10、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
科目：高中语文
名篇名句有时会表现得惊人相似，读者在吟诵贾岛的“秋风吹渭水，落叶满长安”时往往会联想到屈原《湘夫人》中这样两句：“_____________，____________。”
科目：高中语文
文学常识与名篇名句填空。
（1）_________是鲁迅的第一部小说集，收集了他1918年至1922年所写的_________、_________等14篇小说。
（2）名篇名句有时会表现得惊人相似，读者在吟诵贾岛的“秋风吹渭水，落叶满长安”时往往会联想到屈原《湘夫人》中这样两句：“____________， ______________。”
（3）庄生晓梦迷蝴蝶，____________。_________，蓝田日暖玉生烟。
（李商隐《锦瑟》）
（4）苏轼、辛弃疾是宋词中豪放派代表，苏词《念奴娇??赤壁怀古》中有“羽扇纶巾”一句，辛词《永遇乐??京口北固亭怀古》中“____________”一句可与之配成工整的对仗。
（5）姜夔在《扬州慢??淮左名都》的小序中说：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中表现这种情景的句子是：“______________，____________，____________。”
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
（1）_________是鲁迅的第一部小说集，收集了他1918年至1922年所写的_________、_________等14篇小说。（2）名篇名句有时会表现得惊人相似，读者在吟诵贾岛的“秋风吹渭水，落叶满长安”时往往会联想到屈原《湘夫人》中这样两句：“____________， ______________。”（3）庄生晓梦迷蝴蝶，____________。_________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）（4）苏轼、辛弃疾是宋词中豪放派代表，苏词《念奴娇?赤壁怀古》中有“羽扇纶巾”一句，辛词《永遇乐?京口北固亭怀古》中“____________”一句可与之配成工整的对仗。（5）姜夔在《扬州慢?淮左名都》的小序中说：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中表现这种情景的句子是：“______________，____________，____________。”
科目：高中语文
来源：辽宁省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
捕蝶者筱敏　　你痴迷于捕蝶事业。　　你爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反复地梦过自己化蝶了。　　你备好捕蝶网，这种网轻、软，纤维细而滑，不易损伤蝶翼和鳞片。你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密，因为你是受过专业训练的。　　你出发去捕蝶，你去原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中奇珍。蝶在你眼前飞舞，看那蛱蝶，多美！但它比不上凤蝶：翅表斑斓七彩，通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目，体态优雅，尾突飘逸，如飘带，似轻丝，随风起落，若仙若幻。　　你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。迎头下网，网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网，封死网，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。　　隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。　　然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本。于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中颤栗了一下，是挣扎吧？便很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要0．5毫升酒精。　　但若是命运垂青于你，遇到太珍稀的，太宝贵的，颤栗的就应该是你了：一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是湿润的，鳞片鲜丽，纤尘未染，就在你的网里。你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了，即刻。这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。　　你曾经想过生与死的问题吗？从前有一位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竟从逃亡之路返回来，停在你的环罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢？　　你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲。这是你的宗教，你坚信这是世上唯一的宗教，决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？　　你隐身树丛等了许久，那只精灵的伴侣到底没有回来。　　你想着毒瓶内的那只蝶，你急不可耐，取出一支细小的钢针，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？　　现在，趁它的翅膀还未僵硬，你用拨针轻轻将它们左右展开，使前翅的后缘与身体成直角，后翅的前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美，翅膜内贯穿的纵脉以及横脉，唯上帝之手才能创造出来。刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上，洁净，流利，鲜亮，没有丝毫磨损。在你的展翅板上，你用拨针为它展翅，是它平生第一次展翅，也是最后一次展翅，这或许就叫做永恒吧？它娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。　　你用拔针将蝶的触须拨正，左右对称摆在头的前方，轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘，远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。　　现在你掏出记录本，写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人……蝴蝶名称那一栏你空着——空着！午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。这是蝶类专家最辉煌的时刻，你感觉自己如同帝王。那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。　　那位远方的诗人来了，带着一个很瘦很长的影子，现在他要与你谈谈生与死的问题。是生与死，而不是美、价值或声誉。　　你们对峙良久。你一时有些恍惚，分不清那是诗人的精灵还是蝶的精灵。然而在你有一个信念是明确的：　　你是胜者。　　这事实不能再改变。无论它是什么精灵，你已建立了伟业，它已失去了生命。（有删改）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（&&&& ） A．“你痴迷于捕蝶事业”一句单独成段，其目的是领起下文，为后文的叙述作铺垫，并设置悬念。 B．第二段运用反复和比喻的修辞手法，具体写出了“你”对蝶的喜爱，是对“你痴迷于捕蝶事业”的形象阐述。 C．本文主体部分详细地写出了“你”捕蝶的经过，既承接了文章开头的独句段，又为后文的“你”与诗人的论述打下了基础。 D．这篇文章主要运用心理描写、动作描写和细节描写等手法，刻画了捕蝶者这一人物形象，含蓄地揭示了文章的主旨。 E．这篇文章主要运用了以小见大的立意手法，通过对一个捕蝶者残忍地杀死蝴蝶的细致描写，揭示了珍惜生命的主旨。（2）捕蝶者“痴迷于捕蝶事业”，体现在哪些方面？请分条概括。答：_______________________________________________________（3）本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。答：_______________________________________________________（4）文章末尾说：“你已建立了伟业，它已失去了生命。”对此你是如何理解的？请结合全文作简要评析。 答：_______________________________________________________
科目：高中语文
阅读下面的文段，完成1－4题。
建筑的阅读（节录）
　　对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。大的宏伟如《巴黎圣母院》；小的精巧如《醉翁亭记》。读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》、《膝王阁序》、《岳阳楼记》等等传世名篇。于是建筑与文学浑然一体，一并交与读者，阅读由此继续。文学家阅读建筑，在心理和行为上形成与文学的同构。可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同的或是类似的规律。即便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。
　　建筑与文学的构思——
　　我们走进香山饭店。欣赏它赞美它与山林自然和谐、相得益彰的完美构思。当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白山坡时，他的头脑在瞬间所涌现的建筑构思，便已奠定了日后这座建筑物的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法与“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味的所指。
　　建筑与文学的想象——
　　建筑师和文学家犹如一双眼睛的左眼和右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院。我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止。那被大洋洲湛蓝的海水映衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽的想象。想象是建筑师和文学家生命中的“酶”，因着诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想象，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品。一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的宏篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑，“想象”应是灵感之母。
　　建筑与文学的语言——
　　一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样也用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语言，如果说文学语言已有通常的定义，那么建筑语言究竟是什么？
　　巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着19世纪欧洲工业革命的胜利。世界都市的一座巨型建筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料。在这里，钢铁首先组成了表达所需的最基本的“词汇”，但词汇并不等于语言。词汇必须在加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言。也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇”，但却会产生一千种不同的语言。埃菲尔铁塔雄壮的底座，如同千万条钢筋铁骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全域的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望，200年后，埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来越多的人读懂，成为一种“表现”的典范。
　　黄土作为词汇时，黄土即是黄土。黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏；青砖筑成的长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表达着顽强。然而建筑的语言终将超越建筑的功能，成为与人交流的另一种方式。
（1）文章从三个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律，其内容分别是：
　　①构思：__________________；（不超过20个字）
　　②想象：________________；（不超过15个字）
　　③语言：__________________。（不超过20个字）
（2）①文中加点的词语“特殊的方式”的具体内涵是：（不超过25个字）
答：__________________________________________________________。
②“艾菲尔铁塔”语言的内涵是：（不超过20个字）
答：________________________________。
（3）第三段说，“想象是建筑师和文学家生命中的‘酶’”，“艺术家们在创造过程中每一处惊人之笔，每一次灵感的闪现，均被‘想象’的翅膀所牵引所蛊惑，‘想象’应是灵感之母”。这中间分别将“想象”比作“酶”、“翅膀”和“灵感之母”。联系上下文，说说这几个比喻的不同含义。
答：①_____________________________________________________；
②_________________________________________________________；
③_________________________________________________________。
（4）下列对文章的赏析，不正确的两项是
A．“文学家‘批’建筑物”，是指文学家对建筑的批判。如《阿房宫赋》借描述建筑的宏丽壮观来揭露秦始皇的暴政。
B．文中列举李白的诗句和巴比伦“空中花园”，旨在阐明想象在文学和建筑中的魅力。
C．窑洞以黄土作为语言，向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏。
D．“‘想象’就是灵感之母”强调任何艺术的匠心都是想象的结晶，想象是创作灵感的源泉。
E．作者善于运用形象而富有色彩的语言表达思想，文章具有很强的表现力。
F．本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内在有机联系，引导读者要像欣赏文学的美一样去发现建筑的美。
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读下面的文段，完成1－4题。
建筑的阅读（节录）
　　对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。大的宏伟如《巴黎圣母院》；小的精巧如《醉翁亭记》。读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》、《膝王阁序》、《岳阳楼记》等等传世名篇。于是建筑与文学浑然一体，一并交与读者，阅读由此继续。文学家阅读建筑，在心理和行为上形成与文学的同构。可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同的或是类似的规律。即便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。
　　建筑与文学的构思——
　　我们走进香山饭店。欣赏它赞美它与山林自然和谐、相得益彰的完美构思。当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白山坡时，他的头脑在瞬间所涌现的建筑构思，便已奠定了日后这座建筑物的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法与“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味的所指。
　　建筑与文学的想象——
　　建筑师和文学家犹如一双眼睛的左眼和右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院。我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止。那被大洋洲湛蓝的海水映衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽的想象。想象是建筑师和文学家生命中的“酶”，因着诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想象，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品。一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的宏篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑，“想象”应是灵感之母。
　　建筑与文学的语言——
　　一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样也用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语言，如果说文学语言已有通常的定义，那么建筑语言究竟是什么？
　　巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着19世纪欧洲工业革命的胜利。世界都市的一座巨型建筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料。在这里，钢铁首先组成了表达所需的最基本的“词汇”，但词汇并不等于语言。词汇必须在加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言。也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇”，但却会产生一千种不同的语言。埃菲尔铁塔雄壮的底座，如同千万条钢筋铁骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全域的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望，200年后，埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来越多的人读懂，成为一种“表现”的典范。
　　黄土作为词汇时，黄土即是黄土。黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏；青砖筑成的长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表达着顽强。然而建筑的语言终将超越建筑的功能，成为与人交流的另一种方式。
（1）文章从三个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律，其内容分别是：
　　①构思：__________________；（不超过20个字）
　　②想象：________________；（不超过15个字）
　　③语言：__________________。（不超过20个字）
（2）①文中加点的词语“特殊的方式”的具体内涵是：（不超过25个字）
答：__________________________________________________________。
②“艾菲尔铁塔”语言的内涵是：（不超过20个字）
答：________________________________。
（3）第三段说，“想象是建筑师和文学家生命中的‘酶’”，“艺术家们在创造过程中每一处惊人之笔，每一次灵感的闪现，均被‘想象’的翅膀所牵引所蛊惑，‘想象’应是灵感之母”。这中间分别将“想象”比作“酶”、“翅膀”和“灵感之母”。联系上下文，说说这几个比喻的不同含义。
答：①_____________________________________________________；
②_________________________________________________________；
③_________________________________________________________。
（4）下列对文章的赏析，不正确的两项是
A．“文学家‘批’建筑物”，是指文学家对建筑的批判。如《阿房宫赋》借描述建筑的宏丽壮观来揭露秦始皇的暴政。
B．文中列举李白的诗句和巴比伦“空中花园”，旨在阐明想象在文学和建筑中的魅力。
C．窑洞以黄土作为语言，向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏。
D．“‘想象’就是灵感之母”强调任何艺术的匠心都是想象的结晶，想象是创作灵感的源泉。
E．作者善于运用形象而富有色彩的语言表达思想，文章具有很强的表现力。
F．本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内在有机联系，引导读者要像欣赏文学的美一样去发现建筑的美。
科目：高中语文
来源：北京名师全程点拨丛书·高一语文
阅读《彭德怀速写》（丁玲），回答问题。
　　①“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动，就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声命令‘去死！’我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的。但我们更爱他！”
　　②这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的。当他述说着这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任前敌副总指挥的工作。
　　③穿的是最普通的红军装束（1），但在灰色的布的表面上，薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大适宜，不过在他似乎都没有感觉到，脸色是看不清的，因为常常都有许多被寒风所摧残的小裂口布满着，但在不能称为漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔了起来。他有时也同这些人开着玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话（2），但更多的时候是耐心地向他们解释着许多政治上工作上的问题，恳切的显着一个对同志间的勉励。这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了起来，然而同时又更奋起了！但一当他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕他，因为他对工作是严厉的，虽说在一切生活上是马马虎虎，不过这些受了很凶的批评的同志却会更爱他的。（3）
　　④拥着一些老百姓的背，揉着他们，听老百姓讲家里的事。举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫你老乡好得很……”那些颈上披得有长毛的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中。（4）（5）
1．“穿着最普通的红军装束”的正确理解是
A．“生活上随便马虎”B．官兵一致，不搞特殊
C．红军生活艰苦，将军不能特殊D．显示人物内在的淳朴品格
2．文中写彭德怀将军“说一些粗鲁无伤的笑话”，目的是为了
A．说明他年少时家境贫困，学的文化不多。
B．说明他长期与文化修养不高的战士在一起，养成了说粗话的习惯。
C．说明他是一位比较粗鲁的将军。
D．说明他的平凡，从而让平凡与文中其他地方所显示的伟大相统一。
3．划线的复句正确的分析应该是
A．……｜因为……‖虽说……不过……
B．……｜因为……｜虽说……‖不过……
C．……‖因为……虽说……｜不过……
D．……‖因为……虽说……｜不过……
4．文章最后说：“他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中”，句中“他的印象”是指
A．彭德怀是一位赫赫有名的军事家。
B．彭德怀的说话风趣幽默。
C．彭德怀那“薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油”的衣着，“颇大的嘴”的外貌形象。
D．英雄将领作为人的本来面目。
5．这篇速写有四个自然段，按其内容，其层次应该是
A．①／②／③／④
B．①②／③／④
C．①／②③／④
D．①②／③④
科目：高中语文
阅读《彭德怀速写》（丁玲），回答问题。
　　①“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动，就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声命令‘去死！’我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的。但我们更爱他！”
　　②这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的。当他述说着这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任前敌副总指挥的工作。
　　③穿的是最普通的红军装束（1），但在灰色的布的表面上，薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大适宜，不过在他似乎都没有感觉到，脸色是看不清的，因为常常都有许多被寒风所摧残的小裂口布满着，但在不能称为漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔了起来。他有时也同这些人开着玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话（2），但更多的时候是耐心地向他们解释着许多政治上工作上的问题，恳切的显着一个对同志间的勉励。这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了起来，然而同时又更奋起了！但一当他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕他，因为他对工作是严厉的，虽说在一切生活上是马马虎虎，不过这些受了很凶的批评的同志却会更爱他的。（3）
　　④拥着一些老百姓的背，揉着他们，听老百姓讲家里的事。举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫你老乡好得很……”那些颈上披得有长毛的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中。（4）（5）
1．“穿着最普通的红军装束”的正确理解是
A．“生活上随便马虎”B．官兵一致，不搞特殊
C．红军生活艰苦，将军不能特殊D．显示人物内在的淳朴品格
2．文中写彭德怀将军“说一些粗鲁无伤的笑话”，目的是为了
A．说明他年少时家境贫困，学的文化不多。
B．说明他长期与文化修养不高的战士在一起，养成了说粗话的习惯。
C．说明他是一位比较粗鲁的将军。
D．说明他的平凡，从而让平凡与文中其他地方所显示的伟大相统一。
3．划线的复句正确的分析应该是
A．……｜因为……‖虽说……不过……
B．……｜因为……｜虽说……‖不过……
C．……‖因为……虽说……｜不过……
D．……‖因为……虽说……｜不过……
4．文章最后说：“他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中”，句中“他的印象”是指
A．彭德怀是一位赫赫有名的军事家。
B．彭德怀的说话风趣幽默。
C．彭德怀那“薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油”的衣着，“颇大的嘴”的外貌形象。
D．英雄将领作为人的本来面目。
5．这篇速写有四个自然段，按其内容，其层次应该是
A．①／②／③／④
B．①②／③／④
C．①／②③／④
D．①②／③④
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一篇文章，回答11-14题。有些人张晓风(一)有些人，他们的姓氏我已遗忘，但他们，我却清晰地记得。那一年，我读小学二年级，有一位女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课。一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下说：“这个字我不会写，谁会?”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们同声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如胁下生翅-般――我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那位女老师的多。如果她不会写“挖”字，那又何妨?她已挖掘出一个小女孩心中的自信。&(二)& 有一次，我到一家米店去。&“你明天能把米送到我们的营地吗?”&“能。”那个胖女人说。&“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢?”&“啊!”她惊叫了一声，眼睛瞪得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的案件，“做这种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即有神明”?她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认。但我每遇见那无所不为的人，就会想起她――为什么其他的人竟无所畏惧呢!(三)有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看见一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，却没有人伫足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌：如果他是疯子，如果他的行为冒犯我――于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然离去。那个人是谁?我不知道，但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?我何以怀着那么可耻的自尊?如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢?我们并非永远都有行善的机会――如果我们一度错过。那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。(四)对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石头，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么美丽的彩笔――他使我在书本上的朱注①之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么?我竟不记得了，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?(选自《张晓风经典散文集》，有删改)【注】①朱注――指朱熹对《论语》的批注。11．为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(6分)&12．第二节结尾句“但我每遇见那无所不为的人，就会想起她――为什么其他的人竟无所畏惧呢!”表达了作者什么样的观点和态度？（6分）&13．结合第三节“我”与第四节“数学老师”待人态度的描写，赏析作品的对比手法。(5分)&14．善于从熟悉的生活中发掘出促人深省的深意，是张晓风散文创作的特点，请结合本文谈谈你对此的认识。(6分)&
科目：高中语文
来源：2014届宁夏高一期中语文卷（有解析）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。（每小题3分）
刘熙载在《艺概》中说：“诗人之忧过人也，诗人之乐过人也。忧世乐天，固当如是。”
《红楼梦》中，神瑛侍者意欲下凡造历幻缘，则宝玉的精神中似有乐天之意；而绛珠仙子则欲随之下世为人，以一生所有眼泪还报其甘露之惠，则黛玉的精神中似更多忧世之心；宝玉喜聚，而黛玉则在聚时即以平静的心态准备迎接散的结局。这里包含着一个相反相成的人生命题。从“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”的结局来看，全篇笼罩在对人生宿命般的悲剧性感受和大忧患中。鲁迅谈到《红楼梦》时说：“悲凉之雾，遍布华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”诚然如此。不过，那应该是指黛玉逝后。比起林黛玉，宝玉应是后知后觉者。
　　《红楼梦》是一曲悲歌。从第五回离恨天、灌愁海和痴情、结怨诸名目，从《红楼梦引子》曲文：“趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷”，从四春之“元、迎、探、惜”及“千红一窟”、“万艳同杯”的谐音中，我们听到的是啼血的杜宇那声声的悲鸣。而那杜宇便是曹雪芹，也便是林黛玉。黛玉前身是绛珠仙子，她的知心丫环叫紫鹃。紫鹃的寓意就是啼血的杜鹃，绛珠也就是红色的血泪，黛玉正是泣血的杜鹃，而曹雪芹也是泣血的杜鹃，他寄哭泣于黛玉，寄哭泣于《红楼梦》。
　　黛玉善泣，《枉凝眉》曲中有“想眼中能有多少泪珠儿”之句。黛玉的悲泣非同凡响，感应花鸟，通于自然。第二十六回中写黛玉：“独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来……不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。”　　&&&&&
《红楼梦》是一部痛史。黛玉的歌哭即曹雪芹的歌哭。金陵十二钗，是作者半生感念与怀想的闺阁女子的化身，生命之花一一凋谢，怎不令作者悲慨万端，长歌当哭！读第一回中“自欲将以往所赖天恩祖德，锦衣纨绔之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之恩，负师友规谈之德，以至今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下人”与经历了国破家亡惨痛变故的明末清初文学家、史学家张岱所撰《陶庵梦忆·自序》比读，觉二者心绪苍凉，话语沉痛，何其相似。这里有几分忏悔、反思、不平，有几分无奈、自嘲、自傲。 “无材可去补苍天，枉入红尘若许年”此语并非《红楼梦》中那块被女娲遗弃的不能补天亦不能自由行动的顽石的伤心哀叹，而是作者的愤世之语、牢骚之语，是欲有所为而不能为、不可为的伤心之语，是冷眼观世、白眼看人的狂傲之语，是洞察古今、彻悟人生的佛道之语。总之，《红楼梦》是沉痛而绝望的一曲悲歌。
1.下面关于“忧世乐天”内容的理解，不正确的一项是（&&&）（3分）
A．刘熙载认为，诗人的忧伤与快乐超过普通人，“忧世乐天”是诗人本来就具有的情怀。
B．鲁迅认为宝玉喜聚，又是独自领会“悲凉之雾”的人，他的身上反映了“忧世乐天”的诗人性情。
C．《红楼梦》里宝玉的精神中似有乐天之意，而黛玉的精神中似更多忧世之心。
D．“忧世乐天”是对立统一的，宝玉、黛玉展现出的不同精神，实质上构成了一个相反相成的人生命题。
2.“无材可去补苍天，枉入红尘若许年”对此句含意的理解有误的一项是（&&）（3分）
A．此句看似顽石之语，实则为曹雪芹的内心表白，是曹雪芹对世态的不满与憎恶愤恨的情感表露。
B．此句表面上充满自怨自艾，实际上却是反映了曹雪芹狂傲的性情，即对俗世俗人持冷蔑的态度。
C．此句说曹雪芹认为自己没有才能济世，欲有所为而不能为、不可为，只好坠入红尘，虚度流年。
D．此句寓含佛道色彩，是曹雪芹历经了人生的磨难之后，对古今红尘的洞察，对人生的大彻大悟。
3.下列理解和分析，符合原文内容的一项是（&&&）（3分）
A．曹雪芹的《红楼梦》与张岱的《陶庵梦忆·自序》读来让人觉得心绪苍凉，话语沉痛，是因为两位作家人生经历完全相同。
B．林黛玉的悲泣非同凡响，感应花鸟，通于自然，具有惊天地泣鬼神的震撼力，足可见出她的内心有许多哀怨不平之气。
C．林黛玉是曹雪芹半生中感念与怀想的闺阁女子的形象化身之一，作者写林黛玉，无非是想借助她来表达痛悼红颜的悲慨之情。
D．“离恨天”，“灌愁海”等名目、“元”“迎”“探”“惜”等谐音、“绛珠”“紫鹃”的寓意都证明《红楼梦》是一曲悲歌。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！}