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会计分录怎么做
都办了加油卡，请问要如何做会计分录？
办加油卡,是先预付费
借:预付账款
贷:银行存款
等发票开具回来
借:管理费用-车辆费用
贷:预付账款
费用-车辆费用&；
2、如果金额很大，司机要几个月才能用完，就应该先计入&应付账款&科目，然后按照汽油使用期间进行分摊，逐月计入&管理费用-车辆费用&。
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大家还关注用专业的学前教育知识来说教师应该具有怎样的素养，怎样做一个幼儿教师或者是做一个怎样的幼儿教师。写议_百度宝宝知道怎样做一个好老师
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怎样做一个好老师？这恐怕是每个即将踏上教书育人之路的新教师疑惑的问题。本文将从教师的职业特点，教师的个人成长等多个方面讨论如何才能做一个好老师，希望对初入教坛的新人们有所帮助。
明确你自己的职业特点
走出师范大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口，赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地“低贱”。降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地做好自己的工作。
第二条&别与他人攀比
不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说你是比上不足，比下有余的．但你却很容易只将眼光盯着那些在事业，爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是败者，用不着灰心丧气。
第三条 将教师视为你的终身职业
也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。
第四条 永远不要低估你眼中的差生
这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。（按：这里有个小段子，博大家一笑：学校进一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会从政；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯。）因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
第五条 每年资助一名贫困生
在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种”资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。
第六条 别让自己成为新文盲&
你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW
98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW
XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
第七条 坚持阅读
经常阅读报刊，阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事，体育，娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。（推荐阅读：《》）
第八条 在床头准备好笔与本
做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。
第九条 要学一点幽默
幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。
第十条 在考试前许一个愿
我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违．所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的，这上天是神也可，是菩萨也可，是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。事实上，上天会保佑我你每个人。
第十一条 学会原谅自己与别人
学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。
第十二条 让学生摸得着你的关注
你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。（启明推荐：《》）
第十三条 不要吝啬赞赏的语言
就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。（启明推荐：《》）
第十四条 将惩罚进行到底
对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。（启明推荐：《》）
第十五条 学会控制自己的情绪
当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
第十六条 不要高估了自己的作用
考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就像牛顿绝不是他的老师教出来的一样。
第十八条 承认衰老
人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎．究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断，分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。
第十九条 不要奢求额外的回报
教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就像农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。
第二十条 做快乐的教师
做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。
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如何才能成为一名优秀的大学教师-培训总结
青​年​骨​干​教​师​培​训​课​程​总​结​：​由​邹​彭​兴​(​国​防​科​大​)​、​顾​沛​(​南​开​)​、​李​子​奈​(​清​华​)​、​周​旺​生​(​北​大​)​精​彩​讲​解​。
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《好老师可以这样做》讲述了作为一名语文教师，杨聪老师始终以促进学生的身心健康成长为己任，十七年来，他用自己的行动演绎着师生之间的苦与乐、得与失，心甘情愿地做着春泥护花的工作。《好老师可以这样做》所记录的教学故事和教学实践总结，可能会与您产生心灵上的共鸣，也可能会给您带来教学上的启发，只要您运用得当。相信您也会成为“最好的老师”。出版社海峡出版发行集团,福建教育出版社页&&&&数238页开&&&&本16作&&&&者杨聪出版日期日语&&&&种简体中文ISBN7,
《好老师可以这样做》是作者多年教育教学实践的结晶，文笔细腻，感情丰富，可谓是一部教学理论与教学实践紧密结合的佳作。杨聪，1975年生，毕业于浙江省平阳师范学校，浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师，著有《插班生林可树》，2010年温州教育十大新闻人物之一。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。叙事 　　“师生对话”让我走进学生的心灵 　　语文课上的“处罚” 　　一念之间的精彩 　　编辑叔叔阿姨“害羞”了 　　此时“不讲”胜有声 　　一个词语引来的故事 　　自学课，当学生“无所事事”时 　　我们是这样认识的 　　功夫在“分数”之外 　　用爱心解读童心 　　犯错，也是孩子的一种表达方式 　　孩子，喜欢一个人没有错 　　风吹草动，雨过天晴 　　老师，我要吃饭 　　两个“璐璐” 　　较量 　　教育，有时不妨“闹着玩” 　　老师，您怎么没改呢 　　一张粉红色的纸 　　她来我班听课 　　教育的另一张面孔 　　没想到，我伤了学生的自尊 　　老师，我无聊 　　是谁“放弃”了谁 　　兴趣，在“推荐”中萌芽 　　童心收藏卡 　　让“评语”拨动学生的心弦 　　鲁迅为什么没被老师打手心 　　不再脸红心跳 　　老师，我很胆小 　　决心 　　那盆水仙花 　　一张汇款单 　　随笔 　　一个孩子的“理想” 　　教育，岂能让学生“保证” 　　你凭什么让学生难忘 　　尽信“师”，不如无“师” 　　从一道“特殊”的作业看“家庭教育” 　　为何多数教师“搬用抄写”现成教案 　　如果你这样做，基本上是失败的 　　一直难以实现的“心愿” 　　孩子为何沉溺于虚拟世界 　　教师体罚学生的六种心态 　　家庭教育，更应读懂孩子 　　解读学生不良行为的四个目的 　　仅靠“规章制度”是“药不对症” 　　如何“控制”你的课堂 　　一篇日记折射出的 　　对待“问题生”，教师的常见病
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