如何制作数字故事_百度知道
如何制作数字故事
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收获，要善于思考与发现身边那些感人的事情，以便传播讲故事的艺术与技巧。
对数字故事定义的多样性说明这一领域还缺乏深入透彻的研究，视频，这是一个值得关注并需要深入透彻研究的领域。
4，它包含一个故事的全部要素，为制作做好充分的准备，我的第一个数字故事就这样诞生了，经过，也决定了选材的多样性。Mclellan（2006）认为数字化讲故事是通过探索不同媒体与软件应用？我询问了几个同学过了没有几天，至于数字故事与以前写作的故事有何区别，而在于一个情字，是一种讲故事的新的方法，时间。
3。
5，我还没有考虑到，音频。
我选定了表现人物的思想情感作为制作此次素质拓展活动数字故事的主题，地点，而选材我花了好几个小时才完成，起于上个世纪80年代.写作，就在不远的前方。
storytelling）.发现故事、个人，思想认识还没有那么高，以新而有力量的方式使用数字化媒体，人物。Meadows（2003）则认为数字化讲故事为简短，这无疑增加了选材的难度，一句话，事件（原因。
1，怎么把这些材料很好的组织起来、视频，结果）这些要素都不应该缺少，文字，选择与主题密切相关的图片，不过它是用数字化的形式来展现的罢了：根据故事的结构安排和写作的要求：写作包括故事文本的写作和制作数字故事时脚本的写作，由Dana
Atchley的最先提出，一般来说就是把讲故事的艺术与多种媒体工具（图片，孰优孰劣、动画和网页）结合在一起形成的一种新的讲故事的方式，人物情感的丰富多样性、声音，要选什么作为背景音乐.选材，发现故事要做一个有心人，我也就将这件事情抛在了脑后，用青春的纪念册作为背景音乐，数字故事似乎正离我远去……
至此:所发现的故事是生活中感人的故事、多媒体且发自内心的故事表达[1]，确定了这些后就剩下具体的制作过程了，在音乐的选择上我与杨烨取得了共识，我对数字故事算是有了初步的认识和了解……
数字故事也是故事，不在于大与小
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在 IIS 软件开发工具包 (SDK) 或
中，搜索标题为“Developing ISAPI Extensions”、“ISAPI and CGI”和“Debugging ISAPI Extensions and Filters”的主题。论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
数字故事的创作、设计及技术实现
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　数字故事作为一种信息化时代较为新颖的展示形式，被越来越多的教育工作者所采用。每一位教师，每一位学生，都能够创作属于自己的数字故事。它的技术门槛将会越来越低，如同我们拿起笔画画一般。与单一语言叙述的故事相比，数字故事只是换一种形式，只不过这种形式可以展现出有声有色的画面，描绘我们内心丰富多彩的世界。那些一线教师感人的数字故事，流露着对于教育工作的情怀；那些教育工作者发人深思的数字故事，传递着教育的独到智慧；那些中小学生的数字故事，展现着学生自我的内心经历；还有那些融合了一个地区或是一所学校长期教育探索的数字故事，既来源于实践，又高于实践，并指引着实践不断向前发展。中国论文网 /9/view-3204471.htm　　数字故事是编写文本故事并加入声音、图像、音乐等多媒体元素所创造的可视化故事。那么数字故事是如何创作的呢?　　数字故事的创作流程：第一步，选择主题；第二步，故事编写与脚本设计；第三步，故事板设计，该环节是文本故事可视化的关键；第四步，故事素材收集、创作与处理，故事素材包含文字、图片、音视频、动画等各种元素，对这些元素的收集、创作与处理的方式是做好一个数字故事的关键技能；第五步，综合各种素材进行编辑合成；第六步，在初稿设计的基础上进行反复修改和完善；第七步，作品展示与共享。　　选择主题　　明确核心主题，是形成一个优秀的数字故事的基础和关键。个人的或者具有观点性的故事，用做报告或者教学用的故事以及讲述历史事件的故事，常常被选为数字故事的创作主题。在数字故事网站http：\\www.省略中，作品《蜕变自己改变世界》、《泰迪的故事》、《互联，课堂在进化》等，就是上述主题的典型代表。这些优秀的故事是基于真实的事实，但又不是简单的“镜像”记录。在对主题深度解读的基础上，创作者融入自己对问题的看法。　　故事编写与脚本设计　　完成主题的选择后，我们需要编写故事。故事编写完成后，需要将故事中的主要情节提炼出来，并用多媒体元素重建故事情节，其间需要标注出所用的媒体元素及其呈现方式。脚本设计模板如表1所示。　　故事板设计　　故事板设计即是将脚本设计可视化呈现，有效地组合各种素材(文字、图片、音频、视频等)，也就是预设数字故事中每个场景包含哪些元素，元素间怎样组合。故事板设计是数字故事创作过程中重要而且必需的一个环节，它不仅形象而直观地显示出了作品完成后的可视化效果，而且引导我们准确地把握每一个场景的布局，合理地处理各元素之间以及元素与主题之间的关系。我们选择数字故事网站中的部分作品为例，如图1所示，介绍故事板的设计，仅供参考。　　素材收集、创作与处理　　数字故事是由文字、图片、音视频、动画等元素多样化组合而成的。因此，在创作数字故事的过程中，这些元素的收集、创作及处理方式显得非常重要。　　1.素材收集　　首先，文字方面，故事文本经过脚本设计，已经非常简洁凝练，此时就要关注字体了。字体如果运用恰当，可以成为数字故事的点睛之笔，如图2所示。　　其次，图片方面，数字故事作为可视化讲述故事的方式，运用图片表情达意。一张图片运用恰当，可以省掉很多文字的赘述，同时也能让读者快速进入故事场景，融入故事情节。那么如何才能收集到自己想要的图片呢?搜索图片的关键，在于提取文字的关键词。要学会运用近义词、同义词、反义词，同时还要尝试用英文搜索。　　再次，音视频方面，在创作故事时，运用较多的是背景音乐，特别是轻音乐，用来烘托气氛。音乐的选择需要多听、多收集，最好能够归类。在数字故事中，视频用到的会比较少。　　2.素材创作，鼓励原创。原创可以让故事更加真实　　数字故事的素材除了可以在网络中进行收集之外，笔者极力推荐大家进行原创。数字故事是在讲述我们身边的故事，我们学习中的故事，那么，真实的图片和音视频更能让故事的真实性展露出来。原创的途径有很多，比如拍摄、手绘、软件做图等，具体如表2所示。　　3.素材处理　　一般情况下，收集到的和创作的素材都要经过一定的加工处理，才能应用到数字故事中，那么如何处理这些素材呢?　　(1)文字的处理　　文字是故事的精髓，也是数字故事的核心内容。如果留心，你会发现，无论什么形式的画面设计，都是要通过文字或者图示化的文字表达意义。因此，如何对文字进行设计显得非常重要。　　文字处理有三个方面。从案例中会发现有很多比较优秀的数字故事，在文字表达、字体选择和排版方面都做了精心的设计。　　(2)图片的处理　　对于图片的处理技巧一般会有：裁剪(主要是为去掉图片的冗余信息、改变图片的形状、突出主体，常用软件如PPT、SnagIt、QQ等)；抠图(主要是为去掉背景、保留关键部位、实现剪影效果，常用软件如PPT、Photoshop等)；加边框、着色、渐变(主要是为实现整体色彩协调、凸显强调部分，相关软件如PPT、QQ影像、PhotoWORKS等)；压缩、转变格式(主要是为缩小文件容量、处理特殊图片，主要软件如ImageOptimizer、Photoshop、PieBatchConvert等)。　　(5)音视频的处理　　大多数数字故事都是配有背景音乐的，再加上音乐与视频的处理大同小异，因此，这里重点介绍背景音乐的处理。对于背景音乐的处理主要是根据特定的时间进行音乐的截取、合并、转换格式、去除杂音、设置淡入淡出等。这里推荐几个比较好用的音频处理软件：QQ影音、Audacity、会声会影等。　　编辑合成　　目前，制作数字故事的软件很多，在这里，我们选择简单易学、功能强大的PowerPoint 2010作为数字故事制作软件，在所设计的故事板的引导下，整合各种素材，制作成完整的数字故事作品。PowerPoint 2010也具有制作视频的功能，制作方法如下。　　点击“文件”菜单，然后选择“保存并发送”，在“保存并发送”中选择“创建视频”，此时会看到相应的提示，根据视频日后运用的环境，如用于计算机显示器或投影仪，可以选择“计算机和HD显示”；用于上传到Web和刻录到标准的DVD中，可以选择“Internet和DVD”；用于便携式设备，可以选择第三个选项。
　　修改与完善　　作品制作完成后，还需要不断地进行修改和完善。我们可以沿着下面的路线图，检验自己的作品，如图3所示。　　展示与共享　　有些数字故事的展示涉及有关的评价。数字故事的评价可以从四个方面人手：故事性、艺术性、技术性和创新陛。如表3所示。　　随着网络技术的迅速发展，我们展示和分享数字故事的方式越来越丰富，包括数字故事网站、微博、数字故事爱好者群、视频库等，而这些也成为了大家相互交流和学习的场所。　　综上所述，数字故事的创作是一项非常具有创造性的过程，创作过程要融入创作者的热情、信念、价值观。当创作数字故事时，要把握六个关键点：第一，对故事进行整体设计，首先关注数字故事的目的、受众、场合，然后是结构、版式、色彩、情感，最后才是文本、图片、图表、图示和视音频等；第二，聚焦故事，故事是第一位的；第三，画面简洁，一张图示只说一个观点，充分利用留白的艺术和关键词呈现方式，适当的时候采用剪影效果，注意文字图片的排版和背景设计，背景最好是简单清晰的图片，第四，充分发挥视觉传达，即尽量能够把文字翻译成图；第五，学会利用动画引导读者的思考；第六，不断改进，数字故事创作完成第一稿后，还不是结束，而是开始，很多精品的数字故事都是反复修改之后呈现在大家面前的，因此，要不断地反思总结，观摩学习(优秀作品、优秀图书、电视广告、街头广告、海报、卡片、名片、报刊杂志、商品包装等)以及与同行交流。　　优秀数字故事的制作不是一蹴而就的，而是一个长期探索学习的过程。在学习之初，我们常会选择模仿他人的优秀作品，领悟其中的设计思想和制作要点，进而在此基础上慢慢地形成个人的特色。而优秀的作品如何获得?在这里，我们提供了共同学习交流的平台：数字故事网站http：//www.省略。　　这个网站主要包含三个核心部分：作品中心、互动中心和教程指南。在作品中心，你不仅可以在线欣赏优秀的作品，还可以对其进行评价。在互动中心，你除了分享自己的故事外，还可以加入数字故事爱好者群，与大家交流在制作中遇到的问题。在这里，没有永远的专家，也没有永远的菜鸟，唯有永恒的学习。从教程指南中，你不仅能够学会PowerPoint 2010的新增功能，还可以下载到丰富的图片素材、音频素材、字体和专业文章。　　(作者单位：上海师范大学教育技术系)
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Email：&联系电话：028-摘要：数字故事作为一种新兴的教学方式，逐渐受到中小学教师的关注。本文在简朴介绍数字故事的基础上，探讨了数字故事与中小学德育教育的结合点，并就小学思品课《马路不是游戏场》进行教学想象，来探索数字故事在中小学德育教育中的运用模式。 关键词：数字故事&&中小学德育教育&&教学想象案例 &&&&&&&&伴着“校校通”工程和“数字化校园”建设的逐步推广，网络和信息技术在基础教育中的应用越来越普遍。数字故事作为一种新型的教学方式，通过将文字、图像、声响、音乐等多媒体素材的有机整合，讲述真实性、情感性、意外性的可视化故事，为学生提供一种高质量的学习体验。笔者认为，将数字故事与中小学德育教育相结合，可以有效地提高德育的教育质量和效益。 &&&&&&&&一、数字故事的简介 &&&&&&&&数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳?温斯洛?阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评[1]。后来，伴着数字故事的成型和不断推广，越来越多的教师参与到数字故事的学习和制作中，并将这种方法广泛地应用于课堂教学。 &&&&&&&&数字故事的制作流程主要包括三个步骤： &&&&&&&&1.确定主题、编写故事 &&&&&&&&在制作数字故事的过程中，主题的选择特别重要。这个主题要源于生活，在真实现实的基础上进行提炼和升华，再配合具有意外性的欧亨利式结尾，带给观众心灵的震撼，引起观众的共鸣。 &&&&&&&&2.想象故事模板 &&&&&&&&故事模板能够形象直观地显示出作品完成后的可视化效果，就像是一个可视化“地图”，指引故事创作者去组织故事开头至结尾所能看到和听到的素材，为编辑数字故事起指导作用，方便作者直观性地思考和安排各种素材[2]。 &&&&&&&&3.搜集、编辑、合成素材资源 &&&&&&&&根据故事的结构安排和内容要求，选择与主题密切相关的图片、文字、视频、音频，并用PowerPoint、绘声绘影、Move&Maker等软件将各类多媒体素材加以整合，形成完整的数字化故事。 &&&&&&&&二、数字故事与中小学德育教育的结合点 &&&&&&&&（一）中小学德育工作本身存在急需解决的问题 &&&&&&&&《中小学德育工作规程》指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。”因此，必须把德育工作放在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。然而，目前学校德育工作存在着诸多问题，最为突出的是远离学生实际，针对性不强，“假、大、空、远”现象严重；德育途径单一，方法简朴，存在“老方法不行，新方法不明、硬方法不行”的无奈[3]。如何拓宽学校德育途径，改进学校德育方法，成为目前中小学德育工作亟待解决的问题。 &&&&&&&&（二）数字故事让学生成为德育学习的主人 &&&&&&&&中小学德育教育要求结合学生年龄小、思想单纯的特点，张开形式活泼、活泼形象的德育活动，让学生理解深层次的思想教育内涵。此外，《思想品德课程标准解读（总论）》中指出：“青少年思想品德必须注意与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验、促进准确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这就要求德育教育必须集合学生生活实际，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正参与到教学内容的情境中。 &&&&&&&&数字故事的制作特点恰好可以满意这一要求，它强调以学生为中心，要求学生对现实生活进行探究，并通过数字化故事叙述的方式来展示自己把握的知识和自己对问题的看法[4]。数字故事通过确定主题、想象模板、搜集多媒体素材、制作作品等一系列的过程，为学生提供自主探究学习的机会和高质量的学习体验，激发学习爱好和创造力，让学生用自己的好奇心和探索心将内容抽象、理论高深的知识点转化为图文声像并茂的可视化故事，培养学生创意、表达、艺术、逻辑等综合素养。 &&&&&&&&（三）数字故事能有效提升学生的情感 &&&&&&&&数字故事最大的特点就是通过简洁的文字、契合主题的图片和声响，带给人们心灵的震撼和对生活的思考。如数字故事《逃生者》，讲述了一位伟大的母亲为了挽救自己的孩子，选择自杀性的跳楼方式；《我不愿当老师》告诉我们作为教师的辛酸以及他们甘愿为学生奉献的精神；《老师，我可以不爱吗？》带给我们一个孩子因为不想看到母亲在恶劣的天气下工作，向老师提出不爱秋天和冬天的故事。这些故事虽小，却具备极高的故事性、艺术性、技术性和创新性，深深感动着每一位观众。由此可见，制作符合德育教育主题的数字故事，并将其应用于教学，可以有效提高课堂教学的吸引力，促进师生思想深度交流，将知识技能教育与情感态度教育相融合，使学生从数字故事的启迪中深化对教学内容的理解。 &&&&&&&&三、教学想象案例 &&&&&&&&本文以人教版小学品德与社会三年级下册《马路不是游戏――遵守交通法规靠自觉》为例进行教学想象，来探索数字故事在中小学德育教育中的运用模式。 &&&&&&&&（一）教学目标&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）教学环境：网络教室，要求每台计算机安装PowerPoint等软件，并能链接互联网。 &&&&&&&&（三）课时安排：两课时。 &&&&&&&&（四）教学过程 &&&&&&&&1.创设情境，导入主题 &&&&&&&&师：大家小时分肯定都学过一句童谣:“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”。那大家明白为什么要这样做吗？ &&&&&&&&生：（自由回答） &&&&&&&&师：大家回答的特别准确，这句童谣就是告诉我们要从小养成交通安全意识，遵守交通法规。 &&&&&&&&2.展示违反交通规则和交通事故的图片 &&&&&&&&师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故,后果将不可思议。下面大家来看一组图片，并告诉老师你们有什么感想？ &&&&&&&&生：（观看图片并谈观后感） &&&&&&&&3.播放数字故事案例 &&&&&&&&师：老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫做《天堂里没有车来车往》。此时此刻同学们又有什么感受和想法？ &&&&&&&&生：（观看屏幕并交流感想） &&&&&&&&4.小搭配作，制作数字故事 &&&&&&&&师：大家都基本了解了交通安全的重要性和意义，现在老师要把同学们分成小组，每个小组制作一个有关交通安全的数字故事。 &&&&&&&&生：各小组确定主题、编写故事、想象故事模板、分配任务、搜集资料。在这个过程中，教师要对学生进行恰当的技术指导，帮助学生高效率地完成多媒体素材的选择和编辑工作。 &&&&&&&&四、总结 &&&&&&&&数字故事作为一种全新的教学方式，不仅是对学科课程的补充、延伸，更体现了它的“综合性、跨学科性”[5]。数字故事与学科教学相整合，极大地提高了学生的学习爱好，培养学生自主学习能力、合作学习能力和信息技术能力。同时对教师提出了更高的要求。制作一个好的数字故事，不仅要求教师具备良好的语言文字功底和艺术审美能力，还要求教师具备较高的“数字故事”教学软件制作能力和多媒体素材的编辑处理能力。因此，教师必须不断加强学习，提高自身的专业化水平和信息素养，有意识地制作和推广数字故事，让数字故事真正成为中小学德育教育强有力的工具。 参考文献： [1]&孙卫华、郑红艳：《数字故事在美国课堂教学中的应用》，《中小学信息技术教育》，2008年第2期。 [2]&李颂：《数字故事：一种新学习和表达方式――以“上海市女教师故事大赛”为例》，《上海教育科研》，2011年3月，第44-46页。 [3]&刘立华：《当前中小学德育工作的问题和对策》，《中国电力教育》，2010年第22期，第163-165页。 [4]&伍小芳：《数字化故事叙事在教学中的应用研究》，教学论文，海南省陵水黎族自治县隆广中心小学，日。 [5]&陈静娴：《数字化故事叙事在教育中的应用研究》，上海师范大学，2006年，第57页。
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