英语口令在体育在八段锦教学口令中的意义

体 育 教 学 中 口 令 的 运 用(论文)
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体 育 教 学 中 口 令 的 运 用(论文)
体 育 教 学 中 口 令 的 运 用
口令是体育教学的一门艺术,也是体育教师的基本功之一,它在体育教学中,特别是室外课教学中,有着非常重要的作用,它是教师组织教学,完成教学任务,提高教学质量,鼓舞学生士气重要手段之一。本文介绍了口令的种类,以及不同种类的运用方法;口令的结构和因素以及在教学中口令运用应注意的几个问题。
口令&&&& 体育教学
正& 文 :&&
口令是体育教学的一门艺术,也是体育教师的基本功。口令对教师组织教学有着重要作用,掌握得好,运用得好,就能指挥自如,井井有条。教师一声令下,学生则闻声而动,秩序井然;同时对振奋学生精神,提高队列和基本体操的动作质量,都起着直接作用。因此,它在体育教学中是不可忽视和不可少的一种手段,也是完成体育课组织教法的一个保证。中小学的体育教学,每节课都离不开队列、队形和基本体操练习,通过这些练习,要达到培养学生的高度组织纪律性,严肃、整齐、迅速、朝气蓬勃、勇往直前的作风;提高学生协同一致的集体行动能力;促进身体的一般发展和培养正确的身体姿势;吸引和集中学生的注意力,调动学生的积极性,未完成体育课教学任务创造良好条件,所有这些,都需要通过教师正确的、丰富的、有效的口令指挥来完成的。
1.口令的种类:
(1)队列口令:同队列条令的口令。
(2)基本体操口令:如“预备,起,”“一、二、三、四、五、六、七、八;二、二、三、四、五、六、七、八”等。
(3)提示性口令:如做基本体操练习时,可用“快、二、三、四、五、六、七、八;慢、二、三、四、五、六、七、八;用、力、上、踢、膝盖、伸、直;四、二、三、四、五、六、七、停(再来)”。
(4)信号口令:如利用口哨、击掌、节拍器、音乐以及特殊规定的信号等代替口令。
口哨:在步伐操练或做基本体操时,可以用哨音来指挥。哨音音量高,声音脆,音域广,可以给学生一种强烈的刺激,以调节他们大脑皮质的兴奋性。同时,熟练使用哨子,能发出高、低、强、弱、快、慢、长、短各种声音,而且节奏明、清晰,有助于提高操练效果。此外,它可以用作游戏或比赛的开始、停止、裁判等信号,但是课上不宜过多使用,以免造成学生疲沓。
击掌:击掌的作用,可以使学生受到鼓舞并有亲切感,宜在人数较少的情况下适用。
节拍器:它在学生练习跑步时使用,作用较好,因其节拍清楚、标准,既能调节速度,又能计算频率。
音乐:利用音乐优美的曲调,配合学生练习基本体操或舞蹈,这对提高学生的情绪和规范化有较好效果。
特殊规定的信号:如听枪声起跑或拔河开始,“各就位----
预备----(枪声)”。
2.口令的结构:
有预令和动令的口令:如“向右看-----齐!”“齐步----走!”“预备----起!”等。
只有动令的口令:如“稍息!”“立正!”“起立!”等。
3.口令的因素:
(1) 音量:音量有轻、重、强、柔之分。一般预令要轻些、柔些动要强些、重些。
(2)节奏:节奏有快、慢、轻松与强烈,短促与连贯之别,如腹背运动要轻些,跳跃运动要快些,整理运动要呼得轻松些,全身运动要呼的连贯些,扩胸运动要呼的短促有力。这样做起操来,各节都有特点,节奏感强。
(3) 音调:音调有高、中、低之分,高音多用于重点、节奏感很强的动作,成队列口令的动作等。中音一般用于非重点动作,节奏感不很强,动作幅度中等以及队列中的预令等。低音一般用于放松运动。
(4)韵律:韵韵律有长、中、短之分。长音一般用于幅度大的,动作充分舒展的练习:中音一般用于中等强度和幅度的练习:短音用于跳跃、冲拳、弹踢等练习。
4. 口令运用的要点:
(1)教师必须严肃认真、态度和蔼、熟悉发令要点,口令清晰准确,声音宏亮,这样才能振奋学生精神。要求学生做到的,教师首先做到。发口令时,教师要保持立正姿势,因为“预期喊破嗓子,不如做出样子”。
(2)教师发令时,必须准确清晰,波及全体,反应及时。如口令“向右转--走、向后转--走”,预令中的“右、后”都是去声,稍不清晰,学生就右后不明,队形转乱,因此,必须吐字清楚。
(3)发令要带有感情。如学生很安静时,声音要轻些、低些、短些;比较乱时,则应呼得重些、高些、长些;很乱时,就必须重些、急些、强些。
(4)发令时可借助手势。对低年级学生进行队形练习时,为了加速学生对口令的理解,教师可用手势帮助。如“分、并、裂、合队”的练习,和“成x列横队(或x路纵队)---集合”等,用手势同时作出提示。
(5)教师站立的位置要便于观察到全体学生。
(6)教师要不断研究发令的方法,总结发令的体会,提高发令的技巧,进而达到提高课堂效率。
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3秒自动关闭窗口浅谈体育教学中口令的运用--《武汉体育学院学报》1983年04期
浅谈体育教学中口令的运用
【摘要】:正 体育系的培养目标主要是又红又专、德智体全面发展的中学体育教师。这样在体育教学中就应全面贯彻教育方针,围绕培养目标,根据中学实际,有目的、有计划地培养学生具备有做一个中学体育教师的思想、知识、技术和技能,以适应将来中学体育教学工作的需要。我们知道,中学体育教学、全校性的早锻炼、课间操、课外活动、各种小型多样的竞赛等一切活动的组织,少则一个班,多则全校,都离不开体育教师去正确熟练地运用口令,
【关键词】:
【正文快照】:
休育系的培养目标主要是又红又专、德智体全面发展的中学体育教师。这样在体育教学冲就应全面贯彻教育方针,围绕培养目标,根据中学实际,有目的、有计划地培养学生具备有做一个中学体育教师的思想、知识、技术和技能,以适应将来中学体育教学工作的需要。 我们知道,中学体育教
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