相信许多家长都在接触STEAM教育，但是STEAM教育是如何影响孩子的呢？家长们一定十分疑惑，接下来小编将从三个方面来扒一扒孩子想象力和创造力之间的关系，以及老师们所扮演的角色。想象力和创造力的关系孩子的想象力，哪怕是完完全全的“放养”，也会慢慢的“萎缩”，在生活中，孩子通过不断的与外界接触，学到新的知识，丰富社会经验，孩子本身一些天马行空的想法，会随着对外界的认知而渐渐的改变。这一定是坏事吗，不见得，看哪部分在萎缩，比如完全不切实际、没有任何根据的想法；还要看是否有些想象力其实在转变成：创造力，才是最重要的的能力，孩子胡思乱想的少了，但是会想出一些基于一定现实基础的可以实现的东西。比如：一个孩子把太阳想象成闪亮的大蛋糕，幻想着切给大家吃；另一个孩子把太阳想象成一块电池，幻想着连通太阳和地球，给地球提供能量。首先两个孩子都很有想象力，如果都才幼儿园中小班，没有差别，都给予表扬；如果都是小学生了，第一个孩子是不是想的太空幻了？认清STEAM教育的教学目标STEAM教育的重要的教学目标是：培养孩子对科学的兴趣、创新创造能力、解决问题能力；从来不是培养孩子的想象力，其实哪怕是艺术类教育，也绝对不是培养想象力，毕加索的那些奇奇怪怪的名画也是基于对现实的深刻观察理解的，或者真正经典的东西都是“来源于现实，高于现实”的。其实大家可以换一种思路考虑这件事：把想象力改为创造力，毕竟只是会想是没有意义的，只有会创造才有意义。比如我们的课程都是每节课或多节课一个主题，学生在主题限定下进行思考创新，当然会有一点思维限定的缺陷，但是相比之下，一个班内的所有学生一起头脑风暴、交流讨论带来的利，远大于这点弊。还有就是：学的越深，在进行创造前，就需要越多的基础学习，不然很多想法是没法实现出来的，比如三岁的孩子去乐高班，基本上不需要学习什么基础知识，直接跟着老师的引导，然后进行创造就好，但是初中的学生去机器人班，就要先学一段时间的基础知识，这一段时间给予的创造空间确实有限，但是有一定的知识积累后，就可以引导其更独立的思考创造了。老师的角色和意义是什么？再换一个角度，其实老师做的，绝对不是限制学生的想象力，而是协助引导，升华其想象力，从杂乱无章、毫无逻辑、不切实际、天马行空，到有一定的可行性、制定目标、思考实现路径、纠错总结，可以通过当前的器材展示出想法，实现创意，或者可以有逻辑地、有层次地描述出其想法。比如，一个三四岁的孩子，在一节与交通有关的课内，想设计一个可以飞的汽车，它是巧克力做成的，那老师要怎么引导呢？肯定不是打压，简单粗暴的说关于巧克力的性质、车的性质，因为什么，所以什么，孩子是无法认可和理解的，而是一起去思考设计，比如引导提出巧克力不耐高温、不够坚硬等，让孩子思考怎么办，如果孩子拿出一块积木说这是我发明的很坚硬的，耐高温的巧克力，对于三四岁的孩子，这就足够了。那如果是一个小学生提出同样的想法呢，引导肯定会变很多，至少他拿出一块积木说同样的话，老师是要引导其进一步思考可行性的。创造力是否被扼杀，是老师、课程、教学等多方面的结果。让小朋友在学习的过程中，激发对科技、工程类学科的兴趣，学到知识，把想法变为现实，锻炼、培养创造力。STEAM教育涉猎广泛、新奇有趣、有恰当的挑战性、有足够的延伸性；老师每一个动作、每一句话都会激发学生进一步的思考，而不是限定其创造；好的教学理念、体系可以有计划的循序渐进的培养孩子的创造力。什么是STEAM教育？STEAM是科学(Science) 、技术(Technology) 、工程(Engineering)、艺术（Art）和数学(Math)五门学科的简称，强调多个学科交叉融合的综合教育。Science：是一种运用生物、化学、物理等基础科学知识的过程，它属于理论的基础。Technology：技术分手工技术和计算机技术，但在这里更多的强调的是信息技术，强调计算机的使用。Engineering：是对技术的工程设计与开发过程的理解，基于项目整合了多门学科知识，一些难以理解的概念与学生的生活密切相关，从而激发学生解决问题的兴趣。Art：不单单是绘画、雕塑这类大家传统认识的艺术形式，还包含了人文艺术、肢体艺术、手工艺术、语言艺术等。Math：指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。STEAM教育是分科、融合？还是跨学科？我们给孩子们买一堆乐高、机器人给他，或者给他买很多STEAM教材，这就是STEAM教育吗？不是的！既然将S、T、E、A、M放在一起，则说明这是多个学科的交叉融合的综合教育。如果全是乐高、机器人、教材，孩子们只是看和玩，那就不是STEAM教育。实际上STEAM真正要做的不是多学科，更多的是在多学科的基础上将知识融合起来。它更强调主题之下的概念及一些基本技能，也即我们常说的“知识技能”。“整合”是“知识技能”的精髓。知识技能与STEAM并不冲突，它是STEAM课程的基础。基本所有的项目并不能单靠一个学科的知识完成，我们所学到的、查找到的知识也都是碎片式的，如何将这些知识应用到项目中，必定少不了“整合”这一步。所以，有了各科的知识技能，才能够在STEAM框架之下进行融合的学习，这是对学习更高层级的要求。STEAM教育与传统教育的区别在过去的10年中，我们的教育系统有了很大的改变，课程、环境、老师、学生以及教学方式，每个部分都有不同程度、不同层面的改变。但是，在中国传统的教育中，实行的是应试教育式的分科教学，大部分教学还是以成绩为知识掌握标准，以教师为中心，以板书去“传道受业解惑”，信息显示形式比较单调、呆板，这仅仅只是做到了知识的传送，并不能使学生融会贯通。课堂学习内容与生活无关，教室也渐渐沦为无聊的场所。学生们在获取知识后并没有什么反应，没有参与感，也缺乏团队协作。STEAM教育强调的是整体思维，注重的是学习过程，而不是单项突出，比如制作一架航模，学生不仅要想创意，还要负责项目启动到落地的过程，他们需要构思-设计-搭建；发现问题-设计办法-解决问题，环环相扣，培养独立系统学习的能力。这恰恰打破了传统教育的学科知识形式单一、枯燥、不融合的弊端。STEAM教育将知识教学生动化、形式新颖化、知识直观化，是为了激发、提高学生的兴趣。学生的兴趣是一切的根本，如果没有兴趣，就没办法谈学习，而这几门学科兴趣形成往往在小的时候。这意味着，如果只顾考试及分数，那么很多人从小就会被排除出去。我们都知道，科技发展日新月异，而且是呈加速度的发展。20年后的世界是什么样子，我们今天无法想象。作为家长，我们的教育理念，我们的视野，我们今天选择让他接受什么样的教育，很大程度上决定了孩子的未来。PART 1/什么是奥兰熊奥兰熊科技中心源自芬兰高端STEAM教育连锁品牌，综合使用乐高教具及源自硅谷，全球超过200个国家使用的编程Code Combat(极客战记)等工具。秉承芬兰教育精髓，着力打造2-16岁科技培训、权威技能赛事、冬夏令营、游学等为一体的青少年科学素质教育平台。PART 2/奥兰熊的优势奥兰熊科技中心拥有8大年龄段，32项课程主题，超出1000节课程资源，满足各年龄段的需求。利用4C教学模式(联系，建构，反思，拓展)使孩子拥有更好的认知创造力、更加的言语表达、更好解决问题能力、更强的好奇心、更好从另一个角度看问题的能力、更好的社会感情活动能力、更佳的情绪和社交调整能力、更强的专注能力。PART 3/奥兰熊课程安排①线下课程②参与比赛③线上课程来自芬兰奥兰熊科技中心的教育趣味化、编程课程游戏化、竞赛益智创新化，围绕兴趣，深挖动能理念影响着一代人，选择奥兰熊科技中心，让我们一起“构建TA的世界”！PART 4/奥兰熊学习体系一、“完整儿童发展”系列活动（2-6岁）按孩子的生长发育特点，为每个年龄段的孩子精心设计的主题活动，旨在促进2-6岁儿童自我意识、情感健康、认识能力、交流能力、社会性、感知运动能力及创造力的综合全面发展。二、“乐高设计与技术”系列活动（7-9岁）包含动力机械、结构与力、能源世界三大部分。各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。孩子们在活动中通过动手，循序渐进理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。三、“乐高机器人头脑风暴”系列活动（10-16岁）综合使用乐高教育部专为教育设计的软件和机器人器材，以主题为引导，以编程水平为基础，让孩子们在机器人的世界里发挥自己的创造力。奥兰熊作为全国知名的乐高积木、机器人培训品牌，享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程，为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门！选择奥兰熊科技中心，让我们一起“构建TA的世界”！长按识别图中二维码，免费体验价值260元奥兰熊活动课程}

2022-11-18 14:38
来源:
弘榜考研发布于：山东省
广州美术学院（The Guangzhou Academy of Fine Arts），简称“广美”，位于广东省广州市，是经国家教育部批准成立的中国华南地区唯一一所高等美术学府，拥有硕士学位授予权，同时是国务院公布的首批艺术硕士（MFA）专业学位授予单位，入选国家大学生文化素质教育基地，中国八大美院之一 。学校是“广东省高校美术与设计教育专业委员会”会长单位、“广东省高等学校工业设计教学指导委员会”主任单位、广东省学校艺术教育活动（美术）培训基地和广东省美术与设计教育培训中心。
2022年广州美术学院招考情况统计
2021年广州美术学院实际招生数据
2022考研美术专业所有研究方向总报考人数为800人，录取117人。其中，油画系的油画艺术和版画系的版画艺术报考人数较多，分别为192人和243人。
从复试情况来看，各研究方向复试比例差不多都在中等，复试淘汰率不算高，且录取的大都是一志愿考生，相对来说，对于一志愿同学还蛮友好的。
进复试的同学分数都比较高，所以初试成绩非常重要。想要进入复试的同学们一定要好好复习，好好备考。
初试
考试时间
12月24日上午思想政治理论
12月24日下午外国语
12月25日上午业务课一
12月25日下午业务课二
12月26日考试时间超过3小时的考试科目
考试地点
广州美术学院大学城校区（广州市番禺区大学城外环西路168号）
参考书目
复试
复试时间：2023年4月中旬
复试内容
1、专业理论50分（设计专业为设计综合理论，纯艺专业为美术综合理论）
2、专业面试40分
3、外语综合能力测试（面试）10分
1、复试总成绩为100分，复试总成绩低于60分，视为复试不合格，不予录取。
2、复试总成绩60分以上者（含60分），
原则上将初试总成绩与复试总成绩按7:3的比例计算考生总成绩，
公式为：总成绩＝初试总成绩x70%＋复试总成绩x5x30%》根据培养部门招生计划，按照总成绩从高到低排序，择优录取。
学费奖学金
学费
全日制学术型硕士研究生：8000元/生/学年
全日制艺术硕士专业学位研究生：28000元/生/学年
全日制风景园林专业学位研究生：28000元/生/学年
全日制文物与博物馆专业学位研究生：15000元/生/学年
全日制教育硕士学科教学(美术)专业学位研究生：28000元/生/学年
非全日制教育硕士学科教学(美术)专业学位研究生：28000元/生/学年
1、国家奖学金：每年根据省里下达的奖励名额评定，奖励金额20000元/生/年；
2、研究生学业奖学金：面向全日制在校学生，每年评定一次，一等奖按总人数10%评定，奖励金额10000元/生/年；二等奖按总人数20%评定，奖励金额6000元/生/年；三等奖按总人数40%评定，奖励金额3000元/生/年；
3、国家助学金：面向全日制非定向且无固定收入的硕士研究生，助学金6000元/生/年；
4、优秀毕业生奖励：每年对优秀毕业创作、毕业论文进行评定奖励，奖励面10－15％；
5、研究生“三助一辅”：结合学校实际，提供一定数量的“助研”、“助教”、“助管”和“兼职辅导员”工作岗位；
6、分期缓交学费：家庭经济困难的学生依照学校的相关要求可申请分期缓交学费，一年内缴清年度学费；
7、艺术名家及社会捐赠奖学金：现已设立“许钦松创作奖学金”、“陈湘波优秀毕业创作奖学金”等，奖励金额每生2000至10000元。
8、非全日制硕士研究生不享受国家奖助学金待遇。返回搜狐，查看更多
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