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大学生要干点正经事，别想那歪门邪道的。穿唬扁舅壮矫憋蝎铂莽想想父母容易吗？要立远大的志向。做报效祖国的打算！愿观世音菩萨保佑您。
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怎样让学习提高提高孩子学习的方法
刘亦婷的学习方法和培养细节 _百度百科
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《的学习方法和培养细节》是《》的姊妹篇，也是一本分享育儿心得和成长体验的家庭教育专著。作者是的父母张欣武和。本书2004年3月由出版，当年入选书协评出的“2004年全国优秀畅销书”。至2006年春，本书已加印了近20次，达48万册。作&&&&者出版时间2004年3月
在书中讲述了多姿多彩的校园生活和社会实践；刘亦婷父母则深入细致地介绍了在《》里“点到为止”的具体方法，如：优秀素质体系怎样从无到有？怎样培养创造力？怎样掌握各科学习方法、记忆方法及考试方法以增强学习能力？怎样有效地辅导孩子学习？如何实行强身健脑的生活方式？如何把握家庭性教育的方法与时机？怎样检查婴幼儿的心智发育进度等……详细回答了各界读者关心和哈佛女孩刘亦婷咨询的与素质教育相关的各类问题。内容与《》各有侧重，互为补充。
“本书的传奇色彩稍逊于《》，但理论性、实用性和操作性都更胜一筹。书中归纳的‘0—18岁整体素质培养法’，有不少独创的思路和方法。《》很像一本家庭教育和个人成长工具书，对家长、孩子而言，具有一定的实际指导意义。”（引自《——当代中国十大家教主张》2005年出版北京师范大学教育学博士、科研处处长说：该书给他留下了三个深刻印象：
“一、透过在校园的方方面面，比较直观地剖析了一流大学对本科学生的素质培养目标和方法。
二、以的素质培养为例，勾画出了一个‘完整的人’的架构。这个架构和一流大学对学生素质的培养目标方向是一致的。书中归纳的基本素质的十个方面，非常现实，也非常符合现代心理学家的认识。通过介绍培养各种素质的活动和方法，包括各科学习方法、记忆方法、考试方法、强身健脑的生活方式、家庭性教育的方法和时机等等，具体展现了一个‘完整的人’是怎样培养出来的。
三、书中介绍的是有鲜明个性和强烈的教育方法。家长看了以后，会有启发作用。书写得非常不错，不仅有大量的教育实践，还通过材料（指专家学者的研究成果）的引用，证明了方法的科学性。”（引自《——当代中国十大家教主张》2005年出版问：在你们的书中，你们认为最能体现你们教育理念的是那一句话呢？
：从0岁开始，全面培养可持续发展的整体素质，让孩子成长为素质优秀，人格健全，有能力创建幸福生活的人。
问：你们成功地培养了女儿，但成功教子的家庭不少，是基于什么样的想法你们要把自己的教育观念推广出去呢？：我们写书的动机，是盼望人一代更比一代强。古人说，“”嘛。由于知识结构和个人兴趣的原因，我们对中华民族的整体素质发展始终很关心。这促使我们把当做业余科研项目来做。我们也看到，“位卑未敢忘忧国”的民族传统对有些人已经既不时尚也不流行了，以至于猜测我们写书原因时，他们总是习惯于从“名利”二字去找动机。其实，在《》打开素质教育类图书的市场空间之前，我们并没有料到它会这么畅销，那时写这种书还得准备自费出版呢。：除了报国之心，还有一种感恩之情也在驱使我们用写书的方式来回报社会。看过书的人都知道，的成长过程一直得益东西方教育思想的精华，我们对那些介绍科研成果及教育经验的书和作者，始终心怀感激，非常希望能效仿他们，为别的年轻父母提供帮助。《早期教育和天才》的作者久一说：“哪怕只有一个孩子因为拙著而受益，也是我最大的满足。”我们对此也深有同感。
问：你们的两本书先后推出后，在受到一些读者欢迎的同时，总会有不同的声音在提出各种疑问或反对的意见，你们是否对众多读者的反馈有一个总体的把握？：实践是检验一切真理的唯一标准，如果以此来评价一本书，就需要看它在大多数读者中产生的效果，这就必须掌握大量的读者反馈信息，并进行定量分析，才会得出可靠结论。鉴于不少人对《》和《刘亦婷的学习方法和培养细节》两书对读者的影响，我们特地对四年来收到的约8000封邮件做了定量分析。我们把这些邮件分为五类，经统计分析，得出了如下结果：来信约占总数的37%，来自收获较大的读者，内容主要是告知读后收获、表达喜悦和谢意。这些读者通过借鉴书中的教育规律和方法，有的改变了教育观念，认清了提高素质的方向;有的由于成功而增强了信心，变得积极上进;有的学到了各种方法，提高了学业实力或教育水平;有的树立了理想，增强了社会责任感;有的学会了反省自律，改掉了各种不良习惯……收获虽各不相同，但都是从各自的实际需要出发。来信读者约35%，他们读后收获有大有小，也各自面临不同问题，为此在表达谢意的同时，也都咨询问题、寻求帮助，其内容涉及甚广，如：改进学习方法、为人处世之道、如何增强毅力或提高情商、代沟问题、决策方法、心理烦恼疏导、成长环境选择、留学问题、等等，绝大多数都是从自身现实出发。来信约为9%，特点是简短和真诚，大都是对两位作者表达感谢，此外还有表达关心、亲近、赞赏、祝福，甚至要与我们分享生日快乐，内容感人。
感谢意味着有收获，赞赏意味着认同，关心、亲近和祝福意味着支持，我们认为，这部分读者大都是较有收获的，受到的影响是有利于成长的。来信约为2%，主要内容为事务性，大都与举办素质教育类活动有关，来信者大都以教育为专业，或对教育有较高素养。
我们一方面为社会各界有识之士对素质教育的热情而衷心高兴，另一方面也一直坚持这样的原则：只参加不收取任何报酬的义务讲演和义务交流，谢绝赢利性的交流活动，尽可能让青少年及家长得到实在的好处。
在这些讲演交流活动中，几乎每次都有读者当面告诉我们：他们用书中的方法取得了良好效果。面对读后得益的孩子们，倾听他们的一次次述说，这是对我们辛勤工作的极好回报。来信约为17%，大都属于读后的借鉴过程不顺利，主要内容是倾诉成长中的烦恼、告知面临的难题和困境、请教提高素质的办法，寻求帮助等等，其问题往往较多，或是久而复杂，例如：有些家庭存在强迫孩子学习、急于求成、忽视孩子心理特点和承受力、对逆反期子女教育不当等问题、有些青少年对学习困难、早恋与性、升学遇挫、不利的人际关系、非智力因素培养等不当，其中往往有需要保护的隐私问题。他们读后借鉴的效果不理想，主要原由是存在不当的教育方式和观念、问题难度较大、或借鉴书中方法导致疏漏，等等。
我国心理学家调查曾发现：约2/3的家庭教育方法存在问题，从这类读者的困难中，也常可看到教育观念和方法不当所造成的负面影响。
总的说来，这两本书的读者回馈给我们的信息可以总结为：1，大多数读者读这两本书均有不同程度的收获，1/3以上的读者有较大收获。2，收获大小不是一刀切，而与读者各自的素养和借鉴能力有较大关联。3，绝大多数的焦点，是如何解决自身特定的问题，而不是盲目照搬的成长过程。4，少数读者读后借鉴的效果不理想，说明素质教育之路仍任重道远
问：有的家长认为你们的家庭素质教育取得成功的一个重要因素是你们本身就是高级知识分子，能够接触更多的信息和资源，而他们却没有这样的背景，也就意味着他们做不到像你们说的那样，对此你们是怎样看待的？
：小的时候，妈妈、和舅舅的文化程度都不高啊，好在我们家的人都爱读书，认准了道理就认真实行。说到那会儿的信息和资源，恐怕连现在的十分之一都不到呢！这方面我们只能尽力而为，做不到尽善尽美。因为人类对自身的认识还很有限，我们也不可能读到所有该读的书。但想到德国牧师·威特尝试进行早期教育的时候，的进化论都还没问世，老卡尔连“猴子变人”的常识都不具备，不也把孩子培养得那么出色吗？在科学常识方面，现在的小学生都比他强呢！其实，0-6岁的早期教育是都可以做的事，只要大人喜欢跟孩子说说笑笑，愿意把生活常识教给孩子，也是很好的早期教育。顺便说一下，由于我们在《》里转述了《早期教育和天才》里介绍的德文书《》，随后便不断有人伪造此书的中文假译著。还有人以假译著为靶子来批判真思想，让人哭笑不得。希望对《》感兴趣的读者，直接参阅人民出版的《早期教育和天才》，以免上当。
问：现在有不少学者、家长提出了一个“模式”，并且引起了很大的争议，你们是如何看待的？
张欣武：是有一些人在使用“模式”的说法，遗憾的是，他们大都是信口说说而已，并非认真研究的结论。所以没有一种能涵盖我们的教育理念和方法。不少使用这个说法的人或者没看过我们的书，或者用书中根本没有的内容来歪曲我们。为了改变这种被人随意歪曲的局面，我们在里专门介绍了我们的教育模式：“亲情互动+理性导航 = 顺利施教+健康成长”。
：所谓“亲情互动”，指的是父母和孩子互敬互爱，彼此都尽量做让对方高兴、受益的事。比如说，父母疼爱孩子，重视孩子的心理感受，讲究教育方法；孩子依恋父母，重视亲人的期望，努力好学上进。——这才是真实的“模式”。可以说，《》描绘的就是“亲情互动+理性导航=顺利施教+健康成长”的具体过程。希望我们的教育模式对你们这本书的读者有所帮助。
问：你们是否在刚开始培养的时候，就一直坚信你们的素质教育一定会取得成功？
张欣武：其实我们很少考虑我们的教育会不会取得成功，而是一直坚信：人的成长规律对绝大多数人都有效，在正常情况下对也应该有效，只要我们按成长规律，刘亦婷的发展就差不了。
为了自觉地按成长规律，我们认真读了很多书，努力汲取东西方教育思想的精华，在深入研读过教育学、心理学、脑科学的先进理论，并分析了不少成功案例之后，教育孩子的能力大大提高，走弯路的可能性则大大降低了。
：刚开始对进行早期教育的时候，探索实验的感觉很强，但很快就见到了早期教育的效果，自然是信心大增。亦婷上学之后，爸爸担纲的后继教育也效果显著，一直处于品学兼优的状态，经常捷报频传，而且越来越自觉，发展后劲十足，我们对研究和利用人的成长规律也更感兴趣了。我们的两本书都是在通过的个案介绍我们所看重的人的成长规律。正是这一点吸引了很多父母和学生反复研读《》和《刘亦婷的学习方法和培养纪实》。
问：一个孩子的成功是由家庭、学校、社会合力作用完成的，你们是如何协调好这些关系的？
张欣武：我们珍惜身边能挖掘的所有教育资源，无论它蕴藏在家庭、学校还是社会。我们一贯重视激励孩子努力提高自己的个人素质和综合能力，凭实力公平竞争上好学校的宝贵机会。我们也尽量为选择有利于她顺利成长的好幼儿园、好学校。因为好学校和好老师能引导孩子提高学习效率，让孩子少做，这样才能腾出时间发展学习之外的能力。我们一贯积极回应校方对家长的要求，定期和老师交流孩子的情况，力争家庭教育和学校教育互动互补，一直被校方认为是“好家长”。同时，我们也很注意避免“功能重叠”，当亦婷能把学习问题都解决在学校里以后，家里就不再搞学习辅导。另外，我们非常重视把社会当做孩子的大课堂，有意让走出家门校门，观察与思考社会生活的方方面面。三次参演过电视剧，每次都有不同收获，这些经历对刘亦婷开阔眼界增长见识很有帮助。
问：有不少人怀疑，成功的每一步都是父母精心设计好了的，这样长大的孩子会不会缺乏主动性？你们会不会活得太累？
：坦率地说，这个问题其实不能成立。因为我们的设计就是让事事主动，早早学会自我管理，早日进入自主发展的良性循环。这样的好处是，孩子自觉朝着成功的方向走，越大父母越省心。
张欣武：事实上，积极进取是的基本性格特征，她的主动性和自理能力从小就远高于一般孩子，进初中后，学习和生活管理都逐步实现了自主化。到了高中，我们更是把很多大事的拍板权都移交给了她，包括选择未来的专业方向、是否留学、是否申请这些大事，我们自己则早就退居“参谋加后勤”的位置了。我们很清楚的自立能力有多强，才会对她这么放心。对来说，既然大事小事能按自己的心愿去选择、去实施，而且不断见到预期的成效，让人，哪里还会觉得活得太累！后来《亚洲新闻周刊》记者夏奥斯特·夏雷在采访我们时，问到我们跟远在国外的女儿的联系状况，不由感慨地说：“你们比美国家长对孩子还放手！”
问：你们作为父母的应该最了解自己的女儿了，现在她成功了，她快乐吗？她会不会背着这种成功的包袱去面对以后的人生呢？也就是说她前期成功的轰动效应对她是否会有负面影响？
刘卫华：可不认为她已经成功了。她认为自己现在如此出名是因为父母的家教书写得好，并不是她本人取得了多大的成就。她有这样清醒的认识，可见出名对她的心理没什么负面影响，更不会背上“成功的包袱”。不过，求学成功和求职成功都是让人非常快乐的事，自然也不例外，何况她从小就是个喜欢和父母分享快乐的女孩。但她的注意力很快就转到新环境带来的新挑战上去了，她的快乐多半都和赢得新挑战有关。
张欣武：的这种心态还要感谢中华民族“胜不骄败不馁”的优秀传统，它使刘亦婷从9岁起，就习惯于“把已有的成绩全都归O”，不久以后，又懂得了“”的道理，既然爱自满的人难有大长进，她就更不愿意做那种糊涂虫了。经过不断自我强化，“胜不骄败不馁”早已成为突出的个性特点，毫不勉强，更无。此外，取得重大成就的人很多，这让亦婷每天都能看到自己还远没有成功，更难产生“已经成功”的错觉。我们细心观察她进后的表现，看到的始终是心态平和淡静，忙并快乐着。
问：父母都渴望子女优秀、成功，你们培养女儿的经验对很多家长也有很大借鉴意义，这就是我们写本书的初衷，但是孩子的天资不同，获得成功的程度和领域也就不同，总有不可能像你们女儿那样成功的孩子，对于他们的父母你们有什么建议呢？
张欣武：先从强化孩子的“内驱力”入手，着重的求知欲、探索精神、克服困难的勇气和毅力、积极进取的价值观，既促使孩子及早立志，也尽力提供符合孩子潜能特点的成长条件，这样对孩子个性化成长就很有利，潜能开发效果也会比原来好。至于最终能达到什么水平的成功，还跟各人的机遇有关，所以家长和孩子对奋斗的结果不妨豁达一点，
：用不着过分强求。只要尽力而为了，就可以——这也是我们和对自己的要求。
。”（引自《——当代中国十大家教主张》2005年出版引子
读者朋友，让您久等了
无数读者提问，让我们日夜惦记
又一本心血结晶，回答各类咨询，你在还好吗？
开学前，另一种形式的充电
初进，感悟“谎言”与“真理”
：不是军训，胜似军训
室友与校友，各有各的“酷”
理解与岐视，我的朋友与处境
如此开放，又如此安全
课外活动：“让世界走向”
学生能把事情做多大？
伙伴们推举我当主席
课程设计：意在培养“完整的人”
自己选的课，越学越来劲儿
教学管理：既严谨，又灵活
勤奋学习，成绩依然优秀
边学习边打工，忙并快乐着
管中窥貌：中美大学的四点区别
毕业后，先工作，再深造
：用特别的方式告别成功需要哪些素质？
什么是心目中的“成功”
看重“优秀素质”究竟？
我们有意培养的“十大必备素质”优秀素质体系，怎样从无到有？
我们的思路和四个基本方法
基本方法之一：我们怎样做到“顺应天性”？
对我们启发较大的三类书
从0岁开始，用爱培植亲情
优化三大天性，培养成才的内驱力
好奇的天性，需扬长补短
爱玩的天性，可因势利导
好胜的天性，要扬长避短
基本方法之二：我们怎样进行“积极引导”？
全面激发有益兴趣
主动预防人生缺憾
高效利用教育资源
基本方法之三：我们怎样实施“个性化培养”？
个性化培养，任务与学校不同
形成理想个性的三个途径
承认差别，量身定制培养方案
基本方法之四：婷儿怎样实现“自主发展”？
养成遵守约定的习惯，学会自我管理
养成专注敏捷的习惯，学会高效思维
养成独立思考的习惯，学会理性判断
养成主动求学的习惯，学会规划人生
养成定期反省的习惯，学会自我促进
希望改进的读者。可以从何入手？
分析现状，把问题具体化
理清头绪，把问题条理化
分解目标，把措施细化、量化、行为化
锲而不舍，积小胜为大胜怎样培养创造力？
创造力并不神秘，可以培养
婷儿创新能力的培养过程
八种方法，开发联想能力和想象力
六项措施，培养科学的质疑精神
怎样强化探索精神？
创造力的翅膀：创造技法
五种创造技法及思维训练
强化创新直觉，激发创新灵感
创新活动的辅助能力
创新人才的六种类型
怎样优化知识结构？
自信心和自我纠错能力
我国中学生的创造力排名为何落后？
给中小学生和家长的几点建议的学习方法：小学篇
入学前，做好身心准备
上学伊始，培养专心习惯
练字好处多，方法有讲究
巩固字词句，夯实“基础的基础”
要想孩子数学好，父母宜知道学什么
重视开发空间想象力
速算扑克牌，开发数学潜能
利用棋类，开发
不搞标准答案，鼓励一题多解
练熟“公式恒等变形”
做作业，要先复习
打草稿，要有顺序
会预估得数，答案不离谱
左手指右手抄，减少抄写错误
“错漏本”，防错漏
为何会做的题也出错？
，不熟生“不巧”
熟练是减负，也是能力升级
运用“水桶理论”，提高学习效率
怎样“诊断”数学的薄弱环节？
单项训练：化整为零，
语文学不好，数学受拖累
诊断语文“短板”的方法
旧作业本：有用的“信息库”
知道学什么，学习更主动刘亦婷的学习方法：英语篇
好成绩=兴趣+方法+勤奋
丢开拐杖，养成“英语思维习惯”
“词不离句，背、用结合”，单词记得牢
重视遗忘规律，合理安排复习密度
与泛听——提高听力的两条路
强化听力的几种技巧
学英语的口音选择
精读、泛读、背诵、语感
多管齐下，让口语流利自如
词根与前后缀——用“偏旁部首”背单词
充分交流，须
影响成败的几个心理因素
学好英语需要多少时间？
学习英语的黄金时期刘亦婷的学习方法：作文篇
第八章 的学习方法：中学数学及其他
第九章 掌握必要的考试方法
第十章 行之有效的记忆方法
第十一章 强身健脑的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法与时机
后记 还有一些心里话一 丹佛小儿智能发育检查表（0-6岁）
附录二 3-6岁儿童智力测试表
附录三 常用、后缀、词根表
主要参考书目
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现在一提倡师生互动教学，很多教师就会想到课堂上热热闹闹的场景，但是许多课堂表面的热闹之后，学生获得很少。如何提高小学数学课堂教学的实效性，谈谈我个人的几点浅显看法。
一.预设切实可行的教学目的
每节课都有几个目标需要完成，只要我们在教学中能努力落实目标，使绝大部分学生能接受目标，人人都有收获，那么这节课就算是成功的了。
二.积极组织有效的数学活动，学习过程走实
1.在教学中教师通过丰富多彩的情境设置，让儿童自由操作、摆弄、实验、观察和思考，自己认识事物、发现问题并得出答案。通过学生主动的活动，再逐步找到规律，将意义一般化，概念化。
2.数学学习是富有个性的、多样化的学习，学生在学习过程中应当尽可能多地经历数学交流的活动，使得他们能够在活动中感受别人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，促进全面发展。
三.融合适合学生多种教学方法，学习形式朴实
课堂教学应关注学生获取知识的过程与方法，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的学习，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。
1.运用学生的视觉感知，让学生去看、去想。在课堂教学中，教师要深刻地领会教材的编写意图，为学生提供丰富的生动直观的色彩缤纷的资源，并将各种资源和学习知识有机地结合起来创设问题情境，鼓励学生大胆想象，提出数学问题。
2.调动学生的语言积累，让学生去说、去问。小学数学课堂，教师除了要精心设计问题情境，还应让学生去看、去想，大胆地去说、去问，通过学生的口头语言，加深对数学知识的掌握。
3.营造开放的课堂氛围，让学生去玩、去动。课堂教学应从孩子的爱好和兴趣出发，将学生喜爱的人物引进课堂，以学生喜欢的游戏展示活动内容，或以闯关的形式贯穿整个课堂，教师教学轻松活泼，学生学得扎实有效。
4. 活用现代教学手段，让学生去听、去悟。教师要立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件，将枯燥说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。/ygby/9089.html
四、多层反馈，有效调控，适当评价。
每节课的内容不同，学生的基础也有别，因此每节课对学生的要求应有所差别。在课堂中应多关注学困生的反应，对优等生允许有不同的做法、见解，对中等生鼓励做对、做好，对待学困生应特别关注他们的进步，适当表扬树立他们的自信。
教无定法，要提高小学数学课堂教学的实效性，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
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怎样才能让小孩子的学习成绩能够快速提高，能使小学生正确的培养她的学习兴趣，增强学习记忆力和学习方法&
12-03-13 & 发布怎么让学习提高_百度知道
怎么让学习提高
提问者采纳
　　学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：　　一、每天保证8小时睡眠。　　晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。　　二、学习时要全神贯注。　　玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的&虽处闹市，而无车马喧嚣&的境界，只有我的手和脑与课本交流。　　三、坚持体育锻炼。　　身体是&学习&的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？　　四、学习要主动。　　只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。　　五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。　　每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。　　六、注意整理。　　学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
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努力学习呗
上课认真听讲，跟上老师的进度，下课认真复习，不会的知识要积极提问
三种学习境界 一、第一层为苦学
提起学习就讲&头悬梁、锥刺股&，&刻苦、刻苦、再刻苦&。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。二、第二层为好学
所谓&知之者不如好之者&，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。三、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。三个学习要点
关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：一、多读书，注意基础
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。二、多思考、注重理解
&学而不思则罔&，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。三、多重复，温故而知新
《论语》开篇第一句；&学而时习之&道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。三种学习精神
一、不唯书
古人云：&尽信书，不如无书。&在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。二、不唯师
在中学生的学习中，很多同学上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个&知识容器&。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过；&教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。&所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有&青出于蓝而胜于蓝&的必然。三、不唯一
对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学习中必须具备这种&不唯一&的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
三条学习原则
学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。一、自觉性原则
自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。二、主动性原则
主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越&雷池&半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。三、独立性原则
独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。
三种学习技能 一、学会快速阅读
直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。二、学会快速书写
中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。三、学会做笔记
做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓&不动笔墨不读书&。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。三种学习能力一、独立探求知识的能力
这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。二、与他人合作的能力
人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：&我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。&三、流畅的表达能力
一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
四种思维品质
通俗地讲，人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要&想一想&，这种&想&，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。一、敏捷性
是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。二、深刻性
是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。三、整体性
指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。四、创造性
指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。 四位良师益友
在我们的学习中，除了代课教师，个少还有三位特殊的&老师&，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。一、自信
在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。二、课本
课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。三、同学
&三人行，必有我师焉。&同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。四、教师
我们的任课教师是我们学习中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接近、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。 中学生学习方法杂谈
&面向现代化，面向世界，面向未来&，是整个教育工作的根本指针，也是时代发展的客观要求。信息量激增，知识迅速发展，是当今知识世界的显著特色。看未来，看发展，方法比单纯的知识更重要。许多教育专家认为，将来的&文盲&，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。只有既学到了知识，又掌握了科学的学习方法，才能适应社会的飞速发展，并能为社会做出创造性的贡献。
学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。
学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。俗话说&水滴石穿&、&一口吃不成胖子&。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。学习方法五原则
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。
1.&循序渐进&——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2.&熟读精思&——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，&熟读&，要做到&三到&：心到、眼到、口到。&精思&，要善于提出问题和解决问题，用&自我诘难法&和&众说诘难法&去质疑问难。
3.&自求自得&——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
4.&博约结合&——就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。
5.&知行统一&——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。&知者行之始，行者知之成&，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。
如何在学习上占第一
学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。
辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为&培养坚强的毅力&是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过&天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感&吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。
第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢&不问明白誓不罢休&的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的&磨刀不误砍柴功&。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问&这道题究竟怎么做？&&这道题为什么这样做？&
第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。
第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记&今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。
帐本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32纸的记录
上课认真听讲，下课及时复习。
笔者认为应从以下几方面去努力：1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。
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