六年级语文模拟试卷（二）
一、基础知道积累与运用（30分）
1、看拼音写词语和句子。
juàn liàn
lǐ xiǎng shì yí qia měi hǎo shì wù de kāi duān,shì yí qia
lì liàng chǎn shēng de yuán quán.
”选择正确的读音、字形或字义。
烙（lào lu?）印
悄（qiāo qiǎo）然无声
祸患（灾难担忧）
望而却步（拒绝向后退）
3、用一个成语替换下面句中画线部分，使表达更简洁。
她的语言表达能力特强，一有话题便有很多的话，说也说不完。（
） 我们的班主任总是那么善于引导大家学习，我们都很喜欢她。（
） 《记金华的双龙洞》描写形象生动，读后仿佛亲身到了双龙洞游玩一般。（
） 对孩子的教育既不能违背事物发展的规律急于求成，也不能放任自流。（
4、按课文内容填空。
，它好像有德行。（孔子游春）
（2）兴尽晚回舟，
。争渡，争渡，
。（李清照《如梦令》）
（3）“诗中有人”，在“
，只流清气满乾坤”的诗句中看到了鄙视流俗、贞节自守的王冕；“诗中有理”，在陆游的“
”的诗句中懂得书本上学到的东
西一定要通过实践才能变成真正的学问；“诗中有情”，在“
”的诗句中感受到朋友间的依依惜别之情。
5、仿照例句的样式写。
例：春天，从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀。
二、阅读文章，完成题目（30分）
（一）学会理性阅读（片段）
①同是一本书，有人读后没有留下什么印象，时间久了，脑海中只剩下一片空白；而有的人读后，不仅能记住书中的内容，甚至能背诵出精彩的语句，更能谈出自己对这本书的看法。读书的这种差异，就在于读书者是用眼读还是用心去读。用“心”阅读才会有收获，“学而不思则罔，思而不学则殆”说的就是这个道理。
②记得杨绛先生曾把读书比作串门。串门总要有进有出，读书也如此。认真地读一本书，就会情不自禁地进入到一种环境之中：情感随着书中情节的变化而起伏，思想随着作者的思路向前发展。读书不仅应该能够进去，重要的是能跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的哪些是错的。这样的阅读会使人从欣赏水平到修养都得到提高。（
），意为不去读那些毫无生气的书；（
），还在于不可尽信书，而要有主见。
1、分别用一句话概括上面两段话的意思。
第①段讲了
； 第②段讲了
2、“串门总要有进有出，读书也如此。”用“
”画出读书“进”的含义，用“
”画出读书“出”的含义。
3、选择正确的答案序号填在文中（
A、不“死读书”
B、不读“死书”
4、“用心阅读才会有收获”。下面的三个情节都出自课文要求我们阅读的文学名著，请按表格完成填空。
A、三借芭蕉扇
B、在荒无人烟的小岛上经历28年的历险生活
C、三顾茅庐
（二）自然之道
①我和七个同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上有许多太平洋绿龟在筑巢孵化海龟。我们的目的是想实地观察一下它们的巢穴。
②太平洋绿龟长大后体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，小海龟必须拼命地爬，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的食物。
③我们上岛时已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
④我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位
地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”
⑤向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。向导极不情愿地抱起小龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只好颓丧地飞走了。
⑥然而接着发生的事却使大家感到
。向导抱走幼龟不久，成群成群地幼龟从巢口鱼贯而出。现实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它就会马上返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。
⑦黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩上无遮无拦，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟。数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥等的口中之物。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起数十只幼龟放进帽中向海边奔去将小海龟放掉，然后拼命地挥动着手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。我们也学着他的样子来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
⑧一切都过去以后，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢快的叫声。而大家
地沿着沙滩缓缓而行。向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”
1、联系课文选择合适的词语填在横线上。
2、联系上下文写出下面词语的意思。
踌躇不前――
鱼贯而出――
3、小海龟为什么把头探出巢穴，却又欲出而止？用“
”画出文中的话对这一现象作出完整解释。
4、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这件“蠢事”指
，这样做的结果是
。在做这件“蠢事”的过程中，向导极不情愿，这是因为
5、突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止。（作者为什么用“探”而不用“钻”？）
6、结合课文内容和生活实际，写出你对“自然之道”的理解。
三、作文（40分）
一个个发现、一次次探究、一个个实践??这些经历让我们感到生活中充满科学，科学融入生活，其间有很多吸引我们的地方。请以《
吸引了我》为题写一篇记叙文。要求选择一件事情，具体地写出经历，真实地表达感受。字数不少于400字。艺术不能限于感性认识，也不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。
此题文字中心话题是谈艺术的领会问题。议论性文段，在概括时，要把握文段的论证思路，明确中心观点。谈莫扎特的曲子是个例证，然后从“感性认识”与“理性认识”的不足谈艺术领会必需感情深入。“必须再深入进去”“用心灵去体会”“使……都在你的神经上引起反响”等等都是从正面阐述感情深入的重要意义。“否则……”是从反面阐述，最后一句“一般艺术家”是作为举例论证的，因此艺术领会必需感情深入是本文论证的观点。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。（不超过40个字）
　　关于莫扎特的曲，例如说它天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会。才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般的艺术家偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
　　傅雷的观点：____________________________________________
科目：高中语文
下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。（不超过40个字）
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：高中语文
下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。（不超过40个字）
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：高中语文
来源：2011届江苏省高三上学期9月质量检测语文卷
题型：语言应用
下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。（不超过40个字）（4分）
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：高中语文
来源：2011届广东省高三上学期期中测试语文卷
题型：语言应用
下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。（不超过40个字）（6分）
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&把《学会________》补充完整,要三个不同的,然后再用一句话概括一下事例._百度作业帮
把《学会________》补充完整,要三个不同的,然后再用一句话概括一下事例.
把《学会________》补充完整,要三个不同的,然后再用一句话概括一下事例.
学会宽容：我们必须要学会宽容,因为宽容是一种美德,是为人处事的标准,是体现一个人内涵的表现.学会生存：做人要有面对困难的勇气和走出困境的决心,更要有坚持不懈地寻找生机的行动和于绝境中寻找生存的希望.学会感恩：我感谢父母给予我生命,感谢磨难给予我坚强,感谢挫折给予我勇气,感谢欺骗给予我智慧,感谢贫困给予我信念,感谢藐视给予我自尊.
冒号后面的就是事例？
但这确定可以写成一件事情？
你能说说看吗
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
学会感恩：小明探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。学会宽容：某天一直很温和的小王突然对小李大发脾气，然而小李却没有生气。有人问小李，为什么不生气。小李说，小王肯定是遇到了烦心事，不然不会发脾气的。人们因此说小李是一个懂得宽容别人的人。学会生存：小王在森林了迷路了，一天一夜没有东西下肚了，为了能走出森林，小王靠吃野果生存下来，最终走出了森林！
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小升初六年级语文期末试卷
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科目：小学语文
阅读课文中的两段话，完成相关练习。
　　建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
1．这段话中，_________就是大自然的文字。
2．“在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。”其依据是：____________________________________
3．试着用“／”把这段文字分成两层。
4．从这段文字可以知道两点知识：
（1）石灰石是_______________________________________
（2）石灰石可以帮助我们______________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段，回答问题。　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以（　　）的目光。它们（　　）地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了（　　）的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1．按原文内容填空，并为这三个词语注音。好奇（　　）　　友好（　　）　　旅途（　　）2．写出下列词语的近义词。劳倦——（　　）　　全神贯注——（　　）3．阅读理解。（1）这段文字中，作者用（　　）和（　　）等修辞手法刻画了一个（　　）的世界，表露出作者（　　　　）之情。（2）判断对错。①“我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。”这句话是一个疑问句，因为句子中有表示疑问的词语“哪”。（　　）②“它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛。”这句话中破折号的作用是表示转折。（　　）4．将文中画线的句子变成反问句，再用“只有……才……”造一个句子。反问句：_________________________________________________________造句：___________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段，回答问题。　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。1．这段文字描写了哪几种不同形态的龙？_______________________________________________________________2．这段话主要写赵州桥（　　）。A．十分坚固　　　B．十分美观　　　C．不但坚固而且美观3．这段话中的第一句在全文中的作用是_____________。4．造句。有的……有的……还有的……_______________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的段落，完成练习。&&&&&&&&&&& 恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得&&&&&&&&&&&&。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟&&&&&&&&&&&&&&。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹&&&&&&&&&&& 地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。(&&&&)对缺氧已有准备，施工中出现的情况(&&&&)让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。&1．选择下面的词语填在文中横线上。&&&&&&&&彩旗招展&&&&不翼而飞&&&&&七零八落&&&&劈头盖脸&2．在文中的(&&&&)里填上合适的关联词。&3．这一段写了筑路大军在开凿风火山隧道时遇到的&&&&&&&&&&&&&&&&&的困难。(多选)&&&&& A．冻土层&&&&B．恶劣天气&&&&C．极度缺氧4．用“∥”把这段话分成三层。&5．建设者们面临恶劣天气和极度缺氧时，不惧生命危险，克服这些困难，表现了建设者们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的精神。&&}