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这句话是用每个字的第一次拼音组成的 谁能说出有多少个解释whhsbl应该是我还会受不了
ZJWH呢？_百度作业帮
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这句话是用每个字的第一次拼音组成的 谁能说出有多少个解释whhsbl应该是我还会受不了
ZJWH：自己无憾；自己无悔。
我好好上班了
至今未婚 = =
我好好上班了自己为何
傻逼啊啊啊啊啊啊啊啊啊
为何会说白了至今未婚
zjwh：这件误会找一首歌，歌名8个字，最后一个字是我，8个字里面有有3个字的拼音是h开头的。_百度知道
找一首歌，歌名8个字，最后一个字是我，8个字里面有有3个字的拼音是h开头的。
歌曲是内地的歌手唱的 男歌手唱的
8个字 最后一个字是我很重要的 谢谢大家
我有更好的答案
这是在给我们猜谜么？？好难哦………………爱老虎油吧？！胡白的
爱老虎油吧？！胡白的
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出门在外也不愁《汉语拼音５　g k h》教学设计_陈祖静
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《汉语拼音５　g&k&h》教学设计_陈祖静
作者：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&热&&&&&★★★ 【字体： 】
【教材说明】　　本课是小学语文第一册汉语拼音第五课。在学习本课前，学生已掌握了６个单韵母 a、o、e、i、u、ü 和１０个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮，口型不变；声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼读方法。　　本课包括五部分内容。　　第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h 的形。　　第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼读练习。　　第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。　　第四部分是三拼音，（本课是第一次教学三拼音节）包括两项内容一是以音节 g、k、h 为例，借助图画学习三拼音的方法；二是一组三拼音练习。　　第五部分是认字，配有图画和一个谜语。要认的生字是“花、哥、弟、个、画”。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。【学习目标】　　１、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。　　２、掌握 g、k、h 和单韵母 a、e、u 拼读方法。　　３、学习三拼音节的拼读方法。　　４、会认“花、哥、弟、个、画”五个字。【教学重点、难点】　　１、学习 g、k、h 的发音及书写。　　２、学习三拼音节的拼读方法。　　３、认识五个生字。【教具准备】　　动态课件、声母卡片、音节卡片、生字卡。　
〖学习目标〗
　　学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形。学习三个声母的书写。练习 g、k、h 和单韵母 g、k、h 的拼读。〖教学过程〗一、看图导入新课
　　设计意图激发学生的学习兴趣，通过看图整体感知本课内容，学会认真观察。　　１、师今天我给大家带来一幅图。
　　　　（出示图）　　２、哪位同学能说说图上都有什么　　　　指名回答，在评价中可以针对以下几方面进行评价　　　⑴　观察仔细，会观察，如，
　　　　　生我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。
　　　　　师你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。　　　⑵　用词准确，词汇丰富，如
　　　　　生我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。
　　　　　师会用“自由自在”这样的词，你真不简单　　　⑶　注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。二、学习声母 g、k、h 的发音
　　设计意图学生通过模仿、感悟、反复练习掌握声母 g、k、h 的发音，在此过程中，教师力图体现由扶到放的教学原则。　　１、学习声母 g　　　⑴　师告诉同学们一个秘密，这幅图里还藏几个顽皮的拼音宝宝呢　　　⑵　（出示课件）看，这是谁　　　⑶　快来和鸽子打个招呼吧如鸽子，你好早上好，小鸽子。　　　⑷　 g 就是我们要学的第一个声母。教师教学发音方法，让学生认真听老师发音。
　　　　　（教学发音时，不要过调发音方法和要领，要以模仿为主）　　　　　发音时，口型不变，发音要轻一些，短一些。　　　⑸　刚才我发现同学们学得非常认真。现在摆好口型，自己试一试吧。
　　　　　（学生自读）
　　　　　（由于 g 是本课第一个声母，教学时讲解要详明，并给学生理解感悟与练习的时间。）　　　⑹　指名读 g 。　　　⑺　让我们来开火车读。　　２、学习声母 k　　　⑴　又有一群小动物游过来和我们打招呼了。
　　　　　在此可设计一个动态课件先游来一只蝌蚪，停在水草上，形成左斜；又游来第二只蝌蚪，形成右斜。目的，帮助学生记忆k的形状，并为下一步的书写奠定基础，在书写环节中还可以重复使用。　　　　　让我们一起和它们打个招呼吧
　　　　　（生蝌蚪你好）　　　⑵　蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。
　　　　　（出示声母卡 k）
　　　⑶　谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗　　　　　（指名评价。）
　　　　　（评价时从发音是否轻短，符合声母发音要求这方面评价，以巩固声母的发音规则。）　　　　　（如学生发音不到位，教师可进行示范。）　　　⑷　比较 g、k 发音的异同　　　　①　出示两个声母。
　　　　　　师我请一名同学来读一读这两个声母，其他同学认真观察他的口型，看看你有什么发现。指名一人到前面读 g、k 各三遍，其他学生认真观察口型。　　　　②　指名说发现。
　　　　　　（引导学生发现 g、k 发音时口型基本相同）　　　　③　师：同学们观察得真仔细，能发现这两个声母的相同之处很不简单。不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗那就要做好准备，用心去体会。听好老师的要求请大家拿起桌上的小纸片，放到嘴巴前面，对着小纸片发一发 g、k 的音，你会有一个有趣的发现。　　　　④　学生练习，指名说发现。
　　　　　　（引导学生体会 k 在发音时送气，g 发音时不送气）　　　　⑤　教师评价，总结
　　　　　　g 和 k 多么像一对孪生兄弟呀，你能读好他们吗先自己试着读一读。　　　　⑥　学生自读体会 g、k 发音的异同，巩固 g、k 的发音。　　３、学习声母 h　　　⑴　还有一个声母，快来找找它在哪里　　　⑵　出示 h 的声母卡。
　　　⑶　请同学们以小组为单位来学一学这个声母。如果你的合作伙伴读对了，请你鼓励鼓励他，如果读不好，请你帮一帮他。　　　⑷　小组合作，教师巡视，以检查纠正h的读音为主。　　　⑸　开小火车检查 h 的认读情况。　　４、编顺口溜记住 g、k、h
　　　　设计意图以编顺口溜的形式加深记忆，激发学生学习拼音的兴趣。　　　⑴　今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗　　　⑵　学生说顺口溜，教师评价。
　　　　　（评价中注意区分学生是从读音方面还是从声母形状方面编顺口溜，给予不同评价）　　　⑶　顺口溜举例一群鸽子 g g g； 　　　　　　　　　　　９加拐弯 g g g；　　　　　　　　　　　一群蝌蚪 k k k；　　　　　　　　　　　蝌蚪水草 k k k；　　　　　　　　　　　一人喝水 h h h；　　　　　　　　　　　一把椅子 h h h。三、拼读练习
　　学习 g、k、h 与 a、e、u 的拼读，并与生活结合，读好“gū 姑、hǔ 虎、hé 河”等音节，复习两拼音节的拼读方法，为三拼音节的拼读打下基础。　　１、师顺口溜编得真好看来，大家已经和 g、k、h 交上了朋友，有几个韵母宝宝也想和 g、k、h 交朋友。出示单韵母卡片 a、e、u。　　　２、还认识它们吗指名读三个单韵母。
　　　　（提醒学生注意口型不变，发音长而响亮。）　　３、它们能和 g、k、h 交上好朋友吗快来帮帮它们。
　　　　（提醒学生两拼音节的拼读方法前因轻短后音重，两音相连猛一碰。）　　４、利用课前发放的音节卡，学生小组内合作拼读。　　５、会了吗我要开始检查了。请大家做好准备。出示音节卡片检查拼读。在检查中结合生活让学生组词。　　　　如hǔ虎，出示 hǔ，指名拼读，（强调发音）跟读，谁能用 hǔ 说个词，指名回答。
　　　　（不用每个都组词，选词语较多的做组词练习。）　　　　（在评价中重点表扬词汇量丰富的学生。）　　　　相关音节举例gē哥哥。gè一个。gū姑姑。gǔ骨头、敲鼓。kǎ卡车。kě可以、口渴。kè客人、上课。kù裤子。hé铅笔盒、河水。hū呼喊、忽然。hú湖水、水壶。hǔ老虎。　　６、出示 gā，读音节，学小鸭叫
　　　　（师生一起唱《我爱我的小鸭》。歌词改编我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，gā 嘎，gā 嘎，gā、gā 嘎。）四、学写 g、k、h 声母
　　设计意图掌握 g、k、h 正确的占格位置，养成写前先观察的良好书写习惯。　　１、出示
　　　　请大家仔细观察 g、k、h 在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。　　２、教师相机板书，口述书写要领，范写。　　　　教学 k 时可使用小蝌蚪的动态课件。　　３、学生练习书写。提示注意书写姿势。巡回指导，展评。五、总结
〖学习目标〗
　　复习 g、k、h 的发音及音节拼读。学习三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。学会儿歌和生字。〖学习过程〗一、复习 g、k、h 三个声母的发音及音节拼读
　　设计意图巩固声母的发音，练习两拼音节的拼读。　　１、师上节课，我们认识了三个新的声母宝宝，你还记得他们吗　　　　出示字母卡片，指名读，教师要提醒 g、k、h 的发音要轻短一些。　　２、出示音节卡片 gā、gē、hǔ、kǎ、gū。指名拼读，提示拼读方法。二、学习三拼音节
　　设计意图学习什么是三拼音节和三拼音节的拼读方法，并与生活结合，拼读好 kua、hua。　　１、（出示三拼音节 g－u―ā→guā）咦？它和刚才的音节有什么不一样吗
　　　　（指名回答）　　２、你们真会观察，像这样由三个字母组成的音节叫三拼音节。跟我说，三拼音节（学生跟读）g 叫作声母，u 在这里有了一个新的名字，叫做介母，跟我说（生介母），a 还叫韵母。　　３、讲解拼读方法在拼读时，先摆好 g 的口型，发音时快速由 u 的音，滑向 a。
　　演示三拼连读法的动态课件。小女孩猛推声母 g，使 g 快速滑向介母 u，再使 gu 快速滑向韵母 ā，一下拼出“瓜”的音节，并出现西瓜的图形。通过这个动态课件，让学生理解三拼音节的拼读方法。　　４、请同学们认真看老师的发音，我们比比谁学得快。教师范读。
　　　　（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）　　５、学生试读，指名读。教儿歌声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。　　６、练习三拼连读　　　⑴　出示音节 kuā。谁能拼一拼这个音节。请同学们摆好 k 的口型，快速滑向 u 和a。先自己试一试。
　　　　　（学生自读）　　　⑵　指名读，纠正发音。用 kuā 组词。　　　⑶　出示音节 huā。同位互读，互教。开小火车检查拼读。　　　⑷　出示音节 guà、kuà、huà、guǒ、uò、kuò、huó、huǒ 快来读一读这几个三拼音节吧边读边说词语，例如guà做一做挂的动作。huá滑冰。guǒ苹果。huǒ伙伴。　　　　（由于初次学习三拼音节，要进行充分练习。）三、学习儿歌、生字
　　设计意图利用儿歌巩固 g、k、h 的两拼及三拼音节的拼读。学会五个生字。　　１、出示儿歌，教师教读，学生跟读。　　２、顽皮的 g、k、h 宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有 g、k、h 的音节找出来，先自己拼一拼吧。　　３、指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。在读音节时，出示字卡，学习“个、画、花“三个字。　　４、教师领读谜语，同桌一起猜谜底。　　５、大家猜到谜底是什么了吗（生手）对，谜底就是我们灵活的双手。　　６、看，还有几个生字宝宝藏在这里。（出示图）找出来，认一认，如果不认识，可以请教周围同学。　　７、出示词卡。同位互读，巩固认字成果。　　８、用“花、个、画”口头组词语，理解字义。四、总结
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前段时间因为换工作的缘故又恰巧碰到国庆节，所以有段时间自己没有更新博客了，过完国庆到新公司报道，感觉还不错，就是现在住的地方离新公司有点远，地铁20站，伤不起啊，我每天早上7点多就要起床，然后屁颠屁颠的去挤地铁上班，晚上下班还要挤地铁，先不说路程远，车费一天就要10几块，我的银子啊，有坐龙华线去上班的深圳程序员不？听说那条线上班高峰期很挤？我没在上班高峰期坐过那趟车，我在民治那边找了个房子，离华强北也不远，关键房租便宜，哈哈，乐开花了，下个礼拜就要搬过去啦
不扯了，回到主题，今天给大家带来ListView的A-Z字母排序和过滤搜索功能并且实现汉字转成拼音的功能，我们知道一般我们对联系人，城市列表等实现A-Z的排序，因为联系人和城市列表我们可以直接从数据库中获取他的汉字拼音，而对于一般的数据，我们怎么实现A-Z的排序，我们需要将汉字转换成拼音就行了，接下来就带大家实现一般数据的A-Z排序功能，首先先看下效果图
上面是一个带删除按钮的EditText，我们在输入框中输入可以自动过滤出我们想要的东西，当输入框中没有数据自动替换到原来的数据列表，然后下面一个ListView用来显示数据列表，右侧是一个字母索引表，当我们点击不同的字母,ListView会定位到该字母地方，了解了布局之后，我们先看下项目结构吧
我按照项目中类的顺序来一一介绍其功能
1.SortModel 一个实体类，里面一个是ListView的name,另一个就是显示的name拼音的首字母
2.SideBar类就是ListView右侧的字母索引View，我们需要使用setTextView(TextView mTextDialog)来设置用来显示当前按下的字母的TextView,以及使用setOnTouchingLetterChangedListener方法来设置回调接口，在回调方法onTouchingLetterChanged(String s)中来处理不同的操作
3.CharacterParser&这个类是将汉字转换成拼音的类，该拼音没有声调的，该类是单例类，其中定义了三个方法，在这个demo中用到的是getSelling(String chs)方法，将词组转换成拼音
4.ClearEditText类是自定义的一个在右侧有删除图片的EditText，当然你也可以用Android原生的EditText，该类我之前有介绍，我这里就不贴上代码了
5.SortAdapter 数据的适配器类，该类需要实现SectionIndexer接口，该接口是用来控制ListView分组的，该接口有三个方法getSectionForPosition(int position)，getPositionForSection(int section)，getSections()，我们只需要自行实现前面两个方法
getSectionForPosition(int position)是根据ListView的position来获取该位置上面的name的首字母char的ascii值，例如： 如果该position上面的name是阿妹，首字母就是A，那么此方法返回的就是'A'字母的ascii值，也就是65， 'B'是66，依次类推getPositionForSection(int section)就是根据首字母的ascii值来获取在该ListView中第一次出现该首字母的位置，例如：从上面的效果图1中，如果section是65 ，也就是‘B’的ascii值，那么该方法返回的position就是2
然后就是getView()方法，首先我们根据ListView的position调用getSectionForPosition(int position)来获取该位置上面name的首字母的ascii值,然后根据这个ascii值调用getPositionForSection(int section)来获取第一次出现该首字母的position，如果ListView的position 等于&根据这个ascii值调用getPositionForSection(int
section)来获取第一次出现该首字母的position，则显示分类字母 否则隐藏
6.MainActivity&这里面的代码比较简单，我们对ClearEditText设置addTextChangedListener监听，当输入框内容发生变化根据里面的值过滤ListView，里面的值为空显示原来的列表，里面对列表数据进行排序用到PinyinComparator接口，该接口主要是用来比较对象的
7.PinyinComparator接口用来对ListView中的数据根据A-Z进行排序，前面两个if判断主要是将不是以汉字开头的数据放在后面
这样我们以后使用A-Z排序就没要局限性了，想加这个效果随时都行，其他的布局和图片之类的文件就不贴出来了，如果大家有兴趣的自行去下载代码吧，如果大家有什么疑问，请在下面留言，我会为大家解答的！
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