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小学生什么时候开始学习《新概念英语》比较好
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导语及核心内容：小学生可以从3年级开始学习《新概念英语》。 　一、小学生什么时候开始学习《新概念英语》？ 　　小学生可以从3年级开始学习《新概念英语》。《新概念英语》开始就是实用日常对话，没有更基础的准备过程(例如字母、最简单的句子等)，所以需要一定英语基础才能学习。3年级的学生已经在学校学了两年英语，对英语已经不陌生，而且心智和学习能力也具备了，就可以开始学习《新概念英语》了，从实践效果来看也是如此。2年级的小学生能不能学？这个我们没有尝试，但过早地给孩子增加太多负担不利于孩子身心健康，因此不建议。 二、《新概念英语》的特点是什么？ 　　《新概念英语》有两大特点：第一、内容全是日常对话(双数课是练习；第二、书很厚，有多达144课，对于小学生来说这是一本巨大的书(成年人也望而生畏)。 　　《新概念英语》基本涵盖了日常生活会话的各个方面，把这144课全部熟练掌握，英语日常口语就没有什么问题了。《新概念英语》的内容都是小学生可以理解的内容，不需要太多的文化背景知识。 　　三、学习《新概念英语》的几个层次 　　这个问题非常重要，如果不把《新概念英语》的学习层次弄清楚并明确小学生的学习安排和目标，学习迟早会进行不下去。我们认为学习《新概念英语》有下列几个层次： 　　1、能背诵课文，至少能流利朗读。 　　2、能背诵、默写《新概念英语》课文，并能独立快速完成《新概念英语》的配套习题(例如“外语教学与研究出版社”的《新概念英语&--&一课一练》)，能正确地口头造句。 　　3、具有很好的听力和阅读能力(与《新概念英语》程度相当的内容的听、读)，能熟练地做有关语法、翻译习题，能会话。 　　四、《新概念英语》学习的目标与安排 　　如果小学生达到《新概念英语》学习的第2层次，就能在中学阶段对英语学习应付自如，如果能达到第3层次，在中学阶段就能成为拔尖的佼佼者。因此小学生《新概念英语》学习的目标应该是第2层次，尽量追求第3层次。 　　学习的安排应该是一层层深入，先达到第1层次，再达到第2、3层次，就是说《新概念英语》应该学习两遍以上。在第3层次学习时要适当使用辅助材料。无数实践证明，层层深入是外语学习中保持兴趣和保证效率的最好方法。 　　在学习中要保持相当的进度，快速突进，但也要考虑孩子们的承受能力。第1层次的学习应该控制在一年半左右，高层次的学习在小学阶段余下的时间进行。可见《新概念英语》这本大书的学习是一个漫长的过程，这对孩子和老师都是意志力的考验，特别是对老师能力和毅力的考验。 　　五、《新概念英语》中的语法、词汇学习 　　语法是学习外语的工具，回避语法是学不好外语的。《新概念英语》里面没有语法内容，但课文里含有很多的语法现象。对于小学生，还是要适当讲解语法规则，但要精到，通过在课文中反复灌输的办法使孩子们最终掌握。在学习过程中老师和学生最好共同整理出与《新概念英语》配合的语法学习材料来，作为《新概念英语》的补充。 　　在学习词汇时，第一、意思讲解要精到，在《新概念英语》这个单词是什么意思就讲什么意思，不要展开；第二、要讲解拼写与读音的关系，这非常有助于孩子们记住它的拼写和读音，要经常总结灌输读音规则。要把学习的重点放在句子上面，不要太关注单词。需要指出的是，外语学习的最大失败就是过于关注单词，使每个单词都成为了一座山。每每看到那些年幼的孩子在那里念经似地背单词拼写都让笔者感慨万千，英语是拼音文字(尽管不如法语、意大利语那么严格)，哪需要一个字母一个字母地死记拼写啊！ 　　六、关于《新概念英语》第二册的学习 　　《新概念英语》第二册的90多篇课文是写作和口头表达的范本，而且与第一册一起基本上覆盖了英语语法现象。如果《新概念英语》第一册已经熟练掌握了，在小学阶段可以接触《新概念英语》第二册，第二册学习的思路与第一册差不多，限于篇幅，这里就不介绍了。 本新闻共2页,当前在第1页&&1&&&&
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小学什么时候开始学英语
小学什么时候开始学英语
小一，我的学校都是学了。大多学校都是一早就学了楼主，你应该读过小学吧？！
我是一年级时候开始学的
有些地区一年级就开始，有些地区三年级
一般都是小学三年级吧湖北武汉严控小学一年级新开英语课
【网络综合 - 湖北少儿升学】从今年起，武汉市对新申请一年级开英语课的小学，将严格审核，从严控制。记者了解到，有部分小学的申请已被驳回。　　此前，北京拟叫停小学一、二年级英语课的做法，曾引起热议。记者调查发现，济南、扬州等城市的部分区，今秋开始小学一年级不再开设英语课。按照国家课程标准要求，所有小学在三年级必须统一开设英语课，一、二年级不做强制规定。　　记者昨日走访武汉一些小学发现，不少热门小学（如崇仁路小学、红领巾学校等）在一、二年级都开设了英语课。“现在的家长要求很高，觉得孩子学英语越早越好，我们这样的热门学校，家长觉得一、二年级不开英语课就不正常了。”采访中，一所小学校长说。　　孩子是否应该尽早接触英语呢？汉阳一所小学的语文老师告诉记者，一、二年级学生的精力是有限的，“母语与英语的学习相互影响，容易混淆。”这位老师透露，在教拼音时，“p”，应该读“po”，学生却常误念成“pi”，再比如“q”，学生也容易读成英文。在她看来，一、二年级不开英语课，对学生的母语学习是有好处的。“实际上，汉语拼音并不容易学，如果同时学习英语，确实让孩子容易混淆，三年级起学英语，符合多数小学生的认知规律。”　　翠微路小学英语教师吴杏珍说，教研部门对小学三至六年级的英语教学有明确的指导，但一、二年级英语如何教，只能靠老师自己掌握。“这样难免会带来一些偏差，也会加重孩子的学习负担。”记者了解到，从小学三年级开始，英语课统一使用的是外研社版教材，但武汉一些小学，一、二年级的英语课教材却五花八门，有朗文的，也有自编的，与外研社版教材间的衔接也存在问题。　　武汉市教科院英语教研员朱腊梅说：“如今，家长太看重孩子的提前学习，一年级学二年级的课本，二年级再学四年级的内容，完全忽视了一个大前提―从小培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，这才是根本。”朱腊梅表示，孩子在低年级学英语也是可以的，可适当进行情景会话等，培养孩子对英语的兴趣。不应过早强调语法学习和单词记忆。出版社：湖北教育出版社
ISBN：978-7-
开本/装帧：16开
内容简介：
出版社：湖北教育出版社
ISBN：978-7-
开本/装帧：16开
内容简介：
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