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历史上的今天
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& 《有趣的勺子》
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《有趣的勺子》教学反思
《有趣的勺子》教学反思
三亚市第十小学——李政传
本课属于《设计 应用》领域，是本套教材第一课要求学生以画草图的形式表现设计主题的教学内容。本课皆在引导学生观察身边的用品——勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并惊醒简单的设计，体验想象与设计的乐趣。
勺子在中国历史悠久，从七八千年前的新石器时代开始便有了勺子。原始农耕时代的先民们，在创造独到烹饪方式的同时，也创造出了讲究的进食方式，制作出小巧的餐勺。它于筷子成为中华民族传统饮食文化的一个重要部分。随着时代和餐饮的多样化发展，工艺水平逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，样式也越来越多样化。
勺子由勺柄和勺体构成。因其用途不同，它的外形、尺寸、材料甚至装饰也各有不同。
课堂通过猜谜语导入新课勺子，认识书法当中小篆“勺”的写法，激起孩子们的兴趣，调动学习的情趣，在通过看图连一连，“试一试，用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。”这样的安排，符合一年级学生的年龄心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用途，激发兴趣，引导设计愿望，并锻炼孩子上台讲话的勇气，培养自信表达到能力。
“问一问”，头脑风暴抢答的环节将课堂推向高潮，如“勺把上为什么砖一个小窟窿？”“这个勺把为什么是木头的？”“勺把上为什么有花纹？”“勺子上为什么有这么多小眼儿？”孩子们积极的动脑筋回答问题，回答的问题千奇百怪，啼笑皆非，其实这些看似简单的问题实际上就是在引导学生关注勺子设计细节的基础上，感受美观与实用之间的关系。一个小小的孔可以将勺子挂起来，孔的位置既要方便实用，又要合乎比例，这样才美观实用；小小的花纹不仅让勺子变得漂亮，还可以防滑。孩子们思维打开之后，大胆的开始动手设计自己喜欢的勺子。
“评一评”的目的是检验学生是否了解勺子的形状与用途有关系，引导教师和学生在评价作品时应紧紧扣住实用与美观原则，并鼓励学生在今后的设计学习中大胆创新。
本堂课如果课前布置学生收集勺子，课堂效果应该会更好。&&
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源有趣的勺子_百度文库
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幼儿园学前班数学课《像什么》一课的教学教案
提问者采纳
我教风格早<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a00要参加南粤教坛新秀评选别（准确说领导）鼓励我说:独特教风格于我喜滋滋填写表格认认真真反思自独特教风格并且侥幸评南粤教坛新秀 现想自踏教坛路走亏领导师提醒与关照让自少走弯路记刚毕业第配乡镇第公课教师鼓励我说我新、教由自树立丁点自信第二调县城校领导比较重视教师专业发展新教师提目标：立足打基础两扶着能路三关水平五发展创特色工作氛围我坚持听课听同科课我直认各科都相通处都该科明显特色每教风格都同再课足处再差课取喜欢听课喜欢听同科课反复实践博采众终于摸索条自特色路——像数课数课
导入课意料 我觉：效、新颖、精致导入仅强化初萌奇吸引迅速进入本堂课习能脑海留深刻印象掀起积极情浪潮每课我喜欢调重弹喜欢别裁课伊始即注意力吸引导入新课自清新让眼前亮冥思苦想导入才能效启思维闸门激发联想激励探究我往往根据具体教目、内容、实际情况等设计恰、导入环节或合理效创设导入情境或充利用故事魅力导入新课或巧设悬念进行导入或联系实际进行导入或通直观知导入新课使习内容变更真实、、趣期达佳导入效【案例】习四级数广角《合理安排间—明周末》我：同都聪明孩我非非难问题想考考信（）听题：（全都竖起耳朵）今星期几（听课师都笑都傻稍稍迟疑答：星期四）啊难题目都做啊明星期几呢（都笑声答：星期五、星期六）喜欢星期六（喜欢）嗯喜欢我喜欢明喜欢（点击课件现明相片）让我起看看明星期六吧（点击课件示课题——《明周末》）师幽默风趣雷倒注意力集听课兴趣浓 再我示课题往往喜欢问看题目想知道纷纷答自想要知道、想解决问题习程加倍专认真想知道问题师全班同起解决提问题效语文师课堂偷宝管用受师模仿习
新授课求实求《数课程标准》指：手实践、自主探索与合作交流习数重要式……价值数都能获必须数；同数同发展见数教与实我关注焦点虽说教风格数课像数课数科特性所才能效甚至高效完教任务我数教师面前首要考虑问题换言教、课堂气氛、要形式、表象手段培养数素质、提高运用数能力、面积提高数教质量才实即教所要达目教第七册《亿》我满足于教材给探究1亿张纸叠起高问题让充操作通 猜测、推算、数数、量量、谈谈实践让同角度（重量、间、高度等）受亿充体现新课标理念用教材教教材【案例】教师拿厚厚叠纸说：我1亿张纸信（信） <img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f：数1亿张纸要久呢您数 师：我昨晚没睡觉数晚啊（笑）想想知道亿张纸究竟要数久 <img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f：高度止高 师：觉高（<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f答说约层楼高）想想知道究竟高 师共同确立要研究问题： 问题：数张纸需要间 问题二：张纸叠高 师：要想研究数1亿张纸需要间否真定要数1亿张纸呢办启发说：先测量数部纸间 教师继续提问：部应该取少呢 启发说：先测量数<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a张间 教师追问：取125张、1028张呢 教师说明：计算便应该取整百、整千、整万数量 ：探究数1亿张纸间（1）组手数数 组单位数100张纸组负责记录指定掌握间完各组交流所用间（2）组合作提问题 谈：照速度我数亿张纸要用少秒呢 示书表格（90秒改全班认同秒数）请组单位进行推算并结填入表格反馈指名读数（表二每组张）张数
90（3） 进步探究
谈：9千万秒段间间用秒作单位表示显合适认应该采用哪间单位（）换算少用计算器计算结
二：研究1亿张纸叠高
师：刚才家都说1亿张纸摞起止高<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006d亿张纸叠高呢何测量?请组马手测量
（课前每组准备尺、100张纸、研究报告1张）
研 究 报 告研究主题
研究结论1亿张纸摞起高
1、先量<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a张纸厚约（ ）厘米2、再算<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a张纸厚约（
）米3、算1亿张纸厚度约（
亿张纸厚约（
）米描述：亿张纸摞起比（
）高通教师巧妙设计、激疑所都迫及待起都迫切想知道：数1亿张纸需要间1亿张纸叠高通手实践亲身经历知识发与发展程同阶段并平铺直叙且两问题并采取同教同炒旧饭层层深入第问题重点让思考：真要数1亿张纸取部达贯彻窥斑知全豹思想其让模仿称1亿粒米重量组内完数1亿张纸间；第二问题1亿张纸叠高则完全放手让思考操作组讨论合作完实验报告
课堂教渡语教程既引路语提示引导面习顺利通向面习；粘连语节课内容衔接整体给层、系统整节课教发挥着忽视作用教程渡语比座桥教能承启具导引性衔接性节课要我合理、巧妙运用课堂渡语启思维提高课堂教效起重要作用教实践我非重视课堂渡语运用于各环节渡语设计考虑比较些渡语要总结提升要引起思考要情渲染……较实现文本迁移、自渡、巧妙衔接目
【案例】六级数《圆认识》知识点教任务二：认识圆各部名称；二用圆规画圆完第内容我总结表扬：哇圆各部名称理解掌握真些美丽图案奖励给啦喜欢漂亮想想知道些美丽图案画掌握圆画能画美图案习兴趣非浓厚急于习掌握圆画达激趣目
结束语眼前亮
堂数课应该课临结束短短几钟内甚至几秒钟内教师作画龙点睛统帅全课总结给留余趣犹存遐想穷余音要让带着质疑走教室让仍继续探究、永满足愿望信念新课标数师要求
【案例】习四级数广角《合理安排间—明周末》我结束节课：
同通今习知道合理安排间（请名同说）
课外作业设计自星期某间段安排
结语：今我起习何科、合理安排事情提高效率节省间师希望家能运用今所知识合理安排自习做珍惜间
师齐读珍惜间：
合理安排间等于节约间
间象海绵水要愿挤总（鲁迅）
数课像数课底应该俗说教教定我觉任何门课都要材施教贴近走近趣合乎自教门艺术教风格形并非朝夕功需要实践、思考沉淀所幸经<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af苦练我数课深受、同事、家喜欢评听我课师发叹：原数课像音乐美术课泼、丰富彩像科课让充手操作、探究遐思像历史课让引入胜、经久味象语文品德课发深省、意蕴深
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