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科目：初中语文
来源：语文学习与评价　　九年级上册
阅读曹操的《观沧海》和有关分析资料，说说这首诗和《龟虽寿》抒发了作者什么样的共同情怀。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
　　诗共十四句。前面十二句集中描写了诗人观海时所见的景象，最后两句是合乐时所加。
　　开始的两句，写出了自己登临的地点和登临的目的。“东临”，就是“东到”。碣石山在河北东部。首句点出碣石山，说明诗人登临高处；次句中的沧海，就是渤海，点出观看的对象。登碣石以望沧海，说明碣石濒临大海。这两句主要的作用是交代登临览景的地点。碣石山高，渤海无边，诗人虽说还没有具体展开景色的描写，但仅就这两个地理名词来看，已经展现了一片高远辽阔的境地，特别是“沧海”一词（不实用“渤海”一词），即寓有“海大”之意。这里诗人利用陈述句写登临背景，为下文的描写作准备，手法十分巧妙。“观沧海”，可说是全诗的诗眼，其中的“观”统领全诗其后的十句，都写观海时见到的景象。
　　诗的三到八句，是对所观之景作全景式的描画，表现大海的浩大、开阔而充满力量：诗的九到十二句，写诗人因眼前所见而在自己心中创造出的奇特之景，抒发自己观海后强烈的主观感受。这样，诗由实景写到虚景；虚景又由实景而来。无论实景、虚景，都寄寓了诗人进取的志趣和豪迈的情感。
　　“水何澹澹，山岛竦峙”两句承上句“观”字而来，描写大海及海岛景象。大海给人最突出的印象是海水，“澹澹”一词正是写海水荡漾的情况。“海里无风三尺浪”，大海阔大，无风或微风之时，海水也会起伏不定，能显示海的深邃辽远，能展示海的浩瀚汪洋。“澹澹”主要写大海相对静止时的状态。“何”字则表达了诗人面对眼前的壮阔图景，而在感情上所引起的惊叹。海中的岛屿，在平展的海面上显得很突出。在诗人眼里，它高峻挺拔，坚立不动；由于四周海波的衬托，它的姿态格外威武。“竦峙”二字颇能扣住山岛的特点。这两句诗，就绘画的角度来看，就是一大一高——海大、岛高。大因高愈显大，高因大愈昂扬，两者相互映衬，眼前的景象自然就很壮观了！诗人的感叹之情也就容易被人理解。
　　“树木丛生，百草丰茂”，这两句诗写的是山岛上的覆盖物，承“山岛”而来，是诗人将他的视线从海上到岛上。据《三国志·武帝记》记载：“秋七月，大水，傍海道不通，……引军出卢龙塞。”曹操本来打算让军队依傍着海边的道路进到辽西、辽东，却因为发大水，道路不通，就只好从卢龙塞出去了。七月初秋，岛上的树木尚未凋落，所以看上去仍是郁郁葱葱；草未枯黄，自然就称得上“丰茂”了。“丛生”“丰茂”，形容岛上树木繁多，百草茂盛，是符合北国七月的实情的。这里仍然是在写沧海、山岛，乃是从大到小，从面到点，从总体到细部，写青翠繁荣，给大海山岛增添了美丽的色彩和蓬勃的生气。
　　诗人描写了大海相对静止的状态以及山岛的景象以后忽然一转：“秋风萧瑟，洪波涌起”，点出了观沧海的季节，描绘大海的动态。动态是由秋风引起的；能够描写秋风的是“萧瑟”一词，这只能借助于听觉或感觉，但大海的波涛却从眼中写出。“波”前以“洪”字修饰，说明秋风刮过，草木震响，海中掀起了大浪；又以一个动词“涌”来描写大浪的劲头，我们眼前就会立即出现秋风阵阵、海浪滔天的雄奇场面。这两句是进一步写大海。这样，大海的静态和动态分别得到描写，它平静时深沉的风貌、它激动时奔涌怒吼的气势都得到了描绘。
　　在全面描绘大海面貌的基础上，诗人展开想像的翅膀，由沧海写到日月——“日月之行，若出其中”；由日月写到银河——“星汉灿烂，若出其里”。这里实际上还是在写海。尽管太阳和月亮在高空中运行，但它们是从海中出去的，难道不是这样吗？太阳下山的时候，从地平线上落下去，好像坠入大海一般；太阳升起的时候，海面上造成霞光万道，好像从海中跃出。“行”和“出”两个动词，准确生动地写出了上述情景。写到银河，诗人没有使用“行”，将“其中”改成了“其里”。从人的感觉来说，银河的确不像日月那样明显运动，它由无数发光的星星组成，自然可以说“灿烂”；它高悬天空，但大海里面倒映着它的影子，好像它是从大海里面出去的一样，可见将“其中”换成“其里”，除了符合“文贵变化”这一写作规律之外，诗人也是在力求准确地表达它和大海的关系。
　　这四句诗，是从日月星河入手，继续写大海的风貌。它们使得大海显示的意境更加深邃，使得大海的范围无止无尽；在诗人看来，大海包有一切，大海控制着一切。这跟“观沧海”的题意完全符合，虽然十二句诗都是写景，但“沧海”是景的中心，是景中之景，统领着全局。
　　古人说：“天地间景物非有厚薄于人，惟人当适意时，则情与景会，而物之美若为我设；一有不嫌（不如意），则景物与我漠不相干。”（葛立方：《韵语阳秋》）曹操破灭袁绍，北征乌桓，正是“适意”之时，所以“情与景会”，几乎在每一写景句中，都抒发了自己的情怀。沧海的深邃汹涌，正体现了诗人沉雄豪放的胸怀；大海主宰一切，正体现了诗人统一北中国后，想继续统一天下的宏伟抱负。沧海的种种情景，正是诗人个性的体现，其中融进了诗人日益向上的思想感情，甚至连秋风也没有渗入丝毫的凄凉之情。
　　最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了配合乐曲的完整而加上去的，每章结尾都有，似乎与全诗的内容没有十分紧密的联系；不过，从本章看，还是与正文内容有着一定的关系，诗人尽情写景，不就是为了“咏志”吗？
科目：初中语文
（德州市2003年中孝试题）阅读下文，回答第（1）～（6）题。
开花的课桌
　　①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？然而有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
　　②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
　　③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的□□和□□了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩饰，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
　　④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
　　⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
　　⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
　　是春天的另一种姿势
（1）本文是以________________为主结合描写和抒情的散文。地点是地处________的小学校。主要人物是学生群像。
（2）下面是对文章开头描写初春景象的语句的分析，正确的一项是
A．渲染气氛
B．定下感情基调
C．反衬教室里的一丝春意
D．交代背景
（3）选出依次填入第③段方框处词语的序号
（4）从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②段：______________________________________________________
第③段：______________________________________________________
第④段：______________________________________________________
（5）对两处画线部分的含义分析正确的一项是[　　]
A．反映春天的进程，赞美大好时光。
B．春天与孩子已融为一体，孩子是春天的另一种姿势。
C．孩子们在春光沐浴下健康活泼地成长。
D．爱大自然，爱美，是孩子们的天性，是一种高尚的情操。
（6）正确评述本文写作特点的三项是[　　]
A．描写层次感强，细腻传神。
B．情节一波三折，引人入胜。
C．感情真挚委婉，耐人寻味。
D．巧设悬念，首尾照应。
E．以小见大，意境深远。
科目：初中语文
阅读下面文字，回答问题。
晏子谏齐景公
　　景公①好弋②，使烛邹③主④鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰；“勿杀，寡人闻命矣。”
（选自《晏子春秋》）
注：①景公：齐景公，春秋时齐国的国君，公元前547年-490年在位。②弋（yì）：用一种带有绳子的箭射鸟。③烛邹：人名，在刘向的《说苑·正谏》 中也写作“烛雏”。④主：负责管理。
（1）对下列各句中加粗字意义和用法的解说，有错误的一项是
　　A．于是召而数之公前（数落、责备）
　　B．使诸侯闻之（假使、假如）
　　C．请数之以其罪杀之（请允许我）
　　D．以吾君重鸟而轻士（看轻、轻视）
（2）对下列四句中“之”字的用法和意义，解说正确的一项是
　　①使烛邹主鸟而亡之
　　②公怒，召吏欲杀之
　　③使吾君以鸟之故而杀人
　　④使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士
　　A．①②相同，③④不同
　　B．①④相同，②③不同
　　C．①②④相同，③用作助词
　　D．①②③④意义均不相同
（3）将下面句话翻译成现代汉语。
　　①召吏欲杀之
　　__________________________________________________________
　　②勿杀，寡人闻命矣。
　　__________________________________________________________
（4）下列说法不符合原文意思的一项是
　　A．晏子听说齐景公要杀烛邹，马上把烛邹叫来当着景公的面，列举了烛邹的三大罪状，就凭这三大罪状，足以将烛邹处死，以平景公心中之怒。
　　B.晏子列举的烛邹的第三条罪状，最使齐景公坐立不安。所谓“重鸟而轻士”意为把鸟看得比人还重要，这岂不是昏君的行为吗，所以最后不得不不杀烛邹。
　　C．晏子的高明在于顺着景公的思路——你想杀他，我便数说他的罪过。于是句句设埋伏，语语布陷阱，一步步把景公的做法引归到谬误昭然的境地，一旦景公明白过来，就不得不承认自己的错误。
　　D．晏子直话婉说，反言正说，充分显示出他巧于言辞、善于劝谏的说话艺术；同时也是对景公等封建君王重鸟轻士、追求奢侈享乐生活作风的尖锐批评。
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以学校为说明对象，写一篇约500字左右，有“总说”有“分说”而顺序适的说明文。
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以学校为说明对象，写一篇约500字左右，有“总说”有“分说”而顺序适的说明文。
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　　中存在着很多的事物，或许你会觉得很熟悉的但其实是陌生的，因为你只是见过它但却对它毫无了解。那么哪些是你较为了解的事物，比如我们都见过的&盐&，或许你知道它的味道，写物的则需要你从它的颜色味道，如何提炼，它的作用等多方面去考虑，同时要科学合理地说明这个事物。
　　写物的说明文（一）：麦秆扇
　　尤为是在古代，扇子像是拿在手上的一个装饰物，比如&大观园&里那些小姐、丫头们喜欢用玲珑扇或者团扇掩面遮笑，在扇子的映衬下更显美艳。古代的少爷公子也喜欢手持一把扇子，显得潇洒有身份。然而我却只对的麦秆扇情有独钟。
　　提到麦秆扇，我就想起;提到故乡，我也就会马上想起麦秆扇。渐渐地，我把它们融为了一体，其实它们本来就是一体的。在家乡小城，经常可以看见一些戴着瓜皮帽、饱经风霜的老太太，坐在大商场的台阶上，摆着十来把麦秆扇吆喝：&不贵，不贵，两块一把。&这已成为小城的一道独特的。
　　麦秆扇，顾名思义就是用麦秆编成的扇子，人们从它的外形中就能猜到做这种扇子所必要的几道工序。先把麦秆压平，然后将几根麦秆混在一起，编成一条挺长的黄灿灿的辫子，接着把辫子一圈一圈从里向外绕，一边绕一边缝，绕成一个金灿灿的大圆盘。为了美观，还在最外圈要收尾的地方裹一条深蓝的麻布，在中心嵌上蓝边的画着牡丹等花卉图案的小圆布。过去，这些图案都是针线刺绣的，做工精细，现在已经不多见了。最后装扇柄，这种扇柄挺奇特，把一片光滑的竹片，一分为二，并不到底，把扇面卡在扇柄上，用线缝好。做好后的麦秆扇摸上去有些粗糙，却很有质感，轻轻一摇，似乎能闻到麦的清香，大地的芬芳。
　　麦秆扇既可以扇风，又可以驱赶蚊虫，然而家乡的妇女又赋予了它新的用处。哪家的小家伙拔了东家公鸡的毛，偷吃了西家的蜜枣，母亲便好气又好笑地卷起袖子，用麦秆扇重重敲打着家具，以示警戒。可小家伙们总是一点儿也不在乎，一会儿又&大闹天宫&去了。
　　现在，有人喜欢方便快捷的电风扇，有人喜欢古典的画着仕女的玲珑扇，我却对家乡的麦杆扇一往情深。因为看到它，我便会想起家乡，想起家乡的人。
　　写物的说明文（二）：盐
　　一说到盐，你就会说它是日常饮食生活必不可少的调味料，其实它还有许多用处呢，让我来告诉你吧。
　　盐可以用来防腐。我们日常吃的咸鱼、咸菜等都是用盐腌制的，长放置都不会坏，因为盐有杀菌防腐的作用。
　　盐具有消毒作用。我的常常用盐消毒。有时她牙龈出血，她就用盐水漱口，甚至用盐来刷牙，我感到奇怪，问她原因，她说盐能消灭口腔里的细菌。记得 有一次，外婆的手指不小心被新书刮了一道小口子，流了一点血，外婆叫我拿点盐给她，她竟然要往伤口上撒盐。这让我大吃一惊，我大为不解地问：&书上不是常 说&不能在伤口上撒盐&吗?外婆看到我怀疑的眼神，就告诉我：&话是这么说，那是因为在伤口上撒盐会感到疼，所以人们一般不用它来消毒。后来这句话就用来 形容&雪上加霜&的意思。&原来如此。
　　盐还具有清洁作用，它能够有效地去除茶渍。这个缘于我的一次小事故：有一次，我在厨房里用洗洁精洗茶杯，我洗得相当费力，因为擦拭了许久，顽固 的茶渍还是洗不掉。我正愁没办法时，忽然一转身不小心把盐罐子打翻了，许多盐撒在了杯子里。这时，我继续擦杯子，没想到茶渍一下子被我擦得干干净净。我大 为不解：按理说洗洁精的功力比盐强多了，再说盐也不能清洁有油污的碗啊。我连忙去问，妈妈为我解开了迷团：原来茶渍是碱性的，盐水是酸性的，两者相遇 就起反应，所以茶渍就会消失得无影无踪了。
　　盐还能增加水的浮力呢，这是我从课外书中知道的。有一篇文章介绍死海不死的现象：任何人都可以悠然自得地躺在死海上看报纸，为什么人在死海里不会被 淹死呢?原来死海是个不流动的海，海里的盐份越积越多，海水的比重就越来越大，直到大大超过人体的比重，人就会被海水轻易地&举&起来了。由此我想到了为 什么妈妈让我炒菜时总是要我先往油锅里下点盐，原来是为了防止油花四溅伤到我啊。
　　盐是常见的调料，它却有这么多的作用。只要我们留心生活，就会发现事物更多的用处。
　　写物的说明文(三）：鼎
　　鼎是古代的一种盛放东西的青铜器。其中克鼎系的青铜鼎是一个著名的的鼎系。它因是西周孝王时名叫克的大贵族为祭祀祖父铸造而得名。原器通高93.1厘米，口径75.6厘米，重201.5公斤，造型宏伟古朴，鼎口之上竖立双耳，底部三足已开始向西周晚期的兽蹄形演化，显得沉稳坚实。纹饰是三组对称的变体文络和宽阔的窃曲纹，线条雄浑流畅。其内刻铭文，共28行2010字。此鼎系是研究西周奴隶制度的珍贵资料。
　　我们大都是三足圆形，但也有四足的方鼎，其中司母戊鼎便是最负盛名的四足方鼎。
　　司母戊鼎是商后期铸品。此鼎型利雄伟，重达八百三十二点八四公斤，高达一百三十三厘米，是讫令为止出土的最大最重的青铜器。司母戊鼎立耳，方腹，四足中空。在细密的云雷纹之上，名部分主文饰名具形态。四面交接之处，饰之扉棱，耳侧以鱼文为饰，四只鼎足的纹理也独具匠心。其造型，文饰，工艺均达到极高的水平，是商代青铜文化顶峰的代表作品。
　　在古代，鼎是贵族身份的代表。典籍有天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎的制度。此外，我也代表国家权政，《左传》有载：&粲有昏得，鼎迁于高;鼎迁于周。&我是宫廷瑰宝，是财富，贵族的代言物，是青铜时代的精神所有，人们用我敬以香火，以乘先人之灵气，富其生活，牢其基业，昌其事业，旺其家族。
　　写物的说明文（四)：雷峰
　　雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
　　西湖南岸这座三面临水呈半岛状的名山，当年曾为南宋御花园占据。一九四九年以后，山上种埴了大量香樟、枫香、榆树等观赏树木，夕照林涛，景色依然富丽。遗憾的是古塔无踪，雷峰夕照在西湖十景中成为[缺席者]。雷峰塔有太多的经历。他原名叫西关砖塔，又称黄妃塔，始建于北宋开宝八年。北宋末，塔遭雷击，南宋初修复后比原塔减去二级成为五级浮屠。这是一座八面砖木结构楼阁式塔，塔芯砖砌，塔檐、平座游廊、栏杆等为木构。塔内壁每面均嵌《华严经》刻石，塔下辟地宫，供奉金洞罗汉。
　　由于历史文化亦或风俗习惯的不同，不同民族的人们又创造了各式不同的房屋。云南傣族的竹楼，上下两层，上层住人，下层拴马，方便凉爽卫生;黄土高坡的人们则因地制宜，掘土为屋，建造出一排排冬暖夏凉的窑洞;草原上的蒙古民族更是造出了遮风避雪、随意搬迁的活动房屋毡包。各种房屋不一而足，无一不表现了人类创造的艰辛和伟大。 近代的房屋，在本质上又有了巨大变革。人们不再单纯地依靠天然材料，而是采用钢筋水泥等人工材料，而且更加重视房屋内外的装饰。例如在墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉，使得房屋变得金碧辉煌，光彩夺目。这些建筑，无论从结构还是外观，都远远超过了古代房屋。 人们在各式各样的房屋中从事活动，可以说，房屋已经成为人类生活环境中不可缺少的一部分。
　　随着科学技术的发展和人类越来越多的欲望，在将来，人类不会满足于仅仅生活在地球大陆上，&海底龙宫&，&星球别墅&，&空中楼阁&的出现，大概也为期不远了。青出于蓝而胜于蓝。
　　写物的说明文（五）：蟾蜍骨骼标本
　　今天参加了一个课外生物活动，活动中领队要求我们一组人，做一个蟾蜍骨骼标本。
　　活的蟾蜍，抓在手中，看着它那鼓鼓的眼睛和有疙瘩的皮肤，真是有点吓人。但是，你去解剖它，做成骨路标本，还是很有趣的呢。如果你有兴趣的话，我来介绍一下做法。
　　第一道工序是解剖。
　　第一步;处死。办法有两种：一种是用乙醚麻醉它;另一种是用探针破坏它的中枢神经--先用刀在它的胸部划&T&形，划一横时要注意不能弄坏胸骨，接着用探针在脊椎里多钻几下，钻的时候要轻，免得弄断脊柱。这时，被破坏了中枢神经的蟾蜍就已经不省人事了。
　　第二步：剥皮。先从胸部向下撕，再从头向背部往下撕，这样便完好地剥下了一张皮。如果任意去撕，就会撕坏皮下的骨骼，这样做出来的标本就不完整了。
　　第三步：除内脏。用刀剖腹，小心地取出内脏。再用水洗洗它的身躯，这样蟾蜍身体内部解剖后的结构就一目了然了。
　　第四步：去肌肉。将洗净的蟾蜍放入开水中烫5分钟，取出后除去大块的肌肉。接着先用铜丝把脊椎穿好，再剔肉，免得剔好后，脊椎骨对不起来。要特别注意的是，在除去前后四个爪子的碎肉时要加倍小心，不要把爪子弄散了。还要注意的是，头骨要完整，不要拆散。但两块骨头下有黑色物质，要先取下骨头，挑去&黑物&，然后用胶把两块骨头粘好。
　　就这样，蟾蜍的骨骼标本做好了，看着这标本，心中涌出的成就感真不小。
　　写物的说明文（六）：Ipad 2
　　我在美国就读的马丁.路德.金国际小学举行了一次校徽设计大奖赛。我设计的作品荣获全校第一名。妈妈特意买了一台便携式平板电脑------Ipad 2，做为送给了我。从此它便成为我最喜良师益友。
　　Ipad2外观小巧玲珑，时尚前卫，它像一位酷味十足的美少女，十分惹人喜爱。我的Ipad2由方便拆装的显示器盖板和主机两部分组成。主机呈长方 形，比我们使用的语文书稍大一些，面板为白边包液晶触摸显示屏，背板为银色外壳。总共只有四个按键：顶部的电源键，面板下部中央的HOME键和侧面的音 量+，&键。
　　Ipad2设计精致，高贵典雅。粉红色的盖板折叠起来可做为显示器竖立放置时的靠座。Ipad2的屏幕可自动呈横向或纵向模式显示，页面上的所 有内容都一览无遗，便于阅读。Ipad2采用了最自然的指点装置。你的手指遨游网络因此变得前所未有的轻松，直观。手指在屏幕上上下下轻扫，就可以滚动浏 览页面;双指开合，即可缩放照片。Ipad2配有前后摄像头，可以随时拍摄喜爱的照片或影片。新加入的三轴陀螺仪感应器能准确地检测到显示屏的运动及旋 转，可以玩一些需要做动作的游戏，比如：赛车，保龄球，射击等游戏。
　　Ipad2功能强大，9.7吋多点触控屏幕下是一颗&A5&苹果芯片处理器，这是Ipad2的&心脏&内存和硬盘分别为512MB和32GB。除此 之外还包括有可连续使用10小时，待机一个月的电池，以及摄像头，WIFI和蓝牙模块等。它可以为我们提供浏览互联网，收发电子邮件，观看电子书，播放音 频和视频等功能。从而可以通过它看报纸，听杂志，进行视频通话&&
　　Ipad2是我求知征途上的好，它引导我在浩瀚的知识海洋中畅游，从而不断地开阔眼界，获取更多的知识和信息。Ipad2是我生活中的好，它使我每天都可以在虚拟的网络世界中尽情享受。
　　我爱我的Ipad2。我更赞赏它所体现的精益求精，勇于创新，不断进取的精神。
　　出国留学网老师评语： 思路清晰，语言流畅，运用不同的说明方法全面介绍了对象的功能及特点。
　　写物的说明文（七)：电灯
　　大家好，我是电灯。我有一个很大的脑子。我的工作是为人们照明。每当人类使用我的时候我的大头就会发亮。我们祖祖辈辈为人们照明，不过我们的发亮方法不同，就让我一一介绍给你。
　　先从我的爸爸的爸爸说起吧。我的爸爸是一个火把，它是由一个木棍做的，他的头上还绑着一条条的带子，人们用的时候就在带子上点上火，来照明。
　　而我的爷爷是一个煤油灯，它的身上十分的胖，不过也应证了一句话心宽体胖，它的用法比我爷爷的爸爸要简单的多了。只要一点火就可以了。不过有一个缺点，就是里面的油会露出来，弄的桌子很油。
　　而我爸爸却补了这个缺点，它是一支瘦骨如柴的，他浑身都是雪白的颜色身上没有一丝另外的颜色。又高又瘦。它的使用方法依然是点火。虽然他的优点很多，但是它也有一个致命的缺点，就是煤燃烧一次，烧掉的是它自己的寿命。
　　而我却弥补了爷爷和爸爸的两个人的缺点。我的使用方法和他们的截然不同，我的使用方法是用电，把我和电线连到一起，然后按动开关就可以点亮我，而我的缺点就是停电的时候，发不了亮光，那是就要爷爷和爸爸的帮助了。
　　这下你知道我们祖祖辈辈是怎么帮助人们发亮了吧!
　　评语：作者针对话题&灯&联想到&等的发展&文中将自己比作电灯进行介绍，分别以拟人的手法叙述灯的过去，非常新颖!
　　写物的说明文(八)：文具盒
　　如果你问我最喜欢的文具是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的不锈钢文具盒。
　　个文具盒，是大姨在我过生日那天送给我的生日礼物，所以我十分的喜爱这个礼物，文具盒是个长10cm，宽4cm，高3cm的长方体，小巧玲珑，文具 盒全身都是闪亮的深监色，再配上外围的绿色的护圆，显得自然美观上档次，盒盖上美样还不少，瞧!一只大脑袋的玩皮猴，它穿着T血衫，睁着大大的眼睛，翘起 屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了出神气十足的滑了出来，一看就逗人喜爱。玩皮猴的头顶军这&好好&的英语字样，无时无刻都在提醒我上课认真 听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。
　　文具盒共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的椽皮、笔直的长尺和闪闪发光的莹光笔，它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数 学课，老师要我们画线段，我怎么也画不直，这时，有尺跳了出来说：&小主人，看我的。&我按着尺的身躯一直画，果然很直。又有一次，我的水笔写不出字 了，急得我像热锅中，这时，钢笔蹦了出来，说：&小主人，用我来写吧。&于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷，再有一次，我写错字，这时橡皮擦翻了一 个身出来说：&小主人，瞧我的!&于是它便在本子上起舞，几个来回，错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士，一次我不小心把文具盒掉在地上，顿时我想钢 笔一定打断了，于是我急忙打开盒子，钢笔却好好的躺在那，可文具盒却留下了一块&伤疤!&
　　文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。
　　写物的说明文(九)：电梯
　　有这样一个故事：&有一位七旬老爷爷，从未进过城，这天他来城里办事， 在一栋大楼里他看到一个白发苍苍的老太婆进了一间小屋子，然后屋子的门关上不过几秒功夫，小屋子的门又开了，从小屋子里走出一个漂亮的小MM。老爷爷看了 很是吃惊，心想：&真是啊，想不到城里有这种小屋子，可以把老太婆变成小MM，早知道这样我把老婆带过来就好了&&&这个故事是不是很可笑?你们知道 这小屋子是什么了吗?对了，这小屋子就是我，我的学名叫&电梯&。
　　让我来做一下自我介绍吧。我有两个哥们，左边一个，右边一个，不是双胞胎胜似双胞胎，为了便于上下，我们形影不离。
　　我 们是靠电来混饭的，假如没有电我们就会生大病。在发生火灾的时候千万不要坐，不然我们的小命就不能保。你如果想上楼或下楼只用按一个键，非常方便，假如在 乘坐途中突然停电，不要慌张，有紧急按钮，你只需轻轻一按就会有人来帮助你。别忘了这些常识哦，在关键时刻是很有用的。
　　听了我的介绍，你们觉得我的本领不小吧。现在，在有些有钱人的家中，我已经被当成很普通的家用电器来使用了。我给人们带来许许多多的方便，帮人们节省了时间，保存了体力。特别对于老人小孩还有残疾人来说，我就是他们的离不开的朋友。
　　能给人们的生活带来便利，我心里甭提有多高兴了。相信随着科技的发展我会被运用的更加广泛!
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