解方程练习题 小学数学五年级上册 期末复习试卷 人教课标版 试题下载
试题名称解方程练习题(五年级上册 人教课标版)
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班级：&&&&&&&&&&&姓名：&&&&&&&&&&&&&X+8.3=10.7&&&&&&&&&5x&＝30&&&&&&&&&&&&x-5.6=9.4&&&&&&&&&&&&&&x÷0.8=903x－8＝16&&&&&&&&&3x+9=27&&&&&&&&&&&5.3+7x=7.4&&&&&&&&&&&&&&3x÷5=4.8X-0.8X=6&&&&&&&&&&12x+8x=4.8&&&&&&&&7(x-2)=49&&&&&&&&&&&&&&&4×8+2x=36
(x-2)÷3=7&&&&&&&&&&x÷5+9=21&&&&&&&&&(200-x)÷5=30&&&&&&&&&&&48-27+5x=31下面的题请选择恰当的方法;9-x=3&&&&&&&&&&&&&&91÷x&＝1.3&&&&&&&&&41-3x=17&&&&&&&&&&&&&&81÷3x=9列方程解应用题练习题1、共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个，一共装了多少筒？&&&&&&&&&&&&&&解：&设&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&数量关系式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量多少毫米？3、大楼高29.2米，一楼准备开商店，层高4米，上面9层是住宅。住宅每层高多少米？4、两个相邻自然数的和是97，这两个自然分别是多少？5、鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有84条。鸡和兔各有多少只？6、爸爸今年的年龄儿子的4倍，爸爸比儿子大27岁。儿子和爸爸今年分别是多少岁？7、我买了两套丛书，单价分别是：<>2.5元/本，<>3元/本，两套丛书的本数相同，共花了22元。每套丛书多少本？8、一个数的3倍加上这个数的2倍等于1.5，求这个数。9、一个数乘0.75等于6个2.4相加的和，这个数是多少？&
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解方程教学设计
学习内容：人教版五年级上册p57-59页学习目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。3、在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。学习重点：用等式的的性质解方程，理解算理学习过程：一、创设情境，引出方程1、研究例1：猜球游戏：出示一个乒乓球盒，猜里面有几个球？引导学生用字母来表示球数？x导语：要想精确知道多少个球？再给大家一些信息（课件出示：天平左边盒子和二个球，右边有七个球）设问：能用一个方程来表示吗？板书x+2=6二、探究算理设问：你们知道x等于多少吗？那这个答案4你们是怎么想出来的吗？说说你们的想法？预设：a、7-4=2；b、4+2=7，所以x=4，c、左右二边都拿掉二个乒乓球，右边还剩下4个，所以x=4研究第三种想法：设问：左右同时拿个二个乒乓球天平会怎么样？学生上台用天平演示请学生们把刚才的过程用式子表示出来，板书：x+2-2=6-2追问：你怎么想到是拿到二个乒乓球，而不是拿到一个或者三个呢？尝试验算：板书：左边=4+2=6=右边，所以我们就说x=4是方程的解，板书方程的解，尝试说说方程的解；刚才我们求方程的解的过程叫做解方程。（可以自学书本）讲解解方程的书写格式(与天平相对应)小结：刚才我们用了好多方法来解方程，重点研究了第三种解方程的方法，这种方法我们用到了什么知识？课件再次演示后，得出方程的两边同时去掉相同的数，左右两边仍相等。尝试：解方程：x-1=3，想一想：如果要用天平的乒乓球，如何来表示出这个方程？指名摆一摆，学生尝试解决，并用操作来验证2、研究例2：3x=18学生尝试后出示：3x÷3=12÷3用小棒操作后交流后想法：方程的左右二同时除以一个相同的数（零除外），左右二边仍旧相等。展示，课件演示后小结：方程的左右二边可以同时除以相同的数（零除外），左右二边仍旧相等，追问得到还可以同时乘以一个相同的数总结：解方程时，我们都是想使方程的一边只剩下一个x，而且在这个过程中还要使方程保持平衡，我们可以采用……三、巩固练习：1、p59页12、后面括号中哪个是x的值是方程的解？(1)x+32=76
x=108)(2)12-x=4
x=8)3、解方程p59页第2题的前面四题，要求口头验算四、总结：五、机动：研究练习2中的第二题，怎么用今天的方法来解方程。让"天平"植入解方程中《解简易方程》是数与代数领域中的一个重要内容，是“代数”教学的起始单元，对于渗透与发展学生的代数化思想有着极其重要的作用。本节课教材在编写上为了实现中小学的衔接，改变了以往利用“加减法逆运算和乘除法逆运算”而是利用天平原理即等式的性质来解方程，由于学生在前面已经积累了大量的感性经验（逆运算）来解方程，对于今天运用天平的原理来解方程，造成了极大的干扰，所以在本节课中我力图直观，让学生在直观的操作与演示中自主建构。同时借助观察、操作、猜想与验证，一方面来促使学生进一步理解等式的性质，能利用等式的性质来解方程，同时也让学生抽象方程，解释算理中来经历代数的过程，发展学生的数感及数学素养。共2页，当前第1页1
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六年级上册数学分类练习(2)解方程练习
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