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消防知识大赛第三周(11.26-12.3)获奖名单
| 文章来源： 消防局 | 作者： 组委会
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全国消防知识网络大赛  获奖名单 
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　　我们乘坐的是晚上8点从上海出发到拉萨的火车，由休养中心负责把我们送到上海火车站。6月9号中午12点30分汽车冒着瓢泼大雨准时从金华出发，尽管外面暴雨如注，但是车内人声鼎沸，欢声笑语，大家的心都沉浸在去世界屋脊瞻仰观光的兴奋中……
　　修养中心准时把我们送上了火车，我们这次乘坐的火车将沿着京沪、陇海、兰青和青藏铁路，途经江苏、安徽、河南、陕西、甘肃、青海、最后达到目的地拉萨。全程4373公里，历时49个小时。其中960公里的里程运行在平均海拔4500米的高原地带……据介绍本次行程可以欣赏到奇特的地势地貌、高原风光，火车将穿越三江源、可可西里、羌塘高原三个国家级自然保护区，穿过沙漠戈壁地带和常年冻土地带，还有世界闻名的雅鲁藏布江大峡谷，大面积的雪山冰川，星罗棋布的高原湖泊，还有海拔5072米的世界铁路第一高车站唐古拉站等等……上海到拉萨的火车就像一条祝福的哈达，把神秘迷人的青藏高原与黄浦江的璀璨耀眼串连在了一起，让我们这些初行者心中充满了向往……
　　因为是晚上，上了火车等我们安置好行李，才发现已经到了睡觉熄灯时间，尽管心中有一万个不舍，但是看着外面黑漆漆一片，还是只能合上自己的视线接收器，心里安慰着自己今天的休息是为了明天能全方位的欣赏祖国壮美河山，就在这样的意念中，在火车“哐铛、哐铛”的摇篮中，等到了天的曙光。透过晨色，发现火车已经到了河南境内，到处是一片片成熟的麦子，有的已经收割，没有收割的也已经是金黄一片，在晨色中闪出金灿灿的光芒……随着火车呼啸，掠过窗外的不仅仅是一派丰收的景象，还有那明媚的阳光。看着窗外耀眼的阳光，禁不住给金华的同事发了短信问候金华的天气如何，结果得到的回答都是：暴雨，或者正下雨……在这个时候，我不得不感叹空间差距给气候带来了多大的发挥空间啊！当火车过了西安以后，我发现这里的小麦才成熟，微黄的麦穗在风中自由的摇摆；而当火车过了兰州车站后，却发现轨道边庄稼地里的麦子正在欢快的生长着，青青的麦穗正在晚风中卯足了劲往上生长着，而那些青青的麦叶正随风飞舞，仿佛在告诉人们又一个丰收的喜悦将来临……随着铁轨的纵横交错，随着那有节奏的哐铛声，火车外扑入人眼帘的不仅仅是满坡的黄土地，还有那青青的麦苗和金黄金黄的油菜花，这不正是江南那一派春天的景象吗？可时间明明已经是进入夏天了啊……就在我感叹于因祖国地域辽阔，因时空相隔而产生的强烈的视觉差的时候，火车已经缓缓地驶入了西宁车站，我一看时间已经是10号的晚上8点，正好坐了24个小时火车啊！本来是那么无聊枯燥的乘车时间因了窗外那不停变换着的风景，而显得那么仓促……
　　“那是什么？”
　　“是雪吧？”
　　“不是，应该是咸碱地……”
　　一声高过一声的讨论惊醒了睡梦中的我，我睁开惺忪的睡眼，才发现窗外已经鱼吐白，视线所到之处都已经是白花花的一片。看来大家伙在讨论的正是窗外那一片白茫茫，这时我才发现火车上已经开始供应暖气（原先一直供应的是冷气）和氧气……我贪婪的深吸了几口氧气，静静地坐在窗边欣赏着高原日出的慢慢升起……那在初现的晨光中摺摺生辉的不正是我在新疆看到过的咸碱地吗？
　　这时乘务员报站说：“火车将在凌晨6点30到达格尔木车站。”大家的心一下子都被激起了千层浪，因为过了格尔木意味着青藏铁路的真正开始，也意味着接下来的路程火车将奔驰在神秘的世界屋脊上……我们一个个都不怕清晨寒风的凛冽，激动地在格尔木车站与初升地太阳一起留下了一张又一张的倩影……
　　车过格尔木以后明显的就荒凉起来，那里周边所有的山上不长一棵树木，甚至连草也难得见到；天也开始变得越来越蓝，头顶到处是白云飘飘，到处是雪山、冰川，还有那不算草原的大草甸，在那大草甸上时不时掠过牦牛和绵羊或成群、或孤单只影悠闲觅食的美丽景象……那种荒芜的壮阔，还有雪山那摄人心魄的美，更有高原湖泊那摄人灵魂的蓝，让人忘记了自己是在高高的高原上……我迷醉在那湖光山色中，这样的湖光山色绝不是江南的那小家碧玉所能给予的，那是一种大气、一种气势磅礴的美。是一种原始的大山的魂魄美，山顶那巍巍的积雪在述说着山与天的距离，述说着一个个圣洁而动人的传说……当车过唐古拉山口时，我感觉自己婉若天仙，因为这个高度只有天仙才能企及，相对于我们浙江的海拔，这个时候相信如果有谁在浙江注视着我的话，肯定是仰视又仰视了……如果脑袋上带了帽子的话，早就不知道掉几回了……
　　当你的眼睛开始疲劳于这种没有多少绿色植物的原生态美的时候，你会发现你眼前渐渐地会飘入一丝丝绿色，而当那绿色变得渐渐浓厚时，你会发现映入眼帘的还有金黄色与翠绿色，原来那是油菜花与青稞正在拉萨城外翩翩起舞欢迎你远道迩来的客人呢……如果说有了绿色、有了苍茫的山而缺了灵动着的水的话，那样的美只是静态的，而即将展现在你眼前的拉萨绝对不是那静态的美，因为蜿蜒着流淌过拉萨的还有那美丽的清醇得犹如少女般的拉萨河……
　　当时间指向11日晚上九点时，我们顺利地抵达了拉萨市，在这个漫长又短暂的49个小时中，让我一遍又一遍地感受到了祖国地域辽阔所给人带来的视觉美！想想自己真不简单，在49个小时中居然横穿了整个中国，从中国的东部沿海来到了西南内陆，沿途的所见所闻让我深深地感受到了因地域差异而引起的气候、植被等等差异……本文以我们的祖国地域辽阔
本文以我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异绚丽为主题，向学生展开了一幅幅动人的画面，以激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
没有上《品德与社会》课之前，我以为现在的孩子条件好，知识面应该比较宽。然而走进课堂才发现班上很多孩子知识面狭窄得令人担忧。我当时觉得十分惊讶，因为我一直以为现在的家长还是比较支持孩子看课外书的，怎么会问起书本之外的东西却知之甚少？后来从与孩子们的交流中才知道，他们中的不少人大多数课余时间都耗费在了各种兴趣班、补习班里去了。因此，教学本课时，首先以学生感兴趣的话题——旅游为契机，尽可能的挖掘学生已有知识储备，将他们所了解到的祖国名胜古迹，及自己知道的一些故事，趣闻尽数的讲给大家，当然老师的适时补充也是必不可少的。课堂气氛活跃，在交流中，大家不仅掌握了一些应知应会的内容，还了解到了血多地理方面的知识。同时感受到了我国历史的悠久，文化的灿烂，从而激发了学生对祖国大好河山的热爱。激活了学习品社的兴趣。
课后深感遗憾的是，如果学生从他们家带来各地旅游的风光照片、地图等等，我想这对提高孩子们的学习兴趣也是有益的。
地形复杂多样
地形复杂多样
任课教师：黄森飞（小河区民族学校）
一、教学目标
知识与技能：运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征，
运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。
过程与方法：指导学生阅读中国地形图了解中国的地形多样这一特点的基本现象
指导阅读认识主要山脉两侧的地形区， 理解山脉所起的骨架作用。
情感、态度与价值观：简单地了解生活在这些地形区之中的人们生产生活方式，
培养学生科学的人地关系，
培养观察，分析，归纳的科学素养，同时养成善与人合作。 二、课时安排 1课时。
三、教学重点
运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征，
运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。
四、教学难点
掌握主要地形区和主要的山脉分布 五、教学方法
讲解法、讨论法、活动探究法。 六、教具
中国地形图，
美国地形图、 俄罗斯地形图、
中国阶梯状示意图投影片， 中国地图册及填充图。
七、教学过程
（课前将中国轮廓板图于黑板，投影中国地形图）
今天我们共同学习之。
中国地形分布大势图
Step 1：我们还是来看这张分层设色地形图（指图）或看图2.4，在这两幅图上， 颜色比较深的黄色代表？ 浅黄色代表？ 绿色代表？ （学生活动） （老师点评）
（老师又问）：这是我们熟知的五种基本地形，你知道它们的特点吗？ （引导学生观察24页四幅彩色插图，并结合自己过去所学，得出结论） （学生活动） （老师点评）
美国地形图
俄罗斯地形图
（老师又问）：我们再来看，以上这五种地形在我国都有大面积的分布，说明了什么？（学生回答后又问）与美国和俄罗斯相比（请同学们观察两幅投影：美国地形图和俄罗斯地形图）有哪样的差异？这充分说明我国地形复杂多样（边总结边板书）。接下来我们就来了解我国的各种地形，先来了解山脉。
Step 2：（老师讲述）：要了解山脉，先要了解山脉的走向 （板图山脉走向示意图，指图确定走向）
南北向的山脉走向是？东西向的走向是？而这样的是？这种是？
（学生活动） （老师点评）
（老师讲述）：理论上我们知道了，再来实际辨认一下：（指中国陆上主要山脉图中的具体山脉，引导学生确认）这是？那这个呢？而这条山脉是？而它肯定就是？
（学生活动） （老师点评）
（老师讲述）：通过以上确定，我们知道山脉的实际走向不是像我们刚才看到的那样规范，而是近似就可以了；那么现在你们就动手来找一下，属于这四类的山脉还有哪些？（结合地图册观察，寻找，相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，在勾画出来。）
（学生活动） （老师点评）
（个别提问，结合学生所说内容指挂图，帮助全体同学确认。板画、板书） ①东西走向：天山——阴山
昆仑山——秦岭 南岭
②东北-西南：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
长白山-武夷山 台湾山脉
③西北-东南：阿尔泰山、祁连山 ④南北走向：横断山脉
（老师又问）：另外，还有世界最雄伟的山脉是，它像我们数学上学过的一个形状，所以叫？ （学生活动） （老师点评）
⑤喜马拉雅山脉，
（老师提问）：找到以后，我们再来看一下我们掌握的怎么样？ ① 东西走向的山脉中间的一列是：
② 东北-西南走向的山脉属于阶梯分界线的是： ③ 位于青藏高原上的西北-东南走向的山脉是： ④ 也在分阶梯界线上的南北走向的山脉是： （学生活动）
（学生活动） （老师点评）
Step4：知道了这些地形区的名称，同学们还一定很想知道它们的特点吧？接下来我们就来了解一下，各个地形区。（指图确定，并放映各大高原、各大平原、各大盆地、主要丘陵位置与景观图）这是？,,,,人们又如何与自然和谐相处呢？
（学生活动） （老师点评）
（老师布置）：光学不行，我们还要看看自己学的怎么样。（投影并指导学生完成填充图册P13内容，检查学生学习情况）
小结：结合中国版图轮廓进行形像记忆，说出我国主要山脉的名称及走向，主要高原、盆地、
丘陵、平原的位置，检查自己学习状况。
好了，大家都基本掌握了这节课的内容，抬起头来，再看这张中国地形图，我们会发现黄颜色占据了我国大部分面积，这说明我国山区面积广大，这就是我们下节课要学习的内容！下课。
板书设计：地
东西走向：
东北-西南：
南北走向：
西北-东南： 多
弧形山脉： 样
盆地、平原、丘陵
各位老师：
大家好，我说课的内容是八年级上册第二章第一节《地势和地形》中的第二框“地形复杂多样”。下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”四个方面来说明。 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用
本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情，在这个基础上学习“地形复杂多样”就顺理成章了。教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节第二框来讲，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。 2、结构特点：
这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。是第一节“地势和地形”三个小标题：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”中的第二个，三个标题符合由形象到抽象的认知规律；“地势呈阶梯状分布”学生从地形剖面图可以看出来；“地形复杂多样”需要在读地形图的基础上加以总结概括；而“山区面积广大”的结论需要经过计算、制作和阅读扇形统计图才能得出。表面上平行的三个标题，在结构上有着递进关系。 3、教学目标
根据课程标准确定本课时的教学目标为：
⑴知识与技能：运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征，
运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。
⑵过程与方法：指导学生阅读中国地形图了解中国的地形多样这一特点的基本现象
指导阅读认识主要山脉两侧的地形区，理解山脉所起的骨架作用。
⑶情感、态度与价值观：简单地了解生活在这些地形区之中的人们生产生活方式，培养学生
科学的人地关系，培养观察，分析，归纳的科学素养，同时养成善与人合作。
4、教学重点：运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征，运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布
5、教学难点：掌握主要地形区和主要的山脉分布 二、教法设计：
1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，
在交流合作中学习。
2、充分利用板画的形式来展示，并利用现代化的手段辅助教学，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。 3、注重地图教学。 三、学法指导：
在本节课中，通过多幅地图，让学生在学习的过程中逐步学会分析地图，从地图中获取信息的学习方法。学生在课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。 四、教学过程
整个教学过程从以下四个环节展开：1、复习旧知，导入新课
2、师生互动，探究新知 3、应用知识，拓展延伸
4、巩固小结，反馈测试
1、复习旧知，导入新课：用地势特点导入，既复习了旧知识，又自然而然引出地形中的山脉，知识的衔接过渡比较自然。
2、师生互动，探究新知
Step1：复习地形五种类型和其一般特征。引导学生读图2.4我国地形分布大势，指出我国五种地形基本类型都有分布的特点，得出我国地形多样性一个层面的认知，然后再与美国和俄罗斯地形对比中，得出复杂性层面的认知。这样在“黄金时间”突出本节课的重点内容，使学生容易接受。 Step2：引导学生读山脉走向图，讲解关于山脉走向的概念，完成第26页的活动1。在学生读图完成活动的过程中，教师用板图展示不同走向的山脉，要求边做边看图边记忆，把知识落实到地图上，培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。
Step3：为了让学生理解山脉所起的“骨架”作用，让学生参考板图和多媒体的演示或图2.6，说出四大高原、四大盆地、三大平原的分布，尤其是它们的相对位置，既熟悉各地形区名称，又能掌握它们的位置。
Step4：用视频简单介绍主要地形区和主要山脉，让学生从进一步加深对中国地形复杂多样的认识。
在以上的四个步骤中，多次引导学生观察地图，每次读图各有侧重点，目的是逐步培养学生学会根据问题灵活选择地图，从图中获取有用的信息，进而用获取的信息来分析问题、解决问题的能力。
3、应用知识，拓展延伸
在掌握以上知识的基础上，教师适时提出问题：你愿意住在东部还是西部？为什么？引导学生
了解地形对人们生活、生产的影响，并初步形成人与自然协调发展的基本理念。同时也培养了学生合作探究的学习精神。
4、巩固小结，反馈测试
引导学生进行概括总结，使学生系统地掌握知识。利用让学生完成填充图p13检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知识，提高课堂效率，减轻学生的课业负担。
以上是我对《地势和地形》之第二框一节的设计思路，有不当之处，请各位领导老师批评指正。谢谢大家！
一、本节课的亮点
1、复习旧知：地势特点导入，尤其是板图，学生绘出三级阶梯的分界线，是第一亮点既复习了旧知识，又自然而然引出地形中的山脉，知识的衔接过渡比较自然。
2、复习地形五种类型和其一般特征。利用图2.4我国地形分布大势，获取我国五种地形基本类型都有分布的特点，又与美国和俄罗斯地形对比中，自然得出得出我国的地形特征。这样在“黄金时间”突出本节课的重点内容，使学生容易接受。
3、读山脉走向图，板图方式讲解关于山脉走向的概念。并结合地图上山脉，师生互动，把知识落实到地图上，培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。
4、参考板图和多媒体的演示和图2.6理解山脉所起的“骨架”作用，指出四大高原、四大盆地、三大平原的分布，尤其是它们的相对位置，既熟悉各地形区名称，又能掌握它们的位置。
5、用视频（景观图）简单介绍主要地形区和主要山脉特征与人地关系，以及每个地理单元内部的差异，比较直观地让学生感受，也进一步加深对中国地形复杂多样的认识。
二、本节课的不足
1、 语言较平淡，教学激情发挥较为欠佳。
2、 教学资源没有得到充分地发挥作用，而显得仅仅是摆设。
3、 师生互动欠少，板图已出，让学生做的或说显得较少。
三、今后改进的设想
1、 教学资源用得充分，不能只是摆设。
2、 增加师生互动的时间，让学生尝试解决问题，得出结果。老师多充当“导演”的作用，讲
解的语言少而精，仅仅是总结者。
11辽阔的疆域复习课学案八年级地理上册
第一章第一节
辽阔的疆域复习课导学案
一、复习目标
知识与技能：通过复习掌握本节课基本知识，理清知识点之间联系，通过小组展示加深学生对重点、难点的理解。
过程与方法：小组合作展示
疑点、难点通过师生互动、生生互动共同解决
情感态度与价值观：通过复习，在巩固学生基本知识点、强化学生爱国意识的同时，重点是逐步培养学生正确高效的复习方法和复习思路。 二、复习准备：复习课导学案
多媒体课件
三、复习设计：将本节课内容分为三大块，及三个小组展示基本知识点、知识点之间的联系和复习
思路，出现的问题及不足通过生生互动、师生互动共同探讨解决；复习效果通过每块内容之后的当堂检测来检验。
四、复习过程：小组展示问题（即基本知识点）后当堂检测： A组
地理位置及其优越性
问题：1、从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面描述一下我国的地理位置 半球位置： 纬度位置： 海陆位置：
2、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？其优越性表现在哪方面/
3、与蒙古、日本相比，我国海陆位置有什么不同?其优越性表现在哪方面？
4、结合2、3题，综合分析，如果完整分析我国地理位置优越性，应该从哪些方面来答？（可参考课本P4页表格）
当堂检测——该部分内容你熟练掌握了吗？试试看
1、我们伟大的祖国纬度位置十分优越，主要表现在（
） 海陆兼备，有利于对外交往与合作 海域面积广大，有利于发展海洋事业
领土南北跨纬度很广，南北气候差异大，为农业的多种经营提供了条件 我国东临广阔的太平洋，东部沿海地区雨量充沛 2、我国领土大部分位于（
3、下列国家中，海陆兼备、位置优越的是（
阿富汗 B组
1、 我国陆地面积约是多少？在世界居第几位？与哪个大洲的面积差不多/
2、 我国领土的四个端点在哪？其经（最东、最西）纬（最南、最北）度大约是多少？
）我国南北约跨多少纬度？
）南北距离约多长？
）我国东西约跨多少经度？
） 东西距离约多长？
3、用所学知识解释我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异的原因。
4、我国陆上国界线多长？陆上邻国有几个？能不能结合地图给大家说一下？
5、我国大陆海岸线多长？沿海分布的岛屿有哪些？隔海相望的国家有几个？能不能结合地图给大家说一下？
6、我国濒临的海洋自北向南依次是哪几个海？我国的内海是哪两个海域？
想一下有没有漏掉的知识点？有的话请补充在下面吧：
有没有仍有疑惑的知识点？有的话说出来大家一起讨论一下吧;如领水和管辖的海域面积的含义你弄明白了吗？结合下面资料，理解的同学能不能给大家的说一下？
海岸线分为岛屿海岸线和大陆海岸线两种, 海岸基线不同于海岸线，它是指沿海国划定其领海外部界限的一条起算线；我国海岸基线向外12海里以内为领海；海岸基线向陆一侧的全部水域为内水；领海和内水统称为领水；我国管辖的海域面积为海岸基线向外至200海里内的海域 当堂检测——该部分内容你熟练掌握了吗？试试看 1、 我国海陆兼备，目前管辖的海域面积约为
200万平方千米
120万平方千米
300万平方千米
20万平方千米
2、琼州海峡位于（
山东半岛和辽东半岛之间
海南岛和雷州半岛之间 台湾岛和福建省之间
日本与朝鲜之间 3、下列海域中，属于我国内海的是（
渤海、琼州海峡
南海、北部湾 4、 台湾海峡属于（
34个行政区划
1、 我国进行行政区划的原因是什么？我国行政区划分为哪三级？按照行政区划由高到低的顺序说
出你的户口所在地？
2、 我国共有多少个省级行政单位？简单给大家分析一下我国省级行政单位的组成。
3、 本块内容难的地方是34个行政单位全称、简称及行政中心的记忆，除了必要的背诵之外你还有
什么好的记忆方法和大家交流一下。
当堂检测——该部分内容你熟练掌握了吗？试试看
学习这部分内容时，我们是按照下面的顺口溜分析和记忆的，现在，你能背着说出顺口溜中提到的省级行政单位全称、简称和行政中心吗？ 北部边疆
北部边疆内蒙古 东北部（3个）
在东北 黄河中下游（6个）
在 北天 长江中下游（7个）
两湖 两江 浙上岸（安） 南部沿海（7个）
两广 港澳 台福海 西南部（5个）
川贵 西北部（5个）
综合练习——本节课三块内容又是有机的整体，把知识融合在一块再试试看： 1.填出下图中我国主要的半岛、岛屿、濒临海洋、邻国的名称： 濒临海洋：①________，②________，③________，④________。 邻国：A________，B________，C________，D________。 半岛；⑤________，⑥________岛屿：⑦________，⑧________
A．纬度最高的省（区）______B．经度最西的省（区）_____C．跨经度最大的省（区）_______D．只临黄海的省（区）______E．邻国只有越南的省（区）______F．邻国只有蒙古的省（区）
G．北临琼州海峡的省（区）______
2读我国有关省级行政区轮廓图，完成：（填字母）
（1）写出图示所代表省级行政单位的名称A
（2）有两个简称的省区的是________，有热带分布的省区是______
（3）陆上与邻国接壤的省区有____ __ __，濒临海洋的省区有___
____国土辽阔(教学设计)国土辽阔
本课采用的教材是品德与社会第七册第1课《国土辽阔》。本课通过“我国的疆域”、“我国的行政区划”和“我国的地形”这三个部分概括地介绍了我国的国土概况，为整个单元，也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。
这课的内容对于学生来说了解程度存在着差异，有些外地学生可能知道一些，但也是很不全面的，对于上海本地的学生来说可能知道的更少。但是在地图上游览祖国的山山水水学生会很感兴趣，况且探究新知识应该是每位学生的需求。
3、说教学目标
针对课程特点，我制定了以下教学目标：了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；认识中国政区图，了解我国的首都、行政区划； 认识中国地形特点。激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
整堂课采用了探究式和活动化教学策略组织教学，根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的自主探究为主，活动设计必须针对学生实际，可采用媒体录像、动手操作、游戏竞赛等教学方法，使学生在循序渐进的过程中感知祖国的辽阔。
引导学生手、口、耳、脑并用，参与交流、认真探究、敢于创新。在活动中体验，在活动中感悟，学会搜集信息，学会探究未知。陶冶热爱和平、珍惜美好生活的情感。
活动设计可通过八大版块组织教学：
版块一：了解祖国地理位置
首先让学生在地球仪上找到祖国的位置，从海陆位置的角度让学生了解祖国“坐落在亚洲东部，太平洋的西岸”，结合看地图，地球仪上代表中国的红色块正是处于绿色块的亚洲的东部，并且补充了解相邻国家和隔海相望国家。
版块二：知道国土辽阔
多媒体演示我国的疆域面积在整个亚洲占了多少，相当于几个欧洲国家。在此基础上朗读地理知识儿歌，让学生知道我国陆地面积约960万平方千米，和整个欧洲面积差不多相等，是世界上疆域最辽阔的国家之一。面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。接着看录像，二月份，黑龙江学生在溜冰，海南岛学生在游泳；上海是上学时间，早上八点，新疆还是下
半夜。交流课前收集的这几天的天气预报，算算哈尔滨和海口的气温相差约多少度，想象两地的景观和人们的衣着会有什么不同。让学生实际体会祖国的领土辽阔广大。然后出示中国疆域示意图，让每一个学生都能准确地在中国疆域示意图上指认我国的疆域，最后学唱儿歌，再次激发每一位学生的民族自豪感。
版块三：学唱歌曲，懂得神圣领土不可侵犯
学唱歌曲《我的祖国》，教师补充钓鱼岛、南沙群岛的归属问题，台湾等，告诉学生保卫祖国领土的完整，是一件伟大而艰巨的任务。我国领土辽阔无比，但是每一寸领土神圣不可侵犯。
版块四：了解我国行政区划
出示中国的政区图，找找我国的首都、我们的家乡在哪。在此基础上了解行政区是国家为便于管理而分级划分的区域。我国现行行政区划大致分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(民族乡、镇)三级。最后记记我国有多少省级行政区。
版块五：熟记我国政区图
出示“中国政区图”学具，学生跟随教师学拼“中国行政图”，帮助学生从行政区的方位、形状、大小等特点进行记忆。各小组选派代表进行拼图比赛，举行小小颁奖仪式。使学生对我国的政区区划有所了解。
版块六：读读我国地形图
先出示中国地形图，考考学生对地形图的了解，在此基础上读读有关地形图的儿歌，通过学诗歌，了解地形图上的颜色与地形的联系，再翻到教材附录，看看中国地形图，这样就对我国的地形有了一个初步的了解。
版块七：了解我国地形特点
播放地形介绍录象，使学生对各种地形有个感性化的认识，然后要求学生实际操练：在地形图上找出有关高原、平原、盆地和山脉；通过对四大高原、四大盆地和三大平原的指认，了解我国地形中高原、盆地和平原这三类地形的主要特征。最后说一说，多样的地形对生产、生活有哪些好处。
版块八：比一比，地理知识知多少
进行“中国地理知识知多少”的小组擂台赛。对这一课所学的内容进行一个回顾和总结。 以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。
教学设计（分三课时）
教学目标：
1、了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；
2、激发热爱国土的情感，懂得中国的每一寸土地神圣不可侵犯。
教学重点：
了解中国的地理位置和陆地面积，知道我国是一个地域辽阔的国家
教学难点：
激发热爱国土的情感，懂得中国的每一寸土地神圣不可侵犯。
教学准备与学习资源应用：
1、学生：课前了解并学看地球仪图。
2、教师：多媒体课件、地球仪。
教学过程：
活动一：听听唱唱歌曲
1、 小朋友，听一首歌，你知道了什么？（播放歌曲）
2、 学生交流
3、 揭题引入：
（揭题，板书）今天，我们就学习第1课“国土辽阔”（齐读）
活动二：了解祖国地理位置
1、我们的祖国在世界的什么位置呢？（出示地球仪让学生找出具体位置）
2、 学生边看地图，边交流祖国的地理位置
3、 小结：我们中国坐落在亚洲东部，太平洋的西岸，与俄罗斯、印度、缅甸、老挝、越南、
朝鲜等国家相邻，与日本、韩国、马来西亚等国家隔海相望。
活动三：知道国土辽阔
1、 看看我国的疆域面积在整个亚洲占了多少？相当于几个欧洲国家？（多媒体演示）
2、 交流小结：
我国陆地面积约960万平方千米，和整个欧洲面积差不多相等，欧洲包括法国、德国、英国、意大利、瑞典等44个国家和地区，是世界上疆域最辽阔的国家之一。我国的面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
3、 出示我国地理知识儿歌：
中华人民共和国，位于太平洋西岸，
亚洲东部北半球，960万平方千米，
排列世界第三位，国土面积真辽阔！
4、 来看一段录像，说说你们看到了什么，说说这种反差说明了什么？（二月份，黑龙江学
生在溜冰，海南岛学生在游泳；上海是上学时间，早上八点，新疆还是下半夜。）
5、 交流课前收集的这几天的天气预报，算算哈尔滨和海口的气温相差约多少度，想象两地
的景观和人们的衣着会有什么不同。
6、 那么我们的疆域究竟有多大？（出示中国疆域示意图）
7、 继续学习地理歌：
北端起于黑龙江，南到曾母暗沙岛；
西起昆仑帕米尔，东到乌苏里江边；
贯穿南北五千五，季节差异真明显；
东西距离约五千，时间大约差四点；
国土面积真辽阔，中国人呀真自豪！
活动四：学唱歌曲，懂得神圣领土不可侵犯
1、 师：我国领土辽阔无比，但是每一寸领土神圣不可侵犯，两百多年来，伟大的中国人民浴血奋战，一次一次把侵略者赶出国门。50多年前，美国侵略者占领了朝鲜半岛，对中国虎视眈眈。眼看就要进犯我国，英勇的中国志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜解放军并肩作战，终于打败美国侵略者，保卫了祖国领土的完整。其中有这么一首歌唱出了我们的心声。
2、 播放《我的祖国》的vcd。
3、 学生跟唱。
4、 教师补充钓鱼岛、南沙群岛的归属问题，台湾等，告诉学生保卫祖国领土的完整，是一件伟大而艰巨的任务。
活动总结：
今天，我们对我们的祖国有了更多的了解，我国是世界上国土最辽阔国家之一，每一位同学都应该为之骄傲和自豪。
教学目标：
1、了解我国省级行政区划的概况。
2、结合看中图政区图，逐—认识、指认34个省级行政区。
教学重点：
认识中国行政图，了解我国的首都、行政区划
教学难点：
认识中国行政图，了解我国的首都、行政区划
教学准备与学习资源应用：
教师：多媒体课件
学生：中国政区拼图学具
教学过程：
活动一：了解我国行政区划
1、 同学们，这是我国的政区图，谁来找找我国的首都在哪？我们的家乡上海在哪？（出示
中国政区图）
2、 北京市和上海市是我国的省级行政区，行政区是国家为便于管理而分级划分的区域。我
国现行行政区划大致分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(民族乡、镇)三级。
3、 你知道我国的省级行政区有哪些吗？读读书上的介绍。
活动二：拼拼我国政区图
1、 出示“中国政区图”学具，教师介绍使用方法。
2、 学生跟随教师学拼“中国行政图”，帮助学生从行政区的方位、形状、大小等特点进行记忆。
3、 学生自由练习拼图。
4、 各小组选派代表进行拼图比赛，举行小小颁奖仪式。
活动三：熟记我国政区图
1、以小组为单位，比一比，赛一赛：
读中国政区图，填填：
与上海相邻的省最北面的省
东西方向特别长的省
2、举行小小颁奖仪式。
活动总结：
23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区组成了中国这个大家庭，有机会，同学们要去每个地方看看祖国的大好河山。
教学目标：
1、认识中国地形图，了解我国的地形特征。
2、在地图上指认我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要山脉。
教学重点：
认识中国地形图，了解我国的地形特征。
教学难点：
在地图上指认我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要山脉。
教学准备与学习资源应用：
教师：多媒体课件
学生：了解祖国的地形特征
教学过程：
活动一：读读我国地形图
1、 同学们，这是什么地图？上面不同的颜色代表什么？（出示中国地形图）
2、 出示儿歌：读中国地形图
3、 看看地形图，了解各种地形的分布情况。
活动二：了解我国地形特点
1、 让我们来看看各种地形是怎样的？（播放地形介绍录象）
2、 在地图上寻找中国的四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉、主要海洋。
3、看图说说我国地势特点。
4、想想说说：多样的地形对我们的生产、生活有那些好处？
活动三：比一比，地理知识知多少
1、 让我们进行“中国地理知识知多少”的小组擂台赛。比一比，赛一赛，哪一小组学得最认真？ 2、 抢答题：
我国位于哪个洲，面积有多少平方公里？世界上国土面积最大的是哪个国家？中国占第几位？我国最南端在哪儿？最东？最北？最西？南北相距多少米？东西相距多少米？
3、 计算题：
如果东西、南北架起一座桥梁，按照一小时走4千米的速度，从一端走到另一端大约要走多少小时？多少天？
4、 猜地名
船出长江口————（上海）
萤火虫，亮晶晶。————（昆明）
八月飘香香满园。—————（桂林）
夏天穿棉袄。————（武汉）
活动总结：
中国的地形类型复杂多样，但决不是杂乱无章，而是特征显著，有规律可循的。基本特征主要表现为下面3个方面。第一、西高东低，呈阶梯状分布。第二、形态多样，山区面积广大。第三、山脉纵横，具有定向排列
学生活动要有“质”，体现学生的思维性
本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，我致力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。
例如运用教具，讲解知识。我出示世界地图，让学生从地图上找出中国在世界的什么位置？为了让学生对中国960万平方公里有一个感性的认识，我运用比较的方法，把中国的面积与欧洲面积进行比较，欧洲包括法国、英国、德国、西班牙、瑞士等30多个国家，可是，他们的总面积也不过跟我国的国土面积差不多大小。比一比，赛一赛的智力小竞赛，让学生的激情高涨。
这节课我力求运用直观的教学手段来创设情境，以优化课堂教学结构，活动注重学生的全程参与，它不再由老师的指挥，而是由他们自己去发现、去组织，去解决的一个活动过程，这对提高教学效果带来一定的影响。
第二十课辽阔帝国的统治第20课 辽阔帝国的统治
嘉定区桃李园实验学校 杭海明
[教学目标]
1．通过本课的学习，使学生知道，元朝实行了行省制度，加强封建统治，是对秦以来郡县制度的一大发展；邮驿制度的发展完备，对保证信息的畅通，政治、军事、经济、文化活动的顺利进行，特别是巩固统一有着重要作用；改变漕运路线，重新开通大运河，并开辟海运航路，有利于南北的经济交流和交通，对元朝加强统治提供了经济上的保证。
2．通过观察元朝行省和漕运地图，了解行省制度的设立，人为的使自然区域割开，有利于国家统治，对后世疆域的形成和巩固产生重大影响；漕运新航路的开辟，改变了城市的布局和人口的分布，从而初步掌握读解和分析历史地图的方法和技巧。
3．通过学习元朝对西藏和台湾的有效管理，了解以上地区在元朝已成为中国的一个行政区域，使学生知道民族融合对增强国家凝聚力的重要性，从而形成国家领土和主权意识。
[重点与难点]
重点：行省制度的实行与漕运新航路的开辟。
难点：行省制度作为一种新的古代地方行政体制对后世的影响。 说明：
1．元朝行省制度的实行是封建中央集权加强的表现。漕运路线的调整，并开辟海运
航路保证了元朝经济命脉的畅通，故为本课重点。
2．在中国古代地方行政制度的发展历史中，行省制度的创立是一次重要的革新，是
以中央集权政体的需要为前提，被明清所沿袭和完善，并一直沿用到今天。探究其影响为本课的难点。
[教学设计]
[资料附录]
1．《沁园春.雪》 毛泽东
一九三六年二月
北国风光,，千里冰封,，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？
[板书设计]
成吉思汗统一蒙古：1206年
元的建立：1271年，忽必烈，大都
辽一、建行省元的统一：1276年 阔行省制度：中书省 帝行省 国宣政院 的驿站 统治急递铺 统
元运河：会通河，通惠河
三、通漕运
漕运与海运
[训练设计]
小王对元朝历史有浓厚的兴趣，在观察《元朝疆域》图时产生了几个疑问，便于同学讨论了起来：
小王：“元朝在中央设置的中书省职能相当于唐朝的哪个行政部门？”
D．中书省 小李：“元朝设宣政院，管辖的地区是哪里？”
A．澎湖和琉球
B．河北、山东
D．岭北 小林：“元朝时黑龙江和乌苏里江流域归属于哪个行省？” A．辽阳省
D．黑龙江省
小张：“你们认为元朝时民族融合进一步加强，最主要的原因是
见 20.PPT。
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