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49所台湾公办大学首次试水招生 每所学校仅招5人
文章来源：海峡企业新闻网责任编辑：冯时
【海峡企业新闻网】据福建省教育厅消息，大陆高考考生报考台湾高校的截止时间是6月18日下午5点，今年首次有台湾公办大学参与招生，每所学校仅招收5人。
49所台湾公办大学首次试水招生 每所学校仅招5人
据悉，今年台湾高校招生仍只面向户籍在北京、上海、江苏、浙江、福建、广东、湖北、辽宁这8个省市的考生。今年包括台湾大学、成功大学、政治大学在内的49所公立大学本科首次小幅试水招生，但每校仅开放招收5人。
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乎每所高校都有新增专业
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深圳特区报广州5月6日电（记者严俊伟）近日，广东多所高校陆续公布今年招生计划——广东外语外贸大学在粤增加360多个招生计划，华师增加320个招生计划，广东财经大学继去年扩招1000人后今年再扩招1000人，与此同时，几乎每所高校都有新专业。
华南师范大学招6520名
华南师范大学2014年本科招生计划6520名，比去年增加320名，共有77个本科专业招生，今年在广东招生计划接近5700人，首次在粤安排扶贫专项计划150名，在重点高校招收贫困地区农村学生专项计划批次招生。本科专业分为师范类、非师范类，师范类专业计划共2615名，非师范类专业计划共3905名，师范类专业在广东省提前第一批招生，非师范类专业在广东省第一批招生。目前，华师开设综合人才培养实验班、勷勤创新班，培养拔尖创新人才，学校还有多项交换生学习计划。华师设有多项奖助学金，第一志愿报考该校、高考总分（原始分）高于一本线45分以上的学生将获得元不等的优秀新生奖励。
广东外语外贸大学招5300人
广东外语外贸大学2014年计划招生5300人，较2013年增加300人，增加的计划全部投放在广东省。学校计划今年在广东招生4205名（含面向贫困地区农村学生专项计划）。其中：文科2139名、理科1986名，艺术类80名。此外，广外今年有5个新专业开始招生，分别是柬埔寨语、老挝语、缅甸语、波兰语和数字媒体艺术。截至目前，学校共有61个本科专业（其中包括20个外语类专业，涵盖18个外语语种，是华南地区外语语种最多的高校），所有专业今年均有招生计划。
华南农业大学招9000多人
华南农业大学今年全国招生9000多人，在广东招生约为7000人，与往年基本持平。该校今年招生专业（含方向）94个，新增四个招生专业，分别为风景园林、日语、商务英语和房地产开发与管理，其中房地产开发与管理为大类招生专业，属公共管理大类。招生人数上，风景园林、日语和房地产开发与管理招生人数在30到60人，商务英语招生人数约会达到150人。
南方医科大学招3300名
南方医科大学今年面向全国31个省（自治区，直辖市）和港澳台地区招收计划3300名，其中本科计划3000人，专科计划300人；660名本科协作计划面向山西、安徽、河南、广西、云南、贵州、甘肃、西藏（首次增加）等8个省区；专科协作计划安排150名面向山西、安徽、河南、广西、云南、贵州、甘肃七个省区。今年年南方医科大学新增法医学本科专业，另外预防医学、药学、生物医学工程、英语、法学实行大类招生。据介绍，法医学将依托国内一流的司法鉴定专业实施卓越培养计划，将与公安、司法领域协同培养，设立来自社会、行业、大学的丰厚奖学金。
广州中医药大学招2700人
广州中医药大学今年本科计划招生2700人，较去年减少300人，专科计划300人没有变化，新增医学检验、生物技术、市场营销3个专业。本科省外计划860人左右，1840人，中医实验班、中医创新班将继续招生，分别招收30人、40人。此外，今年广州中医药大学承担了广东省接受农村卫生人才定向培养计划，招收本科生50人、专科生50人，本科专业限定为中医学，专科专业限定为针灸推拿。学校还执行贫困生专项计划50人，专业限定为中医学、中医骨伤、中西医结合、中药学、药学5个优势专业。
广东工业大学招10700人
广东工业大学2014年经广东省教育厅批准整体进入本科第一批次招生，招生计划10700人，共有75个本科招生专业，其中广东省招生计划约9600人，是广东省第一批次招生规模最大的高校。今年继续开设的机械设计制造及其自动化、自动化、化工与制药类、材料类4个创新班，每班招生30人。在开设机械设计制造及其自动化、自动化、化学工程与工艺、信息工程、材料成型及控制工程、电子科学与技术等6个卓越工程师班的基础上，今年新增软件工程卓越工程师班，共招7个卓越工程师班，每班招生50人。学校今年新增金融工程、房地产开发与管理两个本科专业。
广州医科大学招1810人
广州医科大学今年计划招1810人，比去年增加了500人，在广东省以及全国16个省份全部一本招生，今年还首次招收港澳生。其中，该校在广东省招生1483人，其中文科招生计划334人，比2013年增加121人。另设立农村学生专项计划30人（广东省内)。本科招生专业19个，涵盖医学、理学、管理学、工学、法学五个学科门类。临床医学专业计划招收510人，比2013年增加100人。今年南山学院招生32人，届时将在临床医学专业中选拔32名优秀学生进入南山学院学习。
广东财经大学招7000人
广东财经大学去年招生计划大幅扩招1000人，今年该校计划再扩招1000人，总招生计划达7000人。广州大学今年普高本科招生计划总规模为7500人。此外，该校从2014年开始纳入广东省10所重点高校面向省内21个贫困县招收农村考生专项计划，招生计划为70人。广州大学今年新增经济学、网络与新媒体、风景园林、房地产开发与管理等4个本科专业，招生专业达到78个，总体招生计划为7500人，这个数字与去年持平。其中90%的招生计划投放在广东。广大与美国卫斯理安学院合作举办广州大学卫斯理安学院，首批招生专业为工商管理、经济学、应用心理学，招生计划为100人。
广东金融学院招5400人
广东金融学院今年计划招生5400人，较去年增加500人。3个新增专业为商务英语、资产评估和劳动关系，均为独立设置的一级专业。今年录取原则方面有所变化，由往年的“分数优先，遵循志愿，完全平行”，变更为第一志愿以志愿优先，第二志愿开始以分数优先。仲恺农业工程学院招4650人仲恺农业工程学院今年共有53个本科专业，计划招生4650人，总计划与去年基本持平。其中广东省内计划招生4160人，外省计划招生450人，预留计划40人；艺术类计划招生255人，文科计划招生870人，理科计划招生3525人。专业按“分数优先”原则录取。仲恺农业工程学院今年新增 “社会工作”和“资源环境科学”两个专业。该校“机械设计及其自动化”、“机械电子工程”两个专业继续实行“机械类”专业大类招生。
广东技术师范学院招6000人广东技术师范学院 2014年共有60个专业招收本专科新生近6000人，本科专业方面今年新增加了“新闻学”、 “网络与新媒体”和“材料成型及控制工程” 3个本科专业（方向）。
[责任编辑： 王德义]
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请问华中师范大学的每个专业招收人数是多少？现当代专业怎么样，报录比是多少？
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提问者： -
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其他答案（1）
您好，第一个问题有点大，先说后两个问题吧，华中的文学院是大院系，从专业方向、招生人数以及该学院老师就可看出实力很强大，报录比近几年13年有增大的趋势，5点多到6点多，但是14年之后由于学费制度的改变，相信考研的同学会更理性，所以稳定在6左右。
各学院总招生人数可参考13年的，根据国家政策规定推测后面的招生趋势是总体人数基本不变，专硕应用型人数比例有所增加。
001马克思主义学院（027-）招生人数：学术型120人、全日制专业学位55人
002经济与工商管理学院（027-）招生人数：学术型65人、全日制专业学位17人 
003政治学研究院（027-）招生人数：学术型115人，全日制专业学位30人
004教育学院（027-）招生人数：学术型62人，全日制专业学位60人
005心理学院（027-）招生人数：学术型62人，全日制专业学位55人 
006公共管理学院（学术型、全日制）招生人数：学术型87人、全日制专业学位105人 
007文学院（027-）招生人数：学术型145人，全日制专业学位72人 
008语言研究所（027―）招生人数：学术型30人、全日制专业学位30人 
009历史回答文化学院（027―）招生人数：学术型116人、全日制专业学位33人
010外国语学院（027-）招生人数：学术型116人、全日制专业学位33人 
011数学与统计学学院 （027―）招生人数：学术型75人、全日制专业学位42人
012物理科学与技术学院（027-）招生人数：学术型90人、全日制专业学位37人 
013化学学院（027-）招生人数： 学术型125人、全日制专业学位32人 
014城市与环境科学学院（027-）招生人数：学术型81人，全日制专业学位30人  
015生命科学学院（027-）招生人数： 学术型86人、全日制专业学位10人
016体育学院（027-）招生人数：学术型46人、全日制专业学位45人
017音乐学院（027―）招生人数： 学术型25人，全日制专业学位27人  
018美术学院（027-）招生人数：学术型30人，全日制专业学位25人
019信息管理学院（027-）招生人数：学术型60人， 全日制专业学位17人
020信息与新闻传播学院（027-）招生人数： 学术型90人、全日制专业学位62人 
021计算机学院（027-）招生人数：学术型60人、全日制专业学位20人  
022社会学院（027-）招生人数：学术型35人；全日制专业学位55人 
023教育信息技术工程研究中心（027-03）招生人数：学术型20人，专业型10人 
024国家文化产业研究中心（)招生人数：学术型5人；全日制专业学位5人 
025 MBA教育中心（027-）招生人数：专业型120人
026法学院（027-）招生人数：专业型120人 
027人文社会科学高等研究院 ()招生人数：学术型50人
028职业与继续教育学院(027-) 招生人数：学术型2人 
回答者：香尔滚姐姐 -每个省的高考试题都不一样,每所大学对不同省份的录取分数线会不会一样?_百度知道
每个省的高考试题都不一样,每所大学对不同省份的录取分数线会不会一样?
个省的高考试题都不一样，每所大学对不同省份的录取分数线会不会一样？？如果去考去外省？，需要办理什么证件吗？
提问者采纳
!!!.去外省读书非常好!!!!!!, 是锻炼!!!!!!!!!!!!!!!!!!!不一样
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其他3条回答
.办高考移民的相关手续当然不一样.....我们山东的分数就相当滴高....高考哦..才有资格报考.好像要再当地学习时间两年以上吧...看似公平
其实很不公平的.
当然不一样了去外省考的话，你还要把户口转过去，再到那里的高中把雪霁转过去，超麻烦啊。
少数民族地区很好考啊~北京,上海等发达地区也很好考...但是建议不要弄高考移民,查出来了很麻烦高校录取不是在全国范围内比,而是各省分别录取,所以不要担心各省录取分数不一样的问题~开学了,没人计较那些
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出门在外也不愁江苏全国人大代表：让每个人都能通过教育改变命运
15:18:53 &&&来源： 江苏教育新闻网
　　“教育是今天的事业、明天的希望。”3月5日上午，第十二届全国人大第三次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强作政府工作报告，其中对教育寄予厚望、多有期待，明确提出要“让每个人都有机会通过教育改变自身命运”。要想实现这一目标，根本在于教育的现代化，在于提供更加丰富的优质教育，满足人民群众对优质教育的渴望。结合今年政府工作报告中提及的“教育公平”“创新创业”等关键词，记者对部分江苏全国人大代表进行了采访。
　　筑牢“公平”这一根基
　　教育公平是社会公平的重要基础，也是国家的一项基本教育政策，政府工作报告明确提出要促进教育公平，“加快义务教育学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件。落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策，完善后续升学政策。”
　　全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健表示，当前要注重优化教育资源配置，推动基本公共教育服务均等化，公共资源向经济薄弱地区、民族地区、农村地区、薄弱学校倾斜，加快缩小区域、城乡、校际教育发展差距，着力增强薄弱环节。“推进教育信息化就是促进教育公平的有效途径。”沈健说，江苏将努力构建涵盖各级各类教育的教育信息化公共服务体系，建设以课程资源和自主学习资源为主的数字化教学资源库，探索利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。
　　学前教育是学校教育的开端、人生学习的初期，牵动着无数家长的心。全国人大代表、无锡市锡山区山联村党支部副记朱虹是一名“村官”，也是两个孩子的母亲。“我家老大在幼儿园小班，老二4个多月。”朱虹告诉记者，“单独二孩”政策放开以后，村里面很多人生了“二孩”，外来务工人员子女更多。“现在已经明显感觉幼儿园不够用了，希望政府能够加大对幼儿园的扶持力度，多布点，特别是不要有本地户口优先报名这种限制条件。”“孩子的希望就是家庭的希望，孩子的前途就是家庭的前途。”来自农村的全国人大代表、泗洪县界集镇实验小学副校长裴昌彩说，现在农村留守儿童很多，建议政府要进一步保障特殊群体的教育需求，“完善体制机制，让学校更好地与家庭、社会相结合，共同关注、关爱留守儿童的教育和成长问题，促进留守儿童健康发展。”
　　抓住“质量”这一核心
　　质量是教育工作的生命线，有质量的教育才能满足现代化建设的新要求和人民群众的新期盼。今年的政府工作报告对如何加强各级各类教育提出了明确要求。
　　全国人大代表、江苏省淮阴中学校长张元贵表示，要提供优质教育、培养优秀人才，前提是要开足开齐各类课程，不能有功利化思想，轻视德育和素质培养，要注重发展学生的兴趣特长，“其中重中之重是科学规划设置课程，尤其是要设置体验性、实践性、活动性、研究性的课程。”他说，学生的发展需要时间、空间，更需要舞台。淮阴中学每年的运动会就完全属于学生，从运动会的发动、宣传到策划、组织，都由学生来担任，“这样，运动会无形中就成为了一门实践性课程、一个促进学生全面发展的舞台。”
　　全国人大代表衡新是徐州市体育局体育运动学校的教师，也是中国残奥乒乓球队教练，曾培养出8名世界冠军，赢得15枚残奥金牌。他非常关注提升特殊人群的教育质量，希望国家能够重点在全国不同区域打造几所特殊教育学院和体育院校，完善基础设施，培养残疾人的专业素质，为运动员退役后的就业安置打好基础，“这几年我一直在呼吁这个问题，也得到了有关部门的重视，教育质量的提升不仅对普通人重要，对残疾人更为重要。”
　　强化“创新”这一动力
　　实施创新驱动发展战略，高校特别是研究型大学应该扮演什么角色?今年，全国人大代表、南京大学校长陈骏向全国人大提交了《关于加强高校创新创业教育的建议》议案。
　　他告诉记者，当前高校创新创业教育主要存在三方面的问题：创新创业教育的目标定位不明确，创新创业教育的学科体系尚未形成，创新创业教育的整体氛围尚待改善。他建议教育主管部门采取扶持政策，引导建立“创业型大学”的对外长效互动机制，引入更多的创新创业源头活水，让创新创业教育走出单靠高校“自循环”完成的封闭状态，形成大学、政府、企业、社区等共同参与、良性互动的创新创业教育开放体系。“现在迫切需要建立科学的高校创新创业教育评价体系，并将其纳入到高校教学与学科评估的整体指标体系中。”陈骏说，“高校还要丰富创新创业特色课程，落实学生弹性学制，建立校内创新创业平台，并向创业大学生开放大学科技园等创新创业资源等。”“是否进入ESI学科排名前1%”是申报高校协同创新中心的重要评审条件之一，也是衡量高校创新力的重要指标。全国人大代表、江苏大学校长袁寿其今年带来了关于“在开展博士学位授权学科动态调整及增列工作中对进入ESI前1%的非博士点学科单列一级学科博士点指标”的建议。他认为，ESI作为当今较权威的科学计量和评价工具，由于更多注重的是多个一级学科的交叉和融合，从而出现了ESI学科和目前国内一级学科目录不能完全一一对应的现象，“我建议，教育部、国务院学位委员会大力推动学科交叉融合工作，从国家层面上开展若干经济、社会发展所急需的交叉学科申报工作，不断推动我国高校学科建设逐步与国际接轨。”
　　全国人大代表、江南大学副校长金征宇是食品科学技术国家重点实验室主任。他告诉记者，目前国家鼓励创新是好事，但科技项目的申报还存在着“碎片化”现象，“各个国家部委都有项目，每次申报前还要‘查重’。”因此，他建议国家加大统筹力度，提高经费投入效率，并在鼓励创新的前提下加大对知识产权的保护力度，“否则一项设备从研发到制作成本那么高，被人一下就抄走了，谁还会静下心来搞创新呢?”
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