之前给孩子买的一个建构玩具感觉还不错，用真实的红砖、瓦片、水泥来搭建房子，让孩子感受不一样的建构过程。我这么形容吧，乐高会有自我固定的底盘和卡位，只要把两个积木块摁在一起就可以了，而红砖需要自己用泥浆去糊，所以更讲究“平衡的原理”，一个不小心建筑就会轰然坍塌。这种感受是很真实的，更锻炼孩子的专注和耐心。▼我家孩子在建构世界里也探索好几年了，现在他们都很喜欢设计模型，就是对建筑进行同比例缩小设计，看这个是上个月Joshua的一款模型，大小就差不多两个手掌那么大。▼它同比例还原的是这个大的建筑，你可以从图中看到，孩子所设计的材料更丰富、更复杂，但基本架构是一模一样的。▼Joshua形容它的房子虽然不大，只能容纳一个人，但是设备是很完善的，里面该有的都有了，而且还有更多的设计，像他自己安装了窗花、门栓等，这些都是他心目中房子的样子。我们也知道空间几何能力对孩子的理科学习非常关键，孩子对空间的感知和想象力几乎是决定了将来几何科目好不好的关键，对于幼小的孩子来说，这块能力如何开发呢？今天的文章想从3个角度跟大家分享下，希望也对大家的入门有所帮助。01 怎么让孩子理解抽象的空间几何概念？说到空间感知启蒙，大家可能第一时间会想到迷宫，之前我也讲过设计迷宫对孩子提升空间能力有很大的作用。但是其实除了迷宫以外，认识方位图、建筑平面图也是很好的方法，因为这两种图形更贴近孩子的现实生活，也会更有代入感。即便是同龄的孩子，他们对空间感知的能力程度也是不同的，这其中包括了空间旋转差异、视觉空间差异、心理旋转差异，如果不通过一定的指向性训练，孩子是很难自己参透的。比如，我们大人在选择一些标志物依赖程度上，也会有一定的差异性。有人很容易就能定位方向，区分清东南西北，这是由于对空间线索中的标志物，选取偏好更准确。例如，记住十字路口的显著标志物，这就是重要的空间线索。而让孩子认识一个房间的平面图，记住家具、摆件等标志物，其实就是很好的家庭游戏。通过这类游戏，能一定程度的培养孩子空间线索分析的能力，通过固定线索来提升空间旋转能力。这对孩子日后认路、找地址，甚至考驾照都是有帮助的。具体怎么做呢？大家可以参考一下这3个步骤。第一步：方位、距离的感知要对空间有最基础的概念，首先孩子要知道什么叫“方位”、什么叫“距离”。低幼孩子最早能接触和感知到的方位词汇，有“上、下、左、右、前、后”，到了3岁之后，会开始慢慢结合自己生活的实际情况，理解“里面、外面、旁边、中间”，甚至包括“远处、近处”等等。▼距离比起方位会更加抽象一点，因为如果孩子从来都没有接触过测量工具，对长度、高度单位一知半解，那么在脑海里感知起来只能是模糊的印象，同时也很难去进行定义和表述。如果借助工具的话，那么就让孩子了解测量工具，比如卷尺，引导孩子学会如何运用测量工具。在不借助任何工具的情况下，我们可以让孩子先用“自己的身体”来感受距离。比如平时在学校排队，老师会说：“举起手臂与地面平行。”这时候孩子们就会知道，要排出正确的队列姿势，就是与每个人都要与前面的小朋友保持“一只胳膊的距离”。▼第二步：学习看懂空间平面图当孩子对空间距离有所了解后，我们可以通过教孩子看方位平面图，让孩子了解抽象的空间概念。首先可以让孩子观察房间里摆放的物品都有什么（可以从物品比较少的房间做起），比如卧室里有一张床，一个大衣柜，一个床头柜，靠窗还有一个书桌。▼那么就可以让孩子先画出这个卧室里物品摆放的大致位置，再一一标上名字。接着让孩子描述每个物品的位置，比如“床头柜在床头右边”，“衣柜在床的右边，离床头柜之间的距离”······我们也可以让孩子们想象自己飞到卧室的天花板上，看看房间里的物品都是如何摆放的，是不是和自己画出来的形状位置相同。第三步：将方位图和现实空间联结起来最后重要的一步，便是让孩子在现实空间和对应的方位图之间进行自由切换，真正对抽象的平面图产生真实的感知。我们可以通过“寻宝游戏”来实现。▼首先在一张纸上画出一个房间的平面图，并画出这个房间里每个座位、每个物品的形状（如果太抽象也可以标注名字哦）。之后让孩子闭上眼睛，在房间任意地方悄悄藏一个东西，再让孩子睁开眼睛，告诉他宝藏在平面图上的对应位置，提示孩子需要在房间的哪个方位寻找。▼△ 大家可以直接保存游戏纸跟孩子玩一开始玩这个游戏的时候，孩子可能会表现出现混淆上下左右，或者颠倒空间位置，这都是很正常的。可以试着拿起图纸，带孩子在房间的每个角落走一圈，每走到一个标志性物品的地方，就可以指着图上所画的标记，告诉他对应的位置。▼02 提高空间建构能力的游戏网站也许你觉得空间感是很抽象的东西，与我们的现实生活比较远，其实不然。我跟大家推荐两个网站，是我家孩子近期也很喜欢用的。○ The Cat in the Hat Knows a lot about that网址（需翻墙）：https://pbskids.org/catinthehat/games/ 适合年龄：3岁+这个免费的在线地图应用程序针对3-6岁的小朋友，提供创建室内和室外空间的基本地图。通过的地方来制作简单的地图，然后让孩子们从这些熟悉的地图来寻找隐藏的物体。孩子可以选择他们想要绘制的地图，其中的空间特征，包括家具、沙箱、窗户、门和北箭头，可以从三个不同的类别中选择，并用一些符号来创建藏宝图，比如“X标记”和一个金盒子。当然也可以用自由形式的绘图，来给地图做标记。○ PLAN YOUR ROOM网址：http://www.planyourroom.com/ 适合年龄：6岁+孩子可以通过自己搭建这个小小的建筑，窥见现实世界中的空间建构，从真实房屋的平面图像，到模仿建造缩小版的建筑，这一过程便是重要的空间比例感知能力。在跟孩子玩构建玩具的时候，我们当然也可以通过一些辅助的平面游戏，来帮助孩子提升空间能力。比如下面这个房间设计游戏，就能让孩子体验一下鸟瞰图的视角：这个网址提供的元素很多，从客厅、卧室、饭厅到书房，应有尽有。而且每一个元素都可以拉伸，缩放的同时会根据房间的尺寸变换显示的比例尺大小，在帮助孩子认识地图比例这一块非常方便。好啦，资源分享就介绍到这里。我其实很喜欢跟孩子玩各种各样有趣的东西。很多时候学前启蒙它并不复杂，不像K12课程那样有更多的压力和指标，它更多的是看我们是否愿意跟孩子开放、自由地探索更多适龄的东西，让孩子从中可以感知到更多不一样的地方，从而挖掘出自己的发展潜力。在这个过程中我们同样需要细细观察孩子，记录他的思考方式和兴趣爱好，在合适的时候提供助力，总比我们盲头苍蝇一样乱窜，来得要更淡定、自信和从容，不是吗？希望在每一次的探索中，我们都能收获最初的兴奋和感动，即便是成年人本身，一样可以回归童真的美好。—— END ——作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。}

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对学前儿童的几何与空间能力进行培养，可以采取以下方法：1. 视觉感知：通过给孩子展示各种几何形状的图片、玩具等，让他们观察、辨认和比较不同的形状。例如，可以用卡片或纸板剪成不同的几何形状，让孩子触摸和看图案，从中学习和理解形状。2. 空间定向：帮助孩子在日常生活中建立方位感和空间意识。例如，在房间里进行游戏时，引导孩子使用诸如上下、左右、前后等方位词来描述物体的位置关系。也可以通过户外活动锻炼他们在空间中行走、跳跃和转弯的能力。3. 拼图游戏：提供各种拼图游戏给孩子玩耍，这有助于培养他们的空间想象力和问题解决能力。拼图游戏可以包括立体拼图、平面拼图等不同难度层次，逐步增加挑战性。4. 建构玩具：引导孩子使用积木、拼插玩具等建构类玩具搭建模型，培养他们的空间思维和创造力。通过拼搭不同形状的积木，让孩子了解几何形状的特征和相互关系。5. 角色扮演：组织角色扮演游戏，让孩子在游戏中模拟使用空间概念。例如，布置一个小型“超市”或“医院”，让孩子扮演顾客或医生，并引导他们在场景中使用方位词和空间概念。通过以上方法的综合运用，可以帮助学前儿童培养几何与空间能力，提升他们对形咨询记录 · 回答于2023-08-04二举例,论述题(每小题30分,本大题60分)-
-3.如何对学前儿童的几何与空间能对学前儿童的几何与空间能力进行培养，可以采取以下方法：1. 视觉感知：通过给孩子展示各种几何形状的图片、玩具等，让他们观察、辨认和比较不同的形状。例如，可以用卡片或纸板剪成不同的几何形状，让孩子触摸和看图案，从中学习和理解形状。2. 空间定向：帮助孩子在日常生活中建立方位感和空间意识。例如，在房间里进行游戏时，引导孩子使用诸如上下、左右、前后等方位词来描述物体的位置关系。也可以通过户外活动锻炼他们在空间中行走、跳跃和转弯的能力。3. 拼图游戏：提供各种拼图游戏给孩子玩耍，这有助于培养他们的空间想象力和问题解决能力。拼图游戏可以包括立体拼图、平面拼图等不同难度层次，逐步增加挑战性。4. 建构玩具：引导孩子使用积木、拼插玩具等建构类玩具搭建模型，培养他们的空间思维和创造力。通过拼搭不同形状的积木，让孩子了解几何形状的特征和相互关系。5. 角色扮演：组织角色扮演游戏，让孩子在游戏中模拟使用空间概念。例如，布置一个小型“超市”或“医院”，让孩子扮演顾客或医生，并引导他们在场景中使用方位词和空间概念。通过以上方法的综合运用，可以帮助学前儿童培养几何与空间能力，提升他们对形如何对学前儿童的几何与空间能力发展进行教学指导提升他们对形状、方位和空间关系的认知能力。对学前儿童的几何与空间能力发展进行教学指导，可以参考以下方法：1. 创设丰富的环境：为学前儿童提供各种丰富多样的几何与空间材料和玩具，如积木、拼图、模型等，激发他们的兴趣和好奇心。同时，在教室或家庭环境中创设合适的布置，例如用地毯划分不同区域、摆放几何形状的装饰物等。2. 提供示范与引导：通过示范和引导，帮助学前儿童了解不同几何形状的特征和属性。可以使用图片、实物或手势来演示，并引导孩子观察、比较和描述不同形状之间的差异。3. 开展操作性活动：设计一些适合学前儿童操作的活动，让他们亲自动手去探索几何与空间概念。例如，让孩子拼插积木组成不同形状，用纸板剪折制作立体模型等。在活动中引导孩子观察、试验和思考，培养他们的触觉感知和空间想象力。4. 引导问题解决：提出一些适合学前儿童思考的问题，鼓励他们运用几何与空间概念来解决问题。例如，给孩子一些图形或模型，让他们找出相同形状的物体、找出不同形状的物体等。在引导中注重启发性思维，引导孩子自主探索和发现。5. 结合游戏与艺术活动：通过游戏和艺术活动结合几何与空间概念的教学。例如，进行拼图比赛、设计立体模型比赛、绘制几何图形等。如何对学前儿童的统计活动进行教育指导？对学前儿童的统计活动进行教育指导时，以下是一些建议：1. 创设丰富的环境：为孩子们提供各种有趣的统计活动材料和玩具，例如颜色图卡、计数棒、积木等。创造一个充满探索和实践机会的环境，激发他们的好奇心和兴趣。2. 引导观察与记录：鼓励孩子观察身边的事物，并引导他们记录所看到的信息。可以使用简单的图表或表格来帮助他们整理数据，如制作柱状图、折线图等。这样可以培养他们对数据的敏感性和整理能力。3. 游戏化学习：将统计活动融入游戏中，增加趣味性和参与度。例如，在角色扮演中让孩子统计不同种类的玩具数量，或者在户外进行物品搜索并记录数量等。通过游戏化学习，激发孩子学习统计概念和技能的积极性。4. 合作与分享：组织小组活动或合作任务，让孩子们共同收集、比较和分析数据。鼓励他们与同伴分享自己的观察和发现，促进交流和合作精神。5. 制定简单的问题：提出一些简单的问题，鼓励孩子们运用统计知识进行推理和解答。例如，“哪种颜色的玩具最多？”，“哪个季节最受欢迎？”。通过回答这些问题，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。6. 赞赏与鼓励：及时给予孩子们积极的反馈和肯定，鼓励他们参与统计活动并表达自己的观点。这样可以增强他们对学习的自信心，并激发持续学习的动力。总之，通过创设丰富环境、游戏化学习、合作与分享等方式，可以帮助学前儿童在统计活动中获得更好的教育指导，并培养他们对数据和统计概念的兴趣和认识。为幼儿创设专门的数学教育环境应该注意哪些问题？能给解答吗？为幼儿创设专门的数学教育环境时，需要注意以下问题：1. 安全性：确保教育环境安全可靠，避免尖锐或危险的物品存在。保证幼儿在学习数学过程中的安全。2. 可访问性：设置适合幼儿高度和体型的桌椅、工具和材料，以便他们自主地参与数学活动。确保幼儿能够轻松接触到所需的教育资源。3. 清晰可见：数学教育环境应该有清晰明确的标识，例如数字、形状、图表等。使用大号字体和鲜艳颜色，使幼儿易于辨认和理解。4. 操作简单：选择易于操作和适合幼儿年龄段的数学教具和玩具。避免复杂或难以理解的工具，以便幼儿可以更好地参与和探索。5. 多样性：提供各种类型的数学材料和活动，包括计数、排序、形状、模式等。多样性可以激发幼儿对数学的兴趣，并促进他们在不同领域发展数学技能。6. 激发兴趣：在教育环境中加入有趣的数学主题和角色扮演，例如数学角色卡通人物或装饰。这样可以激发幼儿的好奇心和参与度。7. 互动性：鼓励幼儿与教育环境进行互动，例如通过触摸、操作、探索等方式。提供可供幼儿自由选择和使用的教具和材料，以促进他们的主动学习。8. 创造性：鼓励幼儿进行自由创作和解决问题的实践。提供一些开放式任务或挑战，让他们应用数学知识来解决问题，并激发创造力。9. 情感关怀：在数学教育中注重情感关怀，鼓励幼儿积极参与并享受数学学习的过程。及时给予肯定和鼓励，并尊重每个幼儿的个体差异。通过关注这些问题，在为幼儿创设专门的数学教育环境时，可以帮助他们建立对数学的兴趣，并培养他们早期数学思维和技能的发展。举例说明学前科学教育内容选编的地方性与季节性原则学前科学教育的内容选编应考虑地方性和季节性原则，以确保教育内容与幼儿的生活经验和环境相契合。以下是一些例子：1. 地方性原则：根据不同地区的特点和文化背景，选择与当地相关的科学教育内容。例如，在海滨城市，可以引入海洋生物、潮汐等主题，让幼儿了解海洋生态系统；在农村地区，则可以关注农作物种植、动物饲养等与农业相关的主题。2. 季节性原则：根据季节变化选择相应的科学教育内容。例如，在春天，可以引入花卉种植和观察昆虫的活动；在夏天，可以探索太阳能和水循环等与热量和气候有关的主题；在秋天，可以研究叶子变色和果实成熟等现象；在冬天，可以了解雪花形成和冰的特性。3. 自然环境探索：根据当地自然环境的特点，选择与之相关的科学教育内容。例如，在山区地区，可以进行山岩、河流、森林等自然环境的探索；在城市地区，可以关注空气污染、垃圾分类等与城市环境相关的主题。4. 节日和庆典：结合当地重要节日和庆典，选择与之相关的科学教育内容。例如，在春节期间，可以介绍中国农历和动物年代表的生肖，了解不同动物特征和习性；在万圣节，可以研究南瓜的生长过程和变化。请用设计一份以《萤火虫》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明活动主题：《萤火虫》科学探索活动目标：1. 让幼儿了解萤火虫的特点和生命周期。2. 培养幼儿对自然世界的观察和探索能力。3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。活动准备：1. 图书或绘本：准备一些与萤火虫相关的图书或绘本，例如《闪亮的小虫子》等。2. 视频资源：找一些关于萤火虫的视频片段，以便在活动中展示给幼儿观看。3. 手工材料：准备彩纸、剪刀、胶水等材料，供幼儿制作萤火虫手工作品。活动步骤：1. 导入环节：
- 引入话题：与幼儿分享关于萤火虫的基本知识，如它们是夜光昆虫、喜欢在夏季出现等。激发幼儿对萤火虫的好奇心。
- 观看视频：播放一个简短的关于萤火虫生态和行为习性的视频片段，引起幼儿注意并激发他们进一步探索的兴趣。2. 探索环节：
- 野外观察：带领幼儿到室外场地，在夜晚或黄昏时分观察萤火虫。引导幼儿注意萤火虫的闪烁、飞行方式等特点，并鼓励他们提出问题和观察记录。
- 图书阅读：与幼儿一起阅读关于萤火虫的图书或绘本，进一步了解它们的生命周期、食物来源等信息。3. 手工制作环节：
- 萤火虫手工：给每个幼儿提供彩纸、剪刀和胶水等材料，引导他们制作自己的萤火虫手工作品。可以设计一个简单的模板，让幼儿剪下身体和翅膀，并用发光贴纸或彩笔添加亮光效果。4. 总结回顾：
- 分享经验：邀请每个幼儿展示他们制作的萤火虫手工作品，并分享他们在观察和探索过程中的发现和感受。
- 总结讨论：带领幼儿回顾活动内容，总结萤火虫的特点、生命周期等知识点，并鼓励他们提出更多问题和思考。活动方法设计说明：1. 导入环节：通过引入话题和观看视频，激发幼儿对萤火虫的兴趣，并为后续的探索环节做好铺垫。2. 探索环节：通过野外观察和图书阅读，让幼儿亲身体验萤火虫的特点和生态，并进一步了解相关知识。这样能够激发幼儿的好奇心和观察力，培养他们对自然世界的兴趣。3. 手工制作环节：通过手工制作萤火虫，让幼儿在实践中巩固所学知识，并培养他们的创造力和手眼协调能力。制作过程中，可以鼓励幼儿思考如何使手工作品更加逼真或有创意。4. 总结回顾：通过展示手工作品和总结讨论，加强幼儿对活动内容的理解和记忆。同时，鼓励幼儿分享自己的经验和思考，促进交流与合作精神的培养。以上方案旨在通过多种方法和活动形式，让幼儿全面了解萤火虫，并在实践中发展科学观察和探索的能力。同时，通过手工制作等活动，培养幼儿的创造力和动手能力。在实施以上方案时，需要注意以下几点：1. 安全：在野外观察萤火虫时，确保幼儿的安全。选择一个安全的场地，并在黑暗环境中提供足够的照明以防跌倒或碰撞。同时，确保幼儿不接触或捕捉萤火虫，以保护它们的生态环境。2. 视频选择：挑选合适和适龄的视频片段来展示给幼儿观看。确保视频内容准确、有趣且与活动主题相关。3. 图书选择：选择与萤火虫相关的图书或绘本时，注意文本内容是否符合幼儿理解能力，并检查插图质量是否清晰、吸引人。4. 手工材料：提前准备好足够数量的手工材料，并确保材料安全无害。在使用剪刀等锐利工具时，要确保幼儿有成人监督和指导。5. 活动时间控制：根据幼儿年龄和注意力持久度，合理安排活动时间。避免过长时间的集中活动，可以适当穿插休息或其他活动。6. 个别差异关注：注意每个幼儿在活动中的参与程度和兴趣，给予个别关注和帮助。根据幼儿的能力水平适度调整活动内容，以确保每个幼儿都能获得积极的学习体验。7. 交流互动：鼓励幼儿之间和幼儿与教师之间的交流互动。提问、分享经验和思考是促进学习和思维发展的重要方式。8. 温馨氛围：在活动中营造温馨、愉快的氛围，让幼儿感受到关爱和支持。鼓励他们表达自己的想法和感受，并尊重他们各自的观点。通过注意以上事项，可以确保活动顺利进行，并为幼儿提供有意义且安全的学习体验。已赞过你对这个回答的评价是？评论
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