2013年乌鲁木齐初中综合素质评价实施方案_中考网_3773考试网
学历类| 　 　　　　 外语类| 　　　　
资格类| 　　　　　 财会类| 　　　　
|　　　　　 医学类| 　　　　
计算机| 　　　| 　　　　 　
&&-&&-&&-&&-&&-&正文
2013年乌鲁木齐初中综合素质评价实施方案
来源:乌鲁木齐市教育局
各区（县）教育局，各中学：
为全面实施素质教育，贯彻落实国家、自治区关于基础教育课程改革有关精神，关注学生的全面发展，进一步改革考试与评价制度，结合我市教育发展的实际,乌鲁木齐市教育局制定了《2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案》，现予印发，请认真遵照执行。
2013年3月25日
2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质
评价实施方案
为全面实施素质教育,关注学生的全面发展，育人为本，切实提高教育教学质量,贯彻落实国家教育部、自治区关于基础教育课程改革有关精神，进一步改革考试与评价制度，结合乌鲁木齐市教育发展的实际,制定本实施方案。
一、指导思想
初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的重要举措。评价与考试制度改革是基础教育课程改革的中心环节，它直接影响对课程改革教育质量的正确评价。
初中是基础教育承上启下的关键阶段，切实做好初中学生综合素质评价工作，不仅对初中，而且对小学和高中阶段课程改革的实施，对全面贯彻党的教育方针，提高中小学生的素质，为培养社会主义现代化建设需要的人才奠定坚实基础都具有重要意义。
初中学生综合素质评价制度要以全面实施素质教育为宗旨，以有利于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既要体现对学生的基本要求，又要充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的覆盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，规范有效的选拔各类高一级学校新生的评价体系。
二、基本原则和评价目的
评价的基本原则：
（一）发展性原则
发展性原则是指初中学生综合素质评价要以促进学生全面、和谐和可持续发展为出发点和归宿。实施初中学生综合素质评价要以科学的发展观为指导，科学地评价学生的发展水平，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，从而促进全体学生健康发展。
（二）过程性原则
过程性原则是指初中学生综合素质评价要贯穿于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、注意学生个性的发展和多种潜能的开发、增强体质等学生素质全面与和谐发展的全过程。通过实施初中学生综合素质评价，使每个学生的发展过程都得到优化，素质不断得到提高和发展。
（三）激励性原则
激励性原则是指初中学生综合素质评价工作必须面对全体学生，以引发学生的学习兴趣、帮助学生树立学习的自信心、激发学生的学习积极性，促使学生改进自己的学习行为和学习方式。实施初中学生综合素质评价要以发展目标为导向，激励评价对象不断进取，不断完善自我、发展自我。
（四）自主性原则
自主性原则是指让学生自觉主动地参与评价活动。通过设计综合的评价内容、多元的评价主体、多样的评价方式，在实施初中学生综合素质评价过程中，引导每个学生积极参与评价活动。
（五）公开、公平、公正原则
各校要建立健全评价工作机制，完善各项工作制度，确保评价工作组织严密规范，过程民主、公平、公正，结果真实、客观、诚信、有效。
评价的目的：
1、初中学生综合素质评价的主要目的是通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面、和谐、可持续发展；同时，综合素质的评价结果可为初中学生升入高一级学校提供重要的录取依据。
2、通过初中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。
3、通过初中学生综合素质评价引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。
三、综合素质评价的基本内容及呈现方式
综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。
（一）综合素质评定的依据
1、每学期期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。
2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，具体表现以下种类：
（1）参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括有学科教师指导完成的研究报告。
（2）艺术考试等级成绩。
（3）在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。
（4）参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。
（5）在公开出版物上发表的文学、艺术作品。
（6）参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。
（7）学科竞赛获奖证书。
（8）其他能反映学生特长、能力的突出成果。
（二）乌鲁木齐市初中毕业生综合素质评定报告书
1、基础性发展目标
基础性发展目标是对学生三年来道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面进行评定。评定者应从这六个评定维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对学生在各维度的表现给予一个等级，并在此基础上形成学生的综合素质等级评价。同时评定者应以上述六个方面的基础性发展目标为主要依据，给学生一个综合性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。
2、学科学习目标
学科学习目标是学生三年来各学科在每学期的考试或考查的总评成绩、学生的基本技能水平的整体等级呈现。等级设置为A、B、C、D四级，按百分制计算85―100分为A级，70―84分为B级，50―69分为C级，50分以下为D级。
3、综合实践活动
综合实践活动是从研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术、信息技术四个方面对学生三年来参加综合实践活动的终结性等级评定。
4、爱好特长
由学生自主填写，可将能证明自己特长的有关材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。
5、获奖情况
由学生自主如实填写，可将有关获奖的证明材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。
6、学生自评和学生家长的评语
四、综合素质评价的组织与实施
（一）综合素质评价的组织机构
1、乌鲁木齐市教育局负责全市综合素质评定的宏观协调、管理和指导工作。各区(县)教育局要成立综合素质评价委员会，负责组织和管理本辖区内学校的学生综合素质评价工作。各学校要按照有关程序和要求将本校初中毕业生的综合素质评定最终结果及时上报，其中区（县）所属学校应由所属区（县）教育局审核认定统计后上报。
2、各学校成立学校综合素质评价领导小组，由校长、教务主任、德育主任、年级组长、教师、家长组成。学校综合素质评价领导小组应在《基础性发展目标评定内容》（附件2）的基础上，结合本校的实际情况，进一步细化学校综合素质评价方案，制定具体的评价程序及规则并进行公示，同时确定评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定，对评价中出现的分歧和对公示后评定结果的争议进行仲裁等。
3、初中年级成立班级评价小组。由班主任、任课教师和学生代表组成，成员不得少于7人，其中教师不少于3人。小组成员中的教师给被评学生授课的时间必须在1年以上（含1年），对学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的信誉。
（二）综合素质评定的实施
1、实施范围和时间
初中在校各年级全部启动综合素质评价工作。初三毕业年级的综合素质评定工作,按有关程序在5月8日完成。
2、评价程序与方法
（1）学生自评
学生收集可作评价依据的参考资料，整理自己在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果；
学生依据评价内容和标准，对照自己的现实表现和学习成果，写出自我描述评语；
学生在班级互评小组内陈述自我评价。
（2）学生互评
在规定时间内，班级各小组成员根据评价内容和标准，对照小组学生的自我评价、材料依据和现实表现，就六个维度的表现对组内的同学进行等级评定。
（3）班级评价小组评价
由班主任组织，班级评价小组成员依据评价内容和标准，依据学生互评的结果及现实表现，查阅学生的标志性学习成果，通过集体讨论对学生在六个维度方面的表现逐一进行评议，并结合学生自评、互评及家长评价的结果，分别给予学生客观和公正的等级评定。
（4）依据班级评价小组评价的结果，以班主任为主，给每个学生写出综合性评语。
（5）填写《乌鲁木齐市2013届初中毕业生综合素质评定报告书》（附件1）。
（6）班级评价小组集体评议时，要按照少数服从多数的原则进行，有重大分歧的问题应提交学校综合素质评价领导小组进行评价；班级评价小组评价的结果与学生互评结果有较大差异不能求同时，提交学校综合素质评价领导小组复评。
（7）在规定时间内将全班同学综合素质六个方面的评价的结果在各自的班级内进行公示；六个维度全是A的学生要在学校内醒目位置公示（公示期不能少于一周）。在公示期间，学校综合素质评价领导小组要受理学生、家长及社会的质询、投诉和意见；要及时、认真地对有争议的评价结果进行调查、处理，并审核评价结果。
（8）评价结果经公示（公示期不能少于一周）无异议，家长签字确认后，学校综合素质评价领导小组审核盖章，将评审结果于5月17日前报送市教育局基教处备案（网上报送）。
3、评定结果及其使用
（1）综合素质评定结果用等级加评语的方式表达。其中基础性发展目标中“道德品质”和“公民素养”两个维度的评定等级分合格和不合格两个等级，其余四个维度评定等级分优秀（A）、良好（B）、合格（C）与不合格（D）。根据六个方面的评定结果，最后确定一个综合评定等级，等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级，A等级不超过35%,B等级控制在50%以上(不含A级),D等级不超过2% 。
综合性评语要从学生的整体表现入手，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，避免以偏概全。学生毕业时，要综合各学期的评定结果，对学生做出综合素质毕业评价。
学生的综合素质评定结果是评价初中学生在校三年总体情况的依据。给予学生不合格等级的评定时，一定要严格按照有关程序,客观、公正,有充分的理由或依据。
（2）初中毕业生综合素质评价结果是初中学生毕业和高中阶段学校招生的重要依据。
综合素质评价的结果，是初中学生毕业的重要依据，综合素质评价只有达到C级以上（含C级）的学生才能够毕业；是初中学生被高中阶段学校录取的必备条件；是高中阶段学校差额投档录取新生时，在学业考试成绩同等情况下优先录取的条件；是初中毕业生作为推荐生向高中阶段学校推荐录取的资格条件；是初中毕业生作为特长生被高中阶段学校录取的资格条件。
五、综合素质评价的制度与要求
（一）学校要根据《乌鲁木齐市初中学生综合素质评定报告书》的要求，建立健全对学生的评价制度。
（二）学校要对学生三年来的基础性发展目标、学科学习目标、综合实践活动和个人特长等方面状况进行全面总结性评价，综合素质评价的内容要反映学生的优势与不足、进步与潜能，并提出改进和提高的建议。
（三）乌鲁木齐市教育局将把开展初中学生综合素质评定工作的情况，与学校目标考核相结合，作为学校全面贯彻党的教育方针，推进素质教育和基础教育课程改革工作考核的重要内容之一。各学校初中毕业生综合素质评价具体实施方案、程序、制度要求和组织实施情况要形成文字材料一并上报市教育局备案。在学校组织实施综合素质评价过程中，市教育局将组织有关人员到学校进行指导和督查。
乌鲁木齐市2013届初中毕业生综合素质评定
报& 告& 书
学生姓名&&&&&&&&&
学校名称&&&&&&&&&
乌鲁木齐市教育局
乌鲁木齐市2013届初中毕业生综合素质评定报告书
学校名称：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 编号:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 审核日期：&&
&&& 1．此报告书是普通高中招生录取的主要依据之一。
&&& 2．按照学生、学生家长、班级评定小组、学校领导小组顺序填写此表。
&&& 3．填写此表要客观、公正，以事实为依据。
&&& 4．此表一式三份，学生及家长一份，原初中毕业学校留存一份，高中录取学校一份。
基础性发展目标评定内容
关&& 键&& 表& 现
上一个文章：
【】&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &&&&&&
?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&
?????????????黑龙江省普通高中学生综合评价管理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
2页¥1.0040页免费5页免费4页¥3.002页¥1.00 3页免费38页免费1页免费1页免费4页免费
喜欢此文档的还喜欢60页免费60页免费3页免费20页免费40页免费
黑龙江省普通高中学生综合评价管理|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢学生综合素质评定材料（参考）
http://www.
学生综合素质评定材料（参考）
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2006年永嘉实验中学初三学生综合素质评定工作安排表
学校领导小组会议，制订学生综合素质评定工作安排表
1)&&&& 组建学校综合素质评定领导小组
2）讨论永嘉实验中学学生综合素质测评实施细则
1）初三全体教师会议(黄德喜校长传达“2006年初中毕业升学考试与高中段招生制度改革实施方案”及“实验中学2006年初中毕业生综合素质测评实施细则”等)&
1）初三家长会(黄德喜校长传达“2006年初中毕业升学考试与高中阶段招生制度改革实施方案” 及“实验中学2006年初中毕业生综合素质测评实施细则”等)&
2）建立班级综合素质评定工作小组
3.13―3.19
1）初三学生会议(传达学生综合素质测评有关事项)
2）初三全体教师会议（学生综合素质测评的相关内容培训；综合表现评语书写要求培训；签订学生综合素质评定诚信协议书
3.20―3.26
1）体质健康测试工作领导小组会议
2）学生体质健康测试
1) 体质健康测试补测
1）上报7--9年级五个学期测评项目成绩&
2) 科学实验操作终结性测试
3）艺术终结性测试
4.10―4.16
1) 科学实验操作和艺术终结性测试补测
2）县中学生艺术节
4.17―4.23
1）完成本学期学校平时测评项目
4.24―4.30
1）完成学生综合表现评语及综合表现评定工作
1)“五一”劳动节
1)&&&& 完成学生综合素质测评工作
2)&&&& 公布综合素质测评等第A等和综合表现评定优良学生名单
初中毕业生综合素质评价
一、初中毕业生综合素质评价分类
&&& 1、综合表现
（道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现）
&& （1）综合表现评语（根据上述五方面内容，在学生自评、同学互评、教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》，突出学生的特长、特点和技能，由班主任撰写，200字左右）
&& （2）综合表现评定（根据上述五方面内容，再根据《永嘉县实验中学2006年初中毕业生综合素质表现考核细则》给予评定，结果分优良、合格、不合格三个等级。
&&& 注：优良档比率控制在55%，不合格控制在5%以内，并经过班级评定工作小组评议，由学校评定工作领导小组复核认定。
2、测评等第
1）终结性测评(艺术、科学实验操作、体质健康标准测试)
2）平时测评（体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程、劳动技术、信息技术）
审美与艺术（音乐、美术）*8-9年级三个学期期末成绩、终结性测评成绩、艺术节比赛获奖、艺术A、B级专业测试
运动与健康（体育与健康、体质健康标准）*7-9各类体育比赛前8名（集体项目前3名主力队员）、9年级体质健康测试、8-9年级三个学期期末体育与健康成绩
探究与实践（地方课程、学校课程、社区服务、社会实践、研究性学习、四小比赛）*地方课程（8年级2个学期）、学校课程（9年级第二学期）、四小比赛（7-9年级）
劳动与技能（劳动技术、信息技术、科学实验操作、网页制作、信息学等比赛）*劳动技术（8年级2个学期）、信息技术（7-8年级4个学期）、科学实验操作（9年级第二学期）
上述四项以A、P、E作为评价结果，分别代表优良、合格和不合格，A控制在55%以内，E控制在5%以内。
二、注意事项
1、所有综合素质测评工作务必在4月底前完成；
2、体质健康标准在3月底前完成；
3、音乐、美术8―9年级三个学期期末成绩由音乐、美术老师在《学生成长记录册》上评好；
4、8―9年级三个学期期末体育与健康成绩由体育老师在《学生成长记录册》上评好；
5、地方课程8年级2个学期成绩由任课老师在《学生成长记录册》上作好评价；
6、学校课程9年级下学期由学校综合素质工作领导小组命题，作好评价；
7、劳动技术（8年级2个学期）、信息技术（7-8年级4个学期）成绩由任课老师在《学生成长记录册》上作好评价；
8、科学实验操作（9年级第二学期）由学校综合素质工作领导小组负责，作好评价；
9、在《学生成长记录册》上所有的评价绝不能涂改，出现涂改成绩无效，并由学校统一盖章。
永嘉县初中毕业生综合表现评定表（试行）
姓名&&&&&&&&&& &&班级&&&&&&& &&学号&&&&&&&& &&性别&&&&&&&
关& 键& 表& 现
1、尊重国旗、国徽、会唱国歌，认真参加升旗仪式。
2、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动。
3、热爱学校和班集体。
1、做人诚实，不说谎话，不弄虚作假。
2、勇于承认并改正自己的过错。
1、有一定的分辨是非能力。
2、为人正直，有正义感。
3、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为要进行
劝阻或及时报告。
工作认真、主动，责任心强。
严格要求自己，努力发展自我、完善自我。
1、尊重长辈，关心体谅父母，有孝心和爱心。
2、尊敬老师，正确对待老师的意见，公共场合不顶撞老师。
1、爱护公物和公共设施，公共场所不大声喧哗。
2、保护环境，讲究公共卫生。
3、尊重劳动，爱惜劳动成果。
具有良好的行为习惯。
积极参加集体活动，集体荣誉感强，乐为集体工作。
1、真诚友善，有爱心、同情心。
2、与同学友好相处。
珍爱生命，积极锻炼身体。心理健康，积极向上。
自尊自爱，自信自强，正确对待成功与挫折。
尊重别人的意见与劳动。
善于交流，乐于分享。
能够与他人合作，共同完成任务。
乐于助人。
1、遵守国家法律，遵守校纪校规。
2、学习并掌握必要的法律知识，自觉抵制不良社会习气。
学习认真，善于思考，富有创新精神。
言行举止文明，待人宽容。
仪表端庄，衣着整洁。
永嘉县实验中学毕业生综合表现评定考核表
2003级（6）班
综合表现评语：
你热爱祖国，关心集积极参加学校各种活动，有较强的协调能力和领导才干，为人正直，有很强的是非辨别能力。
平时的你性格随和，为人友善，关心同学，能主动与学有困难的同学结对子，帮助同学共同进步。而且，你言而有信，许诺别人的下当事情总是尽力去做。
求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究，有一定的动手能力和创新意识。
有正义感，情趣健康，能自觉抵制不良诱惑。在日常表现良好，遵守学校的各种规章制和中学生日常行为规范，对老师布置的任务能够较好的完成。
班级评定小组意& 见
经班级评定小组考核，
该生综合表现被评为A等。
组长签名：李 斌&&& 2006 年 3 月29 日
校学生综合素质评价工作领导小组意& 见
经校学生综合素质评价工作领导小组考核，
该生综合表现被评为A等
& 组长签名：黄德喜&& 2006年 4 月 5 日&&&&& 学校盖
永嘉县实验中学毕业生综合表现评定考核表
2003级（6）班
综合表现评语：
你是一个性情随和，为人友善，与同学相处融洽，学习成绩优异的一位女孩，你能遵守学校的各种规章制度和中学生日常行为规范，还是一位尊重国旗、国徽，认真参加升旗仪式的一名好学生，每当老师布置任务给你时，你都能非常认真的完成，是老师的一个好帮手。并有很强的是非辨别能力，对违反校纪校规的不良行为敢于进行劝阻和指正。在困难与挫折中，你能用坚定的意志去克服他，这可以一般女生做不到的。你学习目的性明确，态度端正，但在学习上钻研不够，忘把这小毛病改掉，相信成功一定属于你。
班级评定小组意& 见
经班级评定小组考核，
该生综合表现被评为A等。
组长签名：李 斌&&& 2006 年 3 月29 日
校学生综合素质评价工作领导小组意& 见
&&& 经校学生综合素质评价工作领导小组考核，
该生综合表现被评为A等
组长签名：黄德喜& &&2006年 4 月 5 日&&&&&&& 学校盖
永嘉县实验中学毕业生综合表现评定考核表
2003级（6）班
综合表现评语：
你热爱祖国，尊重国旗、国徽，认真参加升旗仪式；遵守学校的各种规章制度，对老师布置的任务能较好完成，有正义感，情绪健良，能自觉抵制不良诱惑；热爱班级，关心集体，为人友善，与同学相处融洽，言而有信，许诺别人的正当事情总是尽力去做；学习目的明确，态度端正，有吃苦精神，意志坚定，能正确地对待困难和挫折，善于听取他的意见，但求知欲不强。
班级评定小组意& 见
经班级评定小组考核，
该生综合表现被评为A等。
组长签名：李 斌&&& 2006 年 3 月 29 日
校学生综合素质评价工作领导小组意& 见
&& 经校学生综合素质评价工作领导小组考核，
该生综合表现被评为A等。
&组长签名：黄德喜&& 2006年 4 月 5 日&&&&&& 学校盖
永嘉县初中毕业生综合素质――审美与艺术
测评细则（试行）
一、审美与艺术测评方案实施的依据和指导思想
1、音乐、美术课程的总目标：
通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展与提高。艺术课程评价应关注对学生艺术知识与技能掌握程度以及整体艺术能力发展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价，突出评价的整体性和综合性。
2、根据新课程的“三维”教学目标和评价要求，艺术终结性测评着重从学生以下三方面进行综合评价：
●基础知识、基本技能；
●学习能力、探究能力、艺术表现能力；
●学习态度、情感和价值观等方面的评价，突出评价的整体性和综合性。
二、测评要求
（一）过程性评价：由学校命题并组织测评。学校根据新课程的“三维”教学目标和评价要求，从基本技能和艺术表现能力及学习态度、情感、价值观等三方面对学生进行测评。
（二）毕业生终结性评价
1、测评时间：四月份上旬。
2、测评项目：分技能面试和基础知识笔试。
技能面试：先由学生填写选项报名表，班主任进行名单统计，再由考务组统一安排准考证、考试地点、测试教师。基础知识测评由县教育局统一命题，形式为闭卷笔试，学校自行施考，自行评卷。
3、测评内容与办法
⑴技能面试
音乐技能面试，从以下三项中任选一项：
①演唱：自选7-9年级音乐教材中的歌曲背唱一首；
②演奏：自选乐曲或练习曲演奏一首；
③综合表演：自选舞蹈、戏剧、相声、小品、快板五个小项中的任一项进行表演。
可结合第18册音乐期末考试，由音乐老师与学校评定工作小组成员具体操作；学生可单独测试，也可3-5人组成小组进行测试。
美术技能面试，从以下三项中任选一项：
①绘画：在规定的时间和地点内，完成一幅绘画作品（命题创作，独立完成，形式不限）；
②书法：在规定的时间和地点内，用毛笔完成一幅书法作品（命题创作，独立完成，字体不限）；
③工艺与设计：在规定的时间和地点内，根据题意完成一个工艺制作或创意设计（命题创作，独立完成，形式不限）。
可结合第18册美术期末考试，由美术老师与学校评定工作小组成员具体操作，自行命题，自行阅卷。
音乐、美术技能面试各占50%，合计为100分。
⑵基础知识笔试
音乐基本常识、美术基本常识，8-9年级三个学期音乐教材中的歌曲（乐曲）欣赏、美术教材中的名画欣赏，以9年级上学期教材为主。
音乐、美术基础知识笔试各占50%，合计为100分。
（三）成绩折算与使用：将学生音乐、美术技能面试和基础知识笔试成绩相加，再按比例转换成A、P、E三个等级。学校要将测评材料及成绩放入学生成长档案，评定等级结果学校汇总存档。
永嘉县初中毕业生综合素质――运动与健康
测评细则（试行）
一、指导思想
&&& 实施《学生体质健康标准》（以下简称标准）是贯彻落实教育部、国家体育总局和市教育局积极推进体育考核内容和方法改革的需要，它既有利于对学生的体质健康状况进行全面的综合评价，又有利于倡导健康的生活方式。学校要实事求是，本着科学、规范、有序的工作原则，做到精心组织，周密安排，认真完成学生体质健康测试工作，确保测试结果的科学、公正和准确。
二、组织机构
&&& 为确保学生体质健康测试工作的顺利进行，根据市教育局的有关规定，各校要在校学生综合素质评定工作领导小组指导下，教务处、体育教研组、医务室、班主任协同配合，共同组织实施。
三、测试项目
依据《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，按百分制记分。根据《标准》中选测项目的处理办法，经研究决定，测试项目共六项。其中身高、体重、肺活量为必测项目；选测项目三项：男女生从50米、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、1000米跑中选测一项；女生从台阶试验、800米中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项；女生从坐位体前屈、握力和仰卧起坐中选测一项。
四、测试方法与评分标准
&&& 《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社的《学生体质健康标准（试行方案）解读》中的有关要求进行，各项评分标准均以此为准。
五、等级评定与登记
学校体育教研组在学校综合素质评定工作小组领导下，根据《学生体质健康标准》和《永嘉县课程改革实验学校2006年初中毕业生综合素质（测评等第）评定表（试行）》的要求评定成绩、确定等级。测评等第分A、P、E三等（分别代表优良、合格与不合格），测评材料及成绩放入学生成长档案，记入学籍册，评定等级结果报学校汇总存档。
六、免考与缓考
对确实丧失运动能力的残疾学生（须有残疾证证明）及有严重伤病（须有县级及以上医院诊断证明，经学校医务室审核批准）的学生统一填写《免于执行体质健康标准（试行方案）申请表》（附后），按测试“合格”对待。凡不能提供相关证明材料的缺考者，将按测试“不合格”处理。因病、伤暂时不能参加测试的学生，要事先向学校递交缓考申请《学生体质健康标准（试行方案）缓考申请表》（附后），经学校体质健康测试领导小组同意，在规定时间参加缓考。
永嘉县初中毕业生体质健康测试登记表
姓名&&&&&&&&& 班级&&&&&&&&& 学号&&&&&&&&&& 性别&&&&&&
坐位体前屈
仰卧起坐（女）
握力（男）
800米（女）
1000米（男）
体育老师签字&&&&&&&&&&&&&&
时&&&&&&& 间&&&&&&&&&&&&&&
永嘉县初中毕业生体质健康测试缓考申请表
注：本表一式二份，学校和学生各存一份。
永嘉县初中毕业生体质健康测试免考申请表
注：本表一式二份，学校和学生各存一份。
永嘉县初中毕业生综合素质――科学
实验操作测评细则（试行）
一、指导思想
通过科学探究实验考核，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学思想、方法、动手能力，发展学生的个性。
重点考核学生实验操作、方案设计、数据的分析和处理等方面的科学探究能力，使每个学生在评价中都能获得成功和自信，展示自己的才能。
二、考核技能要求
1、操作技能的要求必须达到3个层次：
A模仿水平& B独立操作水平& C思维迁移水平
2、需要掌握的仪器、工具和技术：
A仪器：刻度尺、天平、秒表、温度计、显微镜、放大镜、试管、烧杯、量筒、滴管、玻璃棒、杠杆、钩码、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、镊子、解剖器、剪刀、地图和地球仪、星图等日常仪器工具。
B实验操作技术：主要包括测定某种气体、溶液，配置溶液，分离混合物，加热、探索物质变化，研究平衡条件，组装电路测定数据、显微镜观察、制作简单标本的技术等。
三、具体实施
1、测评内容：以初中科学必做的实验为范围，由永嘉县教育局实验操作命题小组在考前一天选择2组考题（2组考题难度基本一致，难度系数控制在0.9左右）。各校按考题要求布置好考场和准备好考题的全部仪器、药品和材料，测评内容不公开，考前由学生随机抽签确定。
2、测评组织形式：在学校学生综合素质评价工作领导小组领导下，抽调专门人员，统一组织安排，在同一天时间内完成。学校按考题内容各布置一个实验室，学生根据考前抽签内容和顺序到指定位置就坐，15分钟内完成所抽测实验的操作（其中5分钟为进出和准备时间，10分钟测试）。
3、评价的标准
（1）实验操作满分为10分，其中动手做4分，动笔写3分，态度认真3分。
（2）考核人员根据学生实验操作情况做好考核记录，并评定成绩。
（3）实验操作考核结束后，根据县教育局规定的A等比例，将学生实验操作测评成绩转换成A（优良）、P（及格）、E（不及格）三个等第（一般，8分及8分以上为A，4分及4分以下为E,其余为P）。测评结果记入学生成长档案，并由学校汇总存档
永嘉县课程改革实验学校2006年
初中毕业生综合素质（测评等第）评定表（试行）
姓名_________&&& 班级_________&& 学号_______& 性别&&&&&
三& 级& 指& 标
审美与艺术
符合下列条件之一的,综合表现评定为合格，认定为A级:
①7-9年级，通过艺术A、B级专业测试；
②7-9年级，参加艺术节等各项比赛中获县级（及以上级别）三等奖及以上者。
①8―9年级三个学期末艺术（音乐、美术）考核成绩达到2A1P及以上者；
②参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为A；
③7-9年级，参加艺术类比赛获校级三等奖及以上者。
三项条件需达到两项或以上。
①8―9年级三个学期末艺术（音乐、美术）考核成绩达到2P1E及以上者；
②参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为P及以上者；
③7-9年级，参加校内举办的各种艺术活动并有原始凭证。
三项条件需达到二项或以上。
8―9年级三个学期末艺术（音乐、美术）考核成绩为1P2E及以下者，或参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为E。
运动与健康
符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：
① 7-9年级，参加各类体育比赛获县级（及以上级别）前8名者和集体项目前3名的主力队员。
② 国家一、二、三级运动员。
①8-9年级三个学期末体育与健康学期考核成绩达到2A1P及以上者；
②9年级体质健康标准测试成绩为良好及以上者；
③7-9年级，参加校级各类体育比赛获前8名者和集体项目获前3名的主力队员（年级段规模在12―15个班级可取前12名，集体项目可取前4名，16个班级及以上可取前16名，集体项目可取前6名）。
三项条件需达到两项或以上。
①8-9年级三个学期末体育与健康学期考核成绩达到2P1E及以上者；
②9年级体质健康标准测试成绩为合格。
二项条件均需达到。
8-9年级三个学期末体育与健康学期考核成绩为1P2E及以下者，或9年级体质健康标准测试不合格。
习社会服务
①9年级二个学期末地方课程学期考核成绩达到2A；
②8―9年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到3A1P及以上者；③按要求认真参与社区服务和社会实践活动并有完整过程记录；
④认真参加研究性学习课程学习并有完整过程记录；
⑤7-9年级，参加小科技、小课题、小发明、小论文等各类比赛获校级（及以上级别）三等奖及以上者。
五项条件需达到三项或以上。
①9年级二个学期末地方课程学期考核成绩达到2P及以上者；
②8―9年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到3P1E及以上者；
③按要求参与社区服务和社会实践活动并有简单记录；
④参加研究性学习课程学习并有简单记录。
四项条件需达到三项或以上。
9年级二个学期末地方课程学期考核成绩为2P以下者；
或8―9年级四个学期末学校课程学期考核成绩为2P2E及以下者；或无参与研究性学习、社区服务和社会实践活动等课程的记录。
符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：
7-9年级，参加网页制作、信息学等比赛获县级（及以上级别）三等奖及以上者。
①7或8年级二个学期末劳动技术学期考核成绩达到2A，且9年级考核合格；
②7―8年级四个学期末信息技术学期考核成绩达到3A1P及以上者；
③8―9年级三个学期科学实验操作考核成绩为2A1P及以上者；
④科学实验操作终结性测评成绩为A；
⑤参加中小学信息技术等级证书考试达到二级；
⑥7-9年级，参加网页制作、信息学、机器人等比赛获校级三等奖及以上者。
六项条件需达到四项或以上。
①7或8年级二个学期末劳动技术学期考核成绩达到2P，且9年级考核合格；
②7―8年级四个学期末信息技术学期考核成绩达到4P及以上者；
③8―9年级三个学期科学实验操作考核成绩为3P及以上者；
④科学实验操作终结性测评成绩为P及以上者。
四项条件均需达到。
7或8年级二个学期末劳动技术学期考核成绩为2P以下者；
或7―8年级四个学期末信息技术学期考核成绩为4P以下者；
或8―9年级三个学期科学实验操作考核成绩为3P以下者；
或科学实验操作终结性测评成绩为E。
说明：1、学生在8年级二个学期末某一测评项目成绩为E，若9年级学期末该测评项目成绩为E，则按E计算；若9
年级学期末该测评项目成绩为A或P，则按P计算；
&&&&& 2、各校学期测评成绩及终结性测评成绩A等人数控制在55%以内（含直接认定部分），超出需经县教育局批准，E等人数控制在5%以内。
2006年初三学生综合素质测评实施细则
(永嘉县实验中学&
&&& 为贯彻落实(中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，根据《浙江省国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》(浙教办基(号)和《温州市课程改革实验学校2005年初中毕业升学考试与高中阶段招生制度改革实施方案》，特制定本实施细则。
&&& 一、初中毕业升学考试与高中招生制度改革是中小学评价与考试制度改革的重要组成部分，是建立基础教育新课程体系，扎实推进素质教育的关键环节。其中初中毕业生综合素质评价是一项全新的工作。为确保丁作的顺利进行，使综合素质评价的方法具有可行性，并保证评价结果的科学和公正，按照要求，特建立学校学生综合素质评定领导小组，黄德喜任组长，冯新林、潘益松任副组长，成员包括高雷、陈苍鹏、叶毅、陈军杰、戴新法、谢杰妹、谢定淮、李斌、廖晓华、李国算、林白茹、胡良中、胡冬斌、佟天宇、冯燕、胡明洁。
各毕业班级也要相应的建立学生综合素质评定班级工作小组，成员3人，成员必须在所在班级任教1年以上，各班主任应将名单在日以前上报学校学生综合素质评定领导小组审批，由学校发文公布。
&&& 二、学生综合素质评价的结果由“综合表现”和“测评等第”两部分组成：
&&& 1、综合表现：内容为学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由“综合表现评语”和“综合表现评定”两部分组成。
&&& 综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能，学校于2006年3月设计综合表现评语的框架供班主任参考。综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》《成长记录袋》反映的情况，由班主任撰写，最后由学校评定工作领导小组审核确定。
&&& 综合表现评定：各班可根据学生综合表现评定内容的五个方面，再结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。评定程序与“综合表现评语”同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、不合格三个等级。
&&& (1)各班可根据《永嘉县实验中学学生品德考核评定表》和班级实际情况，结合《永嘉县实验中学学生行规达标证书》中评定的学生品德等第，确定学生综合表现评定等级。
&&& (2)优良比例各班要控制在50％左右，超过55％的要向学校学生综合素质评定领导小组申请。被评为优秀达标学生的同学可以直接评定为优良等级。初一、初二、初三被评为校级三好学生、优干、及县级（含县级）以上的三好学生、优干、团干也可直接评定为优良等级。
&&& (3)不合格比例要控制在5％以内。综合表现评定被评为不合格的学生要附加说明。经过班级评定工作小组评议，对有违法行为或受学校纪律处分未撤销的学生，按照要求评定为不合格。班级要将该学生材料和评定结果报学校学生综合素质评定领导小组，经学校学生综合素质评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。
&&& (4)对评定结果如有不同看法的同学可向学校学生综合素质评定领导小组提出异议，学校及时进行调查、核实、处理。
&&& 2、测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。
&&& 测评项目包括审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育，健康等)、探究与实践(研究性学习、综合实践活动、地方课程等)、劳动与技能(劳动技术、信息技术、实验操作等)四类。毕业学生测评项目分终结性测评与平时测评两类。一是终结性测评项目：艺术、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术、科学实验操作根据课程标准由学校命题，体质健康根据国家教育部《学生体质健康标准(试行方案)》的要求进行测试。测评时间安排见安排表(附件)。二是平时测评项目：体育与健康、研究性学习、综合实践活动、地方课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时由学校根据课程标准和实际组织测评。学生测评成绩不合格，可以补测一次。测评项目成绩分A、P、E三等(分别代表优良、及格与不及格)，作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据，具体测评时间安排见安排表(附件)。
&&& 综合素质测评可结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式，对具有一定特长(指参加由教育行政部门牵头举办的在县级或市级及以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖及以上者，国家一、二、三级运动员，参加艺术特长测试达B级及以上者)的学生，可凭获奖证书或等级证书，根据综合表现直接确定相应项目A等。测评等第分A、P、E三等(分别代表优良、及格与不及格)，P、E等由学校确定，A等在县教育局指导下确定。综合素质测评等第的具体标准见温教直(2005)3号文件。
&&& 各班级要对学生、学生家长进行广泛的宣传、发动。学生所有与综合素质测评相关的书面材料(获奖证书、获奖证明、综合实践活动证明、学生素质报告单等)上交的截止日期为日(2006年县艺术节、艺术B级测试、县中学生田径运动会相关材料由学校直接汇总)。
&&& 各班级、各位老师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题，及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结。测评中要充分利用信息技术手段。任何班级、教师和个人不得干预综合素质评价工作，不得随意更改学生平时成绩和评价结果。
&&& 三、加强配套制度建设
&&& 为体现公开、公正、公平，学生综合素质评价必须实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控评估制度等，以杜绝舞弊现象。
&&& (一)公示制度
&&& 初中毕业生综合素质评价方案和程序，应提前向社会、家长和学生公示，接受社会监督。学生综合素质测评等第评定获得A等和综合表现评定获得优良的名单要在学生所在班级公布一周。要加大宣传力度，争取社会各界、家长、学生对改革的理解与支持。
&&& (二)诚信制度
&&& 建立初中毕业生综合素质评价、成长记录的诚信机制。参与综合素质评价的有关人员，签订诚信协议并建立诚信档案；同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
&&& (三)培训制度
&&& 学校要按照安排表采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高其职业道德水平和综合评定能力，以确保评定结果的权威性与可信度。
&&& (四)监督制度
&&& 学生、家长、教师和其他社会人士对于综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向学校和上级教育行政部门投诉。
2006年永嘉实验中学初三学生综合素质评定工作安排表
学校领导小组会议，制订学生综合素质评定工作安排表
1)&&&& 组建学校综合素质评定领导小组
2）讨论永嘉实验中学学生综合素质测评实施细则
1）初三全体教师会议(黄德喜校长传达“2006年初中毕业升学考试与高中段招生制度改革实施方案”及“实验中学2006年初中毕业生综合素质测评实施细则”等)&
1）初三家长会(黄德喜校长传达“2006年初中毕业升学考试与高中阶段招生制度改革实施方案” 及“实验中学2006年初中毕业生综合素质测评实施细则”等)&
2）建立班级综合素质评定工作小组
3.13―3.19
1）初三学生会议(传达学生综合素质测评有关事项)
2）初三全体教师会议（学生综合素质测评的相关内容培训；综合表现评语书写要求培训；签订学生综合素质评定诚信协议书
3.20―3.26
1）体质健康测试工作领导小组会议
2）学生体质健康测试
1) 体质健康测试补测
1）上报7--9年级五个学期测评项目成绩&
2) 科学实验操作终结性测试
3）艺术终结性测试
4.10―4.16
1) 科学实验操作和艺术终结性测试补测
2）县中学生艺术节
4.17―4.23
1）完成本学期学校平时测评项目
4.24―4.30
1）完成学生综合表现评语及综合表现评定工作
1)“五一”劳动节
1)&&&& 完成学生综合素质测评工作
2)&&&& 公布综合素质测评等第A等和综合表现评定优良学生名单
发布于： 已被阅读：
版权所有:西溪中学
联系电话:6
技术支持：}