一年级语文下册工作计划（精选16篇）一年级语文下册工作计划 篇1　　一、学生基本情况分析：　　我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。　　二、教材分析　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。　　教材特点：　　(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。　　每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。　　(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。　　本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。　　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。　　(三)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。　　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。　　课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。　　(四)大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。　　三、教学总目标(听说读写能力的安排)：　　(一)识字与写字　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。　　(二)阅读　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、借助读物中的图画阅读。　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。　　(三)写话　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。　　(四)口语交际　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　(五)综合性学习　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。　　四、教学重难点：　　重点：　　教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。　　难点：　　(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。　　(2)学生与别人能大胆、自信的交流。　　(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。　　五、突破重、难点措施：　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。　　六、教学措施：　　(一)识字与写字：　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。　　(二)阅读教学：　　1、重视朗读的指导。　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。　　(三)口语交际教学：　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。　　2、重视日常教学中的口语交际活动。　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。　　七、主要的教学措施和教改思路。　　1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。　　2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。　　3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。　　4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习。　　5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。　　6、重视良好的学习习惯的培养。　　7、做好个别生的教育。　　8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。　　9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。　　10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。　　11、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。　　12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。一年级语文下册工作计划 篇2　　为了能更好地开展本学期的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：　　一、教学目标　　(一)、识字、写字　　1、喜欢学习汉字，愿意主动识字。　　2、认识550个生字，会写其中250个。　　3、掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　(二)、关于阅读　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　6、学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。　　7、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。　　8、感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。　　(三)、写话　　9、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　　10、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　(四)、口语交际　　11、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　12、能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。　　13、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。　　14、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。　　15、表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。　　二、教学资源分析　　(一)教材的基本结构：　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。　　每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的'方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。　　(二)内容体系：　　1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。　　每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题合理安排。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进，螺旋上升。这样安排，符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。　　2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。　　本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把八课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。　　3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。　　本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。　　(三)教学重点、难点：　　识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍然要求学生正确认识生字。要求认识550个常用字，识字量很大，学生接受的语文基础参差不齐，教学中有一定的难度。　　(四)教学资源：　　教材是最重要的教学资源，要注重对教材的合理利用和开发。学生通过阅读《阅读课本》补充课内资源的不足。开展丰富多彩的语文活动也是很好的教学资源。现在的学生喜欢唱流行歌曲，喜欢看各种电影，喜欢看电视。《语文课程标准》标准中指出：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”我可以在这当中开发语文课程的资源，同时也可以培养学生健康的兴趣爱好，提高学生的审美情趣。　　三、学情基本情况分析　　本班共有学生30名。经过第一学期的学习，每生能认汉字450字左右，其中少数同学能认800字左右。每生能写汉字100多个，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有个别学生因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。本学期将加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。　　四、教学方法设计　　(一)识字与写字　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个汉字，个别基础差的学生采用个别跟读和分类指导的形式加深学生的记忆。　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。　　4、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。在学生写字时就特别强调书写时要做到规范、端正、整洁。　　(二)阅读教学：　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，利用早自习时间对学生进行个别朗读指导，加强朗读效果。　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。　　(三)口语交际教学：　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。　　2、重视日常教学中的口语交际活动。　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。　　五、教学进度与课时分配　　本学期共131课时，分8个单元，共进行16周的教学。详情见附表。　　六：教学评价方案　　1、评价标准：　　评价是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展。以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。　　2、评价方式和方法：　　(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。　　(2)定性评价和定量评价相结合。　　3、评价内容　　(1)识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字。　　(2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁　　(3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。　　(4)口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。　　总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。一年级语文下册工作计划 篇3　　一、复习目的　　抓牢孩子语文基础知识：充分利用期末复习时间，归类或分单元复习课本的知识点，让孩子更进一步的掌握所学知识，查漏补缺，争取期末考出好成绩。　　二、复习内容　　1、字、词。生字表（一）会认，生字表（二）会写，会用。　　2、句子。　　3、课文。学过的课文能熟练朗读，课后要求背诵的会背。　　4、阅读。　　5、写话。　　三、复习重点和难点　　复习重点　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。　　复习难点　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的`。　　3、发展学生的思维，培养学生主性与灵活性。　　4、审题能力的培养。　　四、复习时间　　6月10日―6月28日　　五、复习措施：　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。一年级语文下册工作计划 篇4　　字词　　（一）目标及重点　　1、认识550个生字。要求：会读、会认。　　2、学会250个生字。要求：会读、会认、会写、会组词。　　3、能正确区别同音字、形近字、音近字。　　4、能正确使用量词。能正确搭配词语。　　5、掌握部分多音字、反义词。　　（二）方法　　1、难点在课堂上集体分析、讲解。　　2、归类练习。　　3、后进生有针对性地进行课后辅导。　　句子　　（一）目标及重点　　1、会补充句子。　　2、会用标点符号。　　3、会用“十分”、“正”、“渐渐”、“已经”“一边……一边……”、“那么……那么……”说话。　　4、“把”字句与“被”字句会互相转换。　　（二）方法　　1、难点在课堂上集体分析、讲解。　　2、归类练习。　　3、后进生有针对性地进行课后辅导。　　课文　　（一）目标及重点　　1、正确流利地朗读全部课文，背诵部分课文。　　2、重点词句及好词好句要熟读背诵。　　3、能默写学过的四首古诗及汉语拼音字母表。　　（二）方法　　1、每天早读时间进行朗读背诵。　　2、默写古诗及汉语拼音字母表。　　写话　　（一）目标　　看图写出几句通顺的话。　　（二）方法　　1、堂上指导。　　2、进行写话练习。一年级语文下册工作计划 篇5　　一、学期复习目标　　1.复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　2.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。　　3.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。　　4.复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣――关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。　　5.重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。　　二、单元复习目标　　1.第一单元复习目标　　通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。复习认汉字65个，复习会写字29个。　　2.第二单元复习目标　　通过阅读新三字经，阅读课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。复习认汉字74个，复习会写字30个。　　3.第三单元复习目标　　通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。复习认汉字70个，复习会写字30个。　　4.第四单元复习目标　　通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再次体会夏天的美好，感受夏天的情趣。了解动物与自然现象的关系，复习动物尾巴的作用。复习认汉字72个，复习会写字36个。　　5.第五单元复习目标　　复习认汉字66个，复习会写字30个。复习用指定的词语说话，复习用不同的方法识记汉字。复习汉语拼音字母表。复习正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。　　6.第六单元复习目标　　复习用自己掌握的识字方法识字71个，复习汉字的规律。复习写30个字，培养良好的写字姿势。复习课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。　　7.第七单元复习目标　　复习通过本组课文的朗读，引发学生主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。复习识字68个，会写字35个。　　8.第八单元复习目标　　复习识字64个，会写字30个。复习通过对本组课文的朗读，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的_望。　　三、复习进度表　　20周　　周一：上午复习第一单元，做自测题(一)并订正　　下午复习第二单元，做自测题(二)并订正　　周二：上午复习第三单元，做自测题(三)并订正　　下午复习第四单元，做自测题(四)并订正　　周三：上午复习第五单元，做自测题(五)并订正　　下午复习第六单元，做自测题(六)并订正　　周四：上午复习第七单元，做自测题(七)并订正　　下午复习第八单元，做自测题(八)并订正　　21周　　下午订正自测题(十)，做期末练习　　周二：上午订正期末练习　　字词　　(一)目标及重点　　1、认识550个生字。要求：会读、会认。　　2、学会250个生字。要求：会读、会认、会写、会组词。　　3、能正确区别同音字、形近字、音近字。　　4、能正确使用量词。能正确搭配词语。　　5、掌握部分多音字、反义词。　　(二)方法　　1、难点在课堂上集体分析、讲解。　　2、归类练习。　　3、后进生有针对性地进行课后辅导。　　句子　　(一)目标及重点　　1、会补充句子。　　2、会用标点符号。　　3、会用“十分”、“正”、“渐渐”、“已经”“一边……一边……”、“那么……那么……”说话。　　4、“把”字句与“被”字句会互相转换。　　(二)方法　　1、难点在课堂上集体分析、讲解。　　2、归类练习。　　3、后进生有针对性地进行课后辅导。　　课文　　(一)目标及重点　　1、正确流利地朗读全部课文，背诵部分课文。　　2、重点词句及好词好句要熟读背诵。　　3、能默写学过的四首古诗及汉语拼音字母表。　　(二)方法　　1、每天早读时间进行朗读背诵。　　2、默写古诗及汉语拼音字母表。　　写话　　(一)目标　　看图写出几句通顺的话。　　(二)方法　　1、堂上指导。　　2、进行写话练习。一年级语文下册工作计划 篇6　　一、指导思想　　本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。　　二、重难点内容　　1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jq_y与ü相拼的去点规则。　　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。　　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。　　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。　　6、能把句子补充完整。　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。　　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。　　9、能看懂图画意思，学出图画内容。　　三、复习方法：　　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。　　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。　　3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。　　4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。　　5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。　　6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。　　7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。　　四、后进生辅导提高措施：　　1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。　　4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。一年级语文下册工作计划 篇7　　一、学生基本情况　　本学期我班有45名学生，大部分学生学习习惯良好，还能主动地学习。上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回生的现象。拼读速度比较快，能达到扫读的速度。很多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。全班有2名学生学习能力较差，是本学期重点辅导的对象。　　二、教材分析：　　本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“快乐、想像、探究、创新”的理念。课文主要特色：　　1、话题隐含的单元呈现方式。　　2、文章具有丰富的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。　　3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。　　4、课后练习的设计形式多样，重视基础，注重开放。　　三、教学目标及要求：　　（一）识字与写字　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　2、认识常用汉字270个，其中224个会写。　　3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。　　（二）阅读　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、借助读物中的图画阅读。　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。　　（三）写话　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。　　（四）口语交际　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　（五）综合性学习　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一年级语文下册工作计划 篇8　　一下语文复习计划　　复习内容目标：　　复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进(来自: 书业网)行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。　　　　一、汉语拼音　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的.意思并选择正确的音节。　　　　二、识字　　1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢!　　2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。　　4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。　　6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。　　7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。　　　　三、词语　　一年级第二学期词语复习表一年级语文下册工作计划 篇9　　一、复习目标：　　1、复习汉语拼音，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。　　2、全面复习本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。　　4、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。会按照要求根据课文内容填空，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。　　5、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力，学生能按要求作答。　　二、复习内容：　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，背诵指定背诵的课文。　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。　　4、抓住《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，结合所学知识扎实有效的练习。　　三、复习的重难点：　　1、重点：复习认读《生字表》中的483个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法，背诵指定的课文，能按照要求做题。　　2、难点：分清生字的前后鼻韵母、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字、形近字、多音字。　　四、复习方法：　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。以培养学生复习的兴趣为前提，扎实有效的进行复习。　　五、复习类型：　　1、看拼音写词语或者简单的句子。　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。　　3、结合课后练习和积累与背诵的内容，变换形式进行填空练习。　　4、古诗的吟诵和填空练习。　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。　　6、看图说话、口语交际的写话练习。　　六、采取措施：　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。　　2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的`复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。　　3、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生的发散思维方式。　　4、加强培优补差带中工作，家校联系。　　5、实行“一帮一、一对一”的方法，结成互助对子，形成比学赶帮的学习氛围。　　七、注意事项：　　1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。　　2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。　　3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。一年级语文下册工作计划 篇10　　一、汉语拼音　　（一）学习目标　　1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助识字、学文。　　2、掌握汉语拼音字母表，认识对应的大写字母，为打下基础。　　（二）知识要点　　1、汉语拼音是一年级第一学期学习的重点，本学期主要是继续借助拼音识字，在平时的学习中不断巩固。　　2、这学期针对汉语拼音有一个新内容是：学习汉语拼音字母表，要求学生熟练掌握，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础。　　（三）练习形式及复习建议　　书中在语文园地五出示了拼音字母表，要求读读背背；在语文园地六有用音序查字法查字的题目。根据书上这两个内容，平时老师可以采取多种形式进行练习，便于学生熟练掌握汉语拼音字母表。如：　　1、连一连。　　A G L M Q　　g q a I a　　2、填空。　　ABC（ ）（ ）（ ）G　　（ ）IK（ ）MN　　3、练字应查字母（ ）。　　二、识字与写字　　（一）学习目标　　1、用喜爱的方式识字，采用多种形式进行复习和巩固。　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个。　　3、加强写字练习，不仅要写对，更要写好，保证写字质量。　　4、学习音序查字法。　　（二）知识要点　　本册要求学生能掌握550个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中会写250个常用字，要求要会写、写好、会运用。　　（三）练习形式及复习建议　　1、要求会写的250个字。　　①看拼音写词语、写句子。见 语文园地一。　　②辨析形近字。　　书中出现了许多形式，如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词，以及选字填空等。　　在语文园地一、二、三、六、七、八中都出现了这样的题型。　　③多音字的掌握。语文园地四出现了三个多音字：长、乐、着。在复习时可以出一些选择正确读音，多音字组词这样的'题进行练习。　　④在写字方面，主要培养学生书写时笔画要规范，笔顺要正确，字的结构要美观，养成良好的书写习惯，保持良好的书写姿势。　　2、要求会读的300个字。　　这三百个字不要求会写，只要求在不同的语言环境中认识。如何在复习时帮助学生记忆这部分内容，检验学生掌握的程度？我们可以采取一些生字连线组成词语，搭配词语，根据句子选字，读小短文等形式进行练习。力求方法多样，加强巩固复习。　　①连一连。　　施 杆 懂 错事　　祝 肥 做 拖鞋　　潮 贺 拿 礼貌　　秤 湿 晒 棉被一年级语文下册工作计划 篇11　　1、重视培养一年级学生的学习习惯　　第一，认真听仔细记，要能够认真听别人的讲话并且记住大致的内容。　　第二，认真审题，仔细读每一道题目的要求，在理解题目要求的基础上，按要求或者是照样子完成题目。　　第三，认真检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，有没有漏做，有没有写错别字。　　2、端正学生的学习态度　　一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。　　新教材在实施当中，教师明显感到学生的两极分化十分严重，最好的学生期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩小两极差距要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。　　3、重视扩大学生的识字量和阅读量　　一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的.，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话要扎扎实实做到。　　阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。　　4、重点训练的转变　　现在是一年级第二学期了，马上要进入到二年级的学习，所以教师在今后的教学中要注意重点训练的转变：从字词训练逐步向句子训练过渡。学生已经积累了大量的词语，但如何在具体语境中运用，如何清晰完整地表达自己的意思，包括今后要进行的看图写话等练习，这都要求教师着重进行句子的训练，提高学生的口头和书面地表达能力。一年级语文下册工作计划 篇12　　一、学生基本情况分析：　　我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。　　二、教材分析　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。　　每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。　　教材特点：　　（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。　　每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。　　（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。　　本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。　　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。　　（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。　　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。一年级语文下册工作计划 篇13　　复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。　　复习内容及课时安排复习内容：(共16课时)　　一、汉语拼音(3课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。　　二、字词(3课时)1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字，复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。　　三、句子(3课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。　　四、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。　　五、阅读(3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。　　六、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　七、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　八、说话(2课时)　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　复习重点和难点　　◆复习重点　　1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。　　◆复习难点　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。　　4、审题能力的培养。　　具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施　　一、汉语拼音　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。　　二、识字　　1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢!　　2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。　　4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。　　6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。　　7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。　　三、词语　　1、字、词擂台赛1)词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，(会写的字组成的词)看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。　　2)对对子。(说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。)玩法：(两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。　　3)给字宝宝找亲人!(说明：这是形近字的复习)玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。(补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。　　4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)玩法同上。　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。　　3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。　　四、句子句子的训练归类――通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。　　1、谁替/给/帮/为谁。　　2、正呢!　　3、渐渐。　　4、一边一边。　　5、“把”字句改成“被”字句。　　6、那么，那么。　　7、已经。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。　　五、阅读　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。　　六、口语交际　　1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。　　2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。　　培优扶差措施　　一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。　　二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。　　三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。　　四.是灵活辅导：　　1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。　　2)对于学困生:　　1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。　　2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。　　3、综合练习面批面改，及时改正错漏。　　4、争取家长的配合，形成教育合力。　　1、描写春天的四字词语以下内容读熟，家长签字：　　春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬　　百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀万里无云蒙蒙细雨　　2、其他四字词语　　古往今来千山万水诗情画意四面八方各种各样自言自语　　3、ABB式词语　　亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润　　懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄金灿灿白茫茫　　4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去　　写来写去游来游去问来问去　　5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖　　又大又红又大又多又唱又跳又大又甜又黑又瘦　　7、鸟蛋凉凉的―凉凉的鸟蛋小路长长的――长长的小路　　杨树高高的――高高的杨树小河弯弯的――弯弯的小河　　9、高兴――高高兴兴大小――大大小小多少―多多少少　　红火―红红火火许多―许许多多来往―来来往往干净――干干净净明白――明明白白大方―大大方方　　10、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪　　绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿　　弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天　　挺拔的松树茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光长长的房子了不起的创举大大的脑袋碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天　　12、课内数量词　　一棵柳树一阵春雨一只春燕一座花园一群小鸟一个问题一节车厢一个日子一个树坑一棵柏树苗一处风景一场球赛一个秘密一张画一枝杜鹃花一双棉鞋一个艳阳天两只鸟蛋一个松果一棵松树几场细雨一名司机一片松树林一条小路一辆小车　　一把扫帚一条小路一双眼睛一双小手一张小嘴一个塑料袋几位同学一朵鲜花一只一根水草一只萤火虫一座花坛一群一阵雷声一条蛇一条尾巴一口井一只乌鸦一个瓶子一个小石子一口水缸一块石头一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线一只海鸥　　千万丁冬说话朋友春雨百花齐放　　行动红花绿草花草爷爷红花绿叶　　春风长高春节节日岁月花花绿绿　　亲手母亲父亲古老大声万里无云　　多少高处知足帮忙　　单元2　　洗手认真扫地父母爸爸全家大家　　关门完全看着画画笑话妈妈奶奶　　上午收看女孩太多生气天气出去　　天亮明亮听写回家家乡学会合唱　　洗脸开会　　单元3　　和气语文李子秀气香水听见连忙总是　　高远一定方向以后明天主意总会先生一片沙滩一年级语文下册工作计划 篇14　　一个学期很快就要进入尾声了，马上就要迎来紧张的复习工作。做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复习的状态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：　　一、复习目标：　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。　　2、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。　　4、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。　　5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。　　6、会正确背诵指定的课文。　　7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。　　二、复习内容：　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。　　4、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。　　三、复习重点及难点：　　1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。　　2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。　　四、复习形式：　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。　　五、复习类型：　　1、看拼音写词语或者简单的句子。　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。　　4、古诗的吟诵和填空练习。　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。　　6、看图，写几句话。　　六、复习措施：　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。　　6、加强提优补差，家校联系。一年级语文下册工作计划 篇15　　一、复习目标：　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。　　2、全面复习本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。　　4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。　　5、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。　　6、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。　　二、复习内容：　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的'基本方法。　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。　　4、抓住《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。　　三、复习重点及难点：　　复习重点：复习认读《生字表》中的483个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。　　四、复习形式：　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。　　五、复习类型：　　1、看拼音写词语或者简单的句子。　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。　　4、古诗的吟诵和填空练习。　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。　　6、看图，写几句话。　　六、复习措施：　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。　　6、加强提优补差，家校联系。一年级语文下册工作计划 篇16　　第三课时（识字写字）　　教学目标：　　1、复习音序查字法。　　2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。　　教学过程；　　一、复习音序查字法。　　1、回忆音序查字法的步骤。　　2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）　　二、复习偏旁部首：　　1、回忆本册学过那些新偏旁。　　如：　　2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）　　3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）　　4、换偏旁成字，再组词。　　补充：　　锋、挺、操、玲、样、记、祖　　三、听写三单元词语。　　第四课时（识字写字）　　教学目标：　　1、能区分音近字、形近字、同音字。　　2、能正确、端正、整洁地书写汉字。　　教学过程；　　一、区分音近字、形近字、同音字。　　1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。　　例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园　　2、注意形近字的比较。看清字形。　　练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）　　二、按笔顺把字写得端正正确。　　1、说说下列字的笔顺。　　引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假　　2、在田字格中写一写。　　3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。　　三、听写第四单元词语。}

2021-2022第二学期一年级语文游园会质量分析发表日期：2022/6/27 14:55:22
出处：未知标签：}
作者：魏奇媛
有1047位读者读过一年级语文期末游园会分析一年级语文第二学期期末考核活动方案基于一年级学生身心发展特点，遵循学生得认知规律和心理需求，结合双减政策，以“切实减轻孩子负担，但减量不减质”为目的，采用趣味闯关的形式进行，将考核内容趣味化、游戏化，体会语文的乐趣。第一关“抽字组词”，这一关卡主要考察学生一类字的掌握情况，能正确认读一类字并且正确的组词。本关活动中，因为是语文关卡的第1关，又是孩子们所熟悉的一类字，因此他们的兴趣很高，表现得也非常棒，基本所有孩子都能够正确的认读并且组词，个别孩子一时想不出来，犹豫几秒也能回答出来，真的很棒。从此可见，孩子们一类字掌握的都很好，相信在今后的生活中，孩子们会更加优秀！第二关“识字花园”，孩子们对于二类字的认识，还是有挑战性的！有些孩子识字兴趣浓厚，挑战中很是轻松。但有的孩子识字量不足，没有闯关成功。由此次活动可以看出，在我们平时的教学中，要多注重二类字的识记，通过多种形式来训练，加强学生的记忆！第三关“小鸭捉鱼”，这一关卡主要考察朗读背诵情况，在本关活动中，学生对于课文以及古诗的背诵较为良好，但是对于《荷叶圆圆》以及每单元的日积月累背诵不是很到位，部分同学会在这里卡壳，因此在以后的教学中，我们要加强长课文与日积月累内容的背诵。第四关“夸夸挑战”，这一关卡主要考察学生学会观察图片，能正确使用平时积累的词语或叠词用于描绘图片。本关活动中，因为是通过图片展示，内容直观有趣，孩子们的热情很高，表现的也非常棒，基本所有孩子都能够正确的运用词语，个别孩子回答的惟妙惟肖，令人惊叹。可见在平时的学习与生活中孩子们的词语积累还是比较丰富的，相信在今后的学习生活中的不断积累，孩子们会更加出彩。第五关“看图说句”，这一关主要考察学生看图说句的能力，在课堂上我们训练过“谁在哪里干什么？”的句式，通过本关卡，我们能够看出大多数学生掌握得还是挺好的，能迅速地说出“谁在那里干什么”，少部分学生对于在哪里需要时间反应。通过本次游园活动，一方面，学生们玩得开心，学得开心，对语文学习产生了更浓厚的兴趣；另一方面，教师们也了解了学生的学习水平，确定了今后的教学方向。}