2015年济南市属教师招聘考试笔试真题更多济南教师招聘考情请关注微信公众号“教师招聘帮帮团”1.2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期()A.注册制度B.考核制度C.淘汰制度D.培训制度2.教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是()A.传道者B.示范者C.教育工作实施者D.教育活动组织者3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是()A.逻辑组织B.直线式组织C.心理组织D.纵向组织4.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特5.下列表述中，将教育视作一种过程的是()A.教育是振兴经济的基础B.我从这个报告中受到了深刻的教育C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告6.教育相对独立形态形成的标志是()A.专业教师的出现B.教育学成为一门独立学科C.学校的出现D.社会对教育的需求7.教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的( )A.长期性B.示范性C.主体性D.创造性8.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是( )A.叶圣陶B.陶行知C.胡适D.郭秉义9.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是( )A.表现性目标B.行为性目标C.普遍性目标D.生成性目标10.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是( )A.教育观B.教学观C.教师观D.学生观11.“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则12.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是( )A.垂直组织B.横向原则C.纵向组织D.序列组织13.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )A.学科知识B.课程知识C.学科教学知识D.教学法知识14.桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的( )A.能力B.兴趣C.技能D.技能—反应联结15.形式教育论的基本观点是( )A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B.教育的核心任务是培养学生的道德情感C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力16.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化17.掌握学习主张( )A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心B.让学生使用程序教材进行个人自学C.给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识18.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为( )A.感性知识B..理性知识C.描述性知识D.程序性知识19.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于( )A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的( )A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性21.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是( )A.课程标准B.课程计划C.教学计划D.教学原则22.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力活的最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是( )A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教学23.“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的( )A.职业责任B.职业纪律C.职业良心D.职业作风24.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的( )A.交往能力B.学习能力C.研究能力D.管理能力25.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是( )A.责与权B.义与权C.个体与群体D.爱与责26.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是( )A.促使学生品德结构完善B.激发学生道德冲突C.促进学生自我教育能力提高D.解决德育过程中的冲突与矛盾27.在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是()的作用。 A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着28.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D.《中国教育改革与发展纲要》29.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是( )A.梁漱溟B.晏阳初C.孙敬修D.黄炎培30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.皮亚杰31.经验主义课程认为( )A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性32.新课程改革的理论基础是()学习理论。 A.人本主义B.认知主义C.建构主义D.行为主义33.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是( )A.不得严厉批评学生B.不得进行家教服务C.不得顶撞家长D.不得以分数作为评价学生的唯一标准34.涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的( )A.社会化B.全面发展C.个性化D.可持续发展35.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的( )A.知识素养B.能力素养C.道德素养D.心理素养36.教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的()特征。 A.公正性B.综合性C.内隐性D.稳定性37.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是( )A.促进学生成长成才B.以教学为中心C.培养学生的创新能力和实践能力D.培养学生的道德品质38.在德性和德型的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和( )A.社会规范B.传统文化C.群体认同D.民风民俗39.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )A.普遍性目标B.行为性目标C.生成性目标D.表现性目标40.根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于( )A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习41.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是( )A.霍桑效应B.皮格马利翁效应C.林格尔曼效应D.超限效应42.学校开展德育工作的基层单位是( )A.班级B.教研室C.学科组D.学习小组43.评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的( )A.教学方法B.教学策略C.教学原则D.教学手段44.下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是( )A.学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施B.学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的C.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的D.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的45.“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”被称为( )A.霍桑效应B.中国梦之问C.新世纪之问D.钱学森之问46.《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的()，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 A.教育者B.引领者C.代言者D.示范者47.影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是( )A.教师的职业幸福感B.教师的职业倦怠感C.教师的职业素养D.教师的职业生涯规划48.20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，()正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制49.古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于( )A.《论语》B.《孟子》C.《礼记》D.《中庸》50.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是( )A.瞬时记忆B.工作记忆C.长时记忆D.感觉记忆51.学校的法律地位是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校()的统一体。 A.权益B.权力C.权利D.责任52.目前我国基础教育课程结构所表现出的主要特点有( )A.均衡性B.知识性C.选择性D.综合性53.教育上的外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有( )A.荀子B.洛克C.孟子D.华生54.下列属于中国古代官学的有( )A.西周国学B.汉代太学C.唐代国子学D.宋代书院55.教师合理选择教学方法的主要依据有( )A.教学目标B.教学内容C.教学对象D.教学技术56.下列属于中国古代学校名称的有( )A.庠B.序C.校D.塾57.2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和( )A.普及性B.强制性C.统一性D.普惠性58.影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是( )A.同伴群体B.认知失调C.态度定势D.道德认知59.下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是( )A.双生子爬梯实验B.狼孩C.为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D.教学要关注学生的最近发展区60.教育法律规范的构成要素包括( )A.假定B.处理C.责任D.制度61.导致师德素养内驱力不足的原因主要是( )A.职业认同感B.职业责任感C.职业成就感D.职业幸福感62.综合课程分为不同的类型，包括( )A.学科本位的综合课程B.社会本位的综合课程C.知识本位的综合课程D.儿童本位的综合课程63.教师的行为在学生眼中往往其具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的()决定的。 A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性64.根据违法主体的法律地位，违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为( )A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.教育法律责任65.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育( )A.不收学费B.不收书本费C.不收杂费D.不收住宿费66.新课改所倡导的学习方式是( )A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.翻转学习67.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及()等方面来看。A.教育认知和教育实践的关系B.教育与社会发展的关系C.教育与人发展的关系D.教育与经济发展的关系68.根据2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课，其主要内容包括( )A.信息技术教育B.探究学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育69.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要( )A.充分发挥政府作用B.提高校长的素质C.提高教师的素质D.加大教育监督力度70.教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种( )A.教学策略B.思考方式C.生活方式D.教学方式71.学科取向的课程有()课程观。A.要素主义B.永恒主义C.实用主义D.儿童中心主义72.下列选项中，属于学习的是( )A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子B.人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常C.学生在教师的指导下掌握到了勾股定理D.儿童大约在一岁左右就能自己行走73.运用程序性知识才可以解决的问题是( )A.以“诚信”为题写一篇议论文B.根据能量守恒定律，解决物理问题C.绘制人的心脏结构图D.说出中国最长的河流74.下列选项中，属于迁移作用的例子有( )A.鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子B.先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易C.练好毛笔字有助于写好钢笔字D.瓦特观察水壶里的水烧烤后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机75.“爱国守法”的教师职业道德规范规定的职业行为要求是( )A.全面贯彻国家教育方针B.自觉遵守教育法律法规C.依法履行教师职责权利D.保护学生的生命安全76.按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是( )A.自我中心阶段B.服从与惩罚定向阶段C.朴素的利己主义定向阶段D.权威阶段77.小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为( )A.违背了尊重学生的要求B.违背了正面教育的原则C.有益于对学生进行因材施教D.有益于客观公正的评价学生78.角色失调和角色尊严与角色权威的矛盾冲突。常见的教师角色失调有角色冲突、角色失败和( )A.角色中断B.角色位移C.角色失当D.角色不清79.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师具有()行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。( )A.故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的D.在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的80.专家型教师与新手教师的主要区别表现在【】A.教学态度B.教学计划C.教学过程D.教学评价81.《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。( )82.儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。( )83.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。( )84.教师可以利用休息时间个别辅导学生并获取适当的报酬。( )85.对教师违法违规行为的预防是教师管理的关键。( )86.《中华人民共和国教育法》规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件。( )87.学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型。( )88.苏格拉底被誉为西方的孔子。89.教师享有的最基本的权利是管理学生权。( )90.外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。( )91.基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。( )92.教师职业道德最基本、最主要的功能是榜样或示范作用。( )93.不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。( )94.素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。( )95.“重学习、轻心理”是青少年心理压力负荷过重的基本原因。( )96.教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。( )97.学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。( )98.学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低，好差之分。( )99.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。( )100.课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。( )101.心理素质是智力因素和非智力因素的综合。( )102.新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。( )103.教师讲课应避免拖堂，也就是避免“超限效应”的发生。( )104.社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。( )105.新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。( )106.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。( )107.教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。108.新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。109.动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。( )110.专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。( )111.与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。( )112.人力资本理论认为，学校教育是一种重要的人力资本投资形式。( )113.无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。( )114.目前我国国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例已达到4%。115.儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，这意味着完全取消了教师的指导作用。( )116.从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。( )117.师爱是师德的灵魂。( )118.与场独立型的人相比，场依存的人的学业成绩更为优秀。119.课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。120.素质教育的核心的促进学生全面而自由的发展。}