《三峡》（文言文）表达了作者的什么思想感情?
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作者融景入情,最后以忧伤的渔歌做结,表现了“山水虽佳,可世上犹有劳贫”的思想感情.
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对大自然地向往和追求
三峡》一文表达了作者对三峡的热爱与大自然造化的赞叹之情。
表达了作者对三峡的热爱与赞叹之情 本篇用彩笔描绘了三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融景入情，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。文篇虽小，但展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象...
扫描下载二维码八年级文言文重点内容整理；《桃花源记》：；1、整体感知：；《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于；2、中心思想和写作特点：；作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有；本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实；《陋室铭》；1、整体感知：；全文仅81字，有三层意思；2、写作技法；《陋室铭》的写作技法运用繁杂，在区区八十一字内运；句式；从
八年级文言文重点内容整理
《桃花源记》：
1、整体感知：
《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于永初二年（421），即南朝刘裕弑君篡位的第二年。描绘了一个世外桃源，出自《陶渊明集》。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与向往，也曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定，也反映了作者消极避世的思想。
2、中心思想和写作特点：
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义，但这在当时阶级社会中只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映。
本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。采用虚写、实写相结合手法，也是本篇一个特点。语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。文章有详有略，中心突出。
《陋室铭》
1、 整体感知：
全文仅81字，有三层意思。第一层（第1~3句），运用类比点明主旨：“斯是陋室，惟吾德馨。”点明文章主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。第二层（第4~7句），描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示“德馨”的内涵：幽美清雅的环境，反映室主人宁静淡泊的心境；学问渊博的来客，表明室主人高雅脱俗的情怀；恬然自适的生活，则表现主人安贫乐道的情趣和对世俗生活的厌弃，从而点明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。第三层（第8~9句），把自己的陋室与“诸葛庐”、“子云亭”相比，并以孔子的话结束全文，含蓄的表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头“惟吾德馨”遥相呼应。
2、写作技法
《陋室铭》的写作技法运用繁杂，在区区八十一字内运用了对比，白描，隐寓，用典，借代类比等手法，而且押韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。
从句式看，《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，给人一种视觉上的齐整之美。但《陋室铭》中&何陋之有&又是散句。所以句式上《陋室铭》是骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的
美感。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，文章一韵到底。 比兴
最突出的艺术手法的比兴。文章开头运用“山”“水”类比，引出陋室具有名和灵的性质，点明主旨，暗示陋室不陋（以山水比陋室，以仙龙比德，以名灵比馨）。 反向立意
从立意看，《陋室铭》以衬托手法托物言志。并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室&不陋&的一面，而&不陋&是因为&德馨&，从而自然地达到了抒怀的目的。表达了作者洁身自好、不慕富贵的节操和安贫乐道的情趣，以及不与世俗同流合污的情感。
从线索看，《陋室铭》以&惟吾德馨&的立意贯穿全文的始终：开头引出&惟吾德馨&，而后又以居室环境、往来人物和日常生活表述&惟吾德馨&，最后又以&诸葛庐&，&子云亭&的&何陋之有&映衬&惟吾德馨&。这都是作者的主观感受。
作者把自己的感情寄托与某一具体的事物中，通过对事物的描写更好的表达自己的思想感情。
文章借助陋室说理，以抒情的笔调表明作者高洁的品格，事中见理，景中显情，诚可谓“情因景而显，景因情而生”。这样就把作者的闲情逸事，居室美景写得含蓄生动而意韵悠远。
文章巧于用典。如借“诸葛庐”、“子云亭”以自况，且引孔子之语――“何陋之有?” 说明陋室“不陋”，从而增强了文章说理的可信性和说服力。
本文运用借物抒情、托物言志，通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。
1、 整体感知与写作手法：
作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。
接着，作者先写山，用“两岸高山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。
水是山的眼睛。作者按自然时令来写水，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面极写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。再写水势减小的春冬，此时的三峡可用一“秀”字概括。“素湍”“绿潭”，
两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写三物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写柏树。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。写秋水，作者用一“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉。
作为描写山水之作，本文并非单纯写景色，而是以情托景（如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉），缘情入景（如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情），作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。
全文四段，第一段主要写山，写三峡的山之多而高，第二段主要写水，写三峡夏季的水大流急；第三段主要写景，写三峡的江流泉瀑、水山木草；第四段主要写情，写三峡之秋的凄哀之情。
引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。
该文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，先描绘了三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色，作者融景入情，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。文篇虽小，但展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
《记承天寺夜游》：
1、整体感知：
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
2、文章结构：
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，因为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的月光。
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
3、思想感情：
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，
则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲,对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
4、细化赏析：
“月色入户”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这时，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。
“欣然起行”：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”：作者与张怀民同是被贬之人，于是作者便想到了张怀民。
“怀民亦未寝，相与步于中庭。”：作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”：一是感慨世人忙于名利而辜负了良辰美景，二是表现了作者安闲自适的心境，三是透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。此句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵，“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
5、写作技巧：
1.比喻传神：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2.正面/侧面描写相结合：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3.抓住了瞬间的感受：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
4.虚实（动、静）结合：把竹柏（实、静）比作了水中的荇藻（虚、动）。
6、本文体现二人友情的句子：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（唯张怀民可与同乐）；怀民亦未寝（两人遭遇相同，心境也相同）； 相与步于中庭（两人亲密无间）； 但少闲人如吾两人者耳（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）。
《与朱元思书》
1、中心思想：
晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封书信中的一个片段。本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。
2、总概句：奇山异水，天下独绝。
3、情感：（1）淡薄名利，流连山水。
（2）劝友归林。（友：指朱元思）
4、作品鉴赏：
文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景：阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。
第三段写“奇特的山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”、“争高直指”。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。
作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。
该文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，人们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的
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一．学习目标
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
二．重点难点
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。&
三．知识链接
&作者郦道元及三峡资料，
四．学习内容
㈠、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美
㈡初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
㈢、理清思路
根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
三峡 （作者：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
自（&&&&& ）三峡七百里中，两岸连山，略无（&&&&&&& ）阙（&&&&&&&& ）处；重岩叠嶂，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
隐天蔽日，自（&&&& ）非亭午(&&&&&&&&& ) 夜分（&&&&&&&&&& ）不见曦（&&&&&& ）月。
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阅后回答：
1、文章第一句写出山的&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&& 。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。
2、文章第二句写山&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、归纳这段主要写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
至于夏水襄（&&&&&&&& ）陵，沿溯（&&&&&&&&& ）阻绝（&&&&&&&& ）。或（&&&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（&&&&&&&& ）乘奔（&&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
御风不以（&&&&&&&& ）疾（&&&&&&&&&& ）也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅后回答：
1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、三峡夏季江水的特点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、由&有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也& 这一句，你想到谁的诗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、怎样理解&有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也& 这一句？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用&&&&&&&& 手法，通过&&&&&&&&& &、&&&&&&&& &的航行描写以及&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。
6、归纳这段主要写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
春冬之时（&&&&&&& ），则（&&&&&&& ）素湍（&&&&&&&&&&& ）绿潭，回清（&&&&&&&&&&& ）倒影。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
绝t（&&&&&&&&& 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（&&&&&&&&&&&& ）其间。清（&&&&&&&& ）荣（&&&&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
峻（&&&&&&&&&&& ）茂（&&&&&&&&&&&& ），良（&&&&&&&&&& ）多趣味。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅后回答：
1、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，&良多趣味&，具体表现在：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、描写夏季三峡春冬之景的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、描写三峡秋季景色的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
动景描写的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、文段中写景是从视觉上写，请从文中找出写俯视的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
仰视的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、归纳这段主要写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
每至晴初（&&&&&&&&& ）霜旦（&&&&&&& ），林寒涧肃，常有高猿长啸，属（&&&&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
引（&&&&&&&&& ）凄异，空谷传响，哀转（&&&&&&&&&&&&& ）久绝（&&&&&&&&& ）。故（&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
渔者歌曰：&巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅后回答：
1、文段蝇从正面和侧面描写猿声凄婉的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文段中引用&渔者歌曰：&巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！&&有什么作用?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、文章中用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &描绘了山形的挺拔险峻（第一段）。用&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &写尽了深秋的凄婉优美（第四段）。
归纳这段主要写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
㈠、理解性的默写：
1、文中侧面写山之高的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、写三峡全景的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、描写夏季三峡景色的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
㈡、课文内容理解
1、阅读课文：你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、阅读课文，找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出对联。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，天高地厚华夏情。
三峡景色美，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、阅读课文，用自已的话分别概括&三峡的山&和&夏季江水&的特点。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、全文是按先&&&&&&& 后&&&&&&& 的顺序来写，描写四季景色时，主要突出夏水的&&&&&&&&
，春冬之水的&&&&&&&&&&&&&&& ，秋景的&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
7、&清荣峻茂&四字状四物：水&清&；&&&&&& &荣&；山&峻&；&&&&&&& &茂&。如此&清荣峻茂&的三峡美景自然会使人产生&&&&&&&&&&&&&&&& 的感受。（最后一空用原文回答）
8、文中用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &描绘了山形的挺拔险峻。
用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &写尽了深秋的凄婉幽美。（用原文回答）
9、请分别概括三峡四个季节的特点》
春季：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秋季：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
夏季：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 冬季：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到&渔者歌曰&，这是什么描写方法？其作用是什么？
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11、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
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12、本文表达了作者怎样的思想感情？
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13、昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
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综合能力测试
1．解释下列句中加粗字在文中的意思。
①两岸连山，略无阙处（&&&&& ）& （&&&&& ）
②夏水襄陵，沿溯阻绝。（&&&&&& ）（&&&&& ）
③清荣峻茂，良多趣味（&&&&&& ）（&&&&& ）
④晴初霜旦，林寒涧肃。（&&&&&& ）
2．给下列加粗字注音：
阙处（&&& ） 曦月（&&& ）& 襄陵（&&& ）
沿溯（&&& ） 御风（&&& ）& 素湍（&&& ）
怪柏（&&& ） 飞漱（&&& ）& 属引（&&& ）
3．三峡具体指哪三峡？
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4．用现代汉语写出文中画线句的意思。
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5．&素湍绿潭，回清倒影&是（&&& ）；&绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间&是（&&& ）。提示：从视角的角度。
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6．根据文中内容，解释&峡&的意思。
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7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。
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8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？
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9．文章描写了三峡美丽的风光，请你利用文中的词句，组成一副对联。
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