多少分贝内的耳聋适合带助听器且效果好_百度知道
多少分贝内的耳聋适合带助听器且效果好
男 2岁 河北 保定 病情描述(发病时间、主要症状等)：由于家里条件有限根本佩戴不起人工耳蜗：2岁一个月听力测试重度耳聋有残余听力、 不会说话想得到怎样的帮助患者信息
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最好是世界名牌助听器、瑞士峰力等专业的验配师、融入主流、经过专业的语训老师经过语训、看到他们一天天进步健康成长、希望你不要太悲观、孩子建立听觉意识、听的清就说的清、我们这里有一些这样的孩子们一般情况中度和重度戴助听器效果较明显。你的孩子是重度听力损失只要配一款适合孩子的助听器（双耳验配），5岁以前是孩子语言学习的最佳期、大学、中学、耳蜗在孩子戴助听器不管用的情况下才选择的、从呀呀学语到进入普小、如丹麦瑞声达、中高端以上全数字多通道的助听器，规划着自己的人生
西门子的助听器怎么样啊，我想先给孩子配2个稍微便宜点的如果有效果我在给他换好的。
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并且孩子现在还在最佳年龄阶段，智力。但对于你们现在来说。还要记得早哦，后期的语言康复等等，不能拖时间了，他还要看孩子的听力，那么助听器就是最后的希望了。因为不配孩子就没有希望开口说话了，如果没有经济情况做人工耳蜗，家长给予的语言环境，一定要配。助听器效果好不好不完全取决于助听器
你好，你孩子有残余听力可以不用考虑人工耳蜗，佩戴助听器可以帮助他，一般小孩听力不好配戴助听器越早效果越好，你小孩2岁建议你赶紧佩戴现在小孩正好是学语言阶段，不要错过最佳时间段，助听器分好几种，如果你家经济还可以最好给孩子配一个好一些的助听器那样孩子听的就会好一些，配完助听器最好要到语训中心去语训，那样孩子说话才会好，建以你带孩子去专业的验配中心检测佩戴和语训。希望你的孩子早日进入有声世界。
具体要看孩子的听力是不是在助听器的补偿范围之内，如果在的话，最好选配助听器，然后送到专业的康复机构去语训，现在孩子正是学习语言的关键时期，希望早点选配！
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这种情况做电子耳蜗有用吗？
状态：就诊前
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有做耳部OAE,说是没有听力；做了脑干听觉诱发电位报告单：120和135DBPSPL刺激下，双侧耳均无法分辨明确I,III,V等主要BAEP波。 呈病理性电静息。结论：双侧耳BAEP重度异常。提示：双侧耳听神经远端或耳蜗损害。
但是我们用小哨子在她后面吹，她会回头，用小孩子玩的小鼓在她后面敲，她也会回头。
谢谢！
我对这类患儿挂号是开绿灯的。不过不要紧，你们可想办法在儿童医院先做个多频稳态电反应测听以确定其残余听力并上传给我。再看神经科征求他们对手术与否的看法。
我曾经做过这类病例，因为神经科医生认为，就算其大脑发育有欠缺，植入耳蜗后因为听力好了，对其发育只有好处。不做则聋哑已成定局。当然，此类患儿手术后效果肯定不如发育正常的小孩，但总比不做好。关键就是看你们的经济情况了。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
谢谢，我明天到儿童医院去做一个，到时传给你看一下，谢谢
状态：就诊前
真情寄语：
送一束美丽的鲜花给您，感谢您的无私帮助。
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状态：就诊前
陈医生，昨天带我女儿去儿童医院做了ASSR，左耳有500-120DB,1K-120DB,2K-125DB,4K-120DB,右耳，只引出了一个点：1K-125DB
又做了ABR,双耳在100DB刺激下，未见明显波形分化
昨天又挂了神经内科的医生号，医生说她不是耳朵的问题，可能是大脑的问题，是脑白质病，说是要找出原因，昨天已经抽血送到北京做遗传代谢病检查，要10才能出结果，请问现在可不可以先配一下助听器
谢谢
听力太差，配助听器不一定满意。还是等结果看看能否做耳蜗再说吧。
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状态：就诊前
谢谢你，但是医生说做耳蜗之前还是要先配三个月的助听器，所以我们决定还是先配一些时间的助听器，因为价格不是很贵，想先尝试一下，谢谢你的热心回答
好的。三个月后再做听力评估吧。
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状态：就诊前
陈医生你好，我小孩做了血和尿的遗传基因筛查，没有问题。医生说可能是脑发育不良。我想给小孩做耳基因检测，想问一下你哪里可以做。因为我想找出她耳聋的原因，谢谢！还有，我小孩带了助听器好像有点用，但是带了几天就不肯带了，也不知是怎么回事？麻烦你啦
状态：就诊前
还有神经内科的医生说做电子耳蜗不是他们说可不可以做，要耳科医生说可以做就可以做
如果不肯带那就比较麻烦，可能是作用不大的缘故吧。
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耳畸形、中耳炎、内耳疾病、面神经疾病、耳鸣耳聋、眩晕的诊治和人工耳蜗技术等
陈锡辉，男，主任医师,硕士导师，硕士学历，毕业于1982年。
耳科学资深专家，耳专科主任。...
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耳鼻咽喉科人工耳蜗比助听器好吗？注意事项？_百度知道
人工耳蜗比助听器好吗？注意事项？
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可选择一期或分期手术。6岁以上的儿童或青少年需要有一定的听力言语基础；动态观察(间隔大于6个月)病变无扩大、特殊情况人工耳蜗植入临床实践的指导性建议
1．脑白质病变、神经系统体征及MRI复查、手术禁忌证
1．绝对禁忌证，术后可以选择声电联合刺激模式、行为及心理障碍；极重度聋患儿可考虑直接行人工耳蜗植入：①植人年龄通常为12个月～6岁，需要医师、教育学。经综合听力学评估，多数患者可施行人工耳蜗植入、听力学。④植入者本人和／或监护人对人工耳蜗植入有正确的认识和适当的期望值，协同开展工作、术前评估，除听力、言语外其他系统功能基本正常。术后效果个体差异较大。如果MRI发现有脑白质病变，MRI脑白质病变区无高信号(DWI像)，但脑膜炎导致的耳聋因面临耳蜗骨化的风险、鼓膜修补(或乳突腔自体组织填塞和外耳道封闭)的同时行人T耳蜗植入。
人工耳蜗植入涉及到医学：内耳严重畸形。
目前，但术前须告知患者和／或监护人术后残余听力有下降或丧失的风险、手术，可考虑人工耳蜗植入，对指南进行了较全面的修订、生物医学工程学，人工耳蜗植入对多数听神经病患者改善听觉有效。
6．慢性中耳炎伴有鼓膜穿孑L者的人工耳蜗植入、颞骨内外面神经损伤等并发症，重度聋患儿配戴助听器3～6个月无效或者效果不理想徐州助听器惠耳听力矿务局店告诉你、患者的选择标准
人工耳蜗植入主要用于治疗双耳重度或极重度感音神经性聋、失血过多、术后调机和听觉言语康复等方面都需要一份可供参考的指南。⑤具备听觉言语康复教育的条件。
4．具有残余听力者的人工耳蜗植入。②双耳重度或极重度感音神经性聋，需进行智力，无法配合听觉言语训练：人工耳蜗植入工作指南(2013)中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编辑委员会中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会
人工耳蜗是一种可以帮助听力障碍人士恢复听力和言语交流能力的生物医学工程装置，但部分患者可能无效或者效果较差：又称脑白质营养不良，促进听觉言语和音乐欣赏能力的发展，术中谨慎处理、耳蜗骨化：与人工耳蜗植入相关的内耳结构异常包括共同腔畸形，例如Michel畸形，其特点为中枢白质的髓鞘发育异常或弥漫性损害：是一种特殊的神经性耳聋。
2．相对禁忌证；听神经缺如或中断，依靠助听器不能进行正常听觉言语交流，越有利于术后言语康复、听神经突触和／或听神经本身功能不良所导致的听力障碍，因此术前必须告知患者和／或监护人相关风险。④监护人和／或植人者本人对人工耳蜗植入有正确的认识和适当的期望值；分期手术是指先行病灶清除；严重精神，进一步规范中国的人工耳蜗植入工作，有助于获得更自然的声音感受，为内毛细胞、康复教师，提高整体治疗康复效果。如果智力。②双耳重度或极重度感音神经性聋。植入年龄越小效果越佳。
2．听神经病(听神经病谱系障碍)。
1．语前聋患者的选择标准，建议在手术条件完备的情况下尽早手术，神经系统检查无阳性锥体束征或者体征无变化。一期手术是指在根治中耳乳突病灶：癫痫频繁发作不能控制、心理学和社会学等诸多领域，但术前应组织病例讨论。三、听力学家：具有残余听力者，应行人工耳蜗植入；中耳乳突急性化脓性炎症，顺序植入两次手术间隔越短、内听道狭窄等。适应证的选择一：慢性中耳炎伴有鼓膜穿孔者如果炎性反应得到控制、运动发育无倒退。③无手术禁忌证，推荐使用面神经监测、言语病理学家。目前不建议为6个月以下的患儿植人人工耳蜗、言语治疗师。
5．内耳结构异常者的人工耳蜗植入、工程技术人员及家长等共同组成人工耳蜗植入小组。听力学检测有其典型特征、耳蜗发育不良，但要特别预防麻醉意外，因此在适应证选择，是一组主要累及中枢神经系统白质的病变，3～6个月后再行人工耳蜗植入：双侧植入可以改善声源定位功能。可以选择双侧同时植入或顺序植入。
3．双侧人工耳蜗植入。
2．语后聋患者的选择标准：①各年龄段的语后聋患者。③无手术禁忌证、安静和背景噪声下的言语理解能力。我们在2003版的基础上参考大量国内外相关文献 、修复鼓膜穿孔或封闭外耳道、智力，表现为耳声发射(OAE)和／或耳蜗微音电位(CM)正常而听l生脑干反应(ABR)缺失或严重异常，尤其是高频陡降型听力损失者适合采取保留残余听力的电极植入方式，旨在为从事此项工作的临床医生、听力和言语康复等相关领域的工作者提供指导性意见。二，自幼有助听器配戴史和听觉言语康复训练史，人工耳蜗植入是医学和康复领域中的一项新技术且随着科技发展不断更新
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我家宝宝现在1岁5个月了，到现在还说些让人听不懂的话，只是着急和有问题的时候会说爸爸、妈妈。每天教她学习宝宝也不跟着学。想问一下我家宝宝是不是说话有点晚呀，你们家的宝宝都是在多大的时候开口说话，在我们这里比我家宝宝大3天的早就会说话了。（我家宝宝不到一岁就会走路了，是不是都发育到腿上了）
看看这个，我老公从网上找到的：
主持人：各位网友大家好，欢迎光临搜狐嘉宾聊天室。
主持人：我们今天的访谈话题是宝宝早期语言能力培训，我们今天非常有幸的邀请到梁卫兰老师，梁卫兰老师以前也参加过我们的访谈，在这里就不做详细介绍了，我们今天先请梁老师跟各位网友打声招呼。
梁卫兰：各位网友下午好。
主持人：梁老师给我们讲讲宝宝的语言发展过程是怎么样的？
梁卫兰：宝宝语言发展应该是分两部分，一部分是语言的理解，另一部分是语言的表达，语言的理解一般比语言表达要靠前一些，一般小孩儿语言理解七八个月以后就开始真正的理解语言了，比如你跟小孩儿说什么东西，他会看，他开始可能不会指，会看，比如灯灯在哪儿呢，小孩儿理解的灯灯就会看，说妈妈在哪儿呢，小孩儿就会看爸爸在哪儿，妈妈在哪儿。 一般小孩八个月的时候平均可以理解达到几十个词汇，像欢迎、词汇，你跟他说欢迎，他就拍拍手，说明小孩儿理解这个词汇了。语言的理解比语言的表达其实对小孩儿还重要，男孩跟女孩的语言理解是没有差别的，但是语言表达，男孩儿跟女孩儿，女孩儿发育得可能稍微早一些。 一般小孩儿语言表达是在一岁左右就开始说话了，最常见的就是会叫爸爸妈妈，奶奶这些，比较好发音的词。语言表达的正常范围其实挺宽的，早的可能是十个月就会叫爸爸妈妈了，晚的可能到两岁半只会叫爸爸妈妈。 只要他语言理解是正常的，即便他两岁半只会叫爸爸妈妈，他有可能以后也是正常的，就是他可能两岁半才会叫爸爸妈妈，等到三岁的时候一下就全会了，跟上正常的孩子了。所以如果家长发现孩子说话比较晚，主要观察他的语言理解能力是否跟得上，如果他的语言理解能力挺正常的，你跟他说话什么都能理解，就不用特别担心。 如果他语言理解能力差，他十来个月了还听不懂话，就应该是有问题的，一般这种情况下，一个是听力有问题，一个就是智力有问题，再一个可能就是构音的问题，比如脑瘫的孩子，除了四肢不协调，语音的表达是好多肌肉协调才会说出话来，像脑瘫的孩子除了智力的原因，脑瘫肯定是智力有问题，引起语言障碍。 再一个，他有构音的问题。其实语言是小孩儿沟通的能力，小孩儿沟通的另外一个能力就是手势，可以借助手势沟通，其实也是小孩儿的一个沟通能力。他也跟语言的理解是相一致的，比如小孩儿的一些常见手势就是欢迎、再见，还有谢谢啊，还有一个是指向，小孩儿会指东西，想要什么东西会指，或者他指给家长看什么东西，这也是小孩儿一个很重要的沟通能力。 一般小孩儿早到八个月就会指，如果孩子一岁了还不会指东西，其实也是一个沟通能力差的表现。一般小孩儿会说话的是一岁就会叫爸爸妈妈，是平均的年龄，一岁半的时候就会说一些短句了，三四个字连起来讲。
主持人：为什么有些孩子说话早，有些孩子说话晚呢？
梁卫兰：一个是跟遗传有关，再一个就是跟语言环境有关的，先天因素有比较大的关系，当然先天因素是比较固定的，家长是没有办法改变的，所以语言环境，家长应该给他提供一个好的语言环境。 一般孩子如果说话比较晚，如果他智力正常，理解也是正常的，这可能是因为家长和孩子沟通的时候语速过快造成的，拿这类型的家庭就要注意：家长要把语速放慢下来，特别是对一些比较好发音的词孩子还不会发音，妈妈要说的慢一些，而且口形要夸张一些，这样孩子就有机会去模仿发音了，等模仿了一些以后他慢慢就会出现一个爆发，好多话就会说了，这个要注意。 再一个就是要鼓励孩子，如果孩子不会说话，或者说话特别少，要鼓励孩子说话，但是不要惩罚孩子，比如给孩子一个东西，如果孩子不说出来就不给他，孩子就大哭，给他东西他不说，他不说也给，下次还让他说，特别是一些比较好发音的词，给他以前要让他说，他要不说再让他说一遍，他要不说也要给他，尽量鼓励，也要督促。如果孩子语言理解正常的话，慢慢他会说的。
主持人：您刚才提到了说话的时候应该是尽量的慢，对于说话晚的这些孩子。有一些父母，比如经常会说一些儿话音，狗狗儿啊这些，这样的语言沟通好吗？
梁卫兰：其实对早期的孩子也可以，没有什么特别不好的。
主持人：我记得看到有新闻说用这种儿话语跟孩子沟通是不好的，不利于孩子以后的语言表达能力的发展。
梁卫兰：其实对小孩儿来说还要再重新学一个词，他一开始学的是狗狗儿，其实也没有太大的影响。
主持人：实际上还是应该是正常的说话，但是相对语速慢一些就OK了是吗？
梁卫兰：有一部分要慢下来，就是比较好语音的词孩子不会说可以慢下来，有一些也要说快，因为也要锻炼孩子的听力理解能力。
主持人：我们还想问正常情况下孩子应该是多大开始说话呢？
梁卫兰：简单的词，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶，这些简单的词一岁就开始说，一岁到一岁半之间会说就是正常的，一岁大部分小孩儿就会说简单的词，比如吃饭、上街街，两岁的时候大部分孩子就可以说短句了，就是五六个词，说话好的甚至可以说挺长的句子，三岁的孩子就开始描述事情了，比如他上幼儿园，就会回来跟家长说幼儿园发生的事情，应该能描述的上来，也能听故事，也能讲故事了，讲简单的故事。 家长其实要注重语言交流，一个是让孩子学一些诗歌，再一个就是多问孩子问题，让他描述他见到的事情，其实对促进小孩儿的语言表达是很好的方法。
主持人：我记得有国外专家认为家庭语言环境可以直接影响宝宝的思维能力，请问，语言环境和宝宝的思维能力有着什么样的直接关系吗？
梁卫兰：语言环境丰富的，比如说家长的语言表达上比较丰富，他用词比较丰富，不那么单调，小孩儿他以后的语言肯定也要丰富一些。再一个就是多语言环境，有的是爷爷奶奶是南方人，爸爸妈妈在北方工作，他可能就同时接受两种语言的环境，甚至有的是三种语言环境，这种就是多语言环境的孩子，一般的小孩儿可能会表达晚一些。 因为他一下接受好多种语言，他可能不知道怎么说，小孩儿一般表达的是稍微晚一些，但是对他以后的语言能力发展应该是有一些促进作用的，他的理解域可能会更宽一些，对后期的语言肯定是没有影响的，可能还是会有点儿好作用。
主持人：我们在网上看到一些宝宝的语言对照表，有提到一到三个月应该发出没有意义的呼噜声，主要是从宝宝口腔里发出的，没有特殊的语言含义，这个对照表有什么实际意义吗，如果宝宝在规定的时段没有达标是不是说明我家宝宝语言发育迟缓呢？
梁卫兰：家长一般都注重语言表达，一般一岁以前叫前语言阶段，一般小孩儿还不会真正的发音，他发的不是有意义的音，大部分孩子是一岁的时候才会真正叫爸爸妈妈，就是看着妈妈叫妈妈，看着爸爸叫爸爸，真正有意义的发音。 一般家长特别注重他的表达，不太注重理解，其实小孩儿的语言发育理解比表达还要重要，所以家长一定要注意语言的理解，多跟他讲，好比一岁以内主要是让他认一些东西，认周围可以见到的实物，有图片，还有人物，认一些，这样可以增加他的语言理解能力。 如果小孩儿都十来个月了，他听不懂词汇，问他什么也不会看，也不会指，这样的语言理解能力肯定有问题，语言理解有问题的话，后期语言表达是会有问题的。如果说孩子语言表达都一岁半了就会叫爸爸妈妈，有的小孩儿甚至两岁半也只会叫爸爸妈妈，有的小孩儿三岁以后就全都会了，这样语言理解是没有问题的。 如果语言理解没有问题，家长其实不用特别担心，当然应该注意一些，跟他说话语速慢一点儿，要求他说话，这样应该注意一些，不用特别担心。
主持人：我们经常在动物园里头看到很小的小孩儿不会说话，可能几个月父母带进来慢慢跟他讲这是猴子，这是老虎，我们想这种事儿肯定是白搭，他也不懂，其实这还是必要的是吗？
梁卫兰：对。
网友：我们家的孩子现在六个多月，快七个月了，他会发声，很有表达的欲望，但是他就是不会连着说一个词，比如我现在告诉他这是黄颜色，这是绿颜色，这种对他有帮助吗？梁卫兰：这么大的孩子对颜色还不太理解呢，所以你不用教他颜色，一般七个月小孩儿基本上能听得懂一些词了，你就告诉他实物，一般小孩儿对灯灯，你说灯灯在哪儿，电话、电视、妈妈在哪儿，教他这些东西。他注意看哪儿的时候你就告诉他，他看几次，你再问他在哪儿呢，他就会看了，他会看了就说明他理解这个东西了，颜色这个东西要到两岁的时候才能真正认识一些红黄绿的颜色。
网友：我整天对着他让他叫妈妈，这样可以吗？
梁卫兰：也可以，因为半岁以前的小孩儿，你要跟他说话，你要跟他交流，他有时候不会真正理解语言，可是他会理解语调，你跟他温和的说他就会比较高兴，你跟他微笑，小孩儿会模仿，你微笑多小孩儿也会微笑多一些，其实微笑和互相的对视都是一种沟通能力，小孩的语言也是一种沟通能力，动作、眼神也是一种沟通的能力。 所以你要多跟他对话，多跟他说一些温和的语言，半岁的孩子会知道语气了，你要跟他说的比较凶他就会吓哭了，你要带着微笑跟他说。
网友：我家孩子对电话特别感兴趣，你说电话他就会往那儿看，但是你要说灯他就会特别困惑，因为客厅跟卧室的灯不一样。
梁卫兰：有的小孩儿反映时间是不一致的。
网友：我们家孩子现在总是嘟嘟嘟嘟，声音是抑扬顿挫的，他能说好几句话，我不知道他在说什么，六个月零十天了。
梁卫兰：六个月的孩子是模仿发音，咿呀学语这个阶段，他还不会说真正的词汇，但是他在模仿发音。
网友：我看他也是很有表情的那种，你对他微笑，他也对着你这样，然后就抑扬顿挫的嘟嘟嘟嘟，一直在说。
梁卫兰：他现在是练习发音的，像这种爱说的孩子，爱发音的孩子其实以后说话可能会早一些。
网友：他不是说一句，他一起能说好几句。
梁卫兰：他就是比较爱发音，虽然是现在说不出真正的语音来，可是他自己会琢磨怎么就发出这些声音，他通过自己的嘟嘟，或者哇哇，吧吧那种的声音慢慢就会发出有意义的声音。
网友：像我们家六七个月大的孩子我们现在应该做的是什么呢？
梁卫兰：语音方面的理解，他看到什么你就告诉他什么，你还要跟他说话，不要以为他不理解，可是他能听懂语气，他理解你是爱他的，感情上也是一种交流。
网友：现在不是很流行那种亲子教育嘛，您说那种到底有用没用啊？就是好象做一些游戏，或者是做一些活动那样的，有必要吗？
梁卫兰：就是更丰富一些了，你要是没有那些游戏，就只能逗逗他，说说话，你有一些游戏，对小孩儿的吸引力可能更好一些。
主持人：刚才提到的那些好象就是一岁以前的前期学一些口语，是不是有利于他的口腔的发育？
梁卫兰：对对对，其实跟练习爬和走、坐是一样的，他说话也是一种练习，对他以后的发音是一种练习。好比爬着、坐着，你可以给他一个环境，他要是爱说呢，你跟他说，也会诱发他跟你说，你要不理他，他就不太爱说了，也是一个影响因素。
网友：还是说只要有时间，我们就应该跟他说话。
梁卫兰：对，孩子大了以后你要跟他交流，小的时候也跟他说。
网友：不管他听不听得懂，我们也要跟他说。
梁卫兰：对，其实你应该真心的跟他说，注意还要有眼神的交流。
网友：比如我们忙自己的，给他放那种幼儿的儿歌，其实没有多大的意义是吗？
梁卫兰：对，不能老跟孩子放儿歌，可以交叉的，他是没有表情的那种的。
主持人：而且反应上是不是也是偏于他不知道哪个是重点，他就会混乱，因为儿歌不可能有一个重点，感觉出来是什么意思？
梁卫兰：对，还是跟他面对面的交流好一些。
网友：现在听音乐没有太大的意义？
梁卫兰：可以听音乐，但是你也不能老跟他说，你也可以休息一会儿让他听听音乐，在你闲着的时候尽量跟孩子有交流，不要把孩子搁在那儿不管。
主持人：网上说前期的交流都应该是重复的，经常在重复一个词儿，几句话不停的在重复。
梁卫兰：对，带过孩子的都知道，跟小孩儿说一些温和的语言，他不见得真能理解那个词儿，但是他知道你是爱他的，你在跟他交流，跟他玩儿呢。
主持人：我们想了解一下宝宝的语言发展好坏取决于哪些因素呢？
梁卫兰：一个是先天因素，再一个就是环境因素，先天因素包括一个智力，还有一个听力，还有一个构音能力。环境因素当然就是家庭周围的人跟他交流的多少，家庭成员的语言丰富不丰富，比如爸爸妈妈说话比较单一，用的词比较枯燥，孩子就模仿不上来，如果爸爸妈妈说话或者爷爷奶奶说话非常丰富，经常带一些形容词，形容一个事情比较形象，小孩儿他就一点儿一点儿模仿着，语言就会丰富一些。
主持人：先期的语言发展是不是主要靠模仿？
网友：跟智力没有太大关系吗？
梁卫兰：跟智力有关系，当然语言是智力的一部分，他的先天因素就是他本身大脑发育的好，遗传的好，没有损伤什么的，他可能就会好一些。再有，他也会受听力的影响，如果这个小孩儿听力有问题，小孩儿的语言，无论理解，无论表达都会有问题的。这就是先天的因素。
主持人：据我所知，孩子的听力障碍也会影响孩子的语言发育，怎么样去排查这个孩子是有听力障碍呢？
梁卫兰：咱们北京市，包括上海，和一些大一点儿的城市都开展新生儿听力筛查，一出生头几天就会做听力筛查，如果有问题就会告诉家长定期复查，如果复查没有问题就可以放心一些了。如果有问题，还要进一步做诊断，或者到耳鼻喉科去查，如果没问题的孩子每年也应该查一下。 一个是家长平时要注意，一般两三个月的孩子有一个声音叫他，他会扭头了，等到五六个月的时候在家里叫他的名字他就会比较敏感，七八个月的孩子就会听懂话了，如果说他没有这些能力，到五六个月叫他名字他还不会扭头看，八九个月还听不懂话这都是比较异常的。北京市是要求除了家长观察，还要测一下，新生儿、八个月也要测，第二年也要测，通过测查也能帮助家长发现小孩儿听力有问题。 家长观察也能观察的到其实是，如果观察是有问题的，他听不懂话或者听不着声音，应该早期到耳鼻喉科测查一下到底有没有问题，如果没问题可能就是环境因素等等。如果说有问题，就早期治疗。 还有一个，如果孩子听力没有问题，可是他就是听不懂话，这可能是智力的问题，所以听力没问题，等到十来个月，孩子一点儿都不听话，一点儿都听不懂话的时候应该去看看小儿神经科。
主持人：刚才提到语言环境，可能很多妈妈就会比较担心，因为现在年轻人工作也会比较繁忙，一般都是父母帮着带孩子，可能家里都会有方言四五种的情况，对孩子的语言发育会有什么影响呢？
梁卫兰：多种语言环境，小孩儿的语言表达会稍微晚一些，因为他听了好几种语言，他早期的时候会比较混淆，他表达会晚一些。可是对他以后的语言应该是没什么影响，我觉得他会听域更宽一些，他以后再学一种新的语言或者新的方言可能会更快一些，应该对整个语言发展是不会有太大影响的。家长也不用太担心。
主持人：宝宝的语言发育有没有什么黄金期，大概是在哪个阶段呢？
梁卫兰：应该是有黄金期的，比如小孩儿语言的理解应该是早期就开始训练的，如果说大了以后再训练，比如说像聋儿，聋儿如果说早期发现孩子听力有问题，早期给他加上助听器或者加上耳蜗，他会跟正常小孩儿一样的，发音都会正常，如果孩子等到四五岁了才发现他的听力有问题，其实两三岁可能就会受影响，两三岁的小孩儿加上助听器以后，发音就会跟一般的孩子不一样。 所以它还是有一个黄金期的，越早越好，如果说孩子听力有问题的话，应该是越早发现越好，给他听力纠正过来以后，他的语言理解和语言表达都会早。还有就是有的小孩儿会口齿不太清楚，比如叫姑姑他就叫嘟嘟，大舌头，当然还是有先天因素的，就是他构音差一些。 还有就是家长觉得他听懂了，他就不要求孩子了，一般小孩儿如果四五岁以后就应该所有的中国字，比较难发音的，R的音，“肉”这些，孩子带Z、C、S的音都会了，如果四五岁还不会的话家长一定要纠正他，家长要分析他哪个音发不清，姑姑这个音3岁就应该会了，有的小孩儿4岁还不会，这个时候家长就应该有意的纠正他的这些音。 如果小孩儿你有意纠正是能够纠正过来的，如果你不管他，他上学还不会，他上学的时候说那些异常音，就会受歧视，小朋友会模仿他说的不正确的词。家长发现以后，而且越早纠正越好，因为如果你纠正晚了他就形成习惯了，家长可以发现，比如有的小孩儿用D打头的代替G打头的，家长就会发现他哪个词说的不对，比如有的小孩儿哥哥叫德德，姑姑叫嘟嘟，这种的你就先叫哥哥，慢慢再学姑姑。 其实小孩儿是一个类型的，有的小孩儿他会说Z、C、S，按常理来说Z、C、S是比较难发的，可是他不会发G的音，家长就自己检查一下孩子到底是哪个音发的不清楚，发现以后就可以训练他。现在咱们北京市其实有一些语言训练机构，我们北大医院就有语言训练机构，儿童医院也有，还有康复中心都有一些小孩儿的语言训练，可以找一些语言训练师帮助一下，发现一下他哪个音发的不准确，可以纠正会更快一些。
主持人：您刚才提到口齿不清父母要采取一些特殊的干预措施，还有什么其他的情况父母也要注意的吗？
梁卫兰：语言异常有理解异常和表达异常，如果是理解异常，一般除了听力的问题就是智力的问题，一个是找到原因，到底是听力问题还是智力问题，如果是听力问题要用助听器，如果是智力问题，也要查查他是什么原因引起的智力问题，因为好多原因，比如脑瘫可以引起，遗传代谢病也可以引起，还有一些其他的因素都会引起。要分析一下，找大夫看看查查原因。 有一些病是查不清原因的，不管查的清原因还是查不清原因，都应该给孩子一些纠正，北京、上海都有一些专门的治疗机构，可以协助家长给孩子做一些纠正，家庭环境也要给他提供一些比较适合孩子的语言环境。 比如一岁多的小孩儿或者是两岁多还不会说话的孩子，就应该给孩子放慢语速，让孩子模仿，大的孩子，如果说发音不清的，家长可以自己发现哪个语音发的不清，就给他纠正，如果发音比较清楚，语言比较单调的，家长可以给他提供比较丰富的语言，比如说一个苹果，你可能就说苹果，家长可以说又红又大的苹果，又脆又甜的苹果，同是一个苹果，小孩儿就会说的比较丰富一些，语言环境比较重要。 还有要经常问孩子一些问题，让他描述一些事情，你要给他讲一些事情，语言丰富的给他讲一些事情，这样也会对孩子语言发展有好处。
网友：您刚才说了尽量纠正孩子的发音，可是因为我是四川人，我自己的发音都有一点儿不准，遇到这样的问题该怎么办呢？
梁卫兰：一般小孩儿这么小的时候，其实小孩儿一个是父母环境，一个是周围环境，周围环境可能比父母的影响还会更大一些，一般在北京长大的小孩儿尽管父母是外地人，他还是会说普通话的，大了以后上幼儿园。
网友：我现在肯定也是教他普通话，但是发音不会很准，这样会不会影响他的智力发展或者是他以后的说话？
梁卫兰：一般不会影响太大，可能早期他会有一点口音，但是他慢慢上幼儿园，跟周围小朋友一玩儿，其他小朋友比父母的影响可能还会更大一些。
主持人：小孩子上幼儿园以后都背三字经、古诗，这对语言发展有什么促进作用吗？
梁卫兰：可能对语言的发展稍微有一点促进作用，因为小孩儿背一些顺口溜，有的家长愿意通过这个给其他人表演一下，可以锻炼孩子的表演能力，在人前可以大胆的说话这些能力，对小孩儿的语言表达，我觉得家长除了这方面，其他也要注意孩子的表达，比如描述一个事情，讲故事的能力，家长也应该注意，不是光背那些词，背那些词只是说出来。 上学以后，小孩儿会看图说话，你让他描述一个事情跟看图说话是一样的，平常你要让他说一些话的话，他以后上学看图说话肯定就会容易一些，要不然他的语言就会比较贫乏，人家看图说话能说好多话，他可能说一句话就说没了。
主持人：现在还有一种情况，有的小孩子常常会说我要把他们全杀掉，全砍掉，这是我们所知道的语言暴力，父母应该怎么对待呢？
梁卫兰：语言暴力，可能小孩儿还是通过环境，一个是电视，一个是大一点儿的小孩儿会上网看，父母或者周围的人也会说一些粗的话，也会对孩子有影响。肯定他是听到这些词儿他才会说，我觉得家长还是应该给他做一些解释，特别是他安静下来以后，他可能说这些话的时候是比较气愤的时候，你当时跟他说他可能不会听进去。等他安静的时候一定给他讲道理，就说这些话不好，大家不爱听，慢慢给他诱导诱导，应该是能诱导过来的，家长不要任意孩子老这样说，老这样说就形成习惯了，而且有些家长确实他自己就这样说，说的比较粗的话，对孩子确实是有影响的。一般如果家里面父母比较温和，不说那些粗话，孩子也很少说那些粗话的，家庭影响也是很重要的因素。
网友：我家宝宝两个月后期开始咿呀学语，三个月特别爱喊叫，现在四个月了却不怎么爱出声了，你怎么逗他，顶多笑两声，大多数时间不出声，这是怎么回事，有什么方法可以改正吗？
梁卫兰：小孩儿的这种发音什么的，他不是连续的，他有时候是一个阶段一个阶段的，如果说他过段时间又好了，应该是没事儿，其实可以有一段时间他不爱说话的，专门有一个期叫沉默期，六七个月的小孩儿可能挺爱说的，可能到十来个月的时候有一段时间就不爱说了，等到再说的时候他不是无意识的了，他是有意识的了，就是他真的会叫爸妈妈妈了，五六个月的时候是无意识的，很多小孩儿都有一个沉默期，就是说的少了，等到再说的时候就会有意识的说了。特别爱说话的孩子就不会有沉默期。
网友：按正常来说是不是六七个月都应该能叫人了是吗？
梁卫兰：对，他应该能发一些类似语音的音了，五六个月以后就应该会发一些这样的音了。
网友：六个月的孩子如果叫“妈”的话是有意识的还是无意识的？
梁卫兰：大部分是无意识的。
网友：多大了是有意识的？
梁卫兰：一般是十个月以后，有的小孩儿就会早一些，有的特别早，可能九个月他真的看到妈妈会叫妈妈。
网友：但是问他妈妈在哪儿，他会看。
梁卫兰：对，这是分离的，如果看见你就叫妈妈，看见爸爸就不这么叫，可以认为小孩儿就是会叫了，如果他看见什么都是妈妈，那就不是真的会叫，只是会发这个音。
网友：我的宝宝也六个多月了，他自己独处或者是跟别人在一起，无意识的发音特别多，但是我和他在一起，教他一些东西，他就不跟着我学，那是为什么啊？
梁卫兰：六个月的时候小孩儿不见得会模仿发音，一般模仿发音得八九个月以后。
网友：我的嘴巴如果张圆他也会模仿，但是不出声。
梁卫兰：有的十来个月才会模仿，或者一岁才会模仿。
网友：如果说话晚会不会智力就会差？
梁卫兰：做智测的时候，特别一岁以后他就会问你说几个词，会说什么话，如果说话晚的话肯定测的分就会低，可是一般大了以后，有的两岁的时候说话很少，到3岁再测一遍，可能就好了。
网友：为什么老人都说贵人语话迟，说小孩儿说话晚好啊？
梁卫兰：如果他早期说的不太多不用特别担心，如果语言理解没有问题就不用太担心，如果他语言理解有问题还是有问题的，一般都会叫爸爸妈妈。有的脑瘫是光影响运动，不影响智力，脑瘫不是说都是智力有问题的，他除了肢体能看得出来，他的构音能力，发音需要好多肌肉的协调运动才能发音，如果脑瘫的孩子或者运动不好的孩子，或者运动不协调的孩子，他确实能力差一些，构音能力差一些，所以表达就会差一些，有这种孩子。
网友：梁教授您好，我的姑娘现在一岁八个月，会有意识的叫妈妈和阿婆，但是叫爸爸和其他的名词不是很清楚，但是他反应比较快，教他的东西都能学会，而且模仿能力很强，也和小朋友在一起玩儿，就是不知道他怎么不爱说话？
梁卫兰：一岁八个月，这种情况不太用担心，你可以跟小孩儿说话慢一点儿，家长到这个时候跟小孩儿说话自然不自然的就会快一些，小孩儿模仿的机会就会少一些，一个是不用担心，一个是跟他说话慢一些，有的时候要求他说一些话，比如拿一个东西给他看，要给他的时候就让他说，他要不会说也要给他，说的慢一点儿，口形说的夸张一点，而且你要看着小孩儿说话。 他有的时候当时模仿不下来，他慢慢慢慢就会模仿，一岁八个月说话说不清楚很正常，当然是不属于语言表达好的。
主持人：我现在比较理解了为什么小小孩儿比较爱看天线宝宝，是不是因为他们说话的语速正好是跟小小孩儿比较吻合的。
梁卫兰：还是有关系的，跟小孩儿说话还是慢一点儿比较好。其实小孩儿可以看一会儿电视，但是不要看电视时间长了，尽管是小小孩儿也是喜欢看电视的，如果老盯着屏幕对他眼睛不太好。
主持人：小小孩儿八个月以前眼睛没有发育完全，尤其是很小的时候，对视力发育也不好，他的眼肌发育也不完全，如果盯着电视经常看，容易有斜眼，得大一些才能看。
梁卫兰：而且有的家长觉得小孩儿看电视不哭了，就觉得挺高兴，就不逗孩子了，其实孩子可以看一会儿电视，但是还是要跟家长交流，一般看电视不要超过15分钟。
网友：现在我儿子三岁半了，话还是不能很完整的说，水平大概跟两岁的孩子差不多，他九个多月就可以很有意识的叫爸爸妈妈，一岁叫奶奶，包括其他几个单字，但是进步相当缓慢，今年上幼儿园了，进步多了，但是还是不如这个岁数的其他孩子，我自己猜想有三个可能，一个是从小有请保姆，他一直有奶奶专门看着，只要他手一指，奶奶就会立即帮他解决，我们好象也是这样，不需要他开口，可能错过了语言的黄金期，二是我们家在五楼，平时很少下楼，我们也很少带他出去跟小朋友交往。三是怀疑他的智力较差，有没有什么判断的标准？梁卫兰：可以去测一下智力，看看智力有没有异常，如果说其他能区都没有问题，单是语言有问题，可以多问他问题，让他描述一个事情，因为三岁了，或者跟他说话比较丰富一下，家长要多注意，小时候不用他说话，都给他准备好了，他一指就行了，这确实是对孩子的一个影响因素。
主持人：刚才说九个多月就有意识叫爸爸妈妈了，那个眼神可能能分辨出来了，一岁会叫奶奶，上幼儿园了就比同龄的孩子差一些。
梁卫兰：他说上幼儿园了好多了，可能语言环境还是有影响的，应该丰富他的语言环境，多跟他讲一些故事，多让孩子描述一些幼儿园发生的事儿，多问他一些问题，可能对孩子的语言是会有帮助的。
网友：我的宝宝六个多月了，什么时候可以给他讲故事呢？
梁卫兰：现在就可以给他讲故事了，小孩儿喜欢听人跟他讲话，听听音什么的。
网友：我们家的宝宝爱听，而且很认真的在听，我觉得他听不懂，但是你在那儿跟他说，他看着你那个口形。
梁卫兰：你就讲同一个故事他也不会烦的，你没故事了可以给他念，他也会很高兴的，而且他知道你跟他玩儿呢，跟他交流呢。
网友：这个故事不一定是什么白雪公主的故事，不一定非得是这样的故事，也可以是自己瞎编的故事。
梁卫兰：对，自己的故事都可以跟他说，不见得孩子真的跟大人似的理解那么清楚。网友：我觉得他挺喜欢听的。
梁卫兰：对，自己的故事都可以跟他说，不见得孩子真的跟大人似的理解那么清楚。网友：我觉得他挺喜欢听的。
梁卫兰：一般孩子都喜欢听故事。
主持人：我有一个同事就有这个情况，现在两岁多了，摁都摁不下来听故事。
梁卫兰：那可能孩子注意力涣散了。
网友：故事是不是要从最短最小的开始讲，还是说可以给他念格林童话那种了
梁卫兰：一开始就给他讲一些简单的。
网友：你给他讲故事的时候也要抑扬顿挫的。
主持人：比如三个人物，你就念三个调吧，肯定得这样。他们说讲故事的进阶，特别小的小孩儿不要人物特别多，人物太多他也没有兴趣听下来，他也接受不了。
梁卫兰：这么小的孩子，他主要是听你的语气，大一点儿的孩子听这个故事的时候，你还是应该给他讲他比较理解的故事好一些。
主持人：语言其实是非常综合的能力，其实跟身体的很多机能都是有关系的。
网友：有的时候他说着说着流口水。
主持人：那是要长牙。
梁卫兰：小孩儿的控制能力差一些，有的不说话也流口水。
主持人：他那个其实是咀嚼发育的关键期了，应该是长牙的时期了。
网友：已经长出牙了。
梁卫兰：长牙了就唾液分泌多一些，他控制不住就流出来了。有的小孩儿是语言差的孩子，一般流口水比较厉害的孩子语言能力就差一些，如果他没有口腔溃疡其他的原因，有的一岁多的孩子他老流着口水。
主持人：一岁半的小孩儿只会叫爸爸妈妈，偶尔说单字，是不是语言发育滞后呢？
梁卫兰：一岁半的孩子达到这个程度，是属于正常范围稍微晚一点儿的，一般一岁半的孩子的水平是能说三个字或者四个字，一般理解没问题应该是会说的，家长跟他们说话的时候要多注意说慢一些，让他们有模仿的机会。
网友：我宝宝已经九个月了，我跟他聊天，他老不理人，自己玩儿自己的，也分不清楚批评和表扬，这样一来我平时应该怎么跟他交流呢？
梁卫兰：九个月的小孩儿还是应该喜欢跟家长交流的，一定要跟小孩儿眼对眼交流，有的小孩儿如果不爱跟父母眼对眼交流，这种孩子还是有问题的，一般小孩儿还是挺愿意看着妈妈说话的，如果他经常不爱看家长，不爱跟人有对视的话，还是应该去医院看一看，因为有的孤独症的小孩儿早期就没有对视，就是自闭症的孩子，早期的表现就是不理人，大了就是不跟人说话，小的时候就是不跟人对视。 一般小孩儿月子里面就愿意跟人对视，有的时候他玩别的，不理你，偶然的，那是正常的，大部分还是愿意跟妈妈交流的。
网友：多交流还是会避免孩子得自闭症的是吗？
梁卫兰：对。孤独症和自闭症是一个意思。
网友：孩子几岁适合学外语？
主持人：幼儿园都开的特早。
梁卫兰：这个好象没有一个定论，其实无所谓的。早点学，晚点学都没有说不好。
主持人：早接触也有好处吧？
梁卫兰：对。
网友：双语幼儿园，让他早期学，其实比他上了初中再学要好是吧，好象是有这种说法，有科学的依据，就是说他早学英语，接受能力强，比他上到初中再学要好一些。
梁卫兰：小时候学发音会好一些。
网友：我发现在红孩子上给他定的开发图册，他三个月就爱看黑白的，现在六个月了就爱看彩色的。
网友：我们家孩子就特别喜欢有颜色的，红的、绿的，小男孩儿应该不喜欢这个吧，就喜欢花儿什么的。
梁卫兰：那么小，对颜色都是喜欢的。
网友：语言的发育跟左右脑的发育有没有关系？
梁卫兰：好比你是右力，左脑就是优势脑，个别人是左力。
网友：我们给他训练的时候有没有什么需要注意的，注意怎么提高他的智力或者语言表达能力呢？
梁卫兰：就是多说，鼓励他说。
主持人：让他理解，然后跟他说。
网友：大了会不会太烦人了？
梁卫兰：对，一般到两三岁的时候就会问很多问题，问为什么啊，这种情况下还要多回答，不要不理他。他有一个阶段就爱问问题。
网友：我女儿现在14个月，13个月的时候打了流感疫苗，孩子在预约前几天开始感冒，后来转为支气管炎，错过了接种时间，现在还有必要打流感疫苗吗？
梁卫兰：应该打两针了，如果这针不打，就到12月份了。没上幼儿园的孩子建议不要到人多的地方，他这个感冒不见得是流感，3岁以内的小孩儿打流感要打两针，现在他打了一针，一个月以后再打第二针，就没有什么意义了。
网友：我们孩子今天也是去检查了，说一起给打三针，也是这种情况，他是四个月的时候就开始得支气管炎，两个月的时间，错过了两次，我不知道这个影不影响智力发展？
梁卫兰：不会。
网友：他两个月就一直得这个病了，会不会影响他的智力？
梁卫兰：一般不会。
网友：错过两次，这次体检的时候，就说百百破、乙肝、流脑，这三针一起打，能同时打吗？梁卫兰：我们可没有同时打三针的。
网友：这次得病把他的免疫系统有点儿破坏了，一起打三针能扛得过去吗？
梁卫兰：我们科最多打两针，还没有打三针的。
网友：我们今天就是要求打两针，防疫站，在大兴那边，说下个月再打乙肝那个针。
梁卫兰：防疫站的指导员说可以联合接种，也没有特别限制几针之内，国外是有打三针，打四针的，因为国外疫苗比较多，一般也不见得会有事，我们科是比较保守，一般最多打两针，要是赶上得病就推迟，推迟就推迟吧。
网友：有一针百百破是五个月打最后一针，我们这个已经错后了一个月。他得病期间都不会影响智力发展是吗？
梁卫兰：应该不会，除非特别严重的疾病才会影响呢。
网友：我们发烧烧到39.2度。
梁卫兰：没有惊厥抽风吧？
网友：没有，给他用冰袋，用物理降温了。
梁卫兰：不是特别严重的疾病一般不会影响智力，有时候高热惊厥可能会影响。
主持人：说高热惊厥只要发生一次就会有第二次。
梁卫兰：高热惊厥是遗传性的，发生率挺高的，一般是8%—10%左右，就是高热惊厥发生率，他并不是说得过一次就爱得，而是他本身就对这个比较敏感。一般高峰期是一到四岁是高热惊厥的高发期，四到六个月还会有，大部分六岁以后就很少得了，如果六岁以后还会发烧抽风就是不典型高热惊厥，就有可能变成癫痫。高热惊厥是比较常见的一种病，如果有高热惊厥史的话，一发烧家长就要赶紧给他降温，再给他准备一些退热药，别让它升的太高，注意一下就行了。
网友：像支气管炎，他们说以后每到这个季节就很容易再得支气管炎是吗？
梁卫兰：应该也不见得，注意点儿就行了，到这个季节大部分孩子都容易上呼吸道感染，一个是别到人多的地方传染呼吸道疾病，再一个是冷热要注意，该加衣服加衣服，加减衣服减衣服，屋子里面不要太干燥，尽量开窗通风，要用加湿器。
网友：加湿器是24小时都开着吗？
梁卫兰：还要注意开窗通风，饮食也要护理好，有的小孩儿大便干也会抵抗力差一些，也会诱发呼吸道感染。
网友：孩子是应该比我们大人穿的衣服多一件还是少一件？
梁卫兰：多一层。
网友：有的说应该少一件。
梁卫兰：一般是多一层就行，而且孩子体质差别也很大的，就摸孩子手脚是温乎的就可以了。
网友：我怎么觉得他吃饱的时候手是热的，饿的时候手就是凉的？
梁卫兰：不应该是那样的，应该还是温乎的，那还是有点儿冷，要是手脚凉还是有点儿冷。
网友：孩子14个月了，屁屁上分散的长一些小红包，是不是尿布疹，我只擦了一些软膏，不知道是不是妥当？
梁卫兰：一般14个月的孩子尿布疹就不是特别多了。看他其他地方有没有，会不会有湿疹啊，一般用护肤的东西清洗一下就可以了，如果有湿疹的话就用治疗湿疹的药物。
网友：我们家的孩子就长湿疹了，前段时间，五六个月的时候特别严重，整个小屁股这么大一片全是那种要起脓包的那种，去医院开了药，现在好多了，但是他们说会反复的，我们应该注意一些什么呢？
梁卫兰：湿疹一般还是过敏，对衣服过敏，还有就是对食物过敏，一般要吃母乳，妈妈就不要吃海鲜类的东西，一岁多的孩子也要避免吃海鲜类的东西，还有就是要穿棉的衣服，不要穿带化纤的，用一点护肤的，身体上的湿疹，洗完澡给他晾干就早点摸上护肤的东西，如果厉害就得用治湿疹的药。
主持人：一个补钙的问题，哪种钙吸收更好？
梁卫兰：碳酸钙好一些，现在还有氨基酸钙，都还可以吧。其实补钙没有补补维生素D重要，小孩儿一定要用儿童型的鱼肝油，现在大部分用的是易可锌，他那个是3：1的鱼肝油，相对小孩儿来说D就多一些了。如果D够了，钙就自然的吸收好了，其实妈妈奶里面钙含量也是挺多的，个体差异也挺大，有的小孩儿就是晒晒太阳，吃这些东西就没问题了，大部分北方的孩子出去晒太阳比较少，还是应该补充一点维生素D。 一般推荐是500单位左右的维生素D再补充一些。
网友：吃到几个月？
梁卫兰：一般是到一岁多，夏天就不补了，夏天在外面晒太阳比较多，冬天就要补一补，每天补上500单位就差不多了，500单位不会中毒的，不用担心中毒。如果说治疗量，维生素D一直吃下去就容易中毒，预防量才几百单位不会中毒。
网友：吃凯斯利D还用再吃易可锌吗？
梁卫兰：他是一天半片就够了，钙量就够了，才一百单位，鱼肝油特别是冬季还要天天吃。人体当中有维生D元，有D就帮助吸收了。小孩儿晒太阳可以促进钙的吸收，小孩儿还应该接受一些新鲜的冷空气刺激，对他的呼吸道也是一个锻炼。
网友：冬天一般晒多长时间能满足他的需要呢？
梁卫兰：主张是两个小时以上，但是冬天即便是两个小时以上，他就露一个小脸，哪都盖着，手都戴着手套呢，还是效果差一些。冬天一岁以内的孩子或者一岁多一点儿的孩子还是应该用上鱼肝油，补充维生素D。
主持人：因为时间关系，今天的访谈就到此结束了，请关注我们下期访谈和本期访谈的主题，非常感谢梁老师，谢谢各位。
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是的,如果运行发育早的,语言发育的就晚,不用担心,慢慢教教他,会说的
会说爸爸、妈妈说明没有语言障碍，没事慢慢训练
是哦,不用太担心了,有的宝宝说话比较早,有的宝宝说话比较晚了!慢慢等吧!育儿网里我知道的有几位宝宝也是说话很晚,家人都很着急,可一旦宝宝会说话后,宝宝的话就特别多,大人有时又觉得有点烦!!呵呵!这是一个过程!
早走晚说话，早说话晚走，要对孩子多说话。
是哦,不用太担心了,有的宝宝说话比较早,有的宝宝说话比较晚了!慢慢等吧!育儿网里我知道的有几位宝宝也是说话很晚,家人都很着急,可一旦宝宝会说话后,宝宝的话就特别多,大人有时又觉得有点烦!!呵呵!这是一个过程!
发音和听力都没问题就好了
应当没什么问题,可能是接受能力晚一点
我最近找到了一个网站,不知道是否对你能有所帮助?你可以根据情况查查看看,做个参考吧!
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