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1“国培计划(2014)”—内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力提升培训项目实施方案为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2014〕1号)、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)、教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(教师厅〔2014〕3号)、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》(教师厅函〔2014〕7号)、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》(教师司函〔2014〕56号)、教育部教师工作司《关于印发&网络研修与校本研修整合培训实施指南&的通知》(教师司函〔2014〕20号)等文件精神,以及内蒙古自治区教育厅关于中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的部署与要求,特制定本方案。一、研修目标本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应(来源：淘豆网[/p-9314518.html])用能力网络测评系统,以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题,采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式,推进信息技术与学科融合,切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机,带动建立校本研修常态化运行机制,逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。就参训学员而言,本项目期望通过培训,有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。(1)通过诊断测评,使参训教师能够了解自己的信息化水平,并能从自身工作环境与需求出发,选择恰当的信息技术工具。(2)通过任务驱动式自主选学,使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合,提升自己的课堂教学效能。(3)通过选择性研修,使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新,聚焦学生,促进学生学习方式的转变。2(4)通过自主校本研修,使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、(来源：淘豆网[/p-9314518.html])为自己可持续的教师专业发展,创设信息化空间。二、参训对象本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为内蒙古自治区全学科 3404 名教师,项目执行机构负责组织的项目骨干集中培训的对象为:自治区项目管理者、旗县项目管理者、工作坊坊主及项目学校校长。三、研修安排本项目以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容,采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式进行项目实施。为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求,项目组设计了两组不同类型的任务包:“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”(任务类型Ⅰ)和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”(任务类型Ⅱ),并配备不同的课程供参训教师选学。任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学:教室有投影仪或互动白板,教师个人拥有计算机,并可以上网即可。任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学:教室有投影仪或互动白板,具备上网条件,学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。参训教师在学习本课程任(来源：淘豆网[/p-9314518.html])务前,需先进行测评,根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件,选择适合的任务类型学习。每个任务类型均设 5 个阶段,每个阶段均配置了 1-2 个任务包,每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。具体内容设计如下:基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学(任务类型Ⅰ)阶段任务主题任务简介课程说明第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力(1 周/必修)任务 1:玩转研修家园本任务覆盖的课程专题为 T1、T25。请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴,加入研修团队;学习研修课程,参与研修活动。该阶段为学员提供的通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等),超过 20 学时,学员根据需要选学其中 10学时即可。3第二阶段运用技术工具加工教学资源(3 周/必修)任务 2:制作教学课件本任务覆盖的课程专题为 T2、T3、T4、T5、T6。请参训教师依据课堂教学需要,运用 PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。该阶段为学(来源：淘豆网[/p-9314518.html])员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要选学 10学时即可。第三阶段应用技术工具创新教学活动(4 周/必修)任务 3.分享应用技术优化课堂教学案例本任务覆盖的课程专题为 T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习,并运用所学,设计和实施一节课,借助信息技术促进有效教学。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要选学 10学时即可。第四阶段应用技术工具优化评价诊断(4 周,二选一)任务 4-1.制作电子试卷本任务覆盖的课程专题为 T15、T6。请参训教师根据教学需求,借助 Word 和其他工具设计制作一份单元试卷。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要选学 10学时即可。任务 4-2.运用工具助力试卷分析本任务覆盖的课程专题为 T15、T6。请参训教师基于单元测试卷考核结果,运用 Excel 等信息技术工具,分析单元测试卷,提供单元试卷分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展((来源：淘豆网[/p-9314518.html])2 周/必修)任务 5:研修社区为我所用本任务覆盖的课程专题为 T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星,精品的作业),并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供 20 学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等),学员根据需要,选学 10 学时即可。基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式(任务类型Ⅱ)阶段任务主题任务简介课程说明第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力(1 周/必修)任务 1:玩转研修家园本任务覆盖的课程专题为 T1、T25。请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴,加入研修团队;学习研修课程,参与研修活动。该阶段为学员提供的通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等),超过 20 学时,学员根据需要选学10 学时即可。第二阶段运用技术工具加工教学资源(3 周/必修)任务 2(来源：淘豆网[/p-9314518.html]):制作助学微课本任务覆盖的课程专题为 T4、T5、T6、T16、T17、T18 。请参训教师依据学生学习习惯,运用微课制作工具,制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要选学 10 学时即可。4第三阶段应用技术工具创新教学活动(4 周/必修)任务 3.分享应用技术转变学习方式案例本任务覆盖的课程专题为 T19、T20、T21、T22、T23。请参训教师根据自身情况选择课程学习,运用所学,设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要,选学 10 学时即可。第四阶段应用技术工具优化评价诊断(4 周,二选一)任务4-1:设计学生成长电子档案本任务覆盖的课程专题为 T24、T6。请参训教师设计学生成长档案,将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来,以压缩包的方式提交作业。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程超过 20 学时,学员根据需要,选学 10 学时即可。任务4-2:开展网络(来源：淘豆网[/p-9314518.html])问卷调查本任务覆盖的课程专题为 T24、T6。请参训教师根据自身教学需求,设计一份学生学情调查问卷,并组织学生填写,并对调查结果进行分析。第五阶段运用研修社区助力专业发展(2 周/必修)任务 5:研修社区为我所用本任务覆盖的课程专题为 T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星,精品的作业),并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供 20 学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等),学员根据需要,选学其中 10 学时即可。四、学习方式1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式,基于教师实际教学情境,结合学校校本研修工作,将网络远程学习和现场研修实践相结合,引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。在项目实施过程中,中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式,设计研修主题、制定研修计划(来源：淘豆网[/p-9314518.html])、提供研修资源和研修指导。与此同时,具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况,参照项目组引领性研修的模式,自主设计研修主题计划,有效开展线上线下的研修活动。3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据***学习的特点,将任务学习与拓展学习相结合,学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时,在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分,以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获,形成常态研修习惯。五、组织管理与服务保障5(一)组织结构本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。“一体”是指项目学校。学校是校本研修的第一责任主体,学校要充分发挥自身的管理与引领功能,以项目为契机,因地制宜将网络研修与校本研修进行整合,形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼”是指为使学校校本研修突破“本校”的局限,获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。(二)组班方式以“学校独立组班”方式为主,也可以采用中心校带周边校组班或校际联片组班方式。学校独立组班:建立独立学校门户,由校长担任管理员,(来源：淘豆网[/p-9314518.html])参训学员原则上不少于50 人。中心校带周边校:区域中心学校与周边学校联合组班,采用统一的校本研修门户,由中心学校校长担任管理员,采用统一的研修主题和考核标准,按照统一的研修计划开展研修活动。校际联合组班:有意愿联合组班的学校,采用“手拉手”的方式共同组班,采用统一的校本研修门户,项目学校校长共同担任管理员,推荐其中的一名校长担任联校管理员,采用统一研修主题和考核标准,按照统一研修计划开展研修活动。(三)服务保障项目组提供平台实时监控服务,保证系统运行稳定;提供专业系统的各层次技术培训,保证各角色顺利使用平台;运用随机问题监控等技术手段,加强对学员研修过程的监管;制定专门的应急预案,对突发情况做到快速有效应对,确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话:。6六、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南,从参与度、贡献度、影响力等维度,对参与本次研修的不同群体(学员、研修指导者&学科组长/区域教研员&、研修管理者&旗县管理者/校长&)进行相应的考(来源：淘豆网[/p-9314518.html])核,并由自治区工程办制定评优奖励办法,建立激励机制,对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项,占比 60%,以考核任务成果和课程学习情况为主,全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机,逐步实现常态化网络研修与校本研修,本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项,占比 40%,以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主,每 10 个积分累计转换成绩 1 分,最高折合 40 分。具体考核细则如下:任务学习60 分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一 1 1 7 分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值,每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求,详情见平台的任务设置。阶段二 2 1 15 分阶段三 2 1 17 分阶段四 4 1 15 分阶段五 1 1 6 分拓展学习40 分说明:1.拓展学习积分包括:贡献积分、活跃积分和魅力积分,每 10 个积分累计转换成绩 1 分;2.学员每天的积分有上限,最多为 40 积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限,但最多可转换成绩 40 分。7贡献积分写作业:2 个积分/1 篇传资源:2 个积分/1 篇写日志:2 个积分/1 篇发问答:1 个积分/1 篇活跃积分看课:1 个积分/20 分钟评分(作业、资源):1 个积分/1 次评论(课程、作业、日志、问答):1 个积分/1 次关注同伴:0.1 个积分/1 次参与活动(含答疑):1 个积分/1 次魅力积分作业、日志被评论:1 个积分/1 次作业被推优:20 个积分/1 次;资源被推优:2 个积分/次(被学友评分为 10 分);1 个积分/次(被学友评分为 8 分);资源被下载:1 个积分/1 次2.其他角色考核区域和学校研修指导者、学校管理者的考核评价办法详见附件“指导者与管理者工作指南”。七、跟踪指导1.依托网络社区,提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构,本项目结束后,“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营,跟进指导,并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间,为教师在日常工作和专业发展提供便利,以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。2.依托网络教研队伍,提供教学咨询服务经过多年来实施国培项目的有效积累,中国教师研修网已经构建了覆盖各学段、各学科的专业网络教研团队,既有全国知名的信息技术专家名师,也有在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星。项目执行机构将定期组织各类网络研修活动,聚焦教育教学的热点和难点问题,为一线教师提供解疑释难和分享交流的平台。八、联系方式中国教师研修网项目组联系人:王凯悦,联系电话 010—中国教师研修网2015 年 1 月8附件:指导者与管理者工作指南学校管理员工作指南一、工作职责1.结合本校实际与项目要求,制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度,包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队,确定团队负责人。4.保障学校研修条件,提供研修活动经费,合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会,及时了解项目情况,并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动,至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验,做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊(教研组、备课组)、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制,60 分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成:一是本人的工作情况得分,占比 50%;二是本校学员的平均得分,占比 50%。3.学校管理员本人的工作情况得分(满分 100 分)如下表所示:考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率(20 分)学员参训率达到 95%(含 95%)以上:计 20 分;85%-94%:计 16 分;70%-84%:计 12 分;50%-69%:计 8 分,50%以下不记分。合格率(20 分)学员合格率达到 95%(含 95%)以上:计 20 分;80%-94%:计 16 分;60%-79%:计 12 分;50%-59%:计 8 分;50%以下不得分。优秀率(20 分)学员 90 分(含 90 分)以上达到 15%(含 15%)以上:计 20 分;10%-14%:计16 分;5%-9%:计 12 分;5%以下不得分。规划指导力研修简报(40 分)包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结,每期简报 10 分,至少 4 期,本项满分 40 分9旗县管理员工作指南一、工作职责1. 结合本县区实际与项目要求,制订本县区项目实施方案2.制定本旗县网络研修与校本研修整合培训项目管理办法,包括组织管理、考核与激励办法等,将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理,并给予学时学分认定。3.组建旗县研修指导团队,确定分学科指导团队负责人,分学科建立区域教师工作坊。4. 组织实施校级骨干集中培训。5. 组织旗县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6.参与中国教师研修网组织的学情通报会,及时了解项目情况,并对学校问题及时给与解答。7.提炼旗县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验,推出样板学校、样板教师工作坊,遴选并提炼优质生成性资源成果。学校学科工作坊主工作指南一、工作职责学校工作坊可分学科建立,学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师,主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导,并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况,制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊,牵头主持工作坊,并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动,并根据本校教学实际,设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践,保证工作坊活跃度及研修质量,引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动,及时了解项目情况,并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩,评选优秀组员并提交名单,撰写研修总结。二、考核评价1.采用百分制,60 分合格。102.坊主成绩由两部分构成:一是本人的工作情况得分,占比 50%;二是本坊成员的平均得分,占比 50%。3.坊主本人的工作情况得分(满分 100 分)如下表所示:考评维度考评指标得分细则组织力参训率(10 分)学员参训率达到 95%(含 95%)以上:计 10 分;85%-94%:计 8 分;70%-84%:计 6 分;50%-69%:计 4 分,50%以下不记分合格率(10 分)学员合格率达到 95%(含 95%)以上:计 10 分;80%-94%:计 8 分;60%-79%:计 6 分;50%-59%:计 4 分;50%以下不得分指导力研修简报(10 分)撰写研修简报,包括一期本坊研修计划、一期研修总结,每期简报 5 分,本项满分 10 分作业指导(20 分)点评学员的研修作业,每篇 2 分,最多 16 分推荐学员的研修作业,每篇 1 分,最多 4 分研修活动(30 分)发布研修活动,组织本学科组教师参与研讨,每次 6 分,至少 5 次,满分30 分回答问题(10 分)每回答学员一个问题计 1 分,满分 10 分影响力作业被推优(10 分)本人推荐的作业被项目组导师推优,每篇加 2 分。本项满分 10 分工作坊坊主工作指南一、工作职责区域教师工作坊可分学科建立,坊主为区域教研员或骨干教师,主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导,并向区域管理员汇报。1.参照项目实施方案、本区域实际情况,制定本学科项目研修计划。2.引导本区域本学科学员加入工作坊,牵头主持本区域学科工作坊,依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队,并与项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动,并根据本区域研修实际,设计、主持开展线上、线下的研修活动,保证工作坊活跃度及研修质量,引导学以致用。4.参与中国教师研修网组织的答疑活动,及时了解项目情况,并对学员问题及时给与解答。播放器加载中，请稍候...
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国培计划（2013）——陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训
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国培计划(2013)—陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训学员日程安排表
发布者：继教网 发布时间： 09:42:46
国培计划(2013)—陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训
学员日程安排表
9月16日—9月30日
熟悉培训流程、进度安排、考核方案及培训平台操作。
1.课程学习
& 按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。若实际学习时间小于1200分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）×30分。本项考核满分为30分。
2.学习回顾
& 按要求完成两门课的课后思考题，每题5分，满分10分。
3.主题研讨
& 参加项目班级主题研讨活动。每次活动发帖不少于5个，3次活动发表研讨贴不少于15个。发布一个帖子记1分。
4.阅读简报
& 培训过程中，必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，满分5分。若有任何简报未点击阅读，此项考核记0分。
5.视频答疑
& （1）培训过程中，参加继教网组织的国家级专家视频答疑；
& （2）培训过程中，回顾学习所有专家视频答疑的实况录像或文本记录，全部点击观看记5分，满分5分。若有任何答疑录像或文本未点击观看，此项考核记0分。
6.校本研修作业
& 学习《基于校本研修的课堂观察》课程后，按照课程专家给予的指导听本校同学科教师的一节课，认真完成“课堂观察记录与分析”作业。作业按照提供的工具提交（工具表单另附）。 作业提交记10分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为15分。
7.研修总结
& 完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结一篇。总结按照提供的工具提交（工具表单另附）。总结提交记15分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为20分。若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0分。
学习课程1——培训引导
学习课程2——《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读
完成“从破冰开始”栏目中的要求
参与培训前期调查
阅读简报（简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）
专业理念与师德
10月1日-10月15日
学习课程3——师德情怀与教育责任
学习课程4——《小学教师专业标准（试行）》解读 /《中学教师专业标准（试行）》解读&
参加第一次班级主题研讨（具体时间见班级公告）
阅读简报（简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）
参加国家级学科专家主持的“师德修养答疑”、“教师专业标准解读与答疑”活动（具体答疑时间见有关通知）
参与“V”大赛活动和案例大分享活动（具体活动通知见项目公告）
10月16日-10月31日
学习课程5、6——包括心理知识、学科教学知识、法律安全知识、综合素养方面的课程共10门选课，从中选修2门即可
参加第二次班级主题研讨（具体时间见班级公告）
阅读简报（简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）
回顾学习所有专家视频答疑的实况录像或文本记录（包括公共课答疑和学科答疑）
11月1日-11月20日
学习课程7、8——学科必修1、学科必修2
学习课程9——信息技术融入学科教与学
学习课程10、11——包括学科教育科研能力、教师专业发展与班级管理、学科核心内容与教学能力方面的课程共9门，从中选修2门即可
学习课程12——基于校本研修的课堂观察
完成学习回顾（一）、（二）中的课后思考题
参与培训中期调查
参加第三次班级主题研讨（具体时间见班级公告）
参加国家级专家组织的“信息技术与学科融合答疑”、“新课程核心内容教学研究与答疑（一）”、“新课程核心内容教学研究与答疑（二）”活动（具体答疑时间见有关通知）
阅读简报（简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）
完成“课堂观察记录与分析”作业
参加国家级专家组织的“校本研修答疑”、“典型课堂案例分析与答疑”活动（具体答疑时间见有关通知）
回顾学习所有专家视频答疑的实况录像或文本记录（包括公共课答疑和学科答疑）
11月20日-11月30日
完成研修总结
参加国家级专家组织的“教师专业发展答疑”活动（具体答疑时间见有关通知）
参与培训后期调查
阅读简报（简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）
回顾学习所有专家视频答疑的实况录像或文本记录（包括公共课答疑和学科答疑）
12月1日-12月15日
补齐前面未完成的学习任务
训后研修与
12月16日-日
回顾培训课程和研修内容；&&&&&&&&
参与训后的研讨交流、问卷填写等各项活动；
参与生成性资源交流和分享活动。
网上学习+线下交流
& 温馨提示：在培训过程中，请积极参与“V”大赛和案例大分享活动，交流研讨、上传精彩资源等，平台设置有奖励加分机制。
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关于下发《“国培计划（2014）”—陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训项目》网上学习码的通知
& 作者: | 来源: | 发布日期: | 浏览:[2951次] | 保护视力色：
各初中、中心校
现将“国培计划（2014）”—陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训项目网上学习代码（见附表1）、学习网址及要求（附件2）下发给你们。请各校接到通知后尽快将学习代码下发给培训教师，组织教师按时上网学习。
　　联系人：侯国涛
附件1：“国培计划(2014)”教学能力---“自主选学”远程培训参训人名单
附件2：“国培计划(2014)”教学能力---“自主选学”远程培训学员登陆、学习说明
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---教育网站---
---学校网站---&&&&&&&& --本县政府网站-- &&&&&&&&
---本地站点---
2010- 大荔教育.教科&&
地址：陕西省渭南市大荔县北大街&&技术支持：大荔县教育局&&}