读后感大全_读后感300字400字500字600字800字_读后感怎么写_作文吧
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作文成就未来，请记住本站域名www.zuowen8.com是【作文吧】的谐音。为落实党的十八大、十九大关于立德树人要求，进一步深化基础教育课程改革，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发。新的课程方案和课程标准体现了鲜明的育人导向，思想性、科学性、时代性、整体性等明显增强。
9月14日，2017年人教版初中数学教材培训会在陕西省西安市召开。会上，人民教育出版社中学数学编辑室主任李海东发表了讲话，章建跃老师及其他各地区教师代表分别进行了不同主题的演讲，以及来自一线教师分享精彩课例。全国数百名一线教研员代表参加了本次会议。
5.22-24日，人教版高中物理教材培训会在陕西省西安市召开。会上，总编辑助理赵占良、物理室主任彭前程分别作了题为“学科核心素养与高中教材修订”“高中物理教材修订工作汇报”的报告。西安交通大学教授李宏荣作了题为“量子信息及其前沿发展介绍”的讲座。来自各地的教研团队代表也分别作了精彩发言。
5.17-19日，人教版高中生物教材培训会在湖南省长沙市召开。总编辑助理赵占良、生物室主任谭永平参加了会议。会上，各位专家分别对课程标准、课程内容、基于核心素养发展水平的评价等方面的话题进行了详细阐述，并通过一堂生动的现场课剖析如果在课堂中渗透生物学科核心素养。现场与会人员反应热烈。
6月15日，2017年人教版高中地理教材培训会在山东省济南市召开。人教社总编辑韦志榕，地理室主任高俊昌分别作了题为“立德树人与地理核心素养”“迎接挑战”的讲座，各地教研员代表也分别围绕核心素养进行了精彩的交流。
5月10日至12日，我社高中化学教材培训会在陕西省西安市召开。会上，房喻教授作了题为“人类因教育而文明 社会因教育而进步”的讲座，其他几位来自各个教育科学研究院和教育教学研究室的老师，也分别对“基于学生发展的高中化学实验教学的思考与初步实践”“化学学科核心素养与试题评价”等主题作了经验交流。来自全国几...
研究课·表达系列课
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学写读后感
语文社S版五年级下册第六单元
一、教材分析
教学内容说明：读后感是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解，然后产生感受或接受，生成自己的认识和主张，最终落实在个人对客观世界的认识和行为上，读才是有价值的。读后感的写作便是对读后感受的表达，这样的表达是可以产生独立价值的。这个价值对内，表现为对自己感受和认为的梳理，更为深刻系统地认识客观世界，指导自己的行为；对外，表现为对作品及作品相关的人或事物的品评，对作品与生活的认识与评价。读后感写作有较强的功能性，是对语文综合能力的培养，有必要重视读后感写作并提前读后感习作授课年段。
教材选定说明：鉴于对人教版、苏教版、北师大版、S版教材的阅读，根据桂林地区小学语文教材情况，选定教材为S版五年级下册第六单元习作《学写读后感》，授课学生为桂林五年级上册学生。S版五上语文课本第一至四单元分散连续出现了“品味童话语言，作者感情”“复述”“学习笔记”“学会质疑”“写影片片段”“阅读日记”等教学内容，实际已为学习写读后感奠定了基础。所以，将五下的读后感写作提前至五上中期是可行的、有利的。
教学目标制定说明：儿童对事物的感受是多直觉性的，功能性文章的写作对于十一岁左右儿童的理性思考水平来说是个挑战。所以，本课教学重点定位在“学写”上，即学会写简单的读后感。教学难点是对自己的观点进行较为具体的表达。同时设置一个隐性目标，即引导学生“生长”自己的感受。“生长”指发现、培养，让自己的感受从文本到生活，由笼统到细致，由肤浅到深刻。播一颗种子，才有发芽的可能。这是一堂有阅读活动参与的阅读体验作文课，同时存在对阅读体验和习作表达的指导。
二、教学目标
1．了解读后感的意义，学会写简单的读后感。
2．尝试体验多视角感受文本，丰富读后感内容。
三、教学准备
多媒体课件，提供阅读文本，习作纸。
四、教学过程
（一）举一得法
1．一句话谈感受。
（1）谈话导入。
（2）学生阅读《谁不喜欢玩》，谈自己的一句话感受。
2．具体谈感受。
（1）学生再次读文。
（2）把感受说给自己听。
（3）指名学生全班交流感受，教师相机指导、板书，梳理写读后感的方法。
师：同学们，这些感受的点就散落在你的头脑中。读文中的人，发现生活中更多的人；读文中的事，联想身边无数的事；感受文中的情，触动你内心深处的情感。当然，不同的人还会读出更多不同的感受。把这些写下来，其实就是一篇文章的读后感。
（二）返三受益
不同的国家，不同的年代，还有很多不同形式的文章，但它们有一个共同点，那就是可以引发我们无数的感受。现在，我们就一同来阅读，一同来抒写。
2．小组合作学习。
（1）小组选择一篇文章，四人共读，自由写一段读后感。
（2）组内成员交流感受，并尝试形成一篇感受较为丰富的读后感。
（3）小组展示。
（三）总结
同学们，每一篇文章、每一本书都能使读者产生丰富的感受，启迪我们的生活。当我们用头脑去思考，用心灵去感受，写下的读后感就是与作者对话、与自己对话、与生活对话。一首小诗，送给你们！
读着，读着
你哭了么？
那是灰姑娘的委屈惊醒了你的善良？
读着，读着
你笑了么？
那是孙悟空的勇敢激励了你的顽强？
读着，读着
你明了么？
那是书中的智慧洗涤了你的迷惘？
读着，想着，奔跑着
我们长大了！
五、板书设计
学写读后感
一、教学目标
1．独立完成一篇读后感。
2．欣赏并简要评评同学的习作。
二、教学重难点
教学重点：独立完成一篇读后感。
教学难点：对照写作要求评价同学的习作。
三、教学过程
（一）欣赏读后感
1．阅读几篇角度各异的同一文本读后感。
2．小结：同一篇文章的读后感可以从不同角度去写，就像这些范文一样。
（二）写读后感
1．学生选择自己最喜欢的一篇课内外文章或一本书，写读后感。
2．出示习作要求：
（1）自由选择阅读文章写读后感，题目自拟。
（2）读后感作品将分三级评定，标准为：
三星级：围绕一个感受点进行较为具体的表达。
四星级：多角度感悟文章，进行较为丰富的表达。
五星级：读后感有新意，让他人也有所获益。
三、交流、评价
1．自我评价。
2．小组互评，推荐代表全班交流。
3．全班交流。
四、教师总结
谁不喜欢玩
大人骂我们骂得最多的无非三件事：一是吵闹，二是贪吃，三是贪玩。
请你举三个最吵闹的地方，相信你会说：街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此，最爱吵闹的不是我们。
请你举三种最贵的食物，相信你会说：鱼翅、鲍鱼、熊掌。并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。所以，最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼，价钱相当于一千个汉堡包，是物以稀为贵呢，还是某些人爱面子臭显摆、感情冷漠、生性残忍？
说到贪玩，爸这样训斥我，妈这样责备我，爷爷和奶奶偶尔也会忍不住叹息。
其实，老爸的玩具才多呢，一屋子的音响器材，两大箱的摄影器材，一玩起手机饭也不吃，觉也不睡，电视连续剧一看就是6集。
妈是最贤淑的女人。她是烹调高手，不论是中式、西式、大餐、小食、家乡风味、祖传秘制，她都做得像模像样。她只是喜欢煮，自己却吃得很少。后来我明白了，做饭是她的游戏，厨具是她的玩具，她是我和爸爸的胃的主人。
爷爷年轻时顾不上玩，退休后决定加倍偿还。溜溜街，下下棋，唱几首歌，打几套拳，品一品字画，玩一玩古董，一打开电视，准是《亮剑》。奶奶痴迷于“修长城”。她一坐到麻将桌前便兴高采烈，哪怕有什么不舒服也忘得一干二净，废寝忘食，流连忘返。
最后要说我的班主任毛老师了，她总爱教导我们“少壮不努力，老大徒伤悲”，“学习时间很宝贵”。可是，她的语文课上，我们常常都在玩。随着她一声令下，什么拍卖会、水果拼盘说古诗、角色互换大假想……好多好玩的！一玩起来，她保准不在讲台上，说不准在哪个位置上坐着大笑呢！
原来人人都喜欢玩，这才是正常。不喜欢玩的，我看有点不正常。小猫很爱玩，兽医说它们是从游戏中学习。我希望数学和英文也可以从游戏中学习，但愿我能遇上一位一边跟我们玩一边使我们疯狂爱上读书的先生。
好了，不说了，我要去玩了，你来吗？
教师简介：毛静，汉族，1986年4月生，汉语言文学本科，数学与应用数学本科。四川省泸州市梓橦路小学语文教师，省级普通话水平测试员，县（区）级骨干教师，中国教育电视台果实网《中小学教师专业标准解读──语文》课程讲课教师。四川省中青年教师优质课竞赛一等奖，多次获市、区级说课、赛课、教学设计比赛一等奖，多篇论文在省、市、区级获奖，泸州市演讲比赛一等奖。从教九年来，始终追求“效法自然，朴实灵动”的教学风格，幸福地行进在与孩子享受学习、快乐成长的路上！
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怎样写好一篇读书笔记
更多内容在微信公众号【漫雪封尘】更新在谈这本书之前先谈谈自己对大学的看法：我认为一所大学首先应该具备以下几个基本条件：第一师资力量。第二，教育设备。第三，生源资源。一所优秀的大学应该具备强大的师资资源，教师是一所学校的智慧库，他们本身是一个资源站，一所大学如果没有优秀的教师何谈大学教育！这点从我自身经历就能反应出：乡村的老师只会教孩子们简单的拼音、汉字，但镇上的老师还会给孩子们教画画、唱歌、舞蹈。乡村的老师不会让孩子自己动手创作，孩子也没有自己学习的习惯，镇上的老师要求孩子自己创作，合作完成作业，我对这点深有感触。在这里很多人会说乡村没有条件，但我更相信首先乡村没有优秀的教师。乡村有点能耐的教师会被调到镇上，镇上有水平的会被调到市上，这样一级一级往上选，最后留在乡村的或者来到乡村的当然只有能力最差，水平最低，甚至是没有大学资历的老师了。我们经常谈论乡村与城市的教育之差别，其实很多人没有看到根本，虽然这些都与此书没有直接关系，但可由此推断，乡村不会培养出多少优秀的大学生，虽然此书没有提及这点，但是教育资源不公平恰恰是也是教育界最大的问题。小学是大学源头，没有小学的优良教育，大学又怎样得来，我想从这点上告诉大家这样一个简单而我们没有注意到的现象。那么言归正传这本《回归大学之道》是我看过最优秀的教育类书本之一。哈佛是世界上首屈一指，历史悠久，学术卓越的综合性大学，是一所有着高水平教师资源，生源资源的五星级高校，这是众所周知的。然而，当所有的高校向它看齐，所有高校顶礼膜拜的时候，它的校长博克先生站在一个独特的视角向我们展示了大学所面临的一系列问题。其实，从书的名字中就可以想到，校长并不是因为身为哈佛的校长而沾沾自喜，高高在上。相反他站在旁观者角度，理想者的角度认真分析了以哈佛为代表的大学问题。20世纪80年代美国经济下滑，于是很多人开始考究问题的根源，有人就把矛头指向了大学，大学是培养社会精英的集训地。社会出了问题就是人的问题，人出了问题就是大学的问题。这是简单的推理，也是有道理的推理。因此，博克校长深入探究其因。他综合了社会上各种批判的理念并与众不同地开启了这本书的羁旅。第一章，校长（作者）以美国历史为线索探究了教育质量下降的原因，教育在多元化下没有统一的目标，没有具体的方向，缺乏统一的管理。在这章中我们其实也可以看到我们中国的影子，这是一个通病，并不是只有美国才有这样的案例，我们探究别人的时候发现原来我们也是这样的。我从自己的实际出发举一个例子：我在高中一年级的时候换过两个班主任，每次换班主任后班级就乱的一团糟，于是学校又想换班主任给我们，这是一个简单的实例。但问题是经常换班主任的班级往往会导致班级管理出现问题，每个班主任都有自己的管理模式，如果没有统一的标准，没有核心的班级文化，那么班级的管理就难以继续，整个班级也就成了一盘沙，推而广之，学校也是如此，如果一个学校没有一系列的，完整的，健全的体系和规划，学校也必将陷入一片混乱。那么大到国家，如果一个国家没有统一的管理体系，教育质量下降只是时间问题。在第二章，作者认为大学没有给学生自主的机会，没有让他们的潜能得到真正的发挥。当时很多人认为本科生质量问题主要是教师把精力花在了外面，没有和学生紧密联系起来导致教学质量下降，然而，调查的数据表明了这个结论是不正确的。最终作者在书中提出了美国大学的六大问题：对大学角色认识不同；缺乏合作精神；忽视教育方法；不重视课外活动；忽视教育的目的；太过于科班教育。对于这章我是非常赞同作者观点的。我作为一名当代的中国大学生，我认为，我们国家的这个现象基本上解决了，或者说我们学校的问题基本解决了。大学一年级，我们进了学校之后就能自愿参加社团活动，自己决定选择相关喜欢的课程，我们可以深入图书馆，可以每周一游，可以交四海朋友。总之，很多事情我们有选择权，我认为广泛的选择权就是一所好大学给予学生最大的礼物与机遇。在第三章中作者认识到很多大学生没有自己的目标，没有长远目标或短期目标，没有未来规划。因此，他提出了大学生应该具备的一些的目标：表达能力，思维判断力，道德推理，公民意识，全球化素养，广泛的兴趣。我对大学生目标问题已经不是首次思考，我对这章的理解是，我们可以树立短期的目标，可以有自己的规划，但是怎样真正选择未来的路应该看自己的发展程度，社会的需求。不切实际和自负都是不明智的。从第四章到十章作者阐述了具体应该怎样表达、学会思考、品德培养、公民意识、多元化文化、全球意识、兴趣等。在这些章节中让我真正学到了怎样去提升自己的方法，而不是一般书籍上的泛泛之谈。很多时候我们知道公式但不知怎样去用，在这些章节中我学到的是真真切切的做法，是每一个细节的解题步骤。谈谈第十一章，题目是：职业化准备。看到这个题目其实我是很盼望的，虽然没有到为职业做规划的时候但是这些知识是我们不可或缺的。我认为大学生将职业看做挣钱是不正确的理解。我们今天的学习是为了将来能做大事情，能做让世界更加美好的事情，能够发展自我等等，而不是为了将来能在某个既定的岗位挣钱。当然，我们工作了就能挣到钱，但我们不是因为挣钱而工作，工作是我们学习的渠道，是我们发挥自己才干的证明过程。通过工作我们能提升自己的能力，能做的比以前更好，比昨天更好，所以只有工作才能让我们更加熟练，更加优秀。十二章展望未来：美国的未来掌握在美国大学的手中，因此，作者以希冀的理念规划出美国教育的发展蓝图。我想我们也应该以此为借鉴，高瞻远瞩，未雨绸缪。在肯定已有成绩的基础上发现不足，勇于承认问题，解决问题，最后追求卓越。到这里我的读书感想算是结束了，这种读书的方法叫“即读即写”
文学，经济，人物传记，时间管理，效率工具
大多内容在微信公众号【漫雪封尘】里
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