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教学目标&： 使学生掌握的运算顺序，并能用递等式正确地进行计算。教学准备：投影片、小黑板教学过程&：一、复习铺垫（1）投影仪出示准备题 48-20+15&&&&& 56÷7×4&&&&& 24+19-30&&&& 2×8÷4 学生计算后，说说每道题的运算顺序。（2）导入&&新课，揭示课题 出示例3&&&& 90-8×5 引导学生比较例3与准备题有什么区别？比较后可以发现例3中既有减法，又有乘法。这类计算题该怎样做呢？这节课就来讨论这种类型的式题。二、认识新知（1）教学例3&&& 90-8×5 ①指导学生读算式。90减去8乘以5的积，差是多少？从读算式中，明确先算乘，再算减。 ②同桌相互说说运算顺序，画出运算顺序图。 ③学生尝试练习，注意递等式计算的格式。 ④交流，教师板书，强调运算顺序。（2）教学例4&&& 158-54÷6 学生独立完成。（3）归纳小结： 在一个算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法，通常叫做先乘除后加减。三、巩固练习（1）、基本练习 ①卡片出示：420+6×3&&& 537-32÷8 要求说出“先算什么，再算什么。” ②计算。课本第37页第2题。（2）综合练习 ①游戏：邮递员送信。（课本第4题） 信箱上写着算式（加减、乘除、混合），信封上写着答案，把信投入到相应的信箱中。 ②游戏：“放鞭炮” 每个鞭炮上一个算式，要求先计算，如对用“啪”表示，错用“嗤”表示。 ③变式练习 □-6×4=30&&& □+54÷9=40四、课堂总结（1）今天你学会了什么？（2）要注意先算什么，再算什么？
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写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。&
题型：判断题难度：偏易来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。[]-四年级数学-魔方..”主要考查你对&&大数的认识&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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大数的认识
大数的认识：数位：从右起第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位……。数级：从右起每四位为一级，个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”；亿，十亿，百亿，千亿是亿级，表示多少个亿。比较两个数的大小：如果位数不同，那么位数多的数就大；如果位数相同，先看它的最高位，最高位大的数就大；如果相同，就看它的下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小。
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1562458读作例，只不过后面再加一个“万”字3.再读出个级上的数字就行了：一百五十六万两千四百五十八1.首先分级2.万级上的数字读法跟个级上数字的读法一样
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