共复习专题十六临帖作文，创意写作
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约70050字。
　　(一)寓意型材料作文的题型特点&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　寓意型材料作文，一般指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文字材料，常常具有讽刺或训诫的性质。寓言、成语、童话故事或历史故事是最为常见的材料形式。
　　1．材料类型丰富。可以是寓言故事或童话故事，可以是某种自然现象，可以是一个现实生活的情景……同是隐喻性的故事，可以附有评议。
　　2．篇幅长短不一。提取立意的“最有效区”分布灵活，前、中、后皆有可能。
　　3．从材料的组织形式与立意点的关系看，可以是一料一义(对应型)，如“守株待兔”的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”(论点)或“偶然与必然”(话题)上；可以是一料多义，如“薛谭学讴”的故事，既可批评薛谭的自满，也可指出其“终生不敢言归”的不对，还可指出老师秦青的教育艺术；可以是多料一义，即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓意，如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。
　　4．从材料可以提炼的立意看，可以侧重于联系社会生活的现象，可以侧重于人的心灵世界，也可以侧重于联系某种道理，等等。当然，也可以兼顾上述几个方面。
　　(二)寓意型材料作文的审题技巧&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　(三)寓意型材料作文范例剖析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　题目范例
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢！”
　　龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对危险，只是为了将来发展得更好而做出准备。”
　　寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪自己的发展总受到限制。
　　要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
　　立意导航
　　寄居蟹不了解龙虾，友善地提醒对方不要轻易放弃保护自己身躯的硬壳。但龙虾的每一次成长都必须脱掉旧壳，且面对危险的目的是为了将来发展得更好，而不是生活在别人的护荫之下。
　　立意角度
　　1．从龙虾的角度：
　　①勇于挑战自己，敢于冒着风险改变现状，对未来有着忧患意识；
　　②过于安享现状，就难以适应不断变化的外部环境和不可预知的困难；
　　③我们可能无法预测或改变未来，但一定可以改变自我，让自己强大，以应万变。
　　2．从寄居蟹的角度：
　　①靠别人保护只是一时，真正能保护自己的只有自己；
　　②冒险的体验是生活中进步和快乐的本源，对未知的事物不必心怀恐惧，也不必费心做那种无谓的尝试，应该努力把生活中的方方面面都规划好。
　　3．从综合的角度：
　　①只要具备敢为人先的冒险精神，就能轻松自如地挣脱束缚，突破固有思维，去体验冒险给你带来的快乐；
　　②生活并不是可以预先设计的，对于不可预知的未来，我们没有必要担心惧怕；
　　③多跟他人交流，能获得更多的人生智慧，走好自己的人生路。
　　范文领悟
　　真正的勇士
　　龙虾是在峰石林立的深海中主动脱掉保护自己的硬壳，而寄居蟹却整天忙着找安身之所。面对苦难，龙虾选择了接受，所以有了更好的发展；寄居蟹选择了逃避，惶惶终日，一无所获。这告诉我们：勇于面对生活中的苦难，自己才会发展。
　　这让我想起鹰的成长历程。当雏鹰羽翼还未丰满时，母鹰便衔着它到悬崖上空，当她撒开它时，苦难便诞生。如果雏鹰能在急速下降中挣扎着拍打翅膀，它就会顺势而上，如果它一看见万丈深渊就惊恐，闭上眼睛，不想办法，那它就会夭折。我们在赞叹母鹰英明决断时更应看到：正是勇于面对困境，才有了在猎猎北风中展翅高翔的雄鹰
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深层次提炼长春版67
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八年级语文暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘
深层次提炼长春版67
初二语文暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘深层；【本讲教育信息】；一、教学内容；暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘深层次提炼；二、学习目标；1、掌握材料作文的题型、类型；2、启发学生们能根据材料从多角度立意；三、课文知识分析；（一）导入：给材料作文，是指命题者为写作者提供一；所给的材料主要有以下若干种：；1、叙述一件较为完整的事情；；2、引述一个完整的故
初二语文暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘
深层次提炼长春版 【本讲教育信息】一、教学内容暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘
深层次提炼 二、学习目标1、掌握材料作文的题型、类型。2、启发学生们能根据材料从多角度立意。 三、课文知识分析（一）导入：给材料作文，是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其他的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：1、叙述一件较为完整的事情；2、引述一个完整的故事；3、引用一段新闻报道或消息；4、与写作者的道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；5、一段主题鲜明、道理深刻的论述；6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字；7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合而成的漫画等写好给材料作文必须先读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻的道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。写好给材料作文必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面：一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致；另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。所以学习写给材料作文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。（二）第一阶段训练：1. 分析第一则材料及观点的备选答案，指导同学们分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。材料一：郑县某人叫他的妻子给他做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”于是妻子把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。──据《韩非子?外储说》译根据上述故事，可提炼出的观点是：A. 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B. 要学会用发展的眼光看问题。C. 做事情要避免僵化、教条。D. 自己动手，才能丰衣足食。答案：（C）2. 分析第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。材料二：宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去，最后酒都变酸了。主人很奇怪会出现这种情况，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说：“人家怕它呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”根据上述故事，可提炼出的观点是：A. 做事情要注意发挥主观能动性。B. 客观条件能影响主观条件，不容忽视。C. 客观条件对事物的发展起决定作用。D. 主观条件决定事物的发展方向，不应看重客观条件。答案：（B） （三）第二阶段训练：1. 教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。2. 分析第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。材料三：南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。──《庄子?应帝王》根据上述材料可提炼出的观点有：A. 己所不欲，勿施于人。B. 遇事要调查研究。C. 待人接物要以礼相待。D. 做事不能强求一律。E. 做事要持之以恒。F. 主观良好愿望不能代替客观效果。G. 事物的内在规律不能违背。H. 失败是成功之母。I. 做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：（BDFGI）3. 分析第四则材料，重复以上方法。材料四：宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“此不下九石，非王，其孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。根据上述材料可提炼的观点有：A. 没有调查就没有发言权。B. 要警惕溜须拍马者。C. 好大喜功者戒。D. 高处不胜寒。E. 不能轻信别人的赞美之词。F. 凡事要敢作敢为。G. 偏听则暗。H. 取得成绩莫骄傲。I. 好的开始是成功的一半。参考答案：（ABCDEG） （四）第三阶段训练：刚才我们用选择的形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们试着从不同角度提炼观点。材料五：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。提示：（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：A. 学无止境。B. 不能因为只学到一点知识就得意忘形，要谦虚地学习，认真地学习，才能取得好的成绩。C. 要像薛谭一样知错就改。（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：A. 恰当的正面教育可收到很好的效果。要讲究教育方法，作为老师应该善于引导学生，这样就会事半功倍。道理是从实际生活中总结出来的，反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化。B. 教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对容易产生自满情绪的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。材料六：在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。该地的植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿群由于缺乏充分的食物以及因安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。提示：根据上述材料提炼出观点。 此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。造成这种“结果”的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌――狼。材料内容前后是因果关系，应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”，从而破坏了自然界的“生物圈”与“食物链”，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。参考答案：A. 生于忧患死于安乐。B. 人不能违背自然规律去做事。C. 主观良好愿望不能代替客观效果。 拓展练习一、阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说：“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”要求：1、以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写一篇议论文。2、运用总分结构和对比论证方法写作。3、字数600字左右。 二、美国著名喜剧演员戴维?布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维?布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。据报载，某位暴富起来的家长，将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷”。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，乃是培养其独立的真本领。林则徐也说过：“子孙若如我，留钱作什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深思。根据上述材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 三、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。1、鲁迅说：“无论做什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”四、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，而是胜利凯旋！”要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。 五、阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”六、就以下寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。主人为他的到来准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，仍十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来作客了??。” 七、阅读下面的文字，按要求作文。狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：“我是不是狮子？我怎么会是驴？我从来不吃草！”动物们众说纷纭：“依照法律，我看你是一头驴子。”“你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清！”“你倒不是驴，可也不再是狮子！”狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释。同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里传出了“呃啊”的驴叫声。在理解材料的基础上，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的含意，不少于800字。 八、材料作文：当厄运降临的时候阅读下面的文字，按要求作文。史蒂芬?霍金被誉为继牛顿和爱因斯坦之后的最伟大的理论物理学家。在他过完21岁生日之后，他不幸患上了肌萎缩性脊髓侧索硬化症，从此全身瘫痪，生活不能自理，而且语音失常，不能与人直接交流。但残疾没有击倒他，反而使他的才能发挥到了极致。富兰克林?罗斯福以他的雄才大略驱走了自己小儿麻痹后遗症的残疾阴影，征服了全体美国人的心，最终连任四届美国总统，成了世界政治舞台上的风云人物。海伦?凯勒以她超常的意志战胜了盲聋哑的残疾，成为当代最杰出的女性社会活动家。 被誉为“湖南张海迪”的李丽1岁时患了小儿麻痹症，从此再没有站起来过；40岁时她再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。五年时间温暖了八万颗冰冷的心，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。他们都以超人的意志战胜了厄运，成为了生活的强者。读了这几则材料，你有何感悟？在材料范围之内，写一篇文章，文体不限，题目自拟，立意自定，不少于800字。 九、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，洒过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。要求：全面理解以上材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文。 十、阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”要求：咀嚼这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话语的含义作文，不得抄袭。 十一、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。它遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，我走了老半天还是没有见到河的影子。”包含各类专业文献、文学作品欣赏、高等教育、各类资格考试、行业资料、应用写作文书、八年级语文暑假专题――材料作文专项：多角度挖掘
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& 寓言：薛谭学讴_300字
寓言：薛谭学讴_300字
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原文：薛谭学讴于秦青，示穷青之技，自谓尽之，遂辞归。?
秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。?
薛谭乃谢求，终身不敢言归。?
译文：从前，薛谭向秦青学习唱歌的技艺。他还没把老师的本领全部学到，就自认为已经学好了，便向老师告辞回家。
秦青见他要走，并没加以阻拦，而在郊外的大道旁为他饯行。席间，秦青弹起琴来，唱起悲壮的歌。他的琴声、歌声低回婉转，在林中回荡，连天上的行云也仿佛静止不动，来听他的歌声。?
薛谭见到这种情形，知道自己还有很多东西没有学到，非常惭愧，连忙谢罪，要求回到老师身边。?
从此，薛谭再也不提回去的事了。?
寓意：学海无边，艺无止境。学习什么，都不能浅尝辄止。
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材料作文的审题立意107
材料作文的审题立意；一、入题方式；1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法；具体问题具体分析，是这一法则的思维背景；对于同一则材料，由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、；2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法；题目：阅读下面的文字，根据要求作文；一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子；世上有走不完的路，也有过不了的河；以上材料的关键处在于“这样”
材料作文的审题立意一、入题方式1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法具体问题具体分析，是这一法则的思维背景。具体问题具体分析是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看，主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面。 题目：请以文中的故事为材料立意，自拟题目写一篇不少于900字的文章。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。对于同一则材料，由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读，“横看成岭侧在峰”，“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意：不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去。2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法题目：阅读下面的文字，根据要求作文。一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定了这样一种生活信念的人，最终都获得了人生的突围和超越。 要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意，其方法是：一、寻找与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“小”和“顺”两字，所以这两字即突破口，以“顺”字为例，学生列出了与“顺”字相关的下列词语：一路顺风
顺畅二、梳理以上词语，筛选与主题材料有关联的词语，并大致确定各个词语的主题定位及行文走向，于是可有以下词语进入写作视野：顺理成章（小和尚用放飞思想获得衣钵）；顺其自然（小和尚顺应自然放弃执着）；顺藤摸瓜（苹果显示了小和尚成功的机遇；）顺应天意（天赐不取，实为不智，刘备取荆州）；顺天应人顺便（不经意间成就了大事，谋事在人，成事在天）；孝顺（小和尚对师傅的孝顺和尊敬，还有真诚）。从有关联的词语中选择自己最适合我者，具有独特优势的应意，取一个标题，进行写作。3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式第三次月考材料：一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。白天，他将每一个木桶擦拭干净，并整齐摆好。可一夜之间，风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲安慰他：“别伤心，我们可以想办法征服风。”小孩终于想出了一个办法，他去井里挑来清水，倒进空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个摆放得整整齐齐，没有一个被风吹倒的。他对高兴地对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。以“平衡”为题，写一篇不少于800字的文章。顺藤摸瓜，是这一方法的要领。如上一则材料，我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作：A、 什么风？（明确和引伸关键名词/自然风――流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等）B、 原来是怎样的平衡？（为解析奠基：维持）C、 受什么外力作用？（窥探关节点促进正确解析材料：注意互动变化）D、 新的平衡的关键是什么？（把结局看清楚，定格文章走向）E、 可以提炼出一个什么道理？（透过现象看本质：概括与抽象才能张开心的翅膀，让心飞起来）F、 有无经典的事例佐证？（在自己的库存中寻找资源，发散思维） G、 这个道理在今天对你个人有何借鉴意义？（联系自己生活实际） H、 对我们的国家和民族有何借鉴意义？（由小我走向大我）I、 能否接触到人性的层面？（这是一个具有普遍意义的层次）J、 是不具有生存指导的价值意义？（文学要关注文本之外的人的生存）二、 立意的层次：自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界。材料一中：“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意；“高歌无诲”当从秦青角度切入，言对人生的旷达态度；“路不可自穷”立意当警示人生；“归去来兮”，其意为去了又回来，言迷途知返；“不如归去”，从批判的角度切入，对薛谭的举动作一分为二的评论。为材料二提出四个参考思路：①最美的结局一定在终点，成功就在眼前或不经意间，虽未穿过洪流，都已穿过心灵，河的这一边，一切皆有可能，此非天意否？②童年时的天真与诚实，还有爱心，尚且与佛家随缘之顺乎天意同，佛心是否应是童心，佛真否？③人生的道路上，走不完的路要回头，在路边摘一个苹果，小和尚得到的不是“苹果”，而是智慧，一种大智慧。④小和尚“顺手”一摘，摘得衣钵，此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜，与瓜田李下何异？若反其意而立，岂不是滑天下之大稽？老和尚岂非是徇情枉法？ 包含各类专业文献、文学作品欣赏、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、材料作文的审题立意107等内容。
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