在宝宝的婴幼儿涂鸦大概是从什么时候开始敏感期要注意些什么?

每个孩子心里都有一颗“美”的种子,他们依靠着直觉与想象力来展现着自己的眼中的奇妙世界。“乱涂乱画”是孩子成长的必经过程,是随着感知与动作的发展,孩子们对环境做出的一种探索反应。孩子喜欢涂鸦,说明他们正处于艺术和审美发展的初级阶段,所以父母可不要以“像”或“不像”来简单评判宝宝的作品哦!本期“育之有道”干货大放送,将和家长们聊聊如何帮助孩子抓住“涂鸦敏感期”,推开“艺术之门”。宝宝涂鸦,需要准备哪些工具?笔和纸张即可。宝宝可能会将物品放在嘴巴里,所以,选笔时一定要注意安全无毒性,可水洗的水笔或蜡笔更适宜,即使小宝宝画在皮肤上、衣服上也很容易被清洗。至于纸张,大报纸、挂历纸的反面、牛皮纸等都可以。为什么宝宝喜欢反复画同样的东西?涂鸦是宝宝的自发行为,是人与生俱来的能力。重复性是宝宝学习的重要特性,在听故事中如此,在涂鸦活动中也同样如此。通过反复的涂鸦,宝宝的动作能得到充分练习和巩固,能发现现象、验证发现、体验因果关系、逐步理解并练习掌握纸笔。每个宝宝都有自己的生长发育规律,成人给他们最好的“教”就是为他们提供材料,给予涂鸦的机会。宝宝喜欢到处乱画,怎么办?宝宝到处乱画会弄脏环境,到处乱画的原因可能是:动作发展的不成熟,探索与好奇所致,没有“脏”的概念等。建议为宝宝创设专门的涂鸦区并建立规则:(1)涂鸦活动在涂鸦区。(2)涂鸦后将涂鸦材料按类摆放好。(3)和父母一起参与整理、打扫。(4)涂鸦结束,及时洗手,再做其他事情。为什么宝宝给画取的名字与TA画的画一点也不像?2-3岁的宝宝开始定义自己的作品,给自己的画起名字了。成人要用欣赏的眼光看待他们的行为和作品,不要用“像不像”、“对不对”等词来评价。宝宝的涂鸦作品本身就带有很大的随意性,尽管线条凌乱、色彩模糊,但对宝宝而言,是他们真实的自我表达。这个阶段宝宝的画与其说是用来“看”,不如说是用来“听”的。“听”画可以让成人进一步了解宝宝丰富的内心世界及对这个世界的认知,在说画的过程中锻炼宝宝的语言表达能力。创意涂鸦,“艺”起玩!蜡笔涂鸦(1)准备挂历纸或大报纸,粗大的蜡笔。(2)让宝宝坐在纸上,随意握笔、把玩。(3)当宝宝发现手握笔在纸上留下痕迹时,TA会感到好奇与兴奋。(4)在为宝宝提供可以涂鸦的空间和条件时,要同步建立玩涂鸦游戏的基本规则,但规则意识和规则行为的建立需要过程。所以,如果宝宝拿着蜡笔到处乱涂乱画,要和TA耐心沟通涂鸦游戏的规则。卷筒涂鸦(1)提供纸巾已用完的卷纸筒让宝宝摆弄。(2)示范用卷筒蘸颜料在纸上拓印:“宝宝,看,纸上留下的是红色的圆形,就像泡泡一样,你也试试看。”(3)鼓励宝宝蘸颜料在纸上拓印更多的圆形泡泡:“宝宝,好棒哦,那么多圆圆的、漂亮的泡泡,加油!”(4)在宝宝的作品上写上TA的名字和时间,放在作品架上。瓷砖上画画(1)准备水溶性颜料、画笔,带宝宝到浴室或院子里,示范在瓷砖上涂鸦,引导TA尝试:“宝宝试试,瓷砖上也能画画”。(2)安静陪伴宝宝涂鸦,也可以和TA一起画,并一起欣赏作品。(3)用水冲刷瓷砖,引导宝宝观察颜色的变化:“颜色变了,变了,又变了”。(4)结合宝宝最后的涂鸦作品,和TA一起想象:“宝宝爱画画,画只鸭子嘎嘎嘎,画只青蛙呱呱呱,画个娃娃哈哈哈,送给爸爸和妈妈。”(5)创设轻松愉悦的氛围,重在享受涂涂抹抹的游戏过程。树叶拓印(1)准备一把废旧牙刷、一片梧桐树叶(其它树叶也可)、一个纸筒芯、颜料和纸。(2)用旧牙刷先后蘸取绿、黄、棕色颜料,将颜料涂在树叶纹理清晰的一面:“宝宝,将绿色涂在树叶的左边,黄色涂在中间,棕色涂在右边,把整片树叶涂满。”(3)引导宝宝将涂有颜料的一面贴在纸上,用纸芯筒在树叶上滚动或用手按压。(4)取下树叶,拓印完成,与宝宝一同欣赏树叶颜色的变化,并说说它像什么?}

也许你也曾感觉到孩子成长到某一个阶段时,总喜欢到处涂鸦乱画。白墙上、地板上、昂贵的衣服上...你可能正为他的“捣乱”生气抓狂,却没有发觉,这其实预示着孩子开始进入了 绘画敏感期。
一位教育家曾经这样描述绘画敏感期的重要性:如果一个孩子在6岁之前没有握过画笔,那么这个孩子的绘画天赋很可能就会泯灭。
而绘画敏感期从什么时候开始?有什么样的特征?以下引用了美国儿科学会关于这方面的一些总结:
不足1岁:尝试握着画笔,去自由涂鸦,画圈圈。
1岁以后:乱涂画面积变大,不止于画纸、墙壁、地板。只要在自己能够到的地方,无不被“伤害”。
2岁后:绘画还是以简单抽象的符号系统为主,可能是一条不规则的线段,绕来绕去的麻线团,甚至是一个个点点。
3岁之后:不会再用拳头握着蜡笔,而是像大人一样,用正确的姿势握笔,同时还可以画出方形、圆形。也开始画小人,可以表现出五官和四肢。
4岁以后:不再满足对事物轮廓的宏观表现,开始关注细节。
5~7岁:孩子开始热衷艺术创作,也开始通过绘画来表达自己对生活、对自然、对周围发生的事情的真实感受。想尝试更多创作手法,享受新奇创作材料。
那么,如何应对孩子的[绘画敏感期]?
最重要的一条就是:不要设限。
因为往往当父母对孩子画画这件事郑重其事认真起来时,也同时会踏入另一个误区:过分追求孩子画得“像”。
而在这点上,孙俪娘娘就曾在微博上晒过儿子等等的一幅画作,引起了大家的一番热议:
在评论中,大家是这样猜想这幅画的——
……那到底等等画的是什么呢?听听娘娘怎么说。
原来,等等画的是一块石头!你猜对了吗?
当然,这里不是讨论画的水平怎么样,而是同样作为家长,娘娘的态度是什么。
她听取了儿子“是块石头”的想法。说明在等等创作的过程中,娘娘并没有阻扰或者过多给出建议来干涉。
而即使画得不像,但能感觉到,等等绘画的过程是自由的,也是带来快乐的~
放手让孩子去画,
“独创性”比“画得像”重要的多。
野兽派创始人 马蒂斯 说:
“我们必须毕生像孩子那样看世界,因为丧失了这种视觉能力,就意味着丧失每一个独创性的表现,画家必须有那种精神上的单纯素朴。”
孩子的独创性体现在哪里?就是他们毫无成见的看世界的方式:月亮可以是一张笑脸,云朵可以是羊群或者棉花糖,狮子可以比妈妈还亲切和蔼,哪怕画画的最初期,他们拿着刚刚完成的大作,可能就是一个圆、一个正方形、几个细长条组成,也会很兴奋很有成就感地告诉你:“这是我画的妈妈!”......他们看到的从来不是物品本身,而是创造性的看到更多。
他们也是天然的变形大师,会把不相干的东西搅在一起:鱼游到天上,树长在屋顶,牛或狗有了翅膀..... 画中充满了看似不合逻辑的构思、随意安排的构图、不合比例的造型、以及主观想象的色彩。
毕加索说:“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”
▲左为毕加索作品,右为国际Latvia儿童自画像金奖
这告诉我们什么?——艺术活动是一种靠直觉与本能的活动,理性往往是它的敌人。比起“画得像”,这些天然充满想象力的独特视角才更为可贵。
而父母的自以为的标准、学校老师的教科书式的标准,都在扰乱了孩子依靠直觉进行绘画的思考与表达,标准干扰了孩子绘画创作的自由。
如果你有疑问:
我并不期望孩子成为一个画家,
画画还重要吗?
答案是,一样重要。
因为除了发现绘画天赋,更重要的是,对宝宝的智力开发上,也会有不可多得的受益。
1、记忆能力的提高
孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来,然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为,孩子们在5岁以前的创作性是最高的,几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的,是对现实的一种记忆恢复,只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
2、想象和观察能力的提高
当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~,那是无敌~时,不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱,可你有没有发现,这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物,是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢?
其实这就是孩子观察能力的表现,加上他们不受拘束的想象,注意并联想很多大人已经无法“看到”的细节,他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。
3、情绪的及时宣泄
著名教育家迪斯特·韦赫指出:“画1小时画获得的东西,比看9小时获得的东西还多。” 孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲,他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候,通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说,其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照,是孩子情绪的外在表现。并且研究所得:如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠,颜色暗淡,这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反,如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富,颜色明快,则表示孩子的情绪是健康的,心情也不错。
4、绘画使左右大脑一起“开工”
在日常生活中,动手能力主要开发的是人的左半脑,思考画什么,怎么画,以及对手部运动的控制,这些都会促进左脑的智力开发。
在绘画的时候,孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力,这些对右脑智力的开发很有益处。
所以说,绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中,孩子们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时,灵感一触即发,左右大脑同时“开工”。
总而言之,孩子绘画是一种加强记忆力,促进孩子观察力,培养孩子想象力的过程。它是由微妙精细的观察能力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造的想象力,再加上手的协调运动和丰富的表达能力组成的。这些能力可是补品不能轻易办到的啊!
所以,作为父母,最该为宝贝准备的就是——
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