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初中音乐教案－欢乐颂
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初中音乐教案－欢乐颂
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：
教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。&&课型：综合课&&教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种。2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地；②培养学生小组合作运用自编的能力。3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想――只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用编小。&&教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。&&教学用具：、多媒体、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟&&教学方法：讨论法、启发法、谈话法&&教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？&&&&&&&&&②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家――贝多芬。二、走进音乐圣人――贝多芬1、讲述小故事――令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲――《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》①结合通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首曲你最深的感受是什么？2、学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些自编。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？&&&作业布置：我也可以是贝多芬&&&根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。&&&&&&5&&3&
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不朽的神话
——浅谈“乐圣”贝多芬的一生
“如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。”这句箴言来自伟大“乐圣”贝多芬。
一、从坎坷到成熟
贝多芬1770年出生在德国波恩一个贫穷的家庭。贝多芬的父亲是当地的男高音歌手，嗜酒如命；母亲是一位非常善良温顺的女性，婚后倍受生活折磨，在贝多芬17岁时便去世了。贝多芬的父亲太渴望小贝多芬能成为莫扎特式的神童了。可与莫扎特相比，贝多芬的童年太不幸了。
幼年时，小贝多芬最害怕闻到酒味，因为这意味着爸爸回来了。父亲回到家时，只要看到小贝多芬没有在练琴，便对他一顿痛打，然后把他拽到键盘前，让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错就打他的耳光。连贝多芬的邻居们都常常听到这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。这也给贝多芬造成“从小没有家庭的温暖”。
贝多芬17岁那年，波恩宫廷资助他去维也纳。他找到了已经非常著名的莫扎特要拜师学艺。莫扎特看过他的演奏后预言有朝一日贝多芬将震动全世界，并答应可以教贝多芬。只可惜天有不测风云，这时家中传来他母亲去世的消息，贝多芬急忙奔回波恩奔丧，这一回就是四年。等他再回到维也纳时，莫扎特已经去世。这无非是一个不小的遗憾。
慢慢地，贝多芬在维也纳小有名气了。很多贵族都很拥护他，以请他演出为荣。
这时他喜欢上了一个贵族小姐，小姐的家人平时都很爱戴他，他便自信的去提亲。可没料到，贵族小姐的爸爸一口否定。从此以后，这个阳光的男孩变得孤郁，他恨一切贵族。而偏偏这时他的听力渐渐衰退。
然而孤寂的生活并没有使他有一点点后退。他依然坚守着由法国传来的“自由，平等，博爱”的信念。当时拿破仑正在进行法国大革命，宣称追求平等。当拿破仑领导的法军席卷欧洲大地的时候，贝多芬真心实意地为他们即将给世界带来“自由，平等，博爱”的新生活而高兴，并产生了强烈的创作冲动。就这样，举世闻名的《降E大调第三交响曲——致拿破仑》写成了。可转眼间拿破仑当了皇帝、法国恢复了封建帝制。贝多芬一怒之下，将这首曲子改为“英雄”（纪念他心中逝去的英雄）。
这时的他已成为大音乐家，笔者分析正是因为这一路上的种种坎坷，才更加的促使他的思想和艺术进入成熟阶段。并奠定了他的思想逻辑。从某种意义上说，“英雄”交响乐是一种象征，因为它充分展示了贝多芬音乐作品深刻的思想性。贝多芬可以说是音乐史上唯一一位哲学家、思想家式的音乐家。
二、睿智的思考，深刻的思想
贝多芬的一生主要创作有：9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧等等。另外还有大量的室内乐、艺术歌曲与舞曲。正是因为这些作品，贝多芬被毫无争议的推上了“乐圣”的位置。
提到贝多芬的作品，大家首先会了解他的交响乐。他只有9部交响乐，数量不是很多。可为什么他的作品如此之少，却被称为“交响乐之王”呢？答案非常简单，因为他的交响乐有深刻的思想内容。
就拿他的《第九交响曲（合唱）》举例。此曲创作于年，长达五年之久。当时正是贝多芬耳聋的最严重时期。可他没有被健康恶化所吓倒，反而更加勇往直前。他说：我只希望自己能给这个世界一些美好的音乐，然后就像老顽童一样，在各位体面的先生面前了结尘世上的事。他的这部“合唱”让人听了就有全人类都一起舞动起来反抗封建反动统治的心情，让大家听到后就有亿万人要团结起来的想法，反映大家相亲相爱、其乐融融的景象。这部作品不仅在思想上过关，在技巧上也有名，因此大大提高了交响乐的社会价值。
“命运”交响乐更是贝多芬作品思想性的代表，作品中充满了不向厄运低头的顽强意志、打败厄运坚定信心和努力拼搏就会曙光在前的乐观精神。
直到今天，贝多芬的交响乐仍然有着多方面的认知价值和许多创作技法上的借鉴。因此说贝多芬是“交响乐之王”是当之无愧的。
“热情奏鸣曲”是贝多芬奏鸣曲的高峰。革命导师列宁在听到后说道：我不知道还有比“热情奏鸣曲”更美好的东西，我愿意每天都听一听。这是绝妙的，前所未有的音乐。的确，在这部作品里，贝多芬用钢琴达到乐队交响曲的效果。据了解，贝多芬本人也认为他作品中最好的就是这个了。
提到贝多芬，人们往往会把注意力集中在交响乐、奏鸣曲上，而忽略他别的创作。事实上贝多芬创作过歌剧，那是他的唯一歌剧《费德里奥》，也是十分精彩的。
许多史书上在介绍他的这部作品时总会浮现这样一段文字：《费德里奥》是音乐史上最难听的歌剧。对于这个说法，我想我自己本身不是完全认同的。这部歌剧取材于法国剧作《伉俪情深》，描写一位英勇忠贞的妻子帮助无辜入狱的丈夫重获自由的故事。贝多芬在介绍自己这部作品时说：这是我唯一一部刻画我理想爱人的作品，只可惜暂时还不能被世人所接受，也许时间会做出公正的评价。可见，贝多芬对自己这部歌剧还是倾注蛮大心血的。
然而这部歌剧的演出却屡经波折。第一次因地域化而失败，原因是它第一次彩排时，正是拿破仑攻下维也纳之时，由于战争，观众很少，再加上这是由德语创作的歌剧，大家都听不懂德语，所以根本无法理解歌剧的意思。后来，有人希望贝多芬把剧本修改一下，好让大家听得懂，倔强的贝多芬勉强同意改了，但他又因报酬问题与维也纳皇家剧院的经理发生争执，就这样，第二次上演又以失败告终。此后这部歌剧埋没了有10年之久，一直到1814年才第三次上演并取得巨大成功。
仅仅通过前俩次的失败就全盘否定这部伟大的歌剧是一个概念化的误区。有一首歌唱道：“不经历风雨，怎能见彩虹？”笔者认为举世闻名的“乐圣”已经在用这第三次上演的巨大成功充分向我们验证这句话。
贝多芬受到的挫折促使他不断成熟，变得强大。我想这正是我们应该学习的。
三、贝多芬，假如我在你面前
贝多芬的音乐创作有着无与伦比的鲜明时代性和深刻思想性。正因如此，他不仅唱出了当时年代的最强音，还为亿万喜欢音乐的人开辟了一条广阔的道路。他不在乎自己的苦乐安危，把一生毫无保留的献给了音乐，献给了全人类的进步。他是音乐界的思想家、哲学家，他的作品里充满着激励人们不怕艰难险阻、在顽强斗争中走向胜利的精神和信念。
贝多芬先生，假如我有幸真能站在您的面前，我一定要对您说出我对你那始终如一的敬佩之情。
爱情的破灭，贫困的侵扰，致命的耳聋，这些苦难在你的面前显示的竟是那么不堪一击。我敬佩你，不是因为你的技艺高超。而是你面对挫折的勇气。我爱戴你，不是因为你的种种地位，而是因为你的音乐中有深刻的思想，有时刻可以吸引我的地方。我拥护你，不是因为你的巨大成就，而是因为在你身上有我们取之不尽、用之不竭的知识和信念。（这一自然段不能用第二人称写，要用第三人称。）
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（陈雪帆）
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