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驱逐自闭症学生反映背后的无知与无措 应让自闭症学生享受更多关爱
10:49:56来源：东南教育网
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12日，轻微自闭症初一学生阿文因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执，一度在混乱中揪住班主任老师的头发，后被制止。该生家长表示，自5日以来，学校拒绝家长进入学校陪读，相当于创造机会让孩子发生激烈行为并记录为“证据”，以便把孩子“赶走”。学校方面表示，阿文的行为影响了教学秩序，家长应带孩子治疗，在其能控制行为了再进校就读。联名反对阿文随班就读的家长目前增至42人。
　　东南教育网12月18日讯 12日，轻微自闭症初一学生阿文因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执，一度在混乱中揪住班主任老师的头发，后被制止。该生家长表示，自5日以来，学校拒绝家长进入学校陪读，相当于创造机会让孩子发生激烈行为并记录为&证据&，以便把孩子&赶走&。学校方面表示，阿文的行为影响了教学秩序，家长应带孩子治疗，在其能控制行为了再进校就读。联名反对阿文随班就读的家长目前增至42人。　　每个学生的受教育权都应当得到尊重和保障，但保障自闭症学生的受教育权，不能以损害和侵犯其他学生的受教育权为前提条件。自闭症学生在班级里公开威胁其他学生生命安全，辱骂、殴打老师等行为，确实已经扰乱了正常的课堂教学秩序，不仅让广大同学产生了不安全感，就连教师也有不安全感。尤其是在追求分数的教育环境下，让自闭症学生继续随班就读，不仅存在很大的安全风险，而且直接影响其他学生的成绩。从这个层面说，不管是家长联名驱赶自闭症学生，还是学校粗暴对待自闭症学生，都存在一定的无奈性，也不能完全说他们没有爱心，不懂得包容和宽容自闭症孩子，毕竟包容和宽容自闭症孩子不等于纵容自闭症孩子犯错。　　事实上近年来各地不断上演学生家长联名驱赶自闭症学生事件，背后的实质性问题就是人们对自闭症的无知与无措。首先，包括自闭症孩子的家长在内的广大家长和老师普遍对自闭症无知，不了解自闭症，不懂自闭症孩子，面对自闭症孩子，要么一味地包容，要么简单粗暴对待，把自闭症孩子当怪物。其次，无知耽误了孩子的治疗，尤其是很多家长不愿意别人知道自己的孩子是自闭症孩子，拒绝给孩子治疗，耽误了最佳康复期，导致问题更加严重。据统计，我国每年接受治疗的自闭症孩子只有一万多人，据推算我国自闭症患儿数量超过百万，并呈现快速上升态势。再者，学校和老师对自闭症的无知，导致对自闭症学生无措，不知道如何正确对待和解决自闭症学生问题，从小学到中学皆是。　　因此，消除学生家长联名驱赶自闭症学生事件，全社会更好地保护和关爱自闭症孩子，政府、社会、学校和家长应当形成合力。首先，政府普及自闭症知识，引导全社会正确认识自闭症孩子。其次，政府培训儿童保健医生和社区医生，实施治疗自闭症专项项目，尽早对自闭症孩子进行救济，并降低家庭的治疗费用，用制度救济自闭症孩子。最后，学校配备心理医生，按照医学和科学处理和对待自闭症孩子，减少粗暴手段，强化与自闭症孩子家长以及其他学生家长的沟通和交流，允许乃至强制家长陪读。同时，创造条件，让自闭症学生享受更多的关爱。(郑州晚报)
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福州艺术培训交流群 QQ群：珠海一中学数十位家长联名阻止自闭症学生与孩子同班 平顶山本地新闻 - 中新网河南新闻
珠海一中学数十位家长联名阻止自闭症学生与孩子同班
时间： 08:40:52
来源： 中国广播网
　　据中国之声《新闻晚高峰》报道，今天上午7：30左右，在珠海市文园中学(第二校区)门口，三四十位学生家长聚集校门口，举起了“罢课，还师生人身安全”的横幅。
　　被指责威胁到师生人身安全的人是该校初一(6)班的一个孩子，大家叫他阿文，12月5号有媒体报道称有轻微自闭症的阿文因扰乱课堂行为和威胁性语言等问题被家长投诉，学校一度拒绝其进入课室的事件。
　　随后的几天，学校反映阿文的行为越来越管不住了，12月12号，阿文要求老师把自己调回到原来的座位，老师没有答应，引起了阿文和老师、保安起了冲突，有在场的人说：阿文在混乱中还揪住班主任老师的头发，后被制止，目前，珠海市教育局相关负责人也表示，公安已经立案侦查，把事情作为治安事件来看待。
　　但是，阿文的父亲觉得自己的孩子由于有轻度自闭症，上课时只有后面有人坐着才感觉安全，但是学校硬是把他调到最后一排，引起了孩子的不安，几次协调也不行，才导致了这么多的矛盾。
　　而学校面对多方压力，感到冤枉和无奈。该校一名心理老师告诉记者，自从9月入学以来，学校为了让阿文融入班级、正常学习生活，花了很多功夫，但阿文的家长“不配合”。
　　与阿文相处较好的一位同学告诉记者，阿文是在最近两周才变得情绪很不稳定的。阿文的父亲认为，这与11月21号的家长会有很大关系。语文老师在会上说，6班的成绩下降了，因为班上有同学影响了她，这一情况立刻引起了其他家长的重视。家长贺先生向记者证实，家长们开始重视班上这位特殊同学并发起联名投诉，确实是从这次家长会开始的，家长们的行动一直持续着，直到出现了我们开始提到的那一幕。
　　今天早上，记者7点多钟赶到文园中学第二校区门口，学生家长有的举着条幅，有的正在与学校的老师等人沟通，情绪激动。
　　家长：如果不是那个学生揪老师的头发，都不会这样做。本来这个事情没有那么严重，那现在这个学生的情况这么严重，你还这样处理？你们的领导赶快给他单独安排一个教室让老师给他上课！
　　家长：语文老师被吓得哭了，不敢去上课。
　　家长：他做一些很粗俗的动作，经常打断老师。
　　据了解，初一(6)班这位男同学因为患有自闭症，一直不能很好地控制自己的行为和情绪。自开学以来，从初期的课堂吵闹、辱骂老师、威胁同学、当众做出不雅动作等行为，发展到最近的追打老师、打伤同学等现象。初一(6)班的教学秩序自开学以来，已经受到严重影响。
　　记者今天专门采访了李姓同学的家长李先生。
　　记者：孩子在学校的表现，家长了解吗？
　　家长：基本上知道的。我们就是督促他改正错误。其实很多事情他都改正了。
　　记者：现在家长出来罢课，你们认为怎么解决比较好？
　　家长：问题肯定要解决，看怎么解决？其实有些家长也不是很了解。
　　记者：有没有与其他家长沟通过？
　　家长：不多，开过几次会。但他们提出只要孩子离开，没有别的选择。因为我们认为孩子可以表现得更好，不会影响其他人就行了。
　　记者现场采访了正在学校门口与学生家长协商的谢副校长。
　　谢副校长：学校做了多种措施。尝试让他单独上课，但这个孩子不愿意，也太闹，有时会尖叫、踢门……现在学校的难点在于，是否是孤独症？是轻是重？希望有关部门有个说法。事实上学校每年都会有这样的学生，按义务教育法，孩子是就近入学。当孩子有这种情况，是否可以强制休学？但依据不是很充分。
　　一边是同班许多家长对自己孩子的担心，一边是患有自闭症的孩子父母的焦灼与无奈，同时，学校在处理这类事件时，也因为法律法规不完善，无从下手。
　　据称，学校已经联合有关部门，请了自闭症方面的专业人员，上门服务；同时也准备可能要分班一段时间。
　　今天一整天，初一(6)班的孩子们都没有回校上课。
　　自闭症儿童究竟能不能进入普通学校读书？有专家认为：自闭症分为轻度、中度、重度，同时又分为阿斯伯格综合自闭症、高功能自闭症等，而轻度自闭症儿童，只要社会给予支持和帮助，老师、家长、同学给予理解和关爱，是完全可以适应普通学校生活的。(记者温广为)
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观点：对自闭症学生 岂可“联名弃之”
　　轻微自闭症初一学生阿文(化名)因扰乱课堂行为和威胁性语言等问题被家长投诉，学校一度拒绝其进入课室。事件继续发酵。12月12日，该生因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执，一度在混乱中揪住班主任老师的头发，后被制止。如今，联名反对阿文随班就读的家长目前增至42人(初一6班共有46人)，家长的诉求是把阿文与其他孩子分开。&&& 这样的一幕并不鲜见，比如2012年，深圳宝安区15岁男生因患自闭症无法自律自己的部分行为，19名学生家长因担心其影响自家孩子联名写信要求校方将其赶出学校，男生被迫退学。据记者调查称，九成教师对于自闭症完全不了解。而在家长联名投诉的情况下，很多自闭症的孩子，都面临着被学校和集体所抛弃的命运，而最终在脱离群体之后更加自闭。&&&&不可否认，自闭症学生对教育秩序和其他孩子都会形成影响，进行专业治疗和到特殊学校学习是无以回避的选择。然而，专业机构缺失和政策救助的不力，使得这些群体事实上处于被抛弃的境地。据了解，在美国等一些发达国家，自闭症孩子的早教干预康复、全天候特殊教育、学龄前教育、义务教育以及职前培训已经形成了完整的链条。然而国内的自闭症社会支持体系发展还相当薄弱，“孩子自患后，把其交给谁”的问题，始终没有找到一条路径和答案。&&& 据专家介绍，自闭症孩子有三大特征，人际交往障碍、语言障碍、行为刻板，最突出的是人际交往障碍。因而，让孩子从单独相处到群居生活，应当是缓解病症并最终治疗的必然选择。换位思考一下，假若自闭的孩子是自己，那么谁又忍心进行投诉并“联合攻之”？因而，将孩子纳入同龄孩子之中，给他们提供群居生活的机会，才能让其从自闭走向开放，从孤独敞开心扉，是学校应当具有的担当和责任。因为学校不仅承担着教育的责任，更有育人和救助的天然使命。&&& 在香港，自闭症儿童在6岁前归社会福利处管，6岁后由教育局来负责，18岁成人后根据其个人情况经劳动福利局安排至工厂工作。就时下的情况说，明确责任主体，尽快制定和落实相关政策，让自闭症儿童获得有效支持和保障，已经刻不容缓。　堂吉伟德
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