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关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　　）A．声音是由于物体的振动产生的B．声音不能在固体中传播C．人说话发出的声音是靠喉咙振动而产生的D．只有固体的振动才能产生声音
题型：单选题难度：偏易来源：不详
A、物体振动会发出声音，说法正确，符合题意；B、声音可以在固体中进行传播，说法错误，不符合题意；C、人说话是靠声带的振动产生的，说法错误，不符合题意；D、任何物体的振动都会发出声音，说法错误，不符合题意；故选A．
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据魔方格专家权威分析，试题“关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（）A．声音是由于物体的振..”主要考查你对&&声音的产生，声音的传播&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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声音的产生声音的传播
声源：& 正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源。①钢琴是靠琴弦的振动发声的；②笛子是靠空气柱振动发声的；③哺乳动物是靠声带振动发声的；④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；⑤鸟靠鸣膜振动发声；⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动，如图所示。声音的产生：
概念的理解：1. 不同发声体的发声部位一般不同。2. “振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍存在并继续传播。转换放大法理解振动发生：&& 将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换放大法，是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。例如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了(&& ) A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声解析发声体都在振动。音叉的振动幅度很小不易觉察，可用丝线悬吊轻质小球靠近音叉，这样通过轻质小球的跳动，反映出音叉的振动，即把音叉微小的振动放大。 答案B声现象：知识梳理常见的发声体及发生原因
&介质能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。声音的传播
声波水波类比
理想化实验法研究声的传播：& 理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：(1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实；(2)在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。例 关于下面所示四幅图片的说法中，正确的是 (& ) A．图片a所示的实验表明，真空不能传声B．图片b所示的实验表明，频率越高，音调越低 C．图片c所示的实验表明，噪声可以在入耳处减弱 D．图片d中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析 在用抽气机逐渐抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小，如果玻璃罩里面的空气被抽光，我们就无法听到声音，这说明声音的传播需要空气，进一步研究说明声音的传播需要介质。而B是用转换法表明声音是由振动产生的。C项实验表明音调与物体的振动频率有关。D项中蝙蝠利用回声定位，故A正确。答案 A
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18128425885382690195628146411200794请在这里输入关键词：
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科目：初中物理
51、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）（1）实验器材：（2）实验步骤：（3）实验结论：
科目：初中物理
题型：阅读理解
已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则．（1）实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹表．（2）实验步骤：把小闹表调至响振状态，然后轻放于大广口瓶里，听小闹钟的声音．用橡皮塞塞住广口瓶的瓶口并塞紧，要求不漏气，然后再听小闹钟的铃声．（3）实验分析与结论：瓶内空气和瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固态也能传声．（4）噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有：工业噪声、交通噪声、居民噪声．请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例，并指出采取减弱的方法：工业噪声：建筑工地上搅拌机工作时产生的声音、工厂中机床工作产生的声音等．交通噪声：汽车、摩托车行驶时发动机产生的声音等．
科目：初中物理
题型：阅读理解
在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
学生（甲）
学生（乙）
实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．
实验器材：白纸、铅笔、长条桌实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音．同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音．实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的控制变量的方法，并通过探究性的实验得出结论．
科目：初中物理
来源：学年辽宁省锦州市八年级（上）期末物理试卷（解析版）
题型：解答题
已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）（1）实验器材：（2）实验步骤：（3）实验结论：
科目：初中物理
来源：2005年北京市中考物理试卷（解析版）
题型：解答题
已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）（1）实验器材：（2）实验步骤：（3）实验结论：用固体发出声音有哪些.写3个_百度作业帮
用固体发出声音有哪些.写3个
用固体发出声音有哪些.写3个
敲打钢轨,钢轨发出声音.敲打鼓皮,鼓皮发出声音.敲打瓶子,瓶子出能发出声音.请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音请写出：实验器材、试验步骤以及实验分析与结论要求设计的实验具有可行性,要符合安全原则.用“土电话”证明固体可以传声_百度作业帮
请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音请写出：实验器材、试验步骤以及实验分析与结论要求设计的实验具有可行性,要符合安全原则.用“土电话”证明固体可以传声
请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音请写出：实验器材、试验步骤以及实验分析与结论要求设计的实验具有可行性,要符合安全原则.用“土电话”证明固体可以传声
方法一：一次性纸杯两个,棉线一根,剪刀一把.步骤：将两个纸杯打孔,用棉线分别在两个纸杯内打结.将棉线绷直后两人在纸杯两端说话和倾听.分析：通过纸杯棉线传声比空气传声更清晰结论：固体也能传播声音方法二：用手敲桌子,耳朵贴桌子上.方法三：用牙齿咬笔,敲打笔的另一端.物理实验题.请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音.1.实验器材：2.3.实验分析与结论当我们咀嚼干面包的时候,我们会听到很大的声音.我们旁边的朋友也在大口咀嚼同样得干面包.我们_百度作业帮
物理实验题.请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音.1.实验器材：2.3.实验分析与结论当我们咀嚼干面包的时候,我们会听到很大的声音.我们旁边的朋友也在大口咀嚼同样得干面包.我们
物理实验题.请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音.1.实验器材：2.3.实验分析与结论当我们咀嚼干面包的时候,我们会听到很大的声音.我们旁边的朋友也在大口咀嚼同样得干面包.我们却听不到明显得声音.这是为什么呢.
因为声音在空气中的转播速度和在固体中的传播速度是不同的,而且差别很大,声音在传播过程中需要能量,当能量相同时,传播的时间越长,能量越弱,振动的频率越小,因为声音在骨骼中的转播速度远远大于在空气中的转播速度,因此自己会听到很大的声音,而旁边的朋友听不到明显得声音.
传音的介质和距离不同。。主要是前者。
自己嚼干面包时，听到的声音的原理和你自己听到自己说话的声音是一样的。我们自己听到自己说话的声音是内脏共振听到的，也就是说你听到的声音是你说话以后，身体里的器官也跟着震动，然后传到听觉神经的声音。所以你听到自己的声音跟别人听到你的声音是不一样的。 同理，听我们自己的嚼面包声和听别人嚼面包的声音是不一样的。...}