测试技术 河南科技大学 李孟源 - 概况展示 - 课程中心 - 国家精品课程资源网 - Curriculum Center
测试技术李孟源河南科技大学2007 年省级精品课程
西北工业大学
西安电子科技大学
武汉理工大学
南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
塔夫茨大学
名古屋大学
名古屋大学
教学内容1.结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
　　美国ABET提出“工程技术专业最显著的特点之一，就是以最少的时间培养工矿企业所需要的富有聪明才智的毕业生”。本校的办学定位是以培养应用型人才为主的教学型大学，我校本课程面向的生源部分为一本招生、大部分为二本招生。我校工科的人才培养目标是培养适应社会需求的应用型高级工程技术人才。测试技术是仪器仪表类、机械类和近机械类专业的专业基础课和必修课程，集物理学、数学、力学、信息科学、计算机技术等于一身，在各专业培养目标中对于改善学生素质结构、能力结构、知识结构，尤其对于提高学生工程技术知识和技能，培养学生创新能力具有重要作用。
　　通过该课程的学习可以获得传感器检测原理、中间转换电路、测量信号处理方法、测试系统特性和计算机测量系统等方面的基础知识，并掌握机械量、声、光、电、磁等常见物理量的测量和应用方法，培养根据不同被测对象设计测试系统的能力。为学生进一步深造、从事科学研究或产品质量检测打下基础。
2.知识模块顺序及对应的学时
　　本课程的知识模块和对应学时：
　　　　第一部分绪论（2学时）；
　　　　第二部分传感器原理（8学时）；
　　　　第三部分中间转换电路（6学时）；
　　　　第三部分信号分析与处理（8学时）；
　　　　第四部分测试系统特性（4学时）；
　　　　第五部分计算机化测试系统设计（4学时）；
　　实验（8学时）包括：
　　　　传感器静态特性参数测量（2学时）；
　　　　测力系统设计实验（2学时）；
　　　　构件动态参数测试（2学时）；
　　　　测试信号网络分析与处理（2学时）。
　　总学时数32+8学时。
　　除此之外，根据培养学生创新意识和扩充知识、开扩眼界的需要，结合网络课程的特点，我们还增设了有利于学生自学的“测量控制与仪器仪表的前沿技术”模块。
3.课程的重点、难点及解决办法
　　本课程实践性很强，教学内容包括传感器原理与应用、中间转换电路、信号分析与处理、测试系统特性等部分内容。受教学和实验条件限制，历史上许多高校在讲授测试技术时都侧重课本内容讲授，实践性环节偏少，学生因缺乏工程实际经验和背景普遍反映空洞枯燥、深奥难懂，学生对课程作用认识不足，难以建立系统的概念，教学效果不佳。
　　为解决此问题，本课程组大胆改革，采用多媒体课件、flash动画、网络课程等现代化教学手段，用计算机信息技术来丰富课程内容和表现形式；采用工程情景模拟和课堂模拟实验的教学方法，将课程组成员的科研项目和工程案例融入教学内容中，使学生能够身临其境、融入其中。上述办法的采用，大大激发了学生的求知兴趣，又能够使学生建立测试系统的整体概念，还培养了学生科研创新技能。
课程的重点、难点及其解决办法
测试系统组成
测试系统的最新进展和发展趋势
运用多媒体技术，通过典型测试系统剖析，使学生掌握测试系统的感念和组成。结合课外学术讲座使学生了解测试系统的最新进展和发展趋势。
传感器原理及应用
常用传感器工作原理与应用
传感器的选用
通过工程情景模拟，使学生掌握选用传感器的方法；采用多媒体和动画讲解原理和结构图，用传统板书形式讲解公式推导过程，工程情景模拟详讲其特点和应用。采用实物模型现场演示方法讲解传感器的工作过程。用课后的趣味网络测试实验来代替习题。结合课外学术讲座使学生了解传感器的最新进展和发展趋势。
中间转换电路
测量电桥工作原理与设计、滤波器工作原理与设计
测量电桥和差特性及其工程应用、滤波器带宽设计
运用多媒体技术，结合工程情景模拟并配合实验，重点讲解结合工程实际设计放大电路和测量电桥的方法和技能。采用多媒体技术和课堂演示实验的方法，讲解滤波器的工作原理和特点，通过设计性实验和仿真实验，使学生掌握根据实际需要设计滤波器截止频率的技能。结合课外学术讲座使学生了解测试电路的最新进展和发展趋势（如CPLD、FPGA、片上系统等）。
信号分析与处理
信号的描述、傅立叶级数（FS）、傅立叶变换（FT）、信号的频谱、随机信号分析与处理
信号的频谱分析
改变重理论、轻实践的教学观点，强调对测试信号分析的本质理解和工程实际应用，淡化对公式推导过程等数学理论的要求。课堂上通过工程情景模拟和用演示实验对实际测试信号进行分析，让学生建立信号分析与实际应用间的联系。课后，通过“测试技术网上虚拟实验室”和“LabSTAR可重构虚拟仪器局域网”实验，让学生利用我们提供的虚拟仪器软件平台自己动手对测试信号进行分析。结合课外学术讲座使学生了解信号处理的最新进展和发展趋势（如小波分析、时频域分析、短时FT等）。
测试系统特性
系统的静动态特性
系统的动态特性及其工程意义
采用传统板书的方法讲解系统动静态指标，通过实例讲解曲线拟合方法；运用多媒体技术，结合课堂演示实验讲解系统的静态标定过程和方法，结合工程情景模拟并配合实验，重点讲解结合工程实际规划系统动静态指标的方法和技能。通过综合性、设计性实验和仿真实验，使学生掌握系统动静态指标的测定方法和技能。结合课外学术讲座使学生了解各类仪器仪表在性能指标方面的最新进展和发展趋势。
数字信号处理
采样、加窗、DSP的应用、数字滤波器设计
数字滤波器的设计
通过正反典型实例对比，讲解采样与采样定理；采用多媒体动画讲解DFT过程中信号时域与频域中波形的变化情况，进而讲解DFT的原理；FFT讲解基2时间抽取法的算法原理，重点讲解运用FFT时所应注意的问题，如点数选取、窗函数选取、截断效应与栅栏效应及其抑制方法；采用工程情景模拟方法讲解DSP的应用；数字滤波器结合实例讲解设计方法和技能。结合课外学术讲座使学生了解数字信号处理的最新进展和发展趋势（如DSP、快速Laplace变换等）。
虚拟仪器技术
虚拟仪器的概念及其开发平台
虚拟仪器的开发
运用多媒体技术，结合虚拟仪器与传统仪器的对比讲解虚拟仪器的概念、特点和组成；通过工程情景模拟讲解虚拟仪器在工程实际中的应用；结合课堂演示实验，配合课外选作实验使学生了解虚拟仪器开发软件（LabVIEW等）的编程特点。结合课外学术讲座使学生了解虚拟仪器的最新进展和发展趋势。
实验一：传感器静态特性参数测量
传感器静态特性参数测量系统的设计
系统间各环节的接口
在教师指导下，先由学生根据实验任务，经查阅参考资料，设计实验方案，列出实验仪器设备清单并提交指导教师，经指导教师审核批准并进行实验准备，然后由学生进行实验，最后由学生完成实验报告提交指导教师，指导教师批改实验报告并根据实验全过程给出学生成绩。
实验二：测力系统设计实验
根据构件受力分析，设计测力系统
合理布置应变片，并组成测量电桥，设计力测试系统
预先通过演示实验讲解布片和组桥的正确方法和常见错误。指导教师在指导实验过程中应采用启发式和引导式，培养学生的实验技能。
实验四：构件动态参数测试
设计构件动态参数的测试系统
动态结构参数的实验数据处理
课堂教学已经讲解了系统动态参数的各种测定方法。由学生根据实验任务，经查阅参考资料，选择测定方法，设计实验、并列出实验仪器设备清单提交指导教师，经指导教师审核批准并进行实验准备，然后由学生进行实验。指导教师在指导实验过程中应采用启发式和引导式。
实验五：测试信号网络分析与处理
LabSTAR可重构虚拟仪器实验局域网教学平台的应用、数据采集系统参数的选择及信号分析处理方法
数据采集系统参数的选择、信号分析与处理方法
以组为单位，在教师指导下由学生设计实验方案，组织实验。实验过程注重训练学生的沟通能力、协作能力，培养学生的团队精神。指导教师在指导实验过程中应采用启发式和引导式。
4.实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
　　测试技术课程实验教学是课程的重要环节，我们的思路是通过实验提高学生的综合素质和能力。教学方法上实行课堂教学和实验教学并重，强调对学生工程实践能力、表达交流沟通能力和团队合作精神等综合素质的培养。实践教学活动强调精讲多练，即在理论教学上以教师为主、学生为辅；在实践环节上以教师为辅、学生为主。学生通过综合性、设计型、研究性实验的构思、设计、实施和操作环节，掌握课程知识、培养独立思考和动手能力，而不仅仅是把知识停留在书本上。我们的做法是：实验学生分组进行，每组学生人数控制在1～2人，在教师指导下，先由学生根据实验任务，查阅参考资料和相互讨论，设计实验方案，列出实验仪器设备清单并提交指导教师，经指导教师审核批准，然后由学生进行实验。最后由学生完成实验报告提交指导教师，指导教师批改实验报告并根据实验全过程给出学生实验成绩。指导教师在指导实验过程中重在引导而不是灌输，指导教师善于把一些问题提出，让学生在实验中分析问题，解决问题。当学生遇到难点时，指导教师先不直接给出答案，仅提示思路，给学生留足思考的余地，鼓励学生突破现有的理论和方法，培养学生的创新能力。
　　以工程情景模拟和实验为主线的测试技术课程教学法的重要基础是实验，为此课程组建设了LabSTAR可重构虚拟仪器局域网教学平台和网络虚拟测试实验室，利用PC机上的测试资源，将实验室带入课堂、教师、宿舍和每一个有计算机的地方。为提高测试实验与工程实际的结合程度，我们对一些工业测试设备例如铁路货车轴承无损故障检测设备、齿轮/轴承性能测试设备等进行简化处理，应用到实验教学中，为学生开出综合性、设计型和研究性实验。
　　在教学设计上将简单验证性实验放在课堂上和习题中，将综合性、设计型和研究性实验放到实验室进行。同时有效利用网络虚拟实验，较好地解决了实验设备有限和实验学时数限制的问题。本课程实验除了为学生提供教学计划规定的实验外，还为学生提供选做实验，其中包括：（1）电涡流传感器标定及梁的振动测量；（2）霍尔式传感器的特性及位移测量；（3）应变片粘贴技术；（4）动态应变测量系统的静态标定；（5）故障诊断技术实验；（6）信号转换与运算；（7）信号的采集与处理；（8）信号的频谱分析；（9）数字信号分析；（10）数字滤波器设计和仿真等60多个实验项目。
　　多年教学实践表明，上述实践教学设计思想的贯彻执行，极大地提高了学生对测试实验的兴趣，经常出现学生实验结束仍不愿离开实验室、争做选做实验的现象，收到了良好的教学效果，为学生积极参与课外制作及挑战杯比赛奠定了坚实的基础。例如，2002级郭帅同学在参与课外科技制作过程中，发现了某学术期刊一篇学术论文中实验电路的错误，经与原作者和编辑沟通，更正了该错误。您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?河科大蓝皮书答案_百度文库
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你可能喜欢E家人们，谁有行星饭测试题？发给我好吗？谢谢_百度知道
E家人们，谁有行星饭测试题？发给我好吗？谢谢
提问者采纳
要这个干嘛
exo里谁的腰伤最严重？张艺兴，kai 第二题： 你知道张艺兴收到过怎样变态的礼物吗？白蜡烛 第三题： “我是队里若有若无的存在。”你知道这句话是谁说的吗？CHEN 第四题： 你知道卞白贤在舞台上表演时候烟花溅进他的眼睛你知道他说的第一句话是什么吗？对不起，耽误拍摄了 第五题： 你知道鹿晗在4月20号受到了多大的伤害吗？因为生日那天正好地震了。连生日都没过还被anti黑粉各种骂 第六题： 你知道吴亦凡为了跟粉丝打招呼做过多危险的举动吗？把上身伸出车窗，向粉丝打招呼 第七题： 说说团综里最让你心疼的一句话是什么吧。
你伯贤在舞台表演时烟花溅进他的眼睛你知道他说的第一句话是什么吗？答：对不起，耽误拍摄了第五题：你知道鹿晗在4月20号受到了多大的伤害吗？答：因为生日那天正好地震了。连生日都还没过还被anti黑粉各种骂第六题：你知道吴亦凡为了跟粉丝打招呼做过多危险的举动吗？答：把上身伸出窗，向粉丝打招呼第七题：说说团综里面最让你们心疼的一句话是什么吧。答：你们吃过眼泪浸湿的面包吗？第八题：你看过金钟仁跳舞一不小心露出了贴满膏药的后腰么？答：看到，又一次没有掀衣服因为贴上了膏药，不知的粉丝还对此抱怨第九题：你你有没有忘记在鹿晗和世勋生日前有个人叫金珉硕，他的生日被多少人忽视了？第十题：“你们真的要好好学习，我是没办法了才走的这条路。”你猜这句话是谁说过？答：张艺兴第十一题：你知道张艺兴的腰伤严重到哪个程度吗？答：每次跳舞都要打止痛针，最后有了免疫力,只能硬抗第十二题：你知道朴灿烈每次拍画报上舞台都要忍受怎样的痛苦吗？答：因为眼睛做过手术，不能见闪光第十三题：你知道都暻秀为什么现在会那么谨慎那么沉稳吗？答：曾经在台上的口误，和破音，因为私生饭，原本就 谨慎小心的性格变得更怕生了，有镜头恐惧症，出道舞台的失误引起。第十四题：你知道黄子韬在舞台上腰伤犯了的时候他说了什么话吗？答：我是真的真的很爱你们第十五题：你知道谁有次在舞台上彩排完后因为腰伤而直接跪坐在楼梯上吗？答 ：张艺兴第二十题：你知道张艺兴跳的凤凰舞最后一个动作是什么吗？答：跳起..腾空..双膝落地！！！不过后来大歌会的时候就改了，看饭拍的时候能听到好多妹子在喊“不要跪了”第二十一题：你知道谁在练习生期间被韩国练习生打过多少次吗？答：张艺兴第二十二题：你知道谁在领奖的时候说中文被韩粉骂他却一直坚持吗？答：吴亦凡第二十三题：你知道谁作为空降兵受了多少流言蜚语吗？答：边伯贤第二十四题：你知道谁为了出道被迫放弃了他们的梦想吗？答：吴亦凡和鹿晗
【答案】1 兴爷和仁妹2 白蜡烛3 刀郎4 “我是光 所以不疼”5 因为雅安地震 各种被骂 心酸6 把头伸出车窗7 让我心疼的那句是“你们吃过被眼泪浸湿的面包吗？”8 看过9 我会记得所有人生日 WE ARE ONE !10 有，心疼+心酸 陪你、11 每次上台前都要打止疼针 主治医生让住院他开刀。开也是。 被扶着去机场 以后痊愈的可能性很小 ……12 眼睛做过手术 被灯闪疼13 私生饭14 腰伤没关系可以表演的15 没多少人知道16 行大礼道歉17 一秒一个 17个18 白 回归时期压力大，被质疑唱功。19 这趟旅程应该是他不会忘记的珍贵的回忆 灿灿从没体验过的，咬牙坚持了20 说实话，那个动作我想象不到有多疼。 跳起来跪下21 多次22 我不知 心酸23 知道24 知道25 一辈子 死忠 不忘初心
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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