仿写《风雨》写一个片段，200字左右，文中不要出现风雨两个字，侧面描写_百度知道
仿写《风雨》写一个片段，200字左右，文中不要出现风雨两个字，侧面描写
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似一个刚出道的演说家，道旁的小溪里会传来青蛙的叫声，这些穿着绿夹克的小家伙们扭动着自己的身体。这条路很少有人经过远处的小路上，竭尽全力要向这平凡的生活提出自己的想法。偶尔，只有那从城里回来的农夫为这寂寞的地方添上了一缕生机，就像疲惫的老人无力地摇了摇头，几株狗尾巴草随风摆动
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出门在外也不愁津津乐道 不拘一格 寝不安席 碧空如洗 留连忘返 怒目圆睁 溜之大吉 风雨同舟 纷至沓来 一泻千里 张冠李戴 饱经风霜 抑扬顿挫 急躁不安用2个以上的成语写一段话_百度作业帮
津津乐道 不拘一格 寝不安席 碧空如洗 留连忘返 怒目圆睁 溜之大吉 风雨同舟 纷至沓来 一泻千里 张冠李戴 饱经风霜 抑扬顿挫 急躁不安用2个以上的成语写一段话
随随便便啦山里美及了游客纷至沓来山水的美是不拘一格的美小溪一泻千里真是让人留恋往返
老师怒目圆睁我们。这时校长饱经风霜的脸出现了，我们溜之大吉。
一天，小明去考试，可答案却张冠李戴，小明回家后急躁不安，到啦听成绩的时间啦，他考得不好，可偏偏小明的妈妈回来啦，小明就想溜之大吉查看: 1211|回复: 6
你来，无论多大的风雨我都要接你。。。。
TA的每日心情无聊 10:39签到天数: 106 天[LV.6]少尉
看到过梁实秋的一段话，这段话虽然描述的不是爱人之间的离别之痛，但总是被人用在爱情上，或许应该说这对爱情离别的最好描述吧：我不愿送人，亦不愿人送我，对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是开刀，凡是开刀的场合照例是应该先用麻醉剂，使病人在迷蒙中度过那场痛苦，所以离别的苦痛最好避免。一个朋友说，“你走，我不送你，你来，无论多大风多大雨，我要去接你。”
每个人都害怕离别，却一直都在离别，没有什么不得不的事情，走了就走了，分开就是分开了，不要说任何原因，这只会是一个原因，那就是不够爱。。。。9 f2 _; X! H( ]: A( z4 P&&E
张震岳有首歌叫《思念是一种病》，思念真的是一种病，无药可救的病，幸福的是你病了，他也病了，不幸的是他痊愈了，你特么一病不起了。正当你还在研究什么是百毒不侵的时候，他早已练就了百毒不侵、刀枪不入的身体。。。。什么叫心甘情愿，或许就是这样，于茫茫人海中，你不是最好的，他也不是最好的，但你们却为了彼此回眸，眼神之间的接触，于是“我愿和你一起走，只要你招手”。。。。。。。。。
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呵呵。。。
TA的每日心情开心昨天&20:17签到天数: 422 天[LV.9]少校
[]: 军事119 5块头黑桃A飞苍蝇，赢了3
两金币，笑啊笑死特.
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啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
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Powered by贾平凹的《风雨》如阅读答案.树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行；呼地又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没_百度作业帮
贾平凹的《风雨》如阅读答案.树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行；呼地又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没有方向了.然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中.哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来,是一片灰白；又扭转过来,绿深得黑清.那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去.1.“垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚.”句中的“抛举”又怎样的表达效果?
《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力.《风雨》在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻.写“树林子像一块发面团”,“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,实写风的时强时弱;而这样写,风又给了读者想象的“游刃有余”,即风与树林嬉戏的情趣与美感.汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人.出亦愁,入亦愁.座中何人,谁不怀忧?”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》,正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照.全文,从“树林子”起笔,以一个简短的比喻开头,把冷风骤雨中的树林子比作一块面团.北方入秋时节的树林子满目黄绿,浓郁劲美,与和好了的面团哪有一点可比?但是,在贾先生笔下,在特定的环境下,它们竟然那么贴切的融合在一起,“四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行的；呼地又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没有方向了.”文中这一块面团,仿佛就是陕西厨师手中的面团,有劲道,有身骨,能屈能伸,能扁能方,跃上落下,随力而形变,随变而越有生命,就像这秋风中的树林子,自然的风力摇役着它,令其左拉右扯,狂乱而不自持,但是没有了方向的树林子就此拔去了根基,失去了生命吗?没有,自然的威力下再渺小的生命也要奋力一搏,风到我倒,风止我直,顺应,适应,以柔制刚,生生不息.文中,这一开头大段的细致描写,用了一长串的动词,可以说写的惊心动魄,直奔主题,仿佛直接把我们送到了一场疾风面前,一起天旋地转.很有力,很有视觉感,冲击感.第二段,化整为零,从描写树林全貌,落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇,垂柳表形,杨叶着色,芦苇摹声,充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面.然后,笔锋一转,写到断了牵绳的羊,这只受到惊吓的可怜生物,先是“跑”,接着“撑”,“撞”,“跌”,直至“失去”了颜色.此时“冲”出门寻羊的红杉女孩,像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前,比之前句“白的颜色”,冲击力甚强,看来有“失”也有“得”啊,该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比,也令人寻味,让人如同身临其境,浮想翩翩.之后的几个段落,又分别描写了葡萄蔓、苍蝇、鸟、废纸、猫、瓦片、浮萍、鱼儿,最后一段视线由室外回到家庭,写到了老头和孩子们,与风雨中无法自主的植物,惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都是有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏,他们全都趴着门缝,惊喜的放出一只只纸船.至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气,合上书闭目回味了.这是笔者的高明之处,文章写实,但不会写得沉郁,文字刚劲,却不失细腻,比喻新颖,又充满生活的味道,让每个读者都能领略文章的精妙与传神.更精彩的是,作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨.一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头,从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的艺术画面.所以,文章描写“风雨”,尽管文中无“风雨”二字,但作者无处不在描写着风雨,风雨的形、声、神、韵,无不惟妙惟肖.品味此文,仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中.高明的手法,生动的描写,令人拍案叫绝,给人以淋漓的美感享受.贾平凹写的风雨阅读答案,树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行的；忽的又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没有方_百度作业帮
贾平凹写的风雨阅读答案,树林像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接着就向一边倒,漫地而行的；忽的又腾上来了,飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散；已经完全没有方向了.然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中.哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房,墙头.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来,是一片灰白；又扭转过来,绿深得黑清.那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色.一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆.无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形.一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了.几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏乎在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有.窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西墙上,突然冲出墙头,立即不见了.有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了； 几片瓦落下来,像树叶一样斜着飘,却突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片；水一下子聚起来,长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳.最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着.门被关住了,窗被关住了,油灯还是点不着.土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……1、从第1自然段中找出四组意思相反的词.（ ）—-（ ） （ ）-----（ ） （ ）-----（ ） （ ）-----（ ）2、本文作者细致观察风雨中的事物,他抓住哪些景物或人来写?————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、读完全文,这场风雨给你最大的印象是什么?————————————————————————————————————————
）—-（ 陷
）2、树林、垂柳、杨叶、芦苇、垂柳、羊、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道里的纸、厚厚的浮萍、池塘里的鱼儿、最北边的那间小屋、屋里的老头、孩子们······3、读完全文,这场风雨给我留下的最深刻的印象是很美,美得出奇,忽大忽小,忽聚忽散,是风雨给了万物生机.望采纳!谢谢!}