作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。自我意识教案篇一本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，而对它的本意了解较少，因此在教学中需要进行点拨。1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。一、谈话导入1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？二、学习新旁、新字1、认识页字旁及带有页字旁的字出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。)（1）指名领读生字词。（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)2、认识耳字旁及带有耳字旁的字（1）出示教材中带有耳字旁的字。这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）（4）“耳”字旁你会写了吗？（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）3、认识目字旁及带有目字旁的字（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）（2）集体交流(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)4、自己学生字（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？（鼓励学生用字典来识字）(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)（2）交流汇报学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。袖：课件出示下列词，学生读一读。袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。顺利、通顺、笔顺、顺序取：熟字加偏旁聪：分析字形耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。i.我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。ii.爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。)5、成语积累（1）课件出示四个成语，指名读。（2）小组讨论每一个词的意思。（3）集体交流在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不起！能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很多知识，我以后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。）(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。)三、游戏巩固识字家族宝贝大集合（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）四、学习写字1、练习汉字拼读2、练习书写教师重点指导书写“领”“闻”。《丁丁冬冬学识字（二）3》教学设计说明青岛市实验小学 邱皓琨本课是北师大版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级上册第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。依据课程标准、本单元的教学目标及本课的教学内容，我制定教学目标如下：1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。3、学会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。根据以上教学目标，我设计了以下教学环节：（一）回顾“旧知”，引出“新知”本单元为集中识字单元，意在使学生了解汉字偏旁表意的功能，并在此单元引导学生学习掌握根据偏旁所表示的意思来进行生字学习的识字方法。鉴于本课为本单元的第三课，学生已初步了解了汉字偏旁表意这一特点，因此，在导入新课这一环节，我有意识将上节课所学内容和本课的学习内容相联系，意在使学生进行新旧知识迁移，为本课的学习做好铺垫。（二）学习新旁、新字本课要学习的偏旁一共有三个，它们是页字旁、耳字旁、目字旁。页字旁学生平日接触较少，不了解它的本意，这是一个教学难点。耳字旁本身所表示的意思学生比较容易掌握，但学习的带有耳字旁的字中，有几个词学要进行了解。目字旁则是学生比较熟悉的。因此，在教学这三个偏旁时，侧重点各有所不同。充分发挥学生的积极能动性，采用了自学、自悟、自教的方式来引导学生进行自主学习。1、页字旁的教学学生对页字旁的本意不太了解，我采用了了解词意——寻找字的规律——感悟偏旁部首本意的方法，使学生在活动中自悟页字旁所表示的意思。先让学生运用多种识字方法来认识带有页字旁的字。这里注意引导学生运用查字典来进行识字。因为用查字典的方法进行识字是本册教材的一个教学重点。其次，让学生在丁丁图上按照词义来指一指，从而感悟带有页字旁的字都与头有关，以此推断出页字旁所表示的意思。2、耳字旁的教学在此教学环节上，我再次运用了知识迁移规律，让学生联系前面所学知识，来猜一猜这个偏旁部首所表示的意思，使学生在最短的时间内掌握这一知识点。在教学带有这一偏旁的字的时候，重点放在了了解“聆听、闻”这两个词的词义上。3、目字旁的教学目字旁的字学生在以前学过很多，因此，在教学时，我将这一教学环节设计成为一个开放型的环节，让学生的思维开拓出去。请学生来列举自己认识的带有目字旁的字，使学生在学习过程既对前面所学内容进行了巩固，又扩大了学生的识字量，对学生进行了渗透性的识字。（三）自己学生字课标强调，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，针对教材中“自己学”这一部分我安排了小组讨论识字的环节，学生通过讨论，将本课生字进行归类，研究出不同的识字方法，如：熟字加偏旁的方法记住"取"，分析字形的方法记住“聪”，阅读运用中记住"袖、顺、耽误"等字，以体现识字方法的综合化，提高识字效率。最后再让学生在识字的游戏活动中巩固本课生字。（四）成语积累本课教材中出示了四个成语，意在让学生学习汉字的同时，了解这四个成语，并学习运用。课程标准中提到了“语言积累”，学生在平日要进行优美词句的积累。因此，在这一教学环节的设计上，我把落脚点放在了使学生学习、了解更多的成语。学生在认读了这四个成语之后，我又设计让学生说一说你还知道那些成语，并通过具有针对性的评价语，激发学生在平日多进行词语的积累，养成良好的学习习惯。（五）学习书写课程标准中指出要引导学生写好汉字。在教学中，我设计了分析间架结构，帮助学生揣摩字形；再让学生描一描横竖中线上的笔画，使学生在书写工整的汉字时有了拐棍。自我意识教案篇二1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。识字、写字。投影、生字卡、录音带。师资。课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四．根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3．练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4．去掉生字注音读韵文。5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。一．检查复习，巩固旧知1．出示生字，指名读。2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二．指导书写，检测效果1．认识新偏旁“羽”。2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的.笔顺。4．教师范写难写的字。5．学生在习字册上练习。6．听写词语，检测效果。三．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）自我意识教案篇三１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。２、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。识字写字“弹 琴 养”的写法。１、教具：实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。２、学具：学生生字卡。２、课件：校园生活的课件。１、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？２、说说自己的学校生活及感受。１、读本课词语，画出要求认的字。２、借助拼音读准字音。３、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。４、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？５、交流识字经验。１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。２、哪些词语图中没有的，读一读。３、再练读，读喜欢的一行。４、挑战读，看谁读的好？１、学生观察生字在田字格中的位置。２、教师范写，学生临写。３、展示学生的字，评议。１、自己读词语。２、指名读词语。３、同桌检查读。４、开火车读。１、教师配乐范读。２、学生评说老师的读。３、学生有滋有味的读词语。４、指名读第一行词语，评议，齐读。５、自主读后三行词语。６、自渎、指名读、男女生比赛读。１、学生观察范写、描红。２、教师范写，学生临摹。３、展示评议。学校还有哪些有趣的活动？说一说。１、抄写、听写生字。２、读词语。自我意识教案篇四1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。出示生字。全班读，开火车读。2、去掉拼音读。去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。3、认读词语。汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。再读课文。生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！指名读，并送到对应的图片旁边。评价：小老师们来检查，都送对了吗？老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？1、学习第一行词串你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！来，读一读！（出示词串）孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。孩子们，你们读得像一首小诗那么美！2、、学习第二行词语过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！ 孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！3、学习第三行词串。过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！相机出示：珍珠、鱼虾、海带孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）4、教学第四行词串。过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）3.分男女生读美丽的女生们，来读一读吧！女生们，你们读得像一朵花一样美！男生们，来 挑战一下吧！4、师生对读你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。（）的鱼虾2、按规定格式说话过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。2、教学“沙”（1）读一读。（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。（4）老师范写，学生跟着描红（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。3、教学“浪”（1）读一读。（2）学习新笔画：竖提浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。（4）学生写字。孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。自我意识教案篇五1.认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。识字、写字，熟记反义词。1. 在黑板上板书本课全文。2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。一、谈话导入1. 同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今天，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。(揭题)二、学习生字，初读感悟1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好办法记住它?你会组什么词语。3. 采用多种方法检查学生的识字效果：①开火车，认读生字卡片。②猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。没有水的地方。(漠)吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)一个人住一间房，还有许多田地。(富)把宝贝分光了，所以就变得贫穷。(贫)③找朋友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?……④去掉拼音读生字卡片。⑤读词语。(出示小黑板)冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭⑥读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。⑦朗读展示，请大家评议，正音。三、学习课文，理解感悟1. 老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。2. 男、女生对读。3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。(学生自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。①几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为老人让座。②请大家讨论一下，刚才谁做得对?谁做得不好?③师小结：**同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!④引导学生讨论什么是真正的美。⑤小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!5. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有一定困难，故采用讲故事的方法，促进学生思考理解)。故事1：妈妈正在炒菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是——(索取)小结：我们做事时不应该只想着谈条件，索取什么报酬、好处，而应该讲——(奉献)(故事2、3略)6.讲述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了车祸，瘫痪在床。顿时……(略)同学们，在明丽家遇到困难的时候，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——(雪中送炭)这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫——(助人为乐)生讨论，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，及时地给予帮助!7. 情感升华：正因为有无数热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让——(人间永远是春天)师：有一首这样唱道：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康!爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最美丽的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。8. 学生有感情地读课文。9. 我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!10.学生发言。四、指导写字出示“丑”、“永”字。1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。2.书空(游戏：老师扮机器人，按照学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。3. 观察它们在田字格中的位置，找出压线笔。4. 老师范写。5. 学生描红、临写，老师巡视指导。五、拓展练习1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。如：朋友--敌人 成功--失败 快乐--痛苦 寒冷--炎热 遥远--附近 温和--严厉 称赞--批评 开始--结束 爱护--损坏 保护--破坏 先进--落后2. 让学生自己说几组反义词。自我意识教案篇六1．认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。2．能正确、流利地朗读。小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。他喜欢的一句话是：他喜欢的词语是：下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。wànwùfùsū万物复苏liǔshù柳树bǎihuāzhēngmíng百花争鸣bīngxuěrónghuà冰雪融化quánshuidīngdōng泉水丁冬yīnggēyànwuē莺歌燕舞（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。（反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。1．一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2．把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。3．这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣4．出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）万物复苏：1．冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：2．课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。3．小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（七）出示挂图让学生把与画面相配的词语贴上。万、丁、百1．这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2．齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚3．学生在本子上开始练习。自我意识教案篇七本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。1．会认11个生字。会写10个字。2．正确、流利地朗读课文。3．有收集词语的兴趣。教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（二）朗读感悟朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。（三）实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。（一）读中识字1．学生自由试读词语。2．分组互助读词语，再开火车读词语。3．出示生字，学生自主认读。4．开火车读生字。（二）朗读感悟1．教师范读，学生边听边想画面。2．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。（三）在读中巩固识字1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。（四）在应用中巩固识字1．给生字找朋友（组词语）。2．补充阅读带有本课生字的段落或短文（教师自编或改编）。（五）在写中巩固识字关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节自我意识教案篇八大班幼儿的语言表达和理解能力有了一定的提高。生活中，我发现孩子们对生动、有趣的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书经常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了《动物音乐会》（识字游戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语，培养幼儿良好的识字兴趣及能力，为今后的学习奠定坚实基础。1、通过生动有趣的游戏活动，培养幼儿的识字兴趣。2、在理解课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。3、通过活动，培养幼儿语言表达能力和创造力。通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰一、兴趣导入（3分钟）小朋友，今天的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告诉大家，森林里热闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参加吧！）师：小朋友，你们想去参加音乐会吗？让我们去看一看。二、欣赏故事（3分钟）（轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真热闹，动物们正在举行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真美妙！三、理解词语（14分钟）小朋友，这样热闹的音乐会，我真想参加呀！1、认读词语。师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？（1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。（2）师领读词语。（3）幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等。（4）在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞2、模仿动作。（1）这四种活动，你喜欢什么？谁喜欢敲鼓？（幼儿戴头饰）喜欢敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中，喜欢弹琴的小朋友和小猴子在一起……让我们先来排练一下吧！（2）师放录音，幼儿随音乐做动作。3、练讲其他动作。（1）热闹的音乐会吸引了更多的小动物，还会有哪些小动物参加音乐会呢？他们在做什么？（2）幼儿交流，汇报。（3）师出示图片，越来越多的小动物来参加音乐会，这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参加了，小狗大声地唱歌，小松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家尽情的唱啊、跳啊，别提多开心了。四、巩固词语（5分钟）1、多么美妙的夜晚，让我们来装扮一下这美丽的景色吧！小朋友请拿出词语卡片，把它放在这美丽的景物中，看谁能找对位置。2、幼儿贴卡。3、再读，巩固词语。五、快乐的音乐会（5分钟）小朋友，动物音乐会正热闹，让我们快来参加吧！师放录音，幼儿随音乐做动作。六、活动结束夜深了，快乐的音乐会今天就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧。多年从事幼儿教育，我发现人的识字能力是学习能力的基础，近几年的学前班教学，我又注意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。本节课的成功点：一、创设情景帮助孩子识字孩子们在理解故事内容的基础上理解词语内容。引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些字的意思的关系，从而记住这些字的字形。二、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。三、引导孩子把教材向课外延伸识字仅仅靠几册课本是远远不够的，根据故事内容，我引导孩子通过活动巩固大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来。本节课的不足：1、如果把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出。2、词语练习形式再多样化，效果会更好。小小汉字，奥妙无穷。在今后的教学中，我要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。}

带孩子出去玩的心情说说150句　　随着在线社交网络的爆炸式增长，越来越多人热衷于在线上发表说说，用于分享自己的奇闻趣事和生活日常。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗？以下是小编收集整理的带孩子出去玩的心情说说，希望对大家有所帮助。　　1、每一次旅行，每一次出游，都是想拓宽孩子和自己的眼界，见的多了视野就很宽，不管去哪里，都完全体验当地的风土人情，感受当地的文化底蕴。　　2、周末带着孩子老妈子和闺蜜出游，幸福满怀。这么多年无论阴晴冷暖，她们总是义无反顾伴在身旁。情深意浓，感恩无尽。　　3、不介意留在你们身边也愿意陪你们走遍世界，因为对我而言最重要的一直就是家人啊，愿以后的无数个晴天里举家出游成为幸福常态。　　4、春暖花开，是带孩子出游的最美季节！是一个人带俩娃过来的，有点儿佩服自己，累并快乐着…　　5、春天是一个很美好的季节，所以不能辜负大自然的厚爱，出游踏青或者亲子游都是不错的选择，个人觉得爬山为首选，前提是孩子必须要大一些，因为为了不增加你的负担，爬山不仅可以与大自然亲密接触，还可以了解许多为人父母平时尚未接触的东西，许多知识需要和孩子共同学习！　　6、尽管天公不作美，但是孩子们依然玩得尽兴。在海珠湖时，风呼呼的刮，孩子们欢快的追赶，一同成长的玩伴，留着纪念　　7、其实旅行，是最能加强家庭凝聚力的活动，与孩子一同旅行出游能带给她的，是不一样的价值观、多样的世界观和多重的人生观　　8、趁着好阳光首次挑战一人独自溜俩娃出游，趁着春天的尾巴去了西溪湿地的绿堤，局面比想象的好，就是没时间拍照，拍照也不配合景色还是很美，有着汉服的美女还有仿古的投壶许愿游戏，春季赏赏花，晒晒太阳愉悦下心情确是养生之道！　　9、四月里的春天，褪去了阴冷和寒意，世界又开始变得温暖而明亮，适合野餐和花丛。　　10、春暖花开、万物生长，春天为城市换上了绿装！束缚了一个冬天的孩子在这个生机勃勃的季节出游踏青、游玩赏花。　　11、春天就是旅游的季节，跟家人一起出游是非常开心的事情　　12、风和日丽，黄莺啁啾，遍野新绿，百花缤纷，春天用最烂漫的姿态，勾惹起人们心中出游的欲望。春季又是一个花开的季节，在这样一个生气勃勃的季节里，出去游玩也是非常惬意的~　　13、忽如一夜春风来，出游的心情就像盛开的花朵一样摇曳生姿。　　14、春天正是适合出游踏青的时节，因为这时有鸟语花香、有湖有树有花有草有阳光。　　15、忽冷忽热的春天，行走在春光明媚里。趁温度正好惬意出游吧……　　16、“逢春不出游，但恐是痴人”。春天为我们带来了勃勃生机，春风吹绿了汉江两岸。春暖花开的季节，焕发出活力的枝条用绿色的芽翩翩起舞。大自然也悄悄换上了新装，和煦的阳光洒在身上，又暖又柔舒服极了，成了美丽的视觉飨宴。　　17、跟孩子们每次出去都是一个很好的回忆了也是我们陪伴孩子一起成长了所以我们应该要倍加的珍惜了　　18、爱不忍释喜欢得舍不得放下。极言喜爱爱不释手见“爱不忍释”爱才如命见“爱才若渴”爱才若渴爱慕贤才就像口渴思饮一样。形容十分爱重人才爱财如命吝惜钱财就。　　19、秋天天高云淡，我怎么会错过和同学一起旅游的好机会呢，我的心情用语言是在飞驰的旅游车上，伴随着我们欢快的歌声，大家一起踏上了秋游之旅。　　20、一个人去流浪，去旅行，那是传奇。两个人携手同游天下，去旅行，那是故事。一家人拖家带口走四方，去旅行，那是生活。只要有梦想，就会升起幸福的云朵。　　21、带娃的日子感觉很累，而且没有自己的私人空间，连晚上想泡杯茶的时间都没有，老觉得时间不够用。孩子，老娘希望你快点长大喔。　　22、礼拜六和孩子一起出去玩，能够跟孩子一起沐浴太阳的光辉，那也是一种很不错的感觉，以后要多多和孩子出去玩，孩子开心，我也开心，希望我的孩子能够茁壮成长！　　23、能够回忆起在我的小时候父母带我出去玩的过往。　　24、只要你快乐我就会感觉到快乐了，看着你慢慢的成长，我的心也感觉到非常的高兴，只要健康什么都是好的。　　25、塞舌尔群岛一年只有两个季节——热季和凉季，没有冬天。　　26、带宝贝儿出去玩，偶遇一片油菜花地，感慨万千！　　27、这一问不知道，一问我仿佛打开了新世界的大门，原来在孩子们的眼中，草地、沙坑竟然藏着这么多秘密。我随即花了三十分钟的时间，一边倾听草地、沙坑中的秘密，一边根据他们不同的视角指导孩子们用笔写下自己的话。　　28、最近每天都陪孩子们在一起，觉得这一段时间是我工作以来最幸福的日子了。虽然工作没了，幸福和快乐却来了。　　29、到户外之后，先让宝宝适应外界的温度，再把宝宝放在婴儿车里，在放入宝宝后，一定要把婴儿车的车轮固定好，同时给宝宝系好安全带；　　30、昨天立夏了，不少家长也喜欢抱着宝宝出去玩，那夏季带宝宝出门去玩，下面这几点注意事项是需要家长们提前了解的。　　31、自己带宝宝真的很累，但是每天看到宝宝成长的点点滴滴很幸福，很有成就感。　　32、每年的3月底开始，渔民纷纷出海捞鱼苗、捕海产，特别是在夕阳西下的黄昏时分，海边劳作的剪影十分上镜，能让你轻松拍出很有艺术感的照片，带孩子抓海鲜、吃海鲜、拍美景，绝对让孩子乐翻天。　　33、奈何知名度高的景点总是到处人山人海，那带宝贝去哪儿玩呢？　　34、旅行，就是一个父亲陪伴孩子，给予孩子成长路上最好的礼物。　　35、哎呀呀，心妍的作品我看得也好开心呀。一个简单的游戏有趣有温度。这是一个有灵魂的游戏小片段。因为有灵魂，33就更想看到游戏中更多游戏者的反馈——片段中有我和奶奶的动作，如果能加上我和奶奶的神态、心情和对话，这枚有灵魂的小片段会更吸引人哦。　　36、抱着你，心中就暖洋洋的!　　37、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。　　38、对于爱反抗的孩子，父母首先要调整自己的教育方法和态度，充分满足孩子的合理要求。　　39、春天到了，带孩子出去玩变成了一年必要的，但绞尽脑汁的事情，多运动长身体！　　40、一场说走就走的旅行，带儿子玩沙滩看大海，感悟有些东西比钱重要。　　41、我们在去奶奶家的路上看到了一朵很漂亮的花，我想要去摘下来，姐姐说：“花朵这么美丽，不要摘。”妈妈也点点头说：“保护花朵，它会开得更漂亮。”　　42、没想到加班一直加到半个月后，我很久都没有陪陪我的小宝贝了，刚好明天要休假，准备带孩子出去浪一圈，想着都觉得好开心。　　43、我要好好锻炼身体，下次体育节报单双人两个项目，这样我就不会无聊地去拔草了。　　44、逗引时会微笑，眼睛能够跟着物体在水平方向移动，能够转头寻找声源，俯卧时能抬头片刻、自由地旋转头部，手指能自己展开合拢，能在胸前玩，能吸吮拇指。　　45、重视感官训练，让宝宝的视觉、听觉、语言交往能力在原来的基础上继续提高。不会翻身的宝宝，要多进行翻身训练。对宝宝进行冷适应锻炼，逐渐适应较大的温度变化，增强鼻腔、皮肤的抵抗能力。　　46、有爸爸妈妈陪在身边，我很高兴。　　47、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。　　48、终于有时间陪着宝贝儿啦，带着小宝贝出去呼吸新鲜空气。　　49、在路上，不为旅行，不因某人，只为在未知的途中遇见未知的自己。　　50、如果妈妈能一直陪着我，该多好。　　51、离开大都市，在安静地村子里休息漫步，真是不错的地方。带着孩子穿行其间，就好象回到了少年的村落。　　52、愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐永恒!勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向美好的天空。　　53、有孩子陪伴的时光，每一天都是幸福快乐的，让母爱照亮孩子的世界。　　54、烟花很漂亮，如果每天都过年该多好，那样就可以天天放烟花了。　　55、手可玩脚，能吃脚趾；头、躯干、下肢完全伸平；两手各拿一个玩具能够拿稳；能听声音看目的物两种；会发两三个辅音；在大人朗诵儿歌时会做出一种熟知的动作；照镜子时会笑，用手摸镜中人；会自己拿饼干吃，会咀嚼。　　56、现在我才放下心来，继续睡觉了！　　57、虽然天气寒冷，但我们依然热情满满！　　58、春色莫辜负，计日盼花期。春天不就用来踏青赏花的吗？这些比较有代表性和观赏性的花种及盛产地，不要错过咯！　　59、在带孩子出去玩的时候，父母要随时观察孩子，多检查孩子安全情况，孩子还小并不知道什么是危险，父母要是不随时检查，很有可能一些危险不能及时发现。　　60、我的家里有爸爸妈妈、还有我和姐姐。我爱爸爸妈妈，也爱我的姐姐，我们是快乐的一家人！　　61、自然之美，四时皆有，成人往往自我盘桓在手机中，却责怪孩子的沉溺，趁小春日和，带着久违的风筝，踏青出游，皆不亦说乎。你以为花钱才能得到的笑脸，只需花点心思……　　62、每天和爱人在一起说说话，看看电视，陪陪孩子和家人在一起有甜蜜的笑容这就是幸福。　　63、今天一家三口出门踏青，感受春天的气息，希望以后能多点这样的日子，简简单单的幸福。　　64、突然之间，感觉幸福只是陪孩子和老公在一起而已。　　65、愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐！　　66、宝贝，妈妈会用一切力量来保护你，帮助你，爱护你，用妈妈所有的阳光来照耀你的人生。　　67、孩子，愿你健康快乐，平平安安度年岁;我要对上天感谢赞美，也默默祈求教养你的智慧。　　68、长大过后，我只希望身边能有一个看出我的难过而哄我开心的人就够了。　　69、以后多花时间陪孩子全世界游玩，让孩子提前增长见识！　　70、孩子的笑声有一种莫名的治愈，纯真温暖了一切。　　71、第一次陪孩子出来游玩！愿她天天开心！茁壮成长！　　72、偶然的时间，遇到了你。　　73、妈咪周末带宝贝去千山鱼掌门去玩耍，宝贝特别开心！　　74、不舒服时说出来就会舒服点，我很能体谅你的心情，我会帮你一起分析的。　　75、陪孩子们在一起是一种幸福，孩子们的笑容就是我最大的动力。　　76、我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美。我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟上您。　　77、昨天逛夜市的时候给女儿买了个风筝，趁着今天阳光明媚就带她出去奔跑一番，活动一下才显得年轻。　　78、花一点时间和家人在一起，带着感觉看着蓝天，带着一缕思念想朋友，平静的生活。　　79、只要有时间，我就和孩子呆在一起，陪陪孩子聊聊天，做一个忠实的粉丝，分享孩子学习　　80、如果不需要去考虑外界因素，我觉得陪孩子还有家人在一起是最幸福的时光。　　81、带宝宝去商场，故意和你捉迷藏，开心天真的笑。　　82、周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！　　83、宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！　　84、孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！　　85、作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。　　86、如果您心里还有一个微小的我，请你回我一封信，痴心的我，苦等着您的回信！只有您的信，才能把我援救。　　87、感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！　　88、家是一个温暖的港湾，它给人的感觉是“温暖，家是永恒的彼岸，它给人的感觉是”梦永远萦绕，永远牵挂。　　89、现在自己爬山走独木桥，并主动地与大家交流表演，猛然间妈妈才发现你已长大了。　　90、能一直美美滴还能每天陪孩子，每天在一起就是幸福。　　91、陪孩子在一起，他开心了，你就幸福了！　　92、绚丽的晨曦也许有风有雨但一定有有灿烂的阳光迎接；愿你健康，快乐，聪明，纯真善良你幸福所以我幸福！　　93、儿子3岁了，真的好调皮，今天带他出门玩，见什么就要什么，不买就哭的不停，说什么也不听，我该怎么办？　　94、周末能有大把大把的时间陪孩子在一起是多么多么幸福的事情！　　95、陪孩子玩了一天，宝贝累的已经呼呼觉觉去了，我也要休息啦，好累呀　　96、全家人动员起来，走遍千山万水，放松身心，自得其乐。　　97、孩子在旅行中成长，收获独立、收获勇敢。　　98、宝宝跟我说，妈妈你已经很久没有带我出去玩儿啦！！我今天本来就打算带她出去嗨，那还等什么，换好衣服我们就出去吧！　　99、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。　　100、带上我的宝贝，离家出走。　　101、春季好时光，家长带着宝贝去游玩，感受春天的美好。　　102、假期别宅在家里，带着孩子去旅游，会有意想不到的收获。　　103、暂时放下自己，融入孩子的世界，成为孩子的安全岛。　　104、旅游感悟，如果你生活常新，那么你每一天都会过得很精彩。　　105、带着孩子去旅行，收获不一样的成长经历。　　106、走进大自然，感受生命本真，提高孩子的专注力。　　107、回归大自然，减压的港湾，带娃游玩的天堂，放松心情的好去处！　　108、带上宝宝去旅行，绝对是一项美好的体验。　　109、带孩子出去玩，放松放松心情不错。　　110、开阔眼界，拥抱未知，因为远方有故事。　　111、陪着女儿玩水、看花，快乐的成长。　　112、每天带娃到广场，骑车招摇四处逛，遥想当年儿童时，自制玩具也有样！　　113、掰开手指数数，有好些时日，没认真陪伴孩子们成长了。　　114、带娃出去旅游，不只是为了长见识，还有这些你不知道的好处。　　115、多出去走走吧宝贝，外面天空蓝蓝的，心情也会很好的。　　116、相约在郊外游玩，心情愉悦快乐。　　117、晴空万里，蓝天白云，带着宝贝们来一场说走就走的旅行。　　118、放假啦，我陪你一起去玩耍。　　119、带孩子旅行，是一种成长方式。　　120、陪伴式成长，对于我们来说，都是美好的回忆。其影响，远比想象中还大。　　121、去旅游，放松一下心情，陪陪孩子，山清水秀，好环境。　　122、当你长大的那天，但愿你不会嫌我唠叨琐碎，成长的过程再困难，再疲惫，你也不要轻易放弃和后退。　　123、孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，来浇灌着希望的幼苗。　　124、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了一抹诱人的色彩，而我生命的画屏上更添了许多美好的记忆，似锦如织！　　125、当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。　　126、妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。　　127、带孩子旅行，是一场最浪漫的教养。　　128、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。　　129、与宝贝来场亲子旅游，收获的不仅是快乐。　　130、愿这次旅程一路欢畅不负春光。　　131、没有你，好像没有了一切。　　132、抱着你，心中就暖洋洋的。　　133、春暖花开时节，带孩子多出去转转，放飞好心情，孩子一定喜欢！　　134、莫负一春好时光，全家出游乐轻松。　　135、趁着阳光刚好，微风不燥，带孩子来场旅行吧。　　136、带孩子感受大自然的美。　　137、春天的风是轻柔的，像妈妈的双手抚摸孩子的脸。　　138、流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雨，安安静静，不言不语都是好风景。　　139、喜欢晚上一个人去河边散步。那安静！那种轻松的感觉。　　140、我流泪的时候，你也在流泪。我认为你没我孤独，我微笑的时候，你还在流泪。原来你比我寂寞。　　141、有时候，我们想笑，却必须要装出悲伤的神情；有时候，我们想哭，却必须要挤出僵硬的笑容。　　142、宝贝，你要知道成长并不容易，爱你不仅是让你笑让你快乐那么单一。　　143、晚上牵手散步的日子都很喜欢。　　144、父母经常陪孩子玩，一家人快乐的时光越多，幸福值越高，距离生活的真谛越近。　　145、你活泼可爱，我甜在心底。　　146、在这种美丽的地方散步。　　147、一个人行走的范围，就是她的世界　　148、带孩子们出去玩一下，放松一下心情。　　149、天一热就想要去海边玩，赶紧聚起来。　　150、悄悄地去努力，然后等变厉害之后，蹦出来把曾经看不起自己的人吓一大跳，才是你现在需要当作目标的事。【带孩子出去玩的心情说说】相关文章：带孩子出去玩的句子03-07旅游出去玩的心情说说 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