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&&&崇文门国瑞北路74号一层底商
北京东城区阳光路儿童潜能发展中心是市民政局及残联注册认证的专业民办儿童教育机构，服务主项是：儿童感觉统合失调训练，3）儿童幼教和特教；专门针对1至12岁患有、感统失调、语言障碍、发育迟缓、自信心不足、注意力不集中等儿童群体施以全身心的训练。
阳光路教育机构位于北京市中心交通便利的崇文门商圈，拥有五百余平米的专业训练馆，各种专业教具和训练器材千余件套，机构设有完善的管理和教学部门，拥有以杨坤女士为核心的儿童教育专家团队，教学部几十名教师均为幼教、特教等专业毕业，并有多年相关从业经验，且富有爱心、耐心及责任心，教学部定期组织教师队伍培训、考核、进修以增加专业技能和服务质量。
阳光路教育机构现开设有少儿感统训练课程、语言及学习能力训练等专业课程，同时开设有个别化训练课程，更有音乐课、手工精细课、注意力集中课等小组特色课作为辅助课程，阳光路机构采用中西结合的先进训练模式，针对不同年龄段儿童实行一对一式的服务。
阳光路教育机构的办学理念是：力争用我们的专业、爱心、奉献、服务，帮助孩子在健康、主动、快乐与精彩中茁壮成长！
北京阳光路儿童潜能发展中心的优势是：
1、市民政局注册的专业机构，经市残联及政府部门认证的民办社会组织；
2、拥有以杨坤女士为核心的儿童素质教育专家及几十位专业儿童特教的强大师资团队，教学水平在国内首屈一指；
3、在市区崇文门拥有五百余平米的专业综合训练馆，环境高档，地理位置优越；
4、场馆拥有多功能教室11间，感统训练室2间，家长服务区，业务室及办公区，拥有各式专业配套教具200多种；
5、中心成立七年多，为千余名儿童进行了训练，满意率达100%，获得了行业认可及广大家长的好评，在行业内具有一定影响力和知名度；
6、课程设置多样化，性价比适中，采用中西结合的先进教学模式，制订详细的训练计划，针对不同年龄段儿童实行一对一式的服务，训练效果明显；
7、人性化的管理结合管家式的高端服务，让我们确立了行业内的领先地位；
8、我们为家长和孩子提供一次免费的测评体验活动，让您在私密的环境下全方位了解孩子的状况。
阳光路地址：北京市东城区崇文门国瑞北路74号一层底商
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联系阳光路：010-
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儿童感觉统合失调特征北京专业感统训练机构 相关广告
儿童感觉统合失调特征北京专业感统训练机构 相关问答
什么是儿童感觉统合失调? 感觉统合理论认为从身体各种感觉器官传来的信息必须通过大脑统合作用，进行多次的组织分析、综合处理，才能作出正确决策，使个体和谐有效地运作。感觉统合主要分为平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合五大方面。通常是在孩童平常的活动期间得到发育和促进。 如果由于各种原因孩子的感觉统合没有有效地得到发展和促进，那么其在认知、发展或行为上会有明显的问题存在。这种情况称为感觉统合失调。感觉统合就象是交通指挥者或红绿灯管制者，只有在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的各种感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，“事故”不断。尽管这些感觉统合失调的孩子有着正常甚至超常的智商，但由于大脑的协调性差，无疑会影响到儿童的注意力和记忆力、言语表达以及人际交往，进而导致儿童的学习、生活和人际关系质量下降，妨碍孩子的成长发育。儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢? ①前庭平衡功能失常:表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕;注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，容易违反课堂纪律;容易与人冲突，很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意等。 ②视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘;不会做计算，常抄错题抄漏题等。 ③听觉感不良:表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 ④触觉过分敏感或过分迟钝:表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等;过分依恋父母、容易产生分离焦虑;过分紧张、爱惹别人;偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 ⑤痛觉过分敏感或过分迟钝:冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训;或者少动、孤僻、不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。 ⑥本体感失调:方向感差，容易迷路;不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒;站无站姿、坐无坐相，过分怕黑。 ⑦动作协调不良:常表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。 ⑧精细动作不良:不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，动手能力差。 哪些原因可导致儿童感觉统合失调? 造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程和出生后的抚育方式有关。1.母亲怀孕期间情绪处于应激状态、长时间保持某一种姿势、先兆流产、怀孕时用药等;2. 早产、剖腹产等不良生产方式也可导致儿童触觉学习不足。3. 儿童的中枢神经系统不健全，如:发育迟缓，轻度大脑功能失常。4. 过度保护或管束过严:儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。5.缺乏同伴群体和游戏:独生子女家庭儿童缺乏兄弟姐妹，可模仿的同龄对象少。邻里往来少，缺乏与伙伴交往的机会。6.缺乏户外活动和各种运动，缺乏大自然的熏陶:居住面积过小，活动空间不足，导致儿童俯卧爬行少，活动少，平衡不佳，身体控制能力差。 7.另外，对儿童过早进行认知教育、父母在教育孩子的方式上不一致等也会对孩子的感觉统合发展造成不利影响。怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何? 首先，由心理学专业人士测查和评价孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，再根据测查结果有针对性地制定训练课程。通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与的训练。一般经过1-3个月的训练，就可取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。由于感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中还能获得熟练的感觉、增强自信心和自我控制的能力，情绪由焦虑变为愉快。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，小学校都设有感觉统合训练室，对感觉统合失调的防治取得了很好的效果。85%的受训儿童获得了显著的效果。训练加药物治疗的显效率可达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的? 儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即为感觉统合“补课”。例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育;平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育;跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。根据每个孩子的不同特点制定训练计划，寓训练治疗于游戏之中。儿童经过一段时间的训练后，大脑的统合功能得到不断完善，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善。在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。儿童感觉统合训练一个疗程20次，一次1个小时，一星期不少于2次。重度失调儿童训练次数应更多。心理专业人士会根据每个孩子的具体情况制定不同的训练内容和训练时间。训练20次后免费测验，评定效果。家长如何为孩子提供有利于感觉统合的环境?(一)触觉方面 1.多爱抚孩子:情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法。 2.提供干净、自由的游戏空间:让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。 3.对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。 4.对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉;另一方面，可以给孩子玩有毛感的玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。5. 对触觉过分依赖的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯，父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适当地满足孩子对触觉的需要，以加强亲子间的关系，使孩子有安全感，然后才要求他们逐渐改掉这些习惯。 (二)前庭平衡方面 1.善于用摇篮。 2.多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能不良，易出现头晕等反应时，家长仍应让他们参与上述活动，但要适度，要加强保护，并给予心理上的支持。 (三)肌肉关节动觉方面 要重视孩子的运动，孩子玩弄或舔咬自己的手、脚，摔东西，敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。因此，父母千万不要因为事后收拾麻烦或怕孩子碰伤就全面禁止孩子活动，而应以积极的态度使孩子得到适当的活动。(四)精细动作方面 1.婴幼儿期要提供丰富的触觉刺激。 2.在上小学前，家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣钮扣、握笔、做简单家务的机会。 (五)视知觉方面 1.丰富婴儿期的视觉刺激。 2.提供有益的视知觉玩具:如积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等。 (六)听知觉方面 1.对听知觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音，或让他们带上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度。 2.对听知觉过滤能力差的孩子:消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音;积极的做法是，在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。
北京挺多的啊，郑州也有一家感统训练机构，是河南省第一家感统训练中心，以前是小海龟感统训练中心，后来更名为启乐园感统训练，你可以查一下。
我们机构也做感统训练，不过是在北京。
我们在双井小海龟感统训练馆训练过，感觉很好，老师都很有耐心，环境也好，关键是，空气流通比较好交通也方便。
好妈咪儿童之家为0-12岁不同儿童设计
心理专家测查
制定训练课程
游戏的形式让孩子参与
家长的反馈
开发孩子大脑的潜能，提高智能和学习能力
我们的指导原则
充分了解分析原则
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好妈咪儿童之家电话:027-
地址:发展大道与常青路交汇处佳兴苑乙座402室百度地图
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& 列表网&京ICP证100421号&京ICP备号-1&琼公网安备08学习困难儿童感觉统合失调及注意力缺陷测查--《中国心理卫生杂志》1999年06期
学习困难儿童感觉统合失调及注意力缺陷测查
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：R729【正文快照】：
本文以1997年以来在我院儿保门诊就诊的符合学习困难(1,2,3)(LD)儿童90名为研究对象(除外低智者),其年龄7～12岁,男61名,女29名,男∶女=2.3∶1,其中7～9岁占80%。以65名学业成绩中等、良好、无疾病的在校同龄儿童为对照组。采用1感觉统合评定量表(2,3)进行测试。并进行2注意
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【引证文献】
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京公网安备74号& 关于儿童感觉统合失调的几个问题
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小美&&1岁4个月小女生
& 一、什么是儿童感觉统合失调？
&&&&& 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
&&&&& 感觉统合理论由美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
&&&&& 感觉统合失调是指人体感觉器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮肤、前庭网膜等）从环境中获得不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行统合、分析，进而有所领悟、学习、或再命令运动系统做出适应性反应的过程。这就象是交通指挥者或红绿灯管制者,在它的指挥下,各种信息有条不紊地在大脑的&高速公路&上飞驰,大脑才能协调身体对外界刺激的感觉并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团&事故&不断。
&&&&& 举例说明：剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的，圆形的；触觉让我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；用手掂它时运动觉让我们知道它是沉甸甸的。综合这些客观的感觉，才形成对桔子整体的主观知觉。透过这样的认识，孩子知道桔子可当球玩，因为它是圆的；可以用来掷人，因为它是沉甸甸的；可以解渴，因为它是多汁可口的。因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子，就会垂涎三尺，要求妈妈买给他，但是，当他们看到同样是圆形黄色的球时，却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功劳。&&&&
&&&&& 二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
&&&&& 1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。 视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活上还常常丢三落四。
&&&&& 2、听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。孩子不能让&课堂40分钟&产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
&&&&& 3、触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了&多动症&。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，时间一长，必然使学习与生活质量不断下降。
&&&&& 4、平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。
&&&&& 5、本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；在上音乐课时，常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。虽说这些学习课目不是主课，但是，它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，长久下去势必影响主课的学习。
&&&&& 据儿童心理卫生研究专家介绍，儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。 三、儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？
&&&&& 造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。具体有以下几点：
&&&&& 1、先天性脑损伤：脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等
&&&&& 2、神经发育不完全：早产、剖腹产等
&&&&& 3、怀孕期间胎位不正产生固有平衡失常；
&&&&& 4、活动空间狭小、依赖学步车、爬行不足；产生前庭平衡失常及头部支撑力不足；
&&&&& 5、父母忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足
&&&&& 6、幼儿期缺少运动、缺少集体活动等
&&&&& 7、缺少交流、过度依赖电视、游戏机等
&&&&& 8、家庭内部对孩子的教养方式意见不统一，孩子长期处于相对立的教养环境下
&&&&& 9、采用传统的方式，要求太多或过于溺爱放纵，造成身体操作能力欠缺
&&&&& 10、有洁癖的养育人，限制幼儿活动造成幼儿触觉刺激缺乏或活动不足
&&&&& 11、要求过多，管教过严，产生拔苗助长的挫折
&&&&& 12、延误校正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
&&&&& 这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
&&&&& 据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。 &四、测一测您的孩子是否感觉统合失调
&&&&& 1.不喜欢被人触摸或抚摩;常拒绝理发、洗头或洗脸;大热天也要穿长袖衣服。
&&&&& 2.不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。
&&&&& 3.遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉。
&&&&& 4.需要父母特别多的抚摩;过分喜欢碰触某种东西；有强迫性的行为(一再地重复某动作)。
&&&&& 5.害怕搭电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等.特别喜欢玩旋转或援摇动的游戏,不会感到头晕。
&&&&& 6.常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。
&&&&& 7.特别怕黑,在黑暗处经常不知所措而哭闹。
&&&&& 8.经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时容易失手掉落。
&&&&& 9.动作笨拙,活动中经常发生困难。
&&&&& 10.不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画，或者虽然会做这些,但比同龄的孩子慢很多。
&&&&& 11.分辨不出相似的图形或物品，不会玩拼图游戏，左右常混淆。
&&&&& 12.常把数或字颠倒写,例如:把9写成6,把79写成97,把&朋友&写成&友朋&。
&&&&& 13.经常迷路或迷失方向。
&&&&& 14.两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。
&&&&& 15.有重听或语音分辨不清的现象。
&&&&& 16.特别好动，容易分散注意力。
&&&&& 17.个性孤僻、不合群,在团体中很难交到朋友。
&&&&& 18.常觉得自己很笨,容易遭受挫折,甚至会自我伤害。
&&&&& 19.个性顽固,容易冲动与人争吵;攻击性强,经常欺负别人。 五、如何克服感觉统合失调症
&&&&& 专家指出，孩子的心理活动分为3个阶段，即：认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调症呢？
&&&&& 一位儿童心理卫生研究专家认为，先行一步的美国、日本等地从70年代就兴起的&游戏治疗法&，不打针不吃药，对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到&平衡统合能力&；用滑板梯帮助孩子找回&触觉统合能力&。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。
&&&&& 此外，家长还要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。
&&&&& 因为这样，孩子不仅乐意、有积极性，而且也在其中提高了自己的心理素质。比如，孩子在吃&零食&时，家长就可以通过&零食&向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等产生&联想&；同样，在孩子&玩耍&时，家长也可以这么做。
&&&&& 因为，&想象&正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的&火花&就是新的信息、新的刺激。长此以往，就可以使儿童的感觉统合能力在原有基础上得到提高。
&&&&& 六、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
&&&&& 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
&&&&& 其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
&&&&& 七、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？
&&&&& 儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
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