、下坡的形象描述认识、判断函数的增减性，显得容易理解和接受。 　　六、加强数形结合能力的训练，化抽象为形象 　　加强画图能力的训练，但凡数学学得好的同学一般都有这样的感受，好的画图是解题成功的一半，准确的画图可以帮助我们正确的理解题意，甚至猜想出问题的答案；反之不到位的画图却会把我们引入歧途，对解题没有任何帮助。我的意思是说，有图的题目一定要画图，没有图的题要想办法尽量画图解决。很多数学题目，往往就在画画，比比，算算中得到了解决。如利用数轴，可以帮助我们很好地解决绝对值，相反数，数的大小比较问题，线段图的作用就更大了。所以我认为一位训练有素的数学老师一定要有较高的画图能力及画图意识。著名数学家华罗庚曾说过：“数与形，本是相倚依，安能化作两边飞，数缺形时欠直观，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事非，数与形，永远结合，永不分离。”道出了学习数学的一条重要规律，数形结合思想。 　　七、运用联系发展的观念来学习 　　任何事物都是有联系的，我们决不能孤立的看问题，找到不同知识点之间的联系而不仅仅是区别，可以帮助我们减少理解、记忆的量，如正比例函数与一次函数二者之间具有平移关系，只要掌握了正比例函数的k的作用，及b的平移规律（上加下减），一次函数是非常之简单的问题（这种平移规律往往在中考压轴题中具有重要的应用）；又如二次函数的平移规律（只要掌握了y=ax2化为顶点式实际不难也）二次函数与一元二次方程，一元二次不等式一次函数，都有联系。 　　当然，关于数学教学，还有许多宝贵的经验及方法，远不是上述几条就能完全概括的，还需在今后的教学工作中不断总结，提炼。
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。“永不分离”用日语怎么说_百度知道
“永不分离”用日语怎么说
提问者采纳
いつになっても别れません（わかれません）
其他类似问题
您可能关注的推广回答者：
永不分离的相关知识
其他8条回答
ずっと一绪にいる
一直在一起=永不分离？“永远（えいえん）に别（わか）れない”才是正解吧
呵呵，一楼二楼都很有趣，应该说都是对的。这句话的翻译方法太多了。如果是要浪漫点的，或者是用于歌词，我建议用“永远に、伴に”。
“永不分离”最常用的表述：何时までも分かれないよう！（永远不分开！）“~よう”表示自己的意志，加强“永不分开”的决心。
永远に别れない
一生别れるな！
永远に离れない
永远にともに
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}