幼儿教师_幼儿教育网
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这节课是大班王老师的《七彩花瓶》，主要是引导幼儿在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，让幼儿感受作品的色彩美。其中一个环节，让幼儿说一说自己的花瓶，和大家共同分享自己的快乐。有的说：“……
今天下午王焕然来幼儿园时，红红的眼睛，小手还不停地在抹眼泪，一边低声抽泣，他的妈妈告诉我：“刘老师，这孩子真是没办法，来幼儿园的路上，经过超市，说好了只是买一袋巧克力豆，到了又要这……
最近几天都是阴天，天气显得格外的冷，昨天我们户外活动时，孩子们有的玩球，也有的玩跳绳，但是我发现有些孩子本能的将小手缩在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就说：“小朋友看看谁是勇敢的……
刚进入本班的倩倩是个文静内向的小姑娘，也许是插班生的缘故，她平时很少和小朋友一起玩，少言寡语，时不时的哭鼻子。　　今天上美术课的时候，我们是手工制作，“送给我最喜欢的人的礼物”，活……
昨天，悠悠的妈妈一早就把孩子送来了幼儿园，我对悠悠说“宝贝你今天表现得很棒，早早来了幼儿园。”“因为今天我想玩橡皮泥了”悠悠高兴地说。不一会儿，旭旭小朋友也来了，我让他们分别选择自……
在幼儿园里，进餐环节的确是让部分幼儿备感难受，这些孩子本身饭量不大，因此老师统一归定的饭量对他们而言就无疑成了负担。他们再怎么努力的吃，都不可能把老师分发给他们的饭菜吃完。因此就出……
在幼儿园实习的时候，我曾听一位老师介绍，她为班上的小朋友设计了这样一个游戏：她告诉小朋友们，他们和老师有一个特别的游戏，如果哪个小朋友需要别人抱抱心里才好（jy135幼儿教育 ww……
曙光第六幼儿园　　我们班有几个小朋友的个子特别矮，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。　　今天，我想：“如果不帮助他们，看看他们会怎样做？”孩子们洗完手后，我……
我们中班有个叫家豪的小朋友，吃饭很挑食，他认为好吃的就多吃一点，认为不好吃的就吃得很少。　　有一天午餐吃青菜，我看着孩子们“细细地”品尝着青菜的味道，他却极不情愿地吃下去。我想：“……
　　 山东省寿光市稻田镇崔岭幼儿园　　　　今年，我教的是小班，小班孩子的个子还小，每次洗完手，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所……
哭哭闹闹的阶段基本已经过去，接下来我们要开始培养孩子的自理能力了。这段时间孩子们开始能自己动手吃饭了，但是剩汤的现象比较严重。为了培养孩子不浪费食物的意识，也让孩子们尽量喝玩自己的……
“我已经忍你四次了。”中岳大声的对旁边的孩子嚷着。“你为什么忍了他四次啊？”“他用腿踢我这里已经是第四次了。”“那么你告诉他这件事情的目的是什么？”“我希望他别再踢我了！”“你告诉……
“老师，今天我很开心！”听到中班的湘湘宝贝这样说，除了惊讶外，心底更是乐开了花，没想到自己讲的课能让她这么开心。我说：“哦，那太好了！”我想此时我们对视时的笑容是世间最美好的瞬间了……
刚接到这个小班，我并不清楚所有的情况。直到后来，我才发现我们班有几个与众不同的孩子：三个做过心脏手术，其中一个智力还有些问题。　　有智力缺陷的小女孩叫月月，她较班里其他小朋友大些，……
对于幼儿园来说，小班是基础阶段，是整个幼儿园时期，甚至是学习时期的奠基阶段。良好的学习习惯、生活习惯的养成都会受到小班时期习惯养成的影响。那小班幼儿常规的培养就成快乐重中之重，那如……
现在许多的小女孩们都爱美，带上了各式各样的小发卡。有卡通人物的、有小蜜蜂小蝴蝶的、还有小动物形状的。可是我发现，这些漂亮的小发卡却成了孩子们午睡时的好玩具。以前我要求孩子们把发卡压……
俗话说“人多力量大”。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”真的是一个人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知识。　　本学期开学的第一件大事就是调动，我的搭档也调换了。两年相处下来多少培养了些……
我的彩笔不出借　　今天下午第一节是美术课《多彩的秋天》，我要求小朋友画出自己眼中秋天的美丽，展现秋天缤纷的色彩。作画没多久就有小朋友吵了起来，我快速走过去，这时浩洋站起来对我说：“……
刚开学的第一周，孩子们进幼儿园总是拉着爸爸妈妈的手，看到老师走过去，就急忙躲在大人的身后，有的还哭了，晚上放学的时候，孩子们看到爸爸妈妈来接，就直接跑过去让大人抱着，我和娄老师跟他……
每天放学前，我都会在表现好的小朋友照片旁画一颗或者贴一颗小星星，小朋友为了得到老师的表扬和奖励，有的积极劳动，有的上课积极举手，还有的跑到老师怀里撒娇。可是，有的小朋友一旦得到小星……
我班有个小朋友叫坤坤，自从入园以来，上课啃指甲，在游戏活动中也不忘啃指甲，你看看他的小手指头还真有点吓人，指头肚子突突着，指甲一点都没有了，我有时看到他咬指甲，会提醒可有时又忘了，……
下午户外活动时，只见许多小朋友围在一起叽叽喳喳、大呼小叫，我赶紧走过去一看，原来琳琳的一颗牙掉了，还出了点血，但她没有哭，因为她知道这颗牙早就活动了，妈妈曾告诉她，这颗小牙快要“下……
今天，小班的孩子午餐是想喷喷的鸡腿。虽然有几个孩子还不太会吃饭，但是啃起鸡腿来可是有模有样，让在一旁的你忍不住笑出声来。不过，当他们一个个吃完饭时，可都成了大花脸。我们常常（jy1……
爱玩是每个幼儿的天性，任何时候幼儿会玩出很多花招。假期过后的第一天上课怎样才能把幼儿的心从假期中拉回来呢？我觉得体育健康课是一个很好的纽带。　　我选择了《好玩的轮胎》既能锻炼幼儿的……
十月一日国庆长假很快就结束了，又到了宝贝们开学的时间了。按照每次放假惯例，我都会学问宝贝们在假期里的各种事情，锻炼宝贝们的语言表达能力。我觉得幼儿的语言表达能力并不一定拘泥于课堂上……
小班的孩子可能是年龄段的原因，总是喜欢吃手。我发现我们班有好几位小朋友都有这个习惯，没事总是把小手放到嘴里，我们老师总是一遍遍不厌其烦的说不可以吃手，不可以吃手。但我觉得效果好像是……
我班的孩子可爱、调皮、好问，他们无论做什么事情，总爱问个为什么。　　一天下午，我带着他们在园里活动，不一会儿，一个个“问号”蜂拥而来：看到地上的落叶，可心就问我树叶为什么会落下来；……
今天早上，做完广播操后，我便面带微笑向教室走去。刚进门，有几个孩子就围过来，笑着对我说：“老师，今天早操你做得真认真！”我说：“是吗？老师不每天都这样吗？”这时浩博悄悄地说：“昨天……
寿光市稻田镇王望幼儿园　　一次中午加餐，我听到倩倩和一个小朋友不知为什么嚷了起来，尧尧大声说，别和倩倩争了，她妈当老师！我快步走过去问是怎么回事，和倩倩叫嚷的小亮带着哭腔说：“老师……
寿光市稻田镇王望幼儿园　　可心是一个漂亮的小女孩儿，和琪琪一样大，他们生活在一个大院里，经常在一起玩耍。琪琪是一个顽皮的男孩子，被家长宠得厉害，经常欺负别的小朋友，也包括可心在内。……
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海&南&省&教&育&厅
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&文件
海南省人力资源和社会保障厅
琼教师〔2015〕39号
海南省教育厅&&海南省人力资源和社会保障厅
关于做好2015年度全省教师系列专业技术
资格评审工作的通知
各市、县、自治县教育（教科）局、人力资源和社会保障（人事劳动保障）局，洋浦经济开发区社会发展局，各高等学校，各省属中等职业学校，厅直属各单位（学校），有关单位：
根据省人力资源和社会保障厅《关于做好2015年度全省专业技术资格评审工作的通知》（琼人社发〔2015〕420号）文件要求，现就做好2015年度全省教师系列专业技术资格评审工作的有关事项通知如下：
一、有关评审适用政策
（一）继续推进海口市中小学教师系列职称制度改革，海口市各单位要在核定的岗位结构比例内进行申报，不得在岗位结构比例之外进行与岗位聘用相脱离的资格评审，正高级教师评审待人力资源和社会保障部、教育部下达指标后另行通知。未实行试点改革的按原有做法进行评审。
（二）高校教师系列申报评审执行《关于印发海南省高等学校教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2006〕36号），其中高校辅导员申报评审执行《关于海南省高等学校辅导员申报专业技术资格有关问题的通知》（琼人社发〔2011〕113号），中等职业学校教师系列申报评审执行《关于印发海南省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2007〕15号），海口市中小学教师系列申报评审执行《海口市中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》，其他市县中小学教师系列申报评审执行《关于印发海南省中学教师、小学教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2007〕14号），申报职称认定的执行《关于认定专业技术资格有关问题的通知》（琼人劳保专〔2003〕54号）。
（三）职称外语执行《关于完善职称外语等级考试有关问题的通知》（琼人劳保专〔2007〕24号），职称计算机执行《关于完善专业技术人员计算机应用能力考试有关规定的通知》（琼人社发〔2012〕147号）。
（四）实行学术论文论著上网检索验证。各高校要通过有权威性的“中国知网”、“中国新闻出版信息网”、“南京大学CSSCI期刊目录检索”、“SCI,EI,ISTP/ISSHP”等网站，对申报副高级以上专业技术资格提供的学术刊物和学术著作实行网上检索验证，并在申报材料中提供学术刊物、著作与检索页。各高校必须在检索页上做出核查意见并加盖审核部门印章，未经检索验证证明学术论著真实性的不予受理。学术刊物、论著以正式出版物为准。主编或编写1部被多所高校正式采用为教材的教科书须有至少3所高校教务部门提供的证明。
（五）专业技术资格转评是指专业技术人员岗位发生变更，且变更前后的岗位属不同职称系列，申报评审同级别专业技术资格。工作岗位变更且转岗一年后可申请转评同级专业技术资格，同级转评一年后可按规定申报晋升高一级专业技术资格，转评前后的任职年限可以合并计算。申报转评要提供转岗证明材料，工作岗位未变更的，不得转评。申报转评的专业技术人员的评审，严格按照相应的专业技术资格条件的有关规定执行。
（六）申报人员任职资历、职称外语免试年龄的截止时间为2015年12月31日，中专、中小学其他申报材料截止时间为2015年6月30日，高校其他申报材料截止时间为日。
（七）奖项说明
1.教学成果奖。国家教学成果奖是指由教育部负责评审、批准和授予的奖项，按《教学成果奖励条例》（国务院令151号）规定，获得教学成果奖，应当计入本人成绩档案，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据；省级教学成果奖是由省级教育行政部门负责评定的奖项。
2.科研奖项、课题（项目）。省级科研奖项、课题（项目）是指由省科技厅、省社科联、省科协等部门以省政府名义组织评定、立项的奖项、课题（项目），厅级科研奖项、课题（项目）是指由省级行政部门组织评定、立项的奖项、课题（项目）。所有科研课题（项目）必须出具由科研奖项、课题（项目）立项的审批部门出具课题（项目）的结题报告。
3.普通高等专科学校或高等职业技术学院教师本人或辅导学生参加全省技能竞赛一等奖、二等奖参照全国职业技能竞赛二等奖、三等奖执行。
4.中小学教师教学业务和论文评比，国家级奖项是指中国教育学会全国各教学专业委员会和教育部基础教育课程教材研究中心所评奖项；省级奖项是指省教育厅和省教育研究培训院所评奖项；市县级奖项是指各市、县、区教育行政部门和海口市教育研究培训院所评奖项。
二、申报材料的受理审核
（一）参加评审的教师在规定的时间内向学校提交申报材料，学校要以适当的形式进行公示，接收群众监督，公示时间一般不少于7个工作日。
（二）申报人员应当提供能够反映本人专业技术水平、工作业绩和职业道德方面的有效材料。
（三）申报材料的受理、审核由市县教育行政部门、省属学校负责，并按照各系列专业技术资格条件和其他相关政策对申报人员的材料进行审核，主要是对是否符合申报条件以及材料的真实性、完整性进行审核，并做出审核意见（同意送审的材料，同一单位不得做出不同的审核意见）；对申报材料不全，不合格的，要及时通知申报人在规定时间内补齐，经审核同意的材料送交省教育厅。
（四）教育行政部门和单位（学校）要对出具申报人的班主任经历、支教、教案等各类证明材料的真实性负责，如为申报人提供虚假证明，要追究相关人员和单位负责人的责任。对伪造学历、资历、论文著作、教学科研成果、获奖证书、工作业绩及工作量等弄虚作假、违反学术道德行为的申报者，实行“一票否决”制，一律取消其参评资格，已取得专业技术资格的予以撤消。自查实之日起，3年内不得参加评审，并视情节轻重予以纪律处分。
三、时间安排
申报评审和认定的材料同一时间报送。受理时间为2015年7月15日至8月5日。其中：7月15日至7月20日受理省教育厅直属学校、省属事业单位纸质材料；7月21日至8月5日受理各市县材料。8月6日至10日对中小学（幼儿园）、中专学校申报材料进行整理。高校材料受理时间为2015年9月20日至25日。提交的评审纸质材料由单位统一报送，不受理个人报送的纸质申报材料。请各单位按时报送评审材料（纸质材料报送地址另行通知），逾期不报或逾期补送材料的，一律不予以受理。
根据《海南省财政厅&海南省物价局关于取消或免征一批行政事业型收费项目》（琼财非税〔2015〕822号）的通知精神，从2015年起取消职称评审收费，各市县不得再向教师收取职称评审相关费用。各市县、单位必须将本文件精神传达到每一位教师，督促符合条件的申报者按照规定时间、规定要求上报材料。
联系人：李霞，联系邮箱：。
附件：申报材料要求
海南省教育厅&&&&&&&&&&&海南省人力资源和社会保障厅
&&&&2015年6月28日
&&&&（此件主动公开）
&&抄送:有关高校和科研机构附属中小学。
&&海南省教育厅办公室&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2015年6月29日印发
申报材料要求
（相关表格可在海南省教育厅网站下载）
本要求仅对申报条件内的部分材料进行装订要求，不包含所有评审条件。具体条件请参看各系列评审文件。
一、海南省教师系列专业技术资格评审登记表一份。
二、《专业技术资格评审表》一式二份。此表格可从人力资源和社会保障厅网站下载打印，但必须使用A3纸从中间装订，用A4纸装订的一律不受理。
三、《海南省教师专业技术资格评审申报人员情况一览表》一式二份，同时提供电子版。
四、海南省教师专业技术资格评审申报条件材料册
1.教师资格证书（复印件）；
2.学历、学位证书（复印件）；
3.现任专业技术资格评审表和专业技术资格证书以及任现职以来的聘任书等；
4.外语、计算机等级考试合格证书或免试证明材料等；
5.继续教育情况表（附海南省中小学（幼儿园）教师年度继续教育合格证书和海南省中小学（幼儿园）教师2014年度继续教育学分合格证书（中小学、幼儿园教师提供），《（）年度海南省中等职业学校教师继续教育学分登记册》（中等职业学校教师提供）；
6.思想政治和职业道德考核表；
7.任现职以来近3年的各学年度考核表；
8.海南省高级教师专业技术资格破格申报推荐表和破格申报条件材料（破格申报者提供）。
以上材料均须提供原件和经所在单位人事部门审核核实签名并加盖单位公章的复印件。市县教育局（单位）申报条件册上作出“是否符合申报条件”的审核意见。
五、海南省教师专业技术资格评审材料册
（一）个人综述材料
（二）专业知识和教育教学实践材料
1.学年度第一学期所任教学科的教案（中小学、幼儿园、中专教师提供，并由教研或年级组长、学校校长签名，加盖学校公章）
2.教学公开课情况表（附相关获奖证书）
3.课堂教学评价表、课堂教学评估意见表、教学评估情况汇总表
4.组织指导学生课外活动和社会实践情况表（中小学、幼儿园、中专教师提供），指导硕士、博士研究生情况表（有培养要求的高校教师提供）
5.培养、指导青年教师情况表；
6.德育和班主任工作情况表（中小学、幼儿园、中专教师提供）
7.参与教研、教改活动情况表（中小学、幼儿园、中专教师提供）
8.教学工作量汇总表
（三）业绩材料
1.教育教学情况表
2.任现职期间，承担校级以上的公开课、教学实验课或示范课等材料（附有关评价意见）
3.教育教学能力考试合格证（中小学、幼儿园教师提供）
4.教育教学论文材料（中小学、幼儿园、中专教师提供）
5.学校行政领导考核评估材料和校长岗位培训合格证（限中小学、中专校级领导提供）
6.基层支教工作鉴定表（中小学、幼儿园教师提供）
7.高校教师的业绩材料按文件要求准备
（四）其他业绩材料
任现职以来的专业工作经历及科研成果证书或成果鉴定证明书、以及其他教育教学成果奖状或证明
六、认定材料（申报职称认定人员提供）
（一）个人综述材料
（二）工作量条件：参照各系列教师专业技术资格评审工作量条件。
（三）业绩条件：参加学校组织的课堂教学评估，成绩达到“良好”以上档次。
（四）专业技术资格认定须提交的相关材料
1.毕业证书（本科以上学历必须出具毕业证书、学位证书）。
2.与申报专业技术资格对应的教师资格证。
3.专业技术资格认定呈报表（一式两份）。
4.年度考核表。
5.思想品德鉴定表。
6.海南省教师专业技术资格评审教学工作量汇总表。
7.海南省教师专业技术资格评审课堂教学评价表。
8.海南省教师专业技术资格评审课堂教学评估意见表。
七、装订要求
（一）申报条件材料册和评审材料册，均需按以上顺序分别用A4纸装订成册。
（二）不便装订的业绩材料可单列。
（三）申报材料（含《专业技术资格评审表》一式二份、申报条件材料册1份、评审材料册1分）每人一袋，申报材料袋必须为纸袋，质地坚硬，不易破裂，材料册、材料袋粘贴统一封面及相关表格在省教育厅网站下载填写。
版权所有&@&海南省人民政府网
主办：海南省政务公开协调小组　开发维护：
（建议显示屏分辨率调整为 1024 X 768）关于印发《福建省中等职业学校教师水平评价标准条件（试行）》、《福建省中等职业学校实习指导教师水平评价标准条件（试行）》的通知
闽教人〔2014〕81号
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各设区市教育局、人力资源和社会保障局（公务员局），平潭综合实验区社会事业局、党群工作部，省直有关厅（局）：　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《福建省深化中等职业学校（含技校）教师职称制度改革工作方案》（闽人社文〔号）和省政府专题会议精神，全面推进中等职业学校教师职称制度改革，发挥职称评审在教师队伍建设中的导向作用，不断提升教师队伍素质，省教育厅、人力资源和社会保障厅研究制定了《福建省中等职业学校教师水平评价标准条件（试行）》、《福建省中等职业学校实习指导教师水平评价标准条件（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。　　附件：& & & &1.福建省中等职业学校教师水平评价标准条件（试行）　　 & 2.福建省中等职业学校实习指导教师水平评价标准条件（试行）　　福建省教育厅 & & & & 福建省人力资源和社会保障厅　　日　　附件1　　福建省中等职业学校教师水平评价标准条件（试行）　　第一章 &总 &则　　第一条 &为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高“双师”素质，全面履行教师职责，造就一支师德高尚、素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据中等职业学校教师工作特点及要求，结合我省实际，特制定本标准条件。　　第二条 &本条件适用于全省中等职业学校（技工学校另行制定）、教研机构等从事中等职业教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员，以及在中等职业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师。　　第二章 &基本条件　　第三条 &具有良好的思想政治素质和职业道德，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，自觉履行教学行为规范和学校规章制度，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。　　凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。　　第四条 &具备相应的教师资格。　　第五条 &切实履行教师岗位职责和义务，服从学校（单位）工作安排，积极承担班主任等教育教学工作，完成规定的教育教学工作量，任现职以来年度绩效考核称职以上等次的次数应达到申报上一级职务基本任职年限的要求。当年度绩效考核被确定为不合格等次者，当年不得申报。　　第六条 &身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。　　第七条 &按照原人事部等四部委《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》（国人部发〔2007〕96号）要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。　　第八条 &具有行业、企业相关实践经历。　　第九条 &学历（学位）、资历要求　　1．申报正高级讲师应具有大学本科以上学历，并在高级讲师岗位任教5年以上。　　2．申报高级讲师应符合下列条件之一：具备博士学位，并在讲师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位或学士学位或大学本科毕业学历，并在讲师岗位任教5年以上。　　3．申报讲师应符合下列条件之一：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在助理讲师岗位任教2年以上；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，并在助理讲师岗位任教4年以上。　　4．申报助理讲师应符合下列条件之一：具备硕士学位；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格。　　第三章 &正高级讲师　　第十条 &教育工作要求　　1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，积极履行全员育人职责，深入指导学生职业生涯规划和创业教育，着力培养学生职业素养和职业精神，为促进学生职业发展和健康成长发挥指导者和引路人的作用。　　2.具有丰富的学生思想工作经验，任现职以来承担班主任等学生管理工作累计2年以上，善于根据学生年龄特点和思想实际，深入开展学生思想道德教育，卓有成效地组织开展班级教育活动，促进学生全面发展，形成良好班风学风。　　3．教育工作业绩突出，任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次；所带班级获得市级以上表彰奖励，或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。　　第十一条 &教学工作要求　　1．具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，熟悉本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势，教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认，在本教学领域享有较高的知名度。　　2．公共基础课教师系统担任1门课程、专业技能课教师系统担任2门课程教学工作。积极开设选修课程、开发校本课程或开展课外活动。能够指导学生实验、实训实习、社会调查、社会实践和毕业设计等实践教学环节。　　3．在市级以上开设研究课、示范课、专题讲座或承担行业企业培训任务4次以上（其中至少1次在省级以上开设），并获得好评；或获优质课、教学技能竞赛市级一等奖或省级二等奖以上；或获得信息化教学大赛省级一等奖或全国二等奖以上。　　专职从事教研工作的人员，在总结和推广教学改革经验，组织区域教研活动，指导学校开展校本教研等方面成绩显著。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课、专题讲座或承担行业企业培训任务5次以上（其中至少3次在省级以上开设），对指导提高本地区教学质量做出显著成绩。　　4．在教学团队的发展中发挥关键性引领作用，指导培养3名以上青年教师在教育教学、教研教改、专业技能等方面取得明显进步。　　5．获得市级以上专业带头人或职教名师等称号，或担任省级以上职业教育综合改革试点（含专业规范化建设改革、面向区域产业专业改革）、职业教育实训基地建设、特色课程和精品课程研发等项目实施的具体负责人。　　第十二条 &教科研工作要求　　1．创新意识和教科研能力强，掌握教学改革和发展的最新动态，形成具有特色的教学思想，在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。　　2．获得职业教育国家级教学成果奖（成果完成人含主持前三名），或主持完成省级以上或作为核心成员（含主持前3名，下同）完成国家级教育教学研究课题1项；专职从事教研工作的人员主持或作为核心成员完成国家级教育教学研究课题1项。　　3．撰写并公开发表本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上（ 1篇为近3年内发表），其中至少1篇在核心期刊发表。专职从事教研工作的人员公开发表本专业教育教学研究论文或学术论文4篇以上（1篇为近3年内发表），其中至少2篇在核心期刊发表。　　第十三条 &专业实践工作要求　　完成到企业实践任务（专业技能课教师每两年到企业、生产一线进行专业实践2个月以上，公共基础课教师每两年到企业、生产一线进行考察、开展调研累计达2周以上。下同），同时具备下列条件之一：　　1．取得非教师系列相关专业中级以上专业技术职务或相关专业（工种）技师职业资格证书或相关行业执业资格证书。　　2．撰写高水平的企业行业实践报告，或根据行业需求及发展对学校专业建设提出建设性意见。　　3．具有较强的行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，承担过企业培训任务或参与企业技术研发，取得一定成果和经济效益。　　4.公共基础课教师带学生到企事业单位实习实训、社会实践等，并撰写带队实践报告。　　第四章 &高级讲师　　第十四条 &教育工作要求　　1．积极履行全员育人职责，将德育融入课堂教学，深入指导学生开展职业生涯规划和创业教育，帮助学生形成良好的学习习惯和职业习惯，引导学生健康成长。　　2. 较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上，善于根据学生年龄特征和思想实际，开展思想道德教育，促进学生全面发展，形成良好班风学风。　　第十五条 &教学工作要求　　1．具有本专业系统、扎实的基础理论知识和专业知识，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势，教学经验较丰富，教学效果良好，形成一定教学特色。　　2．公共基础课教师系统担任1门课程、专业技能课教师系统担任2门课程教学工作。积极开设选修课程、开发校本课程或开展课外活动。指导过学生实验、实训实习、社会调查、社会实践和毕业设计等实践教学环节。　　3．在县级以上开设研究课、示范课、专题讲座或承担行业企业培训任务3次以上（其中至少1次在市级以上开设）；或获得优质课、教学技能竞赛县级一等奖以上或在市级以上获奖，或获得信息化教学大赛市级一等奖以上。　　专职从事教研工作的人员，在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课、专题讲座或承担行业企业培训任务5次以上，对指导提高本地区教学质量做出成绩。　　4．在教学团队建设中发挥骨干作用，指导培养2名以上青年教师在教育教学、教研教改、专业技能等方面取得进步。　　第十六条 &教科研工作要求　　1．具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、专业教学等方面研究，在教育科研中取得一定成绩。　　2．主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。专职从事教研工作的人员主持或作为核心成员完成市级以上教育教学研究课题1项。　　3．撰写2篇本专业教育教学研究论文或学术论文，其中至少有1篇公开发表、另1篇可为收入市级以上教育教学论文汇编。专职从事教研工作的人员公开发表本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。　　第十七条 &专业实践工作要求　　完成到企业实践任务，同时具备下列条件之一：　　1．取得非教师系列相关专业中级职务或相关专业（工种）高级工职业资格证书或相关行业执业资格证书。　　2．撰写参加企业行业实践报告，或能根据行业需求及发展对学校课程改革提出建设性意见。　　3.具有一定的行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，承担企业培训任务或参与企业技术研发。　　4.公共基础课教师带学生到企事业单位实习实训、社会实践等，并撰写带队实践报告。　　第五章 &讲师　　第十八条 &教育工作要求　　1．坚持德育为先，关爱学生，及时掌握学生思想状况，有针对性地开展思想道德教育，帮助学生形成良好的行为习惯，培养学生职业素养。　　2．有较丰富的班主任等学生管理工作经验，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上，所带班级班风良好。　　第十九条 &教学工作要求　　1．具有本专业较扎实的专业知识和专业技能，熟悉中等职业教育教学工作规律，教学态度端正，教学方法得当，积累了一定的教学经验。　　2．系统担任过1门课程的教学工作，根据需要指导过学生实验、实训实习、社会调查、社会实践、课外活动等。　　3．具有开设校级以上公开课的经历，教学效果良好。　　4．积极参加学校课程改革、专业建设、实习实训基地建设、校企合作等教学改革实践工作。　　第二十条 &教科研工作要求　　1．具有一定教育教学研究能力，积极参与教育教学改革实践，主动进行教学反思和总结，在教育创新实践中积累了一定经验。　　2．撰写本专业教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教研工作的人员公开发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇。　　第二十一条 &专业实践工作要求　　完成到企业实践任务，同时具备下列条件之一：　　1．取得非教师系列相关专业初级职务或相关专业（工种）高级工职业资格证书或相关行业执业资格证书。　　2．撰写参加企业行业实践报告，或能根据行业需求及发展对学校课程改革提出建设性意见。　　3.具有行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，承担企业培训任务或参与企业技术研发。　　4.公共基础课教师带学生到企事业单位实习实训、社会实践等，并撰写带队实践报告。　　第六章 &助理讲师　　第二十二条 &教育工作要求　　1．积极履行全员育人职责，基本掌握教育学生的原则和方法，将德育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，帮助学生进步。　　2．胜任班主任工作，关注全体学生，促进学生全面成长。　　第二十三条 &教学工作要求　　1．具有所教专业必备的专业知识，能够掌握所教专业的课程标准、教材，正确传授知识和技能。　　2．虚心接受其他教师的指导，备课认真，课程教学目标明确，课程设计合理，胜任教学工作。　　第二十四条 &教科研工作要求　　1．掌握教育教学研究方法，积极参加校本教学研究和教学改革。　　2．主动进行教学反思，撰写1篇教学经验总结。　　第七章 &附 &则　　第二十五条 &晋升讲师、高级讲师须参加设区市组织的说课讲课和行业企业实践情况答辩；晋升正高级讲师须参加由评审委员会组织的面试答辩。　　第二十六条 &中等职业学校教师申报评审专业（学科）与所学专业原则上应一致。申报评审专业（学科）与所学专业不一致的，要参加有关高校组织的相应学科本科主要课程进修，并取得结业证书。　　第二十七条 &担任学校团委书记、中层以上干部、年段长、教研组长、生管教师，工作年限可按班主任工作年限计算。　　心理健康教育专职教师和没有班主任岗位设置的单位人员，班主任工作可不作要求。　　第二十八条 &综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、特级教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵、全国职业教育先进个人等。　　教育教学工作专项表彰指优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者等。　　班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部等荣誉称号。　　第二十九条 国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构（含教科所、职教中心、电教馆等）。　　第三十条 &教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校（单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年达400课时以上，下企业实践每周计8课时。校级正职领导不少于上述标准的1/3；校级副职领导不少于上述标准的1/2；中层干部及“双肩挑”干部不少于上述标准的2/3。　　专职从事教研工作人员和专职生管教师工作量按工作日计算（一天为一个工作日），教研人员每年不少于230个工作日，专职生管教师每年不少于190个工作日。　　第三十一条 &专设德育专业（学科），学校学生科长、德育主任、团委书记、生管教师可申报德育学科职称，也可选择申报任教专业（学科）教师职称。　　第三十二条 &从其它专业技术工作岗位转至教学岗位的人员，应先转评同级教师职务。申报教师高一级职务时需从事教学工作满1年，任职年限连续计算，业绩成果以教学业绩成果为主，原从事工作的研究成果可适当参考。　　第三十三条 &教育教学研究课题必须为主课题，不含各类子课题。受省级以上教育行政部门委托，国家级行业协会立项的相关专业课题视同省级教育教学研究课题；省级行业协会立项的相关专业课题视同市级教育教学研究课题。　　第三十四条 & 在中等职业学校骨干校长和专业骨干教师省级培训上授课视同在省级开设示范课。受市、县（区）教育行政部门委派承担相应培训任务，视同在市、县级开设示范课。　　第三十五条 &核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”、南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊” 所列的刊物。公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类等学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等。符合下列情况之一，可视同在核心期刊或CN刊物上发表论文1篇（以下各项仅视同1篇，合计仅限视同2篇）：　　1．撰写正式出版的本专业专著10万字以上，或参与编写正式出版的本专业省级以上规划或立项中职教材10万字以上，视同在核心期刊发表论文1篇。　　2．所设计的作品参加国家级展览或被国家级专业机构收藏，视同在核心刊物发表论文1篇；被省级以上专业机构收藏，视同在CN刊物发表论文1篇。　　3．直接指导的学生或本人在职业院校技能竞赛中获国家级二等奖以上，视同在核心期刊发表论文1篇；在职业院校技能竞赛中获国家级三等奖、省级一等奖，视同在CN刊物发表论文1篇（同一项目就高视同）。　　4．获得与本专业相关的发明专利，视同在核心刊物发表论文1篇。主持企事业单位产品研发、技术革新等项目1项以上，经有关部门鉴定，取得一定的社会效益或经济效益，视同在CN刊物发表论文1篇。　　5．被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载，视同在核心期刊发表论文1篇。　　6．在《福建职业与成人教育》、《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表的论文2篇，视同在CN刊物发表论文1篇。　　第三十六条 &本条件规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历（学位）。　　第三十七条 &本条件中有关任职条件均要求为任现职以来。任职年限、业绩成果等取得时间均截止到申报上一年度12月31日。　　第三十八条 &本文所指“以上”，均含其本级。　　附件2　　福建省中等职业学校实习指导教师水平　　评价标准条件（试行）　　第一章 &总 &则　　第一条 &为科学评价中等职业学校实习指导教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的实习指导教师队伍，推进中等职业教育教学改革与发展，根据中等职业学校实习指导教师工作特点，特制定本标准条件。　　第二条 &本标准条件适用于中等职业学校（技工学校另行制定）从事实习实训指导教学，且未达到国家法定退休年龄的在职在岗实习指导教师，以及在中等职业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师。　　第二章 基本条件　　第三条 &具有良好的思想政治素质职业道德，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉遵守学校规章制度和教学行为规范，热爱职业教育，关爱学生，为人师表，教书育人。　　凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。　　第四条 &具备相应的教师资格。　　第五条 &切实履行实习指导教师岗位职责和义务，服从学校工作安排，完成规定的教育教学工作量，任现职以来年度绩效考核称职以上等次的次数应达到申报上一级职务基本任职年限的要求。当年度绩效考核被确定为不合格等次者，当年不得申报。　　第六条 &身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。　　第七条 &按照原人事部等四部委《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》（国人部发〔2007〕96号）要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。　　第八条 &具有行业、企业相关实践经历。　　第九条 &学历、资历要求　　1.申报高级实习指导教师应符合下列条件之一：具备博士学位，并在一级实习指导教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学专科以上学历，并在一级实习指导教师岗位任教5年以上。　　2.申报一级实习指导教师应符合下列条件之一：具备硕士学位，并在二级实习指导教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级实习指导教师岗位任教4年以上；或者具有大学专科学历，并在二级实习指导教师岗位任教5年以上。　　3.申报二级实习指导教师应符合下列条件之一：具备学士学位、大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科学历，并在三级实习指导教师岗位任教3年以上。　　4.申报三级实习指导教师应符合下列条件之一：具备大学专科、中专学历，见习1年期满并考核合格。　　第三章 &高级实习指导教师　　第十条 &教育工作要求　　1.坚持育人为本，注重将德育渗透到专业（学科）实习指导各环节，善于针对学生的特点和实际，开展深入细致、富有成效的思想工作，帮助学生形成良好的学习习惯和职业习惯，着力培养学生职业素养。　　2.任班主任或学生管理岗位满两年以上，教育工作业绩突出。　　第十一条 教学工作要求　　1.具有系统的专业知识，具备熟练的专业技能，积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色。　　2. 能够编制本专业（工种）实习实训教学计划和设计实践教学方案。独立担任一个以上专业的实习实训教学任务。　　3．在学校开设研究课、示范课或专题讲座3次以上，或在县级优质课、教学技能竞赛中获奖。　　4．直接指导的学生或本人在职业院校技能竞赛中获市级一等奖或在省级竞赛中获奖。　　5.具体指导初、中级实习指导教师的教育教学工作，所指导的教师取得明显进步。　　第十二条 &教科研工作要求　　1.积极开展中等职业学校实习指导教学模式、教学方法、教育教学评价研究，总结出的教改经验和研究成果在学校推广应用且获得好评。　　2.撰写本专业学术论文或教学研究论文2篇以上，其中至少有1篇公开发表，另1篇可为收入市级以上教育教学论文汇编。　　第十三条 &专业实践工作要求　　1.每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。　　2.具有相关专业（工种）技师技术等级证书。　　第四章 &一级实习指导教师　　第十四条 &教育工作要求　　1.坚持育人为本，注重将德育渗透到专业（学科）实习指导各环节，有针对性地开展思想道德教育，帮助学生形成良好的行为习惯和职业习惯。　　2.任现职以来担任班主任等学生管理工作1年以上，所带班级班风良好。　　第十五条 教学工作要求　　1.具有一定的专业知识和专业技能。能根据实践教学计划编制实习指导方案。能承担一个专业的主要实习实训教学任务，完成该专业1个以上的主要实践教学过程。　　2．在学校开设研究课、示范课或专题讲座，获得好评。　　3．直接指导的学生在职业院校技能竞赛中获市级二等奖以上。　　第十六条 &教科研工作要求　　结合所授专业特点和教改实践，撰写有一定见解的教学经验总结1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。　　第十七条 &专业实践工作要求　　1.每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有一定水平的专业实践报告。　　2. 取得相关专业（工种）高级工以上职业资格证书。　　第五章 &二级、三级实习指导教师　　第十八条 &教育工作要求　　1.坚持育人为本，将德育融入专业和学科实习指导各环节。　　2.关心学生成长，帮助学生形成良好学习习惯和职业习惯。　　第十九条 教学工作要求　　1.具有必备的专业知识和专业技能，能根据教学计划编制实习指导方案，正确开展实训工作。　　2. 虚心接受其他老师的指导，备课认真，胜任教学工作。　　第二十条 &教科研工作要求　　1. 掌握教育教学研究方法，积极参加教育教学研究和创新实践。　　2.主动进行教学反思，撰写1篇教学经验总结。　　第二十一条 &专业实践工作要求　　1.每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有一定水平的专业实践报告。　　2.二级实习指导教师取得本工种或相近工种的高级工职业资格证书、三级实习指导教师取得本工种或相近工种的中级工职业资格证书。　　第六章 &附 &则　　第二十二条 &晋升一级实习指导教师、高级实习指导教师须参加设区市组织的说课讲课和企业实践情况答辩。　　第二十三条 &省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构（含教科所、职教中心、电教馆等）。　　第二十四条 &教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校规定的教育教学工作量，且平均每学年达到400课时以上。（下企业实践每周计8课时）。　　第二十五条 &从其它专业技术工作岗位转至教学岗位的人员，应先转评同级教师职务。申报教师高一级职务时须从事教学工作满1年，任职年限连续计算，业绩成果以教学业绩成果为主，原从事专业技术工作的研究成果可适当参考。　　第二十六条 &公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类等学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等。符合下列情况之一，可视同在CN刊物上发表论文1篇。　　1．获得“福建省技术能手”称号或取得高级技师职业资格。　　2．直接指导的学生或本人在职业院校技能竞赛中获国家级三等奖、省级一等奖以上。　　3．主持企事业单位产品研发、技术革新等项目1项以上，经有关部门鉴定，取得一定的社会效益或经济效益。　　4．在《福建职业与成人教育》、《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表的论文2篇。　　第二十七条 &本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列（含技校）学历（学位）。　　第二十八条 &本条件中有关任职条件均要求为任现职以来。任职年限、业绩成果等取得时间均截止到申报上一年度12月31日。　　第二十九条 &本文所指“以上”，均含其本级。
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