三峡都市报多媒体报刊
第18版：教育苑
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教育界人士聚焦教改：
解放学生创新能力 培养孩子动手能力
&&&&在过去的一周之内，我国学子先后经历了高考和大学英语四六级考试，虽然考试性质和涉及考生的年龄段不同，但这两个考试却是当前国内学生在成长中的必经之“坎”。考试每年都在进行，教育改革也在不断推进，中国教育究竟需要改什么、怎么改？&&&&教学变成“考什么教什么”&&&&几十年来，我国的教学已经形成“考什么教什么”的考试导向。为了改革教学方式、减轻学生负担，专家们在教材的革新上下了功夫，每一版新教材的推出都会比上一版有更加丰富的插图、更加深刻的思维和联系导引。然而记者采访了解到，在我国东北、华北多个省市，低年级学生向高年级学生借教材学习的现象非常普遍，“因为考试按照旧教材走，我们只能按照旧教材教。”一些老师说。&&&&南开大学附属小学校长李树花说，教材与考纲改革不同步的问题困扰着教学实践，“虽然许多地方共用一个版本的教材，但各地考纲不同，测评自己来做，这样测评质量就有可能存在差异，而实践中，习惯按照教材教书的老师们又难以放开手脚自主教学。”&&&&以考试为导向的灌输式教学有着高效率的一面，但不少教育者在教学中形成了思维定式，认为学生只需要考试能用到的知识，实际上，当代学生需要的远不止于此。&&&&聚焦考试&解放学生创新能力&&&&以考试为导向的教育模式带来的问题，已经引起国家的重视。今年高考已有18个省份使用全国统一命题试卷，据了解，未来还会有更多地区纳入统一命题，解决考纲不一样给各地教学带来的困扰，并使得测试结果更加公平。&&&&记者采访了解到，要想改革以考试为导向的教育，除了聚焦考试本身，解放学生的创新能力成为多位业内人士提及的重点。&&&&据天津十四中校长高虎介绍，他们学校高中生李郑少白在学校老师关于编程等方面的简单指导下就制作出许多功能强大的机器人，现在是学校的机器人社团团长，经常在全国各种机器人比赛中获奖。高虎表示，在他们学校的“创意工场”内，学生经常会做出许多精美实用的物品，超乎老师们的想象。&&&&李树花表示，现在他们正在着力培养孩子们的动手能力，力争六年内让学生们做完360个实验，使其对生活中的点点滴滴增强感触。“我们开设古筝课，是给孩子提供了接触古筝的机会，在他们心中种下一颗种子，可能一百个孩子里有一个因为我们的课程对古筝感兴趣了，我觉得这个课就不白开。”她说。&&&&据新华社
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如何培养学生的动手能力和创新能力
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3秒自动关闭窗口语文教学中如何培养学生的动手能力
语文教学中如何培养学生的动手能力
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【】【】&&&&&&【】【】&培养学生的创新能力与动手能力
　　一、引言
　　《结构模型设计竞赛》是一门面对土建类大学本科学生,旨在培养知识运用能力和创新能力的新型学科竞赛。到目前为止,他已有十多年的历史。近年来,我国基础建设飞速发展,各种结构形式相继涌出,那些形式新颖、自重轻,承载大,形态优美的结构形式则更是备受青睐。虽然土建类学生与日俱增,但由于理论与现实的差异性,他们还缺乏那种独立创新的能力。面对这种形势,为了培养学生的创新能力与动手能力,众多高校和部分地区相继推出了结构模型设计竞赛。
　　而模型制作就相当于现实生活中建筑物的施工,施工质量的好坏直接决定了建筑物承载力和使用性能。毫无疑问,制作工艺是结构模型设计大赛中至关重要的,是成败与否的关键。
　　二、模型构件的制作
　　模型的主要构件有杆件和纸带,杆件又分三角形,方形,圆形。下面就几种主要构件的制作进行详细讲解。
　　(一)方形杆件的制作(以1cm&1.5cm尺寸为例)
　　动手前有两个重要工序:一、分工合作,在制作模型前分配好每个人的任务,一个代表队一般由三人组成,其中一人专门负责涂胶水,从头到尾由此一人承担,另外两人则专门负责卷杆及裁纸。二、计算,所要制作杆件厚度为两层,那么要用的白纸的宽度大概为 1.5+1+1.5+1+0.3&4+1.5+1+1.5+1=11.2cm,因考虑到外层纸比内层纸要宽。为叙述方便,三名同学分别用A、B、C代名, 负责卷杆的同学分别为A、B同学,涂胶水的为C同学,接下来进入实际操作。
　　三个人分配好位置,A、B两人紧靠坐在书桌的一边,C同学站立在对面,将玻璃板平铺在书桌上,玻璃板的一边与书桌的一边平齐,再将白纸平铺到玻璃板上,注意是要沿着顺纹方向卷杆。A、B同学将木棍与白纸边缘齐平,向前转动90度,卷的时候木棍与白纸紧贴不能滑动,此时C同学紧紧按住白纸不让白纸滑动,A、B同学则同时将木棍与白纸使劲向后拉,让白纸出现一个明显的棱角,此时A、B同学还可以用手指甲在白纸上来回移动,有助于棱角的形成,但注意不要伤纸。当一边的棱角出来后,C同学继续按紧白纸,A、B同学按紧白纸与木棍将其一块向前转动90度,同时使劲往后拉,重复上面步骤使其出现另外一个棱角,依此类推不断向前转动,直到木棍的每条边上都有两层白纸。为使纸层之间接触更加紧密,棱角更鲜明,在向前卷动的过程中可以用一个比较光滑的实物如玻璃杯,利用杯壁来回用力压实木棍上的白纸。卷完两圈后,将木棍向后退回一圈, 使木棍的每边只保留一层白纸,接下来开始涂胶水。A、B同学保持白纸紧贴木棍,并保持木棍不动,C同学则在被退回的白纸上涂胶,为避免胶水干燥太快,一次只能涂一条边。C同学将胶水从A端连续挤到B端成一直线,再用卡片将胶水沿白纸顺纹方向前后抹开,前后来回两次,再将卡片从A到B来回两次,涂胶过程中卡片应保持一定角度,用力要适中,使得从A到B的纸面上的胶水厚度均匀。涂胶完毕,C同学按紧白纸,A、B同学则用力往后拉木棍,用力均匀向前卷动木棍,向前卷动90&后保持不动,用力按木棍使胶水与两纸面粘合密实,不留空隙,防止起泡,此时可借助玻璃杯来回压实将多余的胶水从侧面排出。这样就完成了一条边的涂胶制作,重复上面的步骤卷完所有的边。卷完最后一边用划纸刀用力一次性切断白纸,再将白纸的边缘用手轻轻粘到卷好的杆上。做完一根杆件后不要急于将木棍抽出,因为此时的白纸处于湿态,非常软,必须等杆件完全干燥后再抽出。为加快干燥可借助吹风机直接烘干,但不要太近,吹风机得来回移动,使杆件受热均匀,这样干燥后轴向抗拉压强度也均匀。
《培养学生的创新能力与动手能力》摘要：颖、自重轻,承载大,形态优美的结构形式则更是备受青睐。虽然土建类学生与日俱增,但由于理论与现实的差异性,他们还缺乏那种独立创新的能力。面对这种形势,为了培养学生的创新能力与动手能力,众多高校和部分地区相继推...： ◇
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