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2014年宝鸡市高三教学质量检测（三）语文参考答案
2014年宝鸡市高三教学质量检测（三）语文参考答案
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&&&&&& 2014年宝鸡市高三教学质量检测（三）语文参考答案
第Ⅰ卷 阅读题
一、（9分）
1．（3分）C
【解析】 “孔子先是把中庸看成一种道德修养境界，但后来又把它普泛化”理解错误，孔子将中庸普泛化就体现在《论语》中。
2．（3分）A
【解析】“每个有文化的中国人”偷换概念。根据原文第1段，应该是“每个置身于中国文化视野中的社会成员”。
3．（3分）C
【解析】“尧舜禹汤、文武周公等古代圣王遵循中庸之道”理解错误。不是先有“中庸之道”，这些古代圣王再“遵循”，而是他们的治理中融有中道思想，久之，形成了中庸之道。
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）C
【解析】谕：知道，明白。
5．（3分）
【解析】①是元昊进犯延州，边境恐慌。③是李绚奏称别人不才。④是别人指责李绚是杜衍同党。
6．（3分）C
【解析】“误放盗贼而又被贬官”与“酷爱喝酒”没有因果关系。
7．（10分）
（1）（5分）年纪稍大，能写文章，尤其擅长歌诗。曾经因事被捕，不久逃走。
（2）（5分）邠州城墙有缺损，李绚正代理太守，就发动百姓修筑城墙，属下官吏都说应先上报等待批复，李绚不听。
【评分标准】（1）句意正确1分，“属文”及“工”“系”“既而”各1分，共5分。
（2）句意正确1分，“完”“摄”“逮”“报”的解释各1分，共5分。
【参考译文】
（二）古代诗歌阅读（11分）
①②用拟人手法表达了作者惜花（惜春）的浓重愁绪。
【评分标准】第1问2分，第2问3分，共5分。意思对即可。
【评分标准】每点3分，共6分。意思对即可。
10. （6分）（1）皓月千里& 静影沉璧（2）鼎铛玉石& 金块珠砾（3）早生华发& 一尊还酹江月
【评分标准】每句1分，共6分。有错、别、漏、加字者，该句不得分。
11．（25分）
（1）（5分）E B
【评分标准】选E给3分，B给2分， D给1分；选A、C不给分。
【解析】AC”D项不全面，还有动作描写、神态描写。
（2）（6分）丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。 ①朴实憨厚，胸怀博大。面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称“老卡”；②为人热情，要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦。③富有理想，爱国勇敢。当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他主动请缨，受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理想，在养猪场读书写作；在战场上为救小豆子而牺牲。
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
（3）（6分）①②以性格反衬，用“我”的虚荣和好胜，反衬丑兵的淳朴善良。③以情感正衬，
【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。
（4）（8分1：①表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物。②照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，使情节的内在逻辑更合理。③凸现主旨：
2：①小说应该给读者留下思考和想象的空间，不宜太多太实。② 从情节结构看，上一段已交代了情节发展的结果，丑兵牺牲了，最后一段没有特别情节需要，可去掉。③ 去掉之后，不影响主题的阐述，戛然而止会留有余韵，耐人寻味。
【评分标准】观点明确的2分；理由6分，每点2分。共8分。意思对即可。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）A& D
【评分标准】选A得3分，选D得2分，选B得1分，选C、E不得分。
（2）（6分）
①中国古典文学的熏陶。余光中从小跟随父亲和舅舅学古文，李白、杜甫等人都给他一定的影响。②西方现代文化的影响。比如济慈、雪莱等人对他影响很大，他也曾在美国留学。③勤奋的诗歌创作。青年时代和朋友创立“蓝星诗社”，不断进行诗歌创作，到晚年依然笔耕不辍。④性格开朗而意志坚强。面对误会与痛苦，他幽默对待；面对失去亲人的巨大痛苦，他依然坚强前行。
【评分标准】每点2分，答对三点即可得6分。共6分。意思对即可。
&& &&（3）（6分）
【评分标准】每点3分，共6分。意思对即可。
（4）（8分）
【评分标准】每点2分，共8分。意思对即可。
五、（20分）
13．（3分）B
【解析】A风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。
不合语境。B捶胸顿足：形容非常焦急、懊丧或极度悲痛的样子。C挥洒自如：比喻写文章、画画运笔不拘束。不能形容“拳法”。D如雷贯耳：形容人的名声很大。用错对象。
14．（3分）D
【解析】A成分赘余，应去掉“为目的”。B结构混乱，应将“自从”提到“中央”前。C动宾搭配不当，“实现”和“航标”不搭配。
15．（3分）C
【解析】承接前一句“林带”，⑤句写秋风。②“头顶是”与⑥“地面是”相接，从上到下，③总结上两句感受。①写落叶在身上，④“沁入肺腑”，与“整个身心”对应。
16. （6分）
③宝鸡是宝鸡是是姜炎文化的发祥地）
【评分标准】每句2分，共6分。
17．（5分）
①“敝校”改为“咱们学校”（或“学校”，或删掉“敝校”）。　　②“大作”改为“作品”（或“文章”）。　　③“拜读 ”改为“阅读”。
④“蓬荜生辉 ”改为“倍感荣幸”。　　⑤“希望您能同意”改为“请您应允”（或“请您慨允”）。
【评分标准】改对一处得1分，共5分。
六、（60分）
18．（60分）
等级评分标准
一、基础等级评分，“题意”项主要看所选择的角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容和含意范围沾边的套作，在三等及一下评分，“发展等级”不给分。
二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。1.深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用。2.丰富：（4）材料丰富；（5）论据充分；（6）形象丰满；（7）意境深远。3.有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）文句有表现力。4.有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
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这个我觉得你最好还是直接贴出来为好啊
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课题名称：新诗教对小学生语文素养形成的理论与实践研究
课题批准号：
课题类别：教育部规划课题
学科分类：基础教育
课题负责人：湖南第一师范学院
研究总报告
摘 要课题批准号：课题类别：?教育部规划课题学科分类：?课题主持人：??副教授??湖南省主要成员：顾问小组：程大琥课题承担单位：湖南省本课题研究具有重要的意义：其一，借鉴理念，并将其应用于过程中，有利于创新方式和手段，丰富和发展持续改进工作提供新思路、新模式。其二，探索“繁”“难”“乏味”的语言学习中解放出来，从被动接受的学习状态中解放出来，更重要的是，坚持理论联系实际的原则，以课题研究为先导，把课题研究成果运用到实践中，人精神课题组认为，人文精神不是“思想政治教育”所能奏效的。]而“新诗教实验构想是建立在折射着深具穿透力的人文之光，常常不可抗拒地灼亮的心灵精神升华境界。]有效地培育、发展这种思维，不仅会促使学生左右大脑的和谐发展，而且使学生具有自我觉解与建构的智慧，成为诗意的生存者，改善自我，融通与超越各种对象物关系。
（三）加强诗意言说，能够增进学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生听说读写的能力
语言是任何教育不可缺少的媒介。任何人文精神、道德信念、政治思想的传达只有依托语言且借助语言的力量，才得以实现。而汉语和西洋语言强调句法，重视“知”积累的法治系统完全不同，它属于表意语言系统，它注重意会，讲究神韵，强调以神统形，观物取象，侧重感受和体验。这就决定了汉民族习惯于用整体、具象等诗性思维的方式追求人与自然生态、社会生态、自我生态的圆融与互摄，决定了我们的教育必须致力
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