人教版七年级下册文言文语段复习--免费语文教学资料
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人教版七年级下册文言文语段复习
作者: &&加入日期：07-06-25
1、作者&&&& ，字&&&& ，号&&&&& ，世称&&&&&&& ，&&& （朝代）&& 家，&&& 家
&& 他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 《伤仲永》选自&&&&&&&&&&&&
2、对黑体字理解：
金溪民（& ）方仲永，世隶（&& ）（注音）（&&& ）耕。仲永生五年，未尝（&&& ）识书具（&&&&& ）（指：　　　　　　），忽啼求之。父异（&&&&& ）焉（&&&& ），借旁近（　　　　）与（　　）之，即书（& ）诗四句，并自为其名。其诗以（& ）养父母（&&&&&&&& ）、收族（&&&&&&&&&&&&& ）为（　　）意（&& ），传一（& ）乡秀才观之（&&&&& ）。自是（&&&& ）指物作诗（&&&&&&&&&&&&&& ）立就（&&& ），其（　　）文理（&&&&&&& ）皆有可观者。邑（& ）（注音）人奇（&&&&&& ）之，稍稍（&&& ）宾客（&&&&&&& ）其父，或（& ）以（& ）钱币乞（& ）之。父利（&&&&&&&& ）其然（&& ）也，日（& ）扳（　　）（注音）（ 　 ）仲永环谒（　　）（注音）（&&&&& ）于（& ）邑人，不使学。
余（& ）闻（&& ）之也（&&&& ）久。明道中，从先人（　　　）还家，于（& ）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（& ）前时之闻。又七年，还自（& ）扬州，复到舅家问焉（&&& 　　&& ）。曰：“泯（　　）（注音）然（&&&&& ）众人矣（&&&&&&& ）。”
王子（&&&&&& ）曰：仲永之（&&&&&&&&&&& ）通悟（&&&&& ），受之（&&& ）天也。其受之天也，贤（　　）于（　）材人（　　　　）远矣。卒（　　　　）之为众人（　　　　），则其受于人者不至也。彼其（　　）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（　　）为众人；今（　　）夫（　　）不受之天，固（　　）众人，又不受之人，得为众人而已耶（　　　　　　　　　　　）？
３、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
４、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？　　　　　　　　
还有其他原因吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
５、最后一段的表达方式是什么？　　　。
说明了什么道理？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
６、“世隶耕”说明了什么问题？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
７、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：　　　　　　　　　　、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，仲永的
天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：　　　　　　　　　　　　　　
８、“伤”字的含义是什么？　　　　　
它有哪几层意思？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１、作者&&&& （朝代）&& 　　，文章选自&&&&&& ，这诗歌是　　　　（朝代）
北方的一首民歌
２、对黑体字翻译：唧唧复唧唧，木兰当（　）户织，不闻机杼（　　）（注音）声，惟（　）
闻女叹息。问女何所思（　　），问女何所忆（　　），女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（　　）（帖：　　）（注音），可汗（　　）大点兵（　　　）。军书（　　）十二（　　　　）卷，卷卷有爷（　　）名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿（　　）为市（　）鞍马，从此替爷征。 　　东市（　　）买骏马，西市买鞍鞯（　　　　）（注音），南市买辔（　　）（注音）头，北市买长鞭。旦（　）辞爷娘去（　），暮（　　）至黄河边。不闻爷娘唤女声，但（　）闻黄河流水鸣溅溅（　　　　　）（溅：　　）（注音）。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡（　　　　　　　　）骑鸣啾啾（　　　　　）。 　　万里赴戎机（　　），关山度若（　）飞。朔（　　）（注音）气（　　　）传金柝（　）（注音），寒光照铁衣（　　　）。将军百战死，壮士十年归。 　　归来见天子，天子坐明堂。策（　　　　）勋十二转，赏赐百千强（　　）。可汗问所欲（　　），木兰不用（　　　）尚书郎。愿（　）驰千里足，送儿还故乡。 　　爷娘闻女来，出郭（　　）相扶将（　　）。阿姊闻妹来，当户理红妆（　　　　）。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖（　　　）花黄。出门看火伴，火伴皆（　）惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 　　雄兔脚扑朔（　　　　），雌兔眼迷离（　　　）。双兔傍地走（　），安（　　）能辨我是雄雌？
３、文章出了两个成语，分别是：　　　　，意思是：　　　　　　　　　　　
　　　　，意思是：　　　　　　　　　　　
４、夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子是：
描写木兰回家，家人兴高采烈的场面的句子是：
木兰与伙伴喜剧见面的句子是：
用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子是：
侧面描写木兰功勋卓著的句子是
最能反映木兰艰辛的战场生活的句子是：
最能反映木兰紧张而有序的准备工作的句子是：
５、“旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这一句子你怎么理解？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
６、“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这一句子你怎么理解？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
７、为什么木兰“不用尚书郎”，反而要“还故乡”呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
８、该文叙述的是一个怎样的故事？你能用一个四字词语概括吗？　　　　　　
　　这个故事有怎样的特点？你能用一个双音节词语概括吗？　　　　
９、该文故事性很强，如果按照情节概括的话，高潮和结局部分是什么呢？你能用一个四字短语概括吗？　　　　　　　
１０、你心目中的木兰是个怎样的形象呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　你还知道古代其他有名的女性吗？　　　　　　　　
１１、你能说说体现“爱国”思想的诗句吗？（最起码两句）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１、作者&&&& ，字&&&& ，&&& （朝代）&&&& 家，&&&&& 家
２、文章选自&&&&&&&& ，这是一部&&&&&&&& 史，记载了从&&& 到&&& 共&&& 年的史事。
３、孙权，字　　　　三国时　　　的创建者。曹操在赤壁战败后曾感叹：生子当如　　　　，孙权读书治国的才能可见一斑。
４、对黑体字解释：
初（&&& ），权谓（&& ）吕蒙曰：“！”蒙辞（&&& ）以（& ）军中多务。权曰：“孤（&&&&&&&& ）岂（&& ）欲卿（&&&&&&&&&&&&&& ）治经（&&&&&&&&& ）为博士（&&&&&&&&&& ）邪（&&&&&&&&&&&& ）！但（&&& ）当涉猎（&&&&&& ），见往事（&&&&&&&&&&&& ）耳（&&&&&&&&&& ）。 卿言多务，孰若（&&&&&&&&&&&&&&&& ）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（&& ）始就学。及（&&&&& ）鲁肃过（&&& ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（&&& ）才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士（&&&&&& ）别三日，即更（&&& ）刮目（&&&&&&&& ）相待，大兄（&&& ）何见事（&&&&&&&& ）之晚乎！”肃遂（&&&& ）拜蒙母，结友而别。
５、文章与《伤仲永》比较，有何异同？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
６、文章出了两个成语：&&&&&&&&& ，意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&，意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
７、文章给了你什么启示：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
８、文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：
&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
９、文中的“经”具体是指：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是　　　　，作用是：　　　　　　　　　　
“卿今当涂掌事，不可不学”说明了吕蒙“学”的　　　　
11、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：　　　　　、　　　　　（用原文词语填空）
12、有的同学认为，老师、同学只喜欢成绩好的学生，这是校园里的“势利眼”。请你联系文中鲁肃与吕蒙结友的失事，谈谈你的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１、作者&&&& ，字&&&& ，&&& （朝代）人
２、文章选自&& （朝代）　　　编选的笔记小说&&&&&&&&&
３、对黑体字解释：
京中有善　　口技者。会　　宾客大宴　　　　，于厅事　　　　之　　东北角，施　　　八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已　　　。众宾团坐　　　　　。少顷　　　　，但　　闻屏障中抚尺一下　　，满坐　　寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠　　　，　　（注音），便有妇人惊觉欠伸　　　　　，其
夫呓语　　　。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳　　　，儿含乳　　　啼，妇拍而呜　　　　　　　　之。又一大儿醒，絮絮　　　　不止。当是时　　　，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱　　（注音）大儿声，一时　　　齐发，众妙　　　毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为　　妙　　　绝　　　。
未几　　　，夫J　　　，　（注音）声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠
作作索索　　　　　　　　　，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意　　少　　　舒，稍稍　　　　　正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，
百千儿哭，百千犬吠。中　　间　　，　　（注音）力拉　　　　　崩倒之声，火　　爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳　　，　　（注音）屋许　　（注音）许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽　　人有百手，手有百指，不能指其一端　　；人有百口，口有百舌，不能名　　其一处也。于是宾客无不变色　　离席，奋　　袖出臂，两股　　战战　　，几欲先走　　　。
忽然抚尺一下，群响　　毕　　绝　　。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一
扇、一抚尺而已。
４、口技艺人表演了哪些场景：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　哪个是表演高潮：　　　　
５、由一个字统摄了全文：　　　
６、文章首尾都交代了“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”，起到什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
７、文章对口技艺人采用正面描写和侧面描写相结合的办法，你能说出文中侧面描写的句子并翻译吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
８、本人之所以把表演写得这么传神，全在于作者的文字功底，他不但有具体细致的声音模拟，还有对声音的概括介绍。你能把概括描写的句子找出来并翻译吗？
&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这样写作起到了什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
９、表现人们在火场中惊恐万状的句子是：
　　表现火势的猛烈和火场的纷乱的句子是：
10、“但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”在文中起到了什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11、辨析下列表示时间的词语：
& 少顷& 既而& 是时& 一时& 未几& 忽& 俄而& 忽然
& 表示突然发生：
& 表示同时发生：
& 表示相继发生：
& 表示在特定的时间内发生：
& 表示过了很短时间就发生：
12、阅读下面的句子和古诗，体会两者的相同点，积累描写表现的技法：
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽――《口技》
人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中――王维《鸟鸣涧》
相同点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
技法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、文章选自　　　　　　，这是一部　　　著作，内容主要为民间传说中的&&&&&&& ，还保存了不少远古的&&&&&&&&& 。
２、对黑体字解释：
夸父与日逐走　　　，入日&&&&&&&&&&&&& ；渴，欲得饮　　　，饮于河、渭；河、渭不足，北饮　　　　　大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林　　　　。
３、文章出了一个成语是：　　　　　，意思是：　　　　　　　　　　　　
４、夸父是个怎样的形象？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
５、“逐日”的意思是：　　　　　　　　　　，
　　怎样理解这一行为？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
&&& 这一行为体现了夸父的英雄气概，反映了　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　的强烈愿望和顽强意志。
６、我国古代与太阳有关的神话还有　　　　　　　　　　　
　　你还知道有关太阳的哪些诗句吗？（写出两句即可）　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
７、夸父去世后手杖为什么还要化为邓林？　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
两小儿辩日
１文章选自　　　　　　，旧说该书由　　（朝代）　　　　所作
２、对黑体字解释：
孔子东　　　游　　　，见两小儿辩斗　　　，问其　　　　　故　　　。
一儿曰：“我以　　日始出时去　　人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及　　日中，则如盘盂，此不为　　远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉　　　　　，及其日中如探汤　　，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决　　也。
两小儿笑曰：“孰　　为　　汝　　多知　　乎　　？”
３、两小儿谈自己的观点，他们各自感受的出发点是什么？　　　　　　　
　　他们的观点和根据都是不全面的，你能根据科学原理说明正确的看法吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
４、两小儿的辩斗对你有什么启发？　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　他们有哪些值得我们学习的精神？　　　　　　　　　　　　　　　　
５、“孔子不能决也”说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
６、该文反映了一个怎样的主题？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１、作者&&&& ，字&&&& ，又字& 　& ，号　　　　，世称　　　　，　　（朝代）人，郭沫若称赞他的写作是　　　　　　　　　　　　　　　　
２、文章选自　　　　，该书名的意思是：　　　　　　　　　　　　　
３、对黑体字解释：
一屠晚归，担中肉尽　　，止　　有剩骨。途中两狼，缀行　　　　
甚　　远。屠惧，投以骨　　　　　　。一狼得骨止　　，一狼仍从　　。复　　投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之　　　　　　　　并驱　　　　如故　　。屠大窘　　　，恐前后受其敌。顾　　　野有麦场，场主积薪　　其中，苫蔽　　　，　　（“苫“注音）成丘。屠乃　　奔倚其下，弛　　担持　　刀。狼不敢前　　，眈眈　　　，　　（注音）相向。少时　　　，一狼径去　　，其一犬　　　　　　坐于　　前。久之　　　　　，目似瞑　　，意　　暇　　　甚。屠暴　　起，以　　刀劈狼首，又数刀毙　　之。方　　欲行，转视积薪后，一狼洞　　　　其中，意　　将隧　　　　入以　　攻其后也。身已半入，止露尻　　尾。屠自后断其股　　　，亦毙之。乃　　悟前狼假寐　　，盖　　　以　　诱敌。
狼亦黠　　，　　（注音）矣，而顷刻　　两毙，禽兽之变诈　　　几何　　哉？止增笑耳　　　。
４、“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表现是：
　　表现屠户的警觉性高的句子是：
　　表现狼阴险狡诈的句子有：
　　表现狼贪婪的句子有：
　　描写狼“犬坐于前”的神态的句子是：
　　描写狼的心理活动的句子是：
　　最能表现屠户勇敢的句子是：
　　表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是：
５、本文按照　　　、　　　和杀狼、　　　的顺序，第三部分属于情节发展中的　　　　，第四部分属于情节发展中的　　　　　　　。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&& （用原文回答）
你能用现代汉语说该主题的意思吗？　　　　　　　　　　　　　　　　
６、屠户起先怕狼，后来怎样战胜狼的？　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，
　　屠户战胜狼的原因是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　
７、全文以　　　和　　　表达方式为主，揭示出　　　　　　　　　　，
　　说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　告诫人们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
８、你知道有关狼的成语吗？（写出５个）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：
《伤仲永》
1、& 王安石 介甫 半山 临川先生& 宋 政治 文学& 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
《临川先生文集》
2、& 见书本注释
3、& 四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就
十二三，不能称前时之闻
又七年，泯然众人
4、受于人者不至也&& 父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学
5、议论&& 后天教育对一个人成才的重要性
6、仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋
7、天才出于勤奋&& 天才就是99%的汗水+1%的灵感&&& 后天没有接受教育；自己不够勤奋
8、哀伤、叹息&& 叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失
《木兰诗》
1、& 宋& 郭茂倩 乐府诗集& 南北朝
2、& 见课文注释
3、& 扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨清&&& 磨刀霍霍：多形容敌人在行动前频繁活动
4、& 万里赴戎机，关山度若飞&&
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌
策勋十二转，赏赐百千强
朔气传金析，寒光照铁衣
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
5、& 写出了木兰心情的急切，军情的紧急，路途的遥远以及思亲之情
6、& 写出了木兰回家之后能恢复女儿身的喜悦心情
7、& 暗示了木兰上战场并不是为了荣华富贵，而是为了国家安宁，也体现了木兰的孝心和责任心
8、& 代父从军& 传奇
9、& 辞官还乡
10、勇敢坚强、热爱和平、孝顺父母、不贪慕荣华富贵&& 梁红玉（聪明勇敢）
11、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。――陆游《示儿》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――范仲淹《岳阳楼记
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ――《管子?牧民》
《孙权劝学》
1、& 司马迁& 君实& 北宋 政治& 史学
2、& 资治通鉴& 编年体通史& 从战国到五代共1362年间的史事
3、& 仲谋&& 吴& 孙仲谋
4、& 见课文注释
5、& ①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补
②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文
6、刮目相待:另眼相待,用新的眼光看待
吴下阿蒙:指学识浅薄的人
7、& 学无止境；活到老，学到老；
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
学习如逆水行舟，不进则退；
后天学习的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获)
8、& 孙：善劝，关心属下
鲁：敬才爱才
吕：善于听取意见、好学
9、《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
10、侧面描写& 体现了吕蒙的惊人长进&& 必要性
11、涉猎&& 见往事
12、答案不唯一，说出理由即可
13、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！
少壮不努力，老大徒伤悲――汉乐府《长歌行》
发不知勤学早，白首方悔读书迟――颜真卿
1、& 林嗣环& 铁崖& 清
2、& 清& 涨潮& 《虞初新志》
3、& 见课文注释
4、& &梦中惊醒& 渐人梦乡& 火场百象&&&& 火场百象
6、& 从侧面表现表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
7、& 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝& 翻译：全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，默默赞叹，认为好极了。
&& 宾客意少舒，稍稍正坐&& 翻译：客人们心情稍微放松了些，渐渐坐端正了
&& 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 &翻译：在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿哆嗦发抖，几乎想要抢先逃跑了。
8、& 一时齐发，众妙毕备 &翻译：时候一齐发出，各种声音都摹仿得极像
&& 凡所应有，无所不有& &翻译：凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有
&& 更加生动地体现了口技表演者的技艺高超
9、& 夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠
&& 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声
10、渲染气氛，抓住了观众的注意力
11、见课后习题
12、寂静的夜晚衬托动景&& 以动衬静
《夸父逐日》
1、《山海经》& 地理&& 地理知识& 神话传说
2、见课文注释
3、夸父逐日& 比喻人有大志，也比喻不自量力
4、昂扬奋进、无私奉献
5、追逐太阳&
表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
6、& 后羿射日
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
7、& 体现了夸父的无私奉献精神
《两小儿辩日》
1、《列子》 周& 列御寇
2、见课文注释
3、太阳的大小& 温度的高低
&& 这是视觉的差误、错觉，其实没有远近之分
4、& 两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样
5、& 孔子没有“强不知以为知”，而是本着“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度；
&& 宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知
6、& 说明古人为了认识自然、探求客观真理而敢于独立思考、大胆质疑的精神；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的
1、& 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代
&& 写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分
2、聊斋志异&& 在书房里记述奇异的故事
3、见课文注释
4、目似瞑，意暇甚
&& 方欲行，转视积薪后
&& 一狼得骨止，一狼仍从
&& 骨已尽矣，而两浪之并驱如故
&& 目似瞑，意暇甚
&& 意将隧入以攻其后也
&& 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之
&& 屠惧，投以骨& 复投之
5、遇狼& 惧狼& 御狼& 杀狼&& 发展& 高潮和结局
&& 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳&& 翻译：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了
7、& 放弃了妥协的思想，认清了狼的贪婪的本质；能抓住最佳时机
&&&& 凭借自己的勇敢智慧
8、记叙和议论
&& 狼贪婪，凶残，狡猾的本质&&
狼再怎样狡诈，都敌不过人的智慧
&& 对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
9、狼心狗肺& 狼吞虎咽& 狼狈为奸& 杯盘狼藉& 狼烟四起
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八年级下册文言文归类(苏教版)
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级下册文言文归类(苏教版)
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 苏教版八年级下文言文归类
课内文言文主要有《马说》、《陋室铭》、《山市》、《活板》、《核舟记》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《口技》、《送东阳马生序》
一、通假字：
1、才美不外见：“见”同“现”，显现。
2、食马者不知其能千里而食也：“食”同“饲”，喂养。
3、食之不能尽其材：“材”同“才”，才能。
4、其真无马邪：“邪”同“耶”，吗。
5、板印书籍：“板”同“版”，雕版。
6、若止印三二本：“止”同“只”，只，仅。
6、已后典籍皆为板本：“已”同“以”，以后。
7、舟首尾约八分有奇：“有”同“又”，表示零数。
8、诎右臂支船：“诎”同“屈”，弯曲。
9、左手倚一衡木：“衡”同“横”，跟竖相对。
10、盖简桃核修长者为之：“简”同“拣”，挑选。
11、满坐寂然：“坐”同“座”，座位。
12、四支僵劲：“支”同“肢”，肢体。
13、同舍生皆被绮绣：“被”同“披”，穿。
14、与之论辨：“辨”同“辩”，辩论。
15、裁如星点：“裁”同“才”，仅仅。
二、古今异义字
1、一食或尽粟一石&&&&& 或：古义为“有时”，；今义为“或者”
2、无丝竹之乱耳&&&&&&& 丝竹：古义为“管弦乐器”，文中指奏乐的声音；今义为“丝绸和竹子”
3、无案牍之劳形&&&&&&&&& 形：：古义为“身体”；今义为“形状、样子”
4、孔子云&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 云：：古义为“说”；今义为“云彩”
5、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之&&&&& 冒：古义为“蒙、盖”；今义为“冒出”
6、药稍熔&&&&&&&&&&& 药：文中指“松脂、蜡和纸灰”；今义为“治病的药品”
7、有布衣毕升&&&&& 布衣：古义为“平民”；今义为“衣服的一种”
8、而计其长曾不盈寸&&&&&&& 曾：古义为“尚”；今义为“曾经”
9、其两膝相比者&&&&&&& 比：古义为“挨着”；今义为“比较”
10、高可二黍许&&& 许：古义为“左右、上下、光景”；今义为“答应或表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 猜测”
11、尝贻余核舟一&&&&&&&& 尝：古义为“曾经”；今义为“尝试”
12、但闻屏障中抚尺一下&&&&&& 但：古义为“只”；今义为“转折连词”
13、微闻有鼠作作索索&&&&&&&&&&& 闻：古义为“听”；今义为“用鼻子嗅”
14、虽人有百手&&&&&&&&&&& &&&&&&&&虽：古义为“即使”；今义为“虽然”
15、两股战战&&&&&&&&&&&&&&& 股：古义为“腿”；今义为“臀部”
16、几欲先走&&&&&&&&&&&&&&& 走：古义为“跑”；今义为“行走”
&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&假：古义为“借”；今义为“与真相对”
17、以是人多以书假余&&&&&&& 是；古义为“这”；今义为“判断动词”
18、尝趋百里外从乡之先达&&&&& 趋：古义为“奔向”；今义为“趋向”
19、不敢出一言以复&&&&&&&&& 复：古义为“辩解”；今义为“又、重复”
20、主人日再食&&&&&&& &&&&&&再：古义为“两次”；今义为“又一次”
三、词类活用
1、策之不以其道（名词作动词，鞭打）
2、用讫再火令药熔（名词作动词，用火烤）
3、会宾客大宴（名词作动词，举行宴会）
4、妇抚儿乳（名词作动词，喂奶）
5、苔痕上阶绿（名词作动词，长到，蔓上）
6、不能名其一处也（名词作动词，说出）
7、有仙则名（名词作动词，出名）
8、余则A袍敝衣处其间（名词作动词，穿着A袍敝衣）
9、腰白玉之环（名词作动词，挂在腰间）
10、主人日再食（名词作状语，每天）
11、妇手拍儿声（名词作状语，用手）
12、手自笔录（名词作状语，动手、用笔）
13、只辱于奴隶人之手（形容词作动词，辱没）
14、一食或尽粟一石（形容词作动词，吃尽）
15、无丝竹之乱耳（形容词作动词，使……乱）
16、无案牍之劳形（形容词作动词，使……劳累）
17、有龙则灵（形容词作动词，成为灵验的水）
18、京中有善口技者（形容词作动词，擅长）
19、食之不能尽其材（使动用法，使……尽）
20、是可谓善学者矣（形容词作动词，擅长）&&&&&&&
21、遥闻深巷中犬吠（形容词作状语，远远地）
四、一词多义
策之不以其道（策：用鞭子打，动词）
执策而临之（策：鞭子，名词）
一食或尽粟一石（食：吃，动词）
食之不能尽其材（食：喂养，动词）
马之千里者（之：不译，定语前置的标志）
只辱于奴隶人之手（之：的，助词）
鸣之而不能通其意（之，凑足音节，无义）
执策而临之（之：它的，代词）
无丝竹之乱耳（之：取消句子的独立性，无义，助词）
何陋之有？（之：宾语前置的标志，无义）
策之不以其道（其：它，代词）
其真无马邪（其：难道，副词）
安求其能千里也？（能：能够，能愿动词）
虽有千里之能（能：能力，名词）
持就火炀之（就：靠近，动词）
瞬息可就（就：完成，动词）
每字为一印（印：字印，名词）
其印自落（印：字印，名词）
其印为予群从所得（印：印刷工具，名词）
欲印（印：印刷，动词）
唐人尚未盛为之（为：做，动词）
满铁范为一板（为：成为，动词）
不以木为之者（为：刻制、制作，动词）
又为活板（为：发明，动词）
其印为予群从所得（为：被，介词）
已后典籍皆为板本（为：是，动词）
不以木为之者（以：用、拿，介词）
以备一板内有重复者（以：用来，连词）
以是人多以书假余（以：把，介词）
以中有足乐者（以：因为，介词）
计日以还（以：相当“而”，连词）
高可二黍许（可：大约）
珠可历历数也（可：可以）
通计一舟（一：全，整个）
为念珠个一（一：一件）
妇抚儿乳（乳：喂奶，动词）
儿含乳啼（乳：奶头，名词）
以为妙绝（妙：善、好，形容词）
众妙毕备（妙：妙处，好处，名词）
以为妙绝（绝：断、消失，动词）
群响毕绝（绝：极，副词）
不能指其一端（指：指出，动词）
手有百指（指：指头、手指，名词）
又患无硕师名人与游（患：担心，动词）
无冻馁之患矣（患：忧患，名词）
援疑质理（质：询问，动词）
非天质之卑（质：智力、天资，名词）
益慕圣贤之道（道：学说，名词）
余故道为学之难以告之（道：谈、讲，动词）
策之不以其道（道：方法，名词）
色愈恭，礼愈至（至：周到，形容词）
至舍，四支僵劲不能动（至：到，动词）
五、文言句式
（1）倒装句
马之千里者
何陋之有？
会宾客大宴
（2）省略句
策之不以其道（省主语）
则以一铁范置（于）铁板上
火烧令（之）坚
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
虽人有百手，手有百指
又患无硕师名人与（之）游
寓（于）逆旅
（3）判断句
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
六、八年级下册古文课文理解
一、本文采用“托物寓意”的写法，论述的是识别和发现人才的问题。作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将能识别人才的封建统治者比作“伯乐”，集
中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行嘲讽和鞭挞。
二、梳理。
& ⑴本文的中心论点是：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”全文的主旨句是：“其真无马邪？其真不知马也。”
& ⑵千里马的悲惨遭遇是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”
& ⑶千里马被埋没的根本原因是：“食马者不知其能千里而食之”。千里马被埋没的直接原因是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。
&&⑷食马者“不知马”的具体表现是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。
& ⑸能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
三、联系现实生活回答，21世纪的青年应怎样做才有可能成为“千里马”？
答：我们要努力学习，掌握丰富的知识，增长驾驭实际问题的能力，同时还要有抢抓机遇的观念，勇于表现自己，在机遇到来时，先行一步。
&& 马说&&& 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。&&& 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。１． 下列加点词词义相同的一项。 （ ）& A．虽有千里之能 安求其能千里也& B．策之不以其道 执策而临之& C．故虽有名马 故时有物外之趣& D．一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见2．根据下列提示填写相应的词句。& ①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。& B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。& C．文章为表现主& ②第三文字的中心句是：& ③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：& ④表达全文主旨的句子是：3．下面品析不准确的一项。 　（ ）& A．文章共用十题采用的手法是托物寓意。& D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。4．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？
&参考答案： 1．C 2．①食马者不知其能千里而食也 ②其真不知马也 ③祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ④千里马常有，而伯乐不常有 3．A 4．“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人
一、这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不暮名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
二、结构。
（①―③）以山水类比，引出陋室，点明主旨：斯是陋室，惟吾德馨。
陋& 山&&&&& 不高&&&&&&&&& 仙&&&&&&& 名
& 水&&&&& 不深&&&&&&&&& 龙&&&&&&& 灵
烘托陋室不陋& 室中之景：自然环境清幽（④）
& 室中之人：交往人物不俗（⑤）
& 室中之事：生活情趣高雅（⑥正面实写⑦反面虚写）
& 诸葛庐& 子云亭&&&& （⑧）& 类比，反映作者以古代贤人自况，暗示陋室不陋。
& 孔子的话（首尾呼应）（⑨）& 引用，表现作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。
&& 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 1．解释下列加点的词在文中的意思。&& ①有仙则名 （ ） ②惟吾德馨 （ ）&& ③谈笑有鸿儒（ ） ④无案牍之劳形（ ）2．下列句子，朗读停顿划分有误的一项是 （ ）& A．山不／在高，有仙／则名 B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青& C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭3．用原文语句回答问题。& ①表现室主人交往之雅的语句是： &&②作者认为陋室不陋的原因是： 4．作者是从哪几方面陋室的？5．选出理解不正确的一项 （ ）& A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。& B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。& C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。& D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。6．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋？
&参考答案：1．①出名，著名 ②品德高尚 ③大 ④官府的公文 2．D 3．①谈笑有鸿儒，往来无白丁 ②惟吾德馨 4．陋室的环境、陋室中的人和陋室的生活三个方面 5．C 6．从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了
一、写活字印刷术，紧扣“活”这一特征，主要按照工作程序：制版（制字、设版、排字、炀版、平字）、印刷、拆版的顺序进行说明。
二、全文突出了活版的主要特征在“活”字。
& ⑴字是活的；“又为活板”，“每字为一印” 用讫拆版，便于下次重新排版印刷
& ⑵排版是活的；“密布字印”
& ⑶印刷是活的；“一板……一板……”，“更互用之”
& ⑷字印数目是活的；“每一字皆有数印”
& ⑸做法是活的；奇字无备，旋刻急用……
一、本文采用了“总述――分述――总述”的结构形式，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家“技亦灵怪矣哉”。
二、结构。
& ㈠由评论引入所要介绍的事物。
&&&&&&&&&&&&&&& 中部的船舱
&&&&& 船的正面& 船头：苏、黄、佛印
& ㈡&&&&&&&&&&& 舟尾
&&&&& 船的背面
& ㈢从概述事物的基础上引出结句的评论。
一、课文以口技表演之“善”贯穿全篇，按时间先后顺序安排写作顺序。主体部分写口技表演，以一个家庭为中心，写了生活中的几个片断，展现“惊醒”――“入睡”――“一场大火”三个场面。
二、结构。
& 道具&&&&&&& （烘托表演者技艺不凡）
&&&&& 正面绘声
&&&&& 评论
&&&&& 侧面烘托（烘托口技表演之 “善”）
送东阳马生序
一、课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬了马生的谦虚好学，表达了对他的期望和勉励之情。
二、结构。
㈠讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。（“嗜学”为全文定下基调）
①讲幼时求学的情况，主要是致书之难。
②叙述成年后求师的情况，主要写叩问之难。
③写求师的行路之苦。
④叙述衣食粗劣，生活之艰。
⑤总结“勤且艰”是学有所成的原因。
㈡讲述今之太学生求学条件的优越（①无冻馁之患②无奔走之劳③有专门老师④有丰富藏书），从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。
衣食：“廪稍之供、葛裘之遗”――“日再食，无鲜肥滋味之享、袍敝衣”
住宿：“坐大厦之下而诵《诗》《书》”――“行深山巨谷”
从师：“未有问而不告”――“未尝稍降辞色、叱咄”
书籍：“凡所宜有之书，皆集于此”――“假借于藏书之家，手自笔录”
㈢点明写序的原因和意图，赞扬东阳马生，勉励他刻苦学习。
三、我们应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 送东阳马生序&&& 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。&&& 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自《送东阳马生序》）1．解释下列句中加点的字词。& ①家贫，无从致书以观（ ） ②俟其欣悦，则又请焉（ ）& ③走送之，不敢稍逾约（ ） ④腰白玉之环 （ ）& ⑤益慕圣贤之道（ ） ⑥媵人持汤沃灌 （ ）2．选出加点词用法相同的一项　 　(　　)& A．于：每假借于藏书之家／战于长勺& B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染& C．而：足肤皲裂而不知／久而乃和& D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也3．翻译下面的句子。& 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．本文运用的表达方式有：　　　　　　　　　　　　　　　 5．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难
&参考答案：1．①得到 ②等 ③稍微 ④在腰间挂着 ⑤更加仰慕 ⑥热水 2．B 3．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 4．记叙、 、议论 5．从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦　
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