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冀教版_二年级_数学_二年级数学下册第8课《七巧板拼图》
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冀教版二年级数学下册教案2013.doc49页
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?第一单元 排列问题
整体感知：
本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律等基础上学习的。通过把三组图形有规律的摆放和照相等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。
教学目标：
1、通过拼、摆、交流，观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。
2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4、积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
第一课时 探索发现稍复杂的图形排列规律
教学内容：教材第1―3页
教材分析说明：
教材选择了学生熟悉的摆图片的摆作活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。
教学目标：
1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。
教学准备：○□图片各3张，2―5扑克牌各4张
教学过程：
1、学生观察，说出摆的图片中的规律。
2、教师出示一组有规律的排列：○□○□△○□△
谈话：老师把3个○、3个□、3个摆成了一排，同学们看一看，有
正在加载中，请稍后...冀教版_二年级下册数学第八单元《七巧板拼图》教学设计—小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版等教学资源
小学一二三四五六年级上下册语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术教案、期中期末试卷、教学计划总结、课件、背景图片
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二年级下册数学第八单元《七巧板拼图》教学设计
本文所属专题栏目是【】
本文二年级下册数学第八单元《七巧板拼图》教学设计由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间： 17:16:13
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第90～92页。
教学目标：
1．经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程
2．知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。
3．培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。
课前准备：每名学生准备一副七巧板，介绍七巧板的课件。
教学过程：
一、创设情境
教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。
师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？
学生讲，教师也可以参与。
师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。
播放课件。
二、认识七巧板
1．播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。
师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？
学生可能说到：
●七巧板是由这样七块图形组成的：
●七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。
●用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。
师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。
板书:七巧板拼图
2．让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。
师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？
学生可能说到:
●七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形
●七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。
三、拼图形
1．提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。
师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出那些我们学过的图形呢？自己试一试
学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。
2．交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。
师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼成的是什么图形？
学生汇报，展示。如：
生：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。
生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。
生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。
生：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。
第90页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与介绍。
四、拼图案
1．让学生看91页上的图，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。
师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本91页有几个用七巧板拼出的有趣的图案,让我们一起来欣赏一下!
学生看书。
2．出示92页较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。
师：看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？
学生回答问题。
师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。
教师巡视，对动手操作有一定困难的学生予以一定指导。
3．出示92页图案的轮廓图，然后交流。
师：除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！我们把书翻到92页，观察教材上的图案，看一看他们像什么？
在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，鼓励学生发挥自己的想象力即可
师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形拼一拼吧！
师：92页还有四幅只给出了轮廓的拼图，这可有难度了，你能拼出来吗？
教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。
拼完后交流。
五、拓展练习
鼓励学生用七巧板拼摆自己喜欢的图形。
师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？
附：七巧板拼图
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