如何教一年级学会了什么孩子学会推迟？
点击联系发帖人
时间：2023-11-25 11:45
一年级学生期末评语篇（1）
2、在我班男生中，你是最认真，最守纪，最像男子汉的一个！你尊敬师长，团结同学，工作负责，积极上进，有一定管理能力，围棋也下得非常漂亮。男孩子们以你为荣。如果能把字练好，你会更加令人钦佩！
3、你本性聪明，顽皮好动，反应灵活，上课发言很积极有比较强的表现欲，特别是在你受伤的一段时间内表现出来的坚强、懂事，真让人感动。如果你上课时能管好自己的口和手，克服随意性，下课不打闹，坚持下去，你将进步得更快。
4、你尊师听话，按时完成作业，能努力说好普通话，也能把字写端正，就是性格沉闷，少言寡语，看不见你的笑容。孩子，拿出自信来，上课不分神，多动脑，多动口，你一定能找到学习上的快乐！
5、你纯真直率，尊敬老师，关心班级，语文课上常能看到你认真的神情，听见你响亮的发言，比较在乎老师赞扬，拾到东西能主动上交。不足之处就是经常会发呆，犯点小糊涂。可爱的孩子，望你学习上再专心点，下课不打闹，做人见人爱的好学生。
6、你思维灵活，资质可佳，上课回答问题积极，发言经常有精彩之处，也能写一手漂亮的铅笔字。本学期来，执拗的毛病已改了不少。如果能下决心克制好动和随意性，下课和大家友好相处，同学们会更愿意和你交朋友。
7、作为代班长，你是够格的！你尊师勤学，热爱集体，上课专心致志，发言踊跃，劳动负责，不怕吃苦，特别是每天的早读工作组织得井然有序，平时助人为乐，深受大家喜欢。希望坚持把字写漂亮，以身作则，各方面争做同学的榜样。
8、曾经有一段时间，你上课发言声音响亮，作业书写优美，尊师守纪，受到老师不断的夸奖，真让人羡慕！可现在的你不是十分令人满意。望你进一步树立信心，努力克服依赖性，多向好同学看齐，相信聪明的你一定不会让大家失望。
9、你是一朵恬静文雅的小花，时时向大家展示着聪慧灵巧，你一向优异的成绩，鲜明优美的图画，娴熟动听的琴声，还有那清晰有条理的发言，一切那么美好。只是有一点点遗憾—：老是爱掉眼泪。愿你能充分发挥自己的聪明才智，再接再厉，再创佳绩！
10、沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服！望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。一年级小学生期末评语例句篇二
1、大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样子，真像一个运动员！下学期来，你的字也有了很大进步。希望你进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好习惯成为你学习、生活上的好伙伴。
2、你尊敬老师，与同学和睦相处，能按时完成作业，见人总是一脸憨笑。只是对自己要求不高，有些安于现状，“不满足是向上的车轮”，望严格要求自己，努力培养良好的学习、卫生习惯，作业不马虎，争做学习的小主人。
3、你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服！只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼！
4、一向不爱发言的你终于能高高地举起小手了，真让人高兴！文弱温和的男孩，你的作业总是那么工整刚劲，为什么性格不刚强一点呢？望今后你能克服依赖性，学会自护自立，上课坐端正，做勇敢的小男子汉！
5、你是个尊师听话的小朋友，学习较认真，上课听讲专注，大家都很喜欢和你交往。曾有一段时间你的字写得很漂亮，可现在又有回落。“学贵有恒”，如果你能坚持不懈地努力，上课多动脑筋，一定会非常出色！
6、特别喜欢你——尊师有礼，聪明大方的孩子，你关心集体，劳动负责，学习用心，待人热情，很容易与人接近。如果上课发言再积极一点，把字写认真，你一定会取得更加优异的成绩。
7、小学一年级学生期末评语大全：你聪明过人，在数学方面有较高天赋，上课能专心听讲，积极动脑，是个非常要强的孩子。可爱的“速算小神童”望你努力改掉下课打闹的坏习惯，相信自信的你一定会更加出类拔萃！
8、在班上你个头，也是最能吃苦的一个。你的憨厚、好学、懂事、任劳任怨，都深深印在老师心中。尊师上进的男孩，如果能上课坐端正，努力锻炼自己的表达能力，多参与班级活动，就会赢得更多人的赞赏。
9、你是个尊师守纪，诚实善良的男孩，对人有礼貌，能热心为集体出力，提别是上课听讲认真，发言积极，作业书写上进步也很明显。望你进一步把字写端正，刻苦学习，在新的一年里，以更优秀的成绩向老师、家长汇报！
10、就如你的名字一样，你显得那么文静内向，平时低声细语，不爱发言，却一贯尊师守纪，学习勤奋，成绩比较稳定，一笔一画的字迹，温文尔雅的神情，说明你是个上进心强的孩子。继续努力，大胆锻炼自己，争做德、智、体全面发展的三好学生。 一年级小学生期末评语例句篇三
1、尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于动脑筋。成功是辛勤的汗水换来的，加倍努力，你一定会很棒。
2、一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强、做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟！
3、你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书、表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
4、认真执着、文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”！一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。望学习也细心一点，争取更优异的成绩。
5、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑！“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快！
6、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。
7、知道吗？开学初你的顽皮好动着实让老师头疼。欣慰的是现在你变了，那么听话守纪，认真专注，那坚持40分钟的端坐身姿和以前简直判若两人，真让大家刮目相看！可是，要想取得好成绩，除了要好外，还得会动脑筋，讲究方法，望你新的一年里多和“细心”交朋友，进一步提高学习成绩。一年级学生期末评语篇（2）
2.你个性活泼开朗,待人有礼,能容忍别人的过失。你是个尊敬师长,团结同学的好学生。不过,纪律观念不够强,要求自己比较随便。有时午休时会做一些不利于自已及同学休息的事情。学习态度有所改善,通过自己的努力,学习成绩有点进步了。但可惜平时较贪玩,浪费了不少时间,因而学习成绩未能有更大的进步。希望增强组织纪律性,学习上刻苦点,争取成绩更上一层。
3.你的口头表达能力较强,但可惜不是放在课堂上。你生性活泼,善于与同学交往,人缘好。不过纪律观念不够强,要求自己比较随便。平时上课的状态不太好,有时上课会打磕睡。作业有拖欠现象。人的智力虽有差别,但你的成绩不好并不都是脑子的问题,关键还是你缺乏努力和毅力。希望对自己提出更高的要求,积极投入到学习锻炼当中去,争取在下学期有大的进步。
4.你为人热情大方,喜欢音乐,能和同学友好相处。你平时学习不够刻苦 ,有点贪玩难以自控,浪费了时间。不过你能积极参加班的文体活动,出色地完成了班的各项文体竞赛。但是成绩起伏不定,基础不牢固,学习偏科。如果能更好地处理好学习和玩乐的关系,加强学习的计划性和自觉性,学习成绩定能得到更大的进步。
5.“大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。”你的好朋友在你的长期真诚的帮助下有了不同凡响的进步!这一点真的很感激你!你甚至改变了她们的世界。同时，你是一个感情丰富细腻纯真正直的女孩子。学习的征途中你从没有失去信心和进取心，而是轻装上阵，力挽狂澜，在付出了不懈的努力后，你终于打了个漂亮的翻身仗，真是可喜可贺。你成功的改造了自己!希望你能勇往直前，再接再厉，夺取更大的成功。
6.斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。当然，在学习上，你还应该明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，勇敢走出自己，你将会是个很有出息的女孩!
7.你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛写满乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;初二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。希望保持良好的发展势头，坚韧不拔，向知识深度广度推进，把成绩提高到更高的水平。相信你可以做到更好!
8.文静的你在各方面都能严格要求自己，不声不响地做着自己的工作。默默的劳动换来优秀的学习成绩及众人的赏识。“Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man”(读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人严谨。)今后要发扬优点，多与同学们接触，全面发展。再接再励，取得更优异的成绩。
9.时光飞逝，转眼间，中学的路你已经走了一半。一年多来，你曾经有过收获，有过成功，这充分说明你是很有能力的!可本学期以来，虽然你能积极地出勤，也基本上能按时完成作业。可是，我们感到遗憾的是，你的成绩似乎在退步，老师们都替你着急，我相信，如果你上课的时候专注一点，用功一点，多动手，多动脑，多提问;课余有计划地安排学习活动和休息时间，多读，多背，多写，多思，那你一定是能提高成绩的，试试吧!记得吧：明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。加油啊!
10.你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的不端正的身影和清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿，在你看似调侃的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。元旦表演中，你的小品让大家捧腹大笑，你真是一位有才华的学生!如果你坚持执行自己的时间表，不随意去学习，上课不随便插嘴了，大家也会更喜欢你!有一句话送给你：It's great to be great , but it's greater to be human(成为伟人固然伟大，但成为真正的人更加伟大。)加油!
11.看到你我就会想到一句话：天将降大任于斯人也……，曾经一段时间的松懈能让反躬自省，你端正了态度，思想也日臻成熟，学习更得法刻苦勤奋再加上追根求源多思善问，让你取得了一定的成功。提醒你一句：别忘了身体锻炼，说真的体育测试时我觉得你的跑步有点……。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我真的感觉你可以做一个有志有度有情有为;有胆有识有魄有成的人。加油!
12.你总能让我想起一个懒洋洋的身影，不知道我有没有说错，在学习上你是不是存在着畏难的心理?如果学习内容简单，你会很有兴趣;可内容稍微复杂一点，你就会趴在桌子上。为什么会这样呢?Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will (所有人的成功都不是偶然的。)曾经你的数学考出了满分，为什么不让这种荣光持续?不要那么不自信，人不可能一直生活在顺境中，希望你能够认清生活中随时也会有逆境，摆正好心态，加油，你的能力一定可以充分发挥出来的!
13.父母用勤劳的双手，创造了你今天幸福的生活。曾经你错过了，现在你正走在前进的路上!“天道酬勤”是我们先辈，总结出的至理名言。“The study certainly is not the life complete But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? ”(学习不是人生的全部 但连学习都征服不了你还能做什么?)望你能以此为座右铭，改正缺点，勤奋学习，刻苦努力，提高学习成绩。
14.你是一个懂事，有爱心的女孩。在男生面前，他们叫你“大姐姐”，在女生面前，她们又叫你“大哥哥”——你拥有着别人羡慕的个性!记得中段考试后，你的表现让大家更进一步的了解了你——这是一个敢爱敢恨的女孩!你严于律已，犯了一些很小的事，你就开始自责，你让那些没有自觉性的同学有愧色。学习上更是有一种穷追猛打的较真劲，你真是一个了不起的女孩!像你这样的人，一定能实现自己的远大理想的!老师将永远恭候你的佳音!
15.你是一个很懂事的女生，你知道你的能力与潜力，一直以来，你都能够按照老师的要求做好自己。积极上进的学习态度，认真踏实的学习作风，让你的一路高歌，你收获了你应得的成功!在你的帮助下，小组同学的成绩也有所提高，你深知：欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。望你能够坚持，继续努力，去征服下一座高山!
16.你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，你的笑脸如春风洋溢，能与同学友爱相处。上课时专心听讲的神情，让人感到你的专注认真。对于不明白的问题你能虚心请教他人，在参与班级的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有时在你碰到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往成功的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!有一句话很有意思，送给你：含泪播种的人一定能含笑收获。
17.你踏实稳重有礼貌;由于平时讲话很少，使得你在班里好像不太显眼，可你却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!难能可贵的是一直以来你都能坚持这样做!因为你深深的懂得：Achievement provides the only real pleasure in life (有所成就是人生唯一的真正乐趣。)加油，希望能早日看到你的成功!一年级学生期末评语篇（3）
在老师眼里，你是个不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家 服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自 己的口头表达能力，为写好作文打基础。
你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的 作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业 丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐， 做一个诚实的好孩子。
你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手 发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为 乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细， 刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真， 但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。
你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业 马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱 学习的好孩子。 你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专 心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取 更好的成绩。
你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上 课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要 的失误，争取得到令人满意的成绩。
在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体， 乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些 会是一个更加优秀的学生。
在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的 好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。 希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按 时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希 以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。 你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前 你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手， 大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭 朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到 的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。 你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性， 作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事， 一心一意搞好自己的学习成绩。
你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参 加。上课能积极动脑， 举手发言， 但学习态度不端正， 作业不能按时完成， 希今后扬长避短， 更上一层楼。
你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺 乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的， 向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。 你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自 觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫， 不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。
你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦 相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用 一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。 你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积 极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。 看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也 能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心 把自己的学习成绩搞上。
你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精 神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争 取得到令人满意的成绩。 在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清 楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理 想，朝着自己的目标奋斗,相信自己! 你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性， 作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面 发展的好学生。
你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富， 学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。 学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求 再严一点，争做一个名副其实的好学生。 你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举 手发言， 作业也能按时完成， 要是你能把字写端正， 考试时多检查， 肯定你的成绩会更出色。 在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后， 忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度， 以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课 也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、 守信用的好孩子。 你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学 生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点， 正视自己的优点，争取再创佳绩。 你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参 加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人 喜爱的好学生。 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合 老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片 光明的。 你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不 认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。
你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差， 再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课 积极发言，努力提高学习成绩。
你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按 时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希今后发扬笨鸟先飞 的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。 你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间 爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自 身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平 时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想，执笔姿势不正确。希你今后养成良好 的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动 积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。 你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活 抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训， 一分辛苦一分才。”
你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真 负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天” 的名言。 你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整 洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项 活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦 相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真 写好字。 你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活 动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习 成绩。 你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专 心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取 更大的进步。
你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩 优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希今后再接再厉，学习更上一层楼。 你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及 时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希今后加倍努力提高各科成 绩。
你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难 的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上 游。 你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成 绩优良，做事认真。但可后不太喜欢活动。希今后上课大胆发言，多看课外书，努力提高写 作水平。
你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师的得力助手。平时能歌善舞， 同学们都很羡慕你。班级工作认真负责，真了不起，但由于年龄小，自控能力差。希你发扬 成绩，弥补不足。
你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真，课后能 主动帮助学习上有困难的同学， 平时爱管闲事。 希望你认真写好字， 争做一个讲卫生的好孩子。
你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学 习较认真， 成绩较好， 但上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。希你发扬成绩， 改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。 你见到老师总是礼貌相待，平时能做好老师的小助手，每天还能帮助差生补习功课。老师发现你做作业比以前细心，希望你坚持下去。希你再接再厉，乘胜前进。 你是一个性格内向，做事谨慎的孩子， 在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重， 渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希 你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。一年级学生期末评语篇（4）
2、你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希望你今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
3、你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整，学习有上进心，成绩有明显提高，希望你今后继续努力，争取做个优秀学生。
4、你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，对班级工作积极，成绩稳步向前，希望你今后再接再厉，争取更大的进步。
5、你是个聪明的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，对班工作负责，学习成绩优秀，希望你继续努力，我期待着你的进步！
6、你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，学习有进步，希望你今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
7、你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希望你今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
8、你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，老师相信你！
9、你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是同学的好榜样，希望你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。
10、你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌。但你作业不够认真，上课不够专心，以致成绩不太理想，希望你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。
11、你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希望你今后继续努力，争取与同学并肩前进。
12、你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希望今后再接再厉，争取更大的进步。
13、你是个诚实、勤奋的女孩。作业按时完成，同学之间和睦相处，但有时字迹不太工整。希望你今后认真些，学习成绩就能更上一层楼。
14、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希望你今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
15、你是个聪明、机灵的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业能按时完成，但字迹不太工整，希望你今后改这个坏毛病，争取更大的进步。【篇二】
1、你是一个聪明的男孩，上课能认真回答问题，但做作业时，你不免有点粗心，希望你改掉这个坏毛病，争取更大的进步。2、你是一个全面发展的好孩子，你有许多特长，同学们都佩服你，老师也喜欢你。这学期你经过努力，被选为光荣的升旗手，以你的聪明才智加上勤奋，你的成绩会更好。
3、你虽然顽皮，但你很诚实。你有很强的上进心，但缺少持之以恒的精神。你乐于助人，同学和老师都喜欢你。希你课堂上专心听讲，认认真真做好每一件事，争取不断进步。
4、你是一个聪明而顽皮的男孩子，你关心集体，爱劳动，课堂上能认真听果能提高作业质量，你的成绩一定会有很大进步。老师希望你做一个守纪律的学生。
5、你是一个稳重的好孩子，你思维敏捷，学习认真，成绩优异。你守纪律，与同学友好相处，老师和同学都喜欢你。愿你注意发展自己的能力，向更高的目标奋进。
6、你是一个活泼的女孩子，你有很强的集体主义荣誉感。这学期你能按时完成作业，成绩有明显提高。希望你继续努力，争取更上一层楼。
7、你真了不起，作文竞赛又得一等奖，你学习踏实，什么事都力争，正为你有这种上进心，所以成为班级的佼佼者。愿你多与同学交往，提高自己的能力。
8、你是一个比较出色的孩子，平时虽不多言，但课堂能积极发言。你不仅聪明而且学习勤奋，你的作业一直是同学们学习的榜样。希你多参加一些活动，让各方面能力都得到发展。
9、你爱好体育活动，在校运动会上为班级争得荣誉。这学期你学习也有明显进步，特别是作业比以前认真了。如果你在学习上多动脑，你的进步会更大。
10、你是一个诚实而稳重的好学习，作为班干，你对工作比较负责，是老师的好助手。你学习主动，成绩优秀。如果你对自己提出更高的要求，你一定会是个出类拔萃的学生。
11、你的书法很好，画画的也不错，老师欣喜的看到你能自觉地遵守纪律，与同学友好相处。如果你在学习上多脑，多下功夫，你的成绩一定会有很大提高。
12、你爱好体育活动，身体素质好。你是一个懂道理的孩子，可有时你控制不住自己，与同学发生冲突，如果你把你的精力多放一点在学习上，以你的聪明，你一定会是一个出色的学生。
13、你是一个聪明而顽皮的孩子，你爱好体育活动，身体素质好。比较守纪律有时不能按时交作业。如果你能从各方面严格要求自己，你一定会是一个出类拔萃的学生。
14、你是一个勤奋而踏实的好孩子，对任何事都认真完成，特别是对班级卫生工作认真负责，为班级争得一面面红旗。愿你再接再历，向更高的目标奋进。
15、在老师的心目中，你是一个很上进的好学生，你一直在认真的学习，课堂上积极发言，作业按时完成。作为班干，你是老师的好助手。希望你不断进取，向更高的目标奋进。【篇三】
1、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
2、你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！
3、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。
4、你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
5、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。
6、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑！“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快！
7、老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
8、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。
9、在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。
10、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。
11、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
12、你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！一年级学生期末评语篇（5）
1.易使学生畏惧考试
一年级语文期末考试时间也和其他年级一样，80-90分钟。若试卷简单、题量少，那么学生做好后无所事事，一年级的孩子怎能安坐到考试结束？监考老师也苦不堪言。若试卷难、题量大，一次即把孩子考怕了，况且6岁的小朋友大拇指和食指关节未闭合，执笔太久会影响手指发育，岂不要遭受身心双重重压？
2.会使教师的教学产生偏颇
语文考试也是检查、评价小学语文教学质量的手段之一，除了在考试中有着测试与考查考生学业成绩的功能之外，对教学还起着反馈作用及导向功能，考试就是指挥棒，学校考试么，老师就教什么，学生也就学什么。我校历年来一年级语文试卷上有关口语交际、综合性学习的试题几乎没有。因而有的老师平时口语交际课基本不上，或者简单的一问一答就算过了，综合性学习干脆靠边站！还有的老师甚至无视“一年级原则上不布置书面家庭作业”的规定，要求学生买与教材配套的辅导作业做，与新课程减负理念背道而驰。为了期末有个好成绩，不少老师都会给学生一个标准答案，造成几乎所有学生组词是一样的，写的句子也大同小异，为了避免写话题出错多扣分，甚至要求学生不要多写，这样就局限了学生的思维，不利于学生的发展。
3.局限于书面考试，容易让出卷者出一些超纲的偏题、怪题，使考倒学生成为考试的目的
对这几年的一年级期末试卷进行了分析比较，发现普遍存在以下问题：①超标现象时有发生。②知识点重复考查。③考试的内容不够全面。④试卷呈现的形式不够活泼生动，不符合一年级学生的特点，没有注重情趣，题目表述语言有点儿冷。
考试是学生综合运用语文知识与能力的一次实战演习，我们应该让学生感受到语文学习的价值，体验收获知识的快乐，而不是一听说考试就畏惧、厌恶。《语文课程标准》指出，要“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”。对照这一要求，我们一年级组取得学校同意，对一年级语文评价做了改革，不再局限于纸笔考试，而把朗诵、口语等口头测试也纳入考核范围，并且做到形成性评价与终结性评价相结合，促进考试测评的多元化。
二、语文评价具体操作策略
1.以评代测——使用口头作业评价表
一年级原则上不布置书面家庭作业，口头作业唱主角。我们设计了一个口头作业反馈表，包括日期、内容、自评、组评、家长评、师评、问题与建议等栏目，20张表格装订成册，每周一张，评价可以用语言描述，也可以用星级制，最高五星，每日早读将表册摆放桌角，便于老师检查并作个别辅导，一周上交一次，对完成及时、认真的将在本周表上印上“一周最佳作业”，期末上交评比“口头作业之星”。这一板块占学生语文期末评价的比重是20%。
2.以赛代测——坚持进行口头竞赛
这一板块占学生语文期末评价的比重也是30%，平时竞赛占20%，期末竞赛占10%。每当一个单元上完就安排一次全员参与的口头竞赛，内容诸如认读字母，拼读音节，认读字词，朗读儿歌、小短文等。竞赛时，邀请高年级的优秀学生当小评委，一对一进行。
学期末对识字、朗读背诵、口语交际等分类进行口头竞赛，分别给予等级评价以及期待式评语评价。
①期末识字竞赛：评价方法一如上述平时的口头竞赛方式。②朗读背诵竞赛：学期初就知会家长、学生期末将进行这项竞赛。③口语交际竞赛：这个板块包括即兴看图编故事和即兴情境表演，由学生任选其一。
3.以独立作业代期末考试——精心命制独立作业
期末独立作业由一年级全体语文老师合作命题。本着“一切为了学生的发展”的新课程理念命题，命题前认真制定双向细目标。命题内容要全面，题量要适中；注意链接生活，让命题焕发时代的气息；创意呈现，给命题设置趣味的形式；命题语言亲切生动，融入人文性。学生独立作业时间控制在40分钟以内。这个版块占语文期末评价的50%。
这样以评代测、以赛代测、以独立作业代期末考试，三管齐下，贯穿学期始终，融入多元评价体系，真正让学生成为教学的中心，而不仅仅是考试的对象，既有形成性评价，又有终结性评价，学生更喜欢，教师的教学也能更轻松，也更能反映出学生的综合素质，很符合小学低年级学生的特点。实践下来，与以往的一年级相比，成效显著：首先是学生很快养成了良好的作业习惯；其次是提高了学生口头表达能力；第三是转变了教师、家长的观念，眼睛不再盯着分数；更为重要的是多元评价能全面发挥评价的作用，孩子们在评比竞赛中经常能拿到各种小奖状，增强了自信，激发了学习的兴趣，激励了学生的学习自主性，让孩子们从怕考试，到盼考试。整个对学生评价体系的改变，也是对老师教学的引导，会更注重学生综合能力的培养，教师的教学自更大了，师生发展的空间也更大了。一年级学生期末评语篇（6）
一、前言
大学英语期末考试是大学英语教学环节当中的一个很重要的组成部分。就大学生而言，期末考试是学生了解自己学得好或不好；就英语教师而言，期末考试是了解学生是否掌握本学期所教的知识必不可少的手段。期末考试的目的是测试学生对本学期课堂讲授内容的掌握程度，从而找出教学中的不足，更上一层楼。
二、建立大学英语期末考试题库的必要性
建立大学英语期末考试题库能有效加强大学英语教学的管理，以及期末考试的科学化，保证了期末考试的客观性，在试卷面前人人平等，体现了公正、公平原则。
建立大学英语期末考试题库能使英语教学的管理和测试科学化，能客观公正地评价教学质量，方便教学考核，减轻教师负担，克服传统的“考教合一”（combing testing and teaching），从而做到“考教分离”（separation of testing from teaching），以考促教，提高教学质量，促进教风，学风进一步好转。
建立大学英语期末考试题库有利于因材施教，分级教学。贵州财经学院从2008级进行分级教学，分为A、B班。
建立大学英语期末考试题库适应了现代教育的需要，是大学英语课程建设一重要的组成部分。贵州财经学院学院03年―06年、06年―09年把大学英语列为校级重点课程建设。2010年“贵州财经学院学院大学英语题库及网上测试系统应用研究”获校级年度课题。
三、建立大学英语期末考试题库的理论依据
题库的建设经历了半个多世纪，其中比较成熟的是经典式测试理论和项目反应理论。经典式测试理论（Classical True Score Theory）又称为真分数理论，该理论已有百年历史，探索出一系列题目分析的公式用来检验测试的效度、信度、区分度、可行性等。项目反应理论（Item Response Theory）又称为潜在质理论（Latent Trait Theory），是科学修定、筛选和调取使用试题的重要基础。唯一的要求是要有一些连接项目，这些项目必须包括在不同时期测试的题目中。
四、建立大学英语期末考试题库的策略
大学英语期末考试题库是整个教学质量的有效检验，因此建设高质量的试题库举足轻重。试题库不是试题的拼凑、罗列，而应该是“教学大纲”具体实施的总结、检验。贵州财经学院学院二本大学英语教学学大纲，材，实行分级教学。大学英语期末考试属于学业成绩测试，应该从教材出发，命题规范化，设计大学英语期末考试应该以读写教程为主要依据，合理组织试题。试题库的命题策略如下：
1.明确大学英语期末考试的目的和性质。
2.集体命题，严格筛选。
3.题目言简意赅，符合教学要求和教学目的。
4.依附一本主导教材，确定选题的范围。根据教学计划定出具体的单元，包括教材内、教材外的。主观题和客观题相结合。包括听力理解、阅读理解、词汇和语法、完型填空、翻译和写作六个部分。
5.合理分配试题的难易程度，分为简单题、中等题、难题三个等级，针对我校学生的实际情况，简单题、中等题、难题所占比例为4/4/2。
6.题量适度，不能多或少，以保证英语中等的学生在考试时间内完成。
7.试题清晰、明了，有完整的标准答案，有各个大题和小题的具体分值。评分标准合理。
五、建立大学英语期末考试题库的作用
1.建库功能。建库作用是题库的最基本的作用，包括对大学英语期末考试试卷的输入、修改、删出、重组、存贮等作用，对期末考试题不断积累，不断充实，不断改进，不断完善。
2.贮存作用。通过建立大学英语期末考试题库，收集每学期n套期末考试试卷，以备在未来的命题和考试中备用。试题库具有资料库、语料库的作用。
3.生成作用。期末考试题库是生成新的试卷的前提和基础。常用的试卷生成有随机式自动组卷、交互式配合组卷和人工组卷。
4.系统作用。期末考试题库具有对整个试卷和每个试题进行评估分析能力，评分之后，可以生成成绩排序表、难度、试卷答题情况等信息表。
5.动态作用。期末考试题库是一个不断积累、不断充实的过程。每个学期都会增加n套期末考试试卷。
六、建立大学英语期末考试题库的注意事项
1.购买适合本校大学英语期末考试题库管理系统。大学英语期末考试题库的建设周期较长，需要投入一定的时间、资金、人力和物力，为了避免走弯路，应根据本校大学英语的实际情况，借鉴其它大学先进的建库经验，购买比较成熟的试题管理系统。
2.明确建立大学英语期末考试题库的应有的条件。学大纲，材，学进度，学单元，统一考试题型。
3.挑选业务水平高、有一定的教学经验、认真负责的教师组成大学英语期末考试命题组。负责试题的设计、分析和研究，收集和保存每个学期的试卷和数据，不断提高试题的质量，逐步实现试题的标准化。
4.增强大学英语期末考试的透明度和可信度。试卷必须严格保密，考试应具有公正性和可比性，避免“人情分”，避免学生钻空子，进行考前突击，考试作弊，形成良好的学风、教风。
5.试卷生成格式化。试卷的生成、排版、打印全部由Word完成。统一试卷纸张大小、统一字体、统一行间距、统一页眉页脚等。
七、结语
大学英语期末考试和大学英语教学相互联系、相互影响、相得益彰。大学英语期末考试在大学英语教学中举足轻重，是检验、评估大学英语教学质量的必不可少的手段。一方面，大学英语期末考试设计得好，就会积极地推动大学英语教学。反之，就会对大学英语教学产生负面影响，甚至妨碍大学英语教学。建立大学英语期末考试题库是一项较为艰巨的任务，我们对大学英语期末考试题库建设与研究的目的就是为了开发、设计出更多、更好质量的期末考试试题为大学英语教学服务，有利于大学英语教学的良性循环发展。
参考文献：
［1］Bachman，F.L.& Palmer，A.S.Language Testing in Practice［M］.Oxford：Oxford University Press，1997.
［2］郭丽.大学英语校内测试模式的调查与分析［J］.外语界，2003，（2）：76-80.
［3］李兆增.外语测试题库理论及试题编制策略的研究［J］.山东师大外国语学院学报，2002，（1）：95-98.一年级学生期末评语篇（7）
中图分类号：G622.47 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）26-0028-03
2011年，石家庄市高新区在小学低年级启动了语文考试评价改革，旨在通过发挥考试指挥棒的导向作用，采取改变考试内容、形式和综合评价的方式，将广大教师、学生从愈演愈烈的应试教育的泥沼中解放出来，把时间还给学生用来读书、识字、写字，帮助学生打牢学习语文的根，培养他们终身阅读的习惯。经过两年多的探索和实践，我们在考试评价内容、评价形式、评价过程等方面作了大胆的尝试，也摸索出一些可喜的经验。
一、完善考试评价内容，促进学生全面发展
传统的小学语文评价以考查知识记忆和解题技巧为主，此种评价仅凭一张语文试卷，很难对学生的听说读写等综合能力进行考查。考试改革后，低年级期末评价内容则更加全面，大致从以下三个方面去评价。
（一）识字与写字
识字与写字是低年级语文教学的重点和难点，这部分内容单设试题，以笔试的卷面形式进行，主要考查学生对汉语拼音、一类字和二类字等基础知识的认、读、写的掌握情况，且卷面上另设有卷面书写分。
（二）朗读与理解
“语文课标”在各个学段都对学生的朗读提出了具体要求，而传统的笔试卷是无法考查学生的朗读水平的。我们的测试采用了以下办法：给出学生一段带拼音的短文，让每个学生准备10分钟后，再朗读短文。教师则对照“课标”对低年级学生朗读提出要求，对学生的朗读情况做出恰如其分的评价；然后学生再根据教师给出的提示问题，结合自己的生活实际，口头回答自己对短文内容的浅化理解。我们认为，低年级的孩子一般只有认读、拼读拼音的能力。而只有识字多，才能读得正确、流利；只有平时读得多，才能语感好，读出感情，才能较好地理解短文的内容。因此，此项测试是对学生拼音、识字、朗读、理解、口语表达等综合能力的全面考核。
（三）积累与运用
主要考查学生课内外积累、运用所学知识的情况。内容不同考察形式各异：课内积累主要包括对教材中的重点词句的积累，以口头填空的形式对学生进行考查；课文背诵内容由学生抽签决定，然后在教师或家长、同学的检查下完成；课外积累主要考查学生的经典诵读和广泛阅读情况，由老师和家长协同进行测试；对学生学以致用能力的考查，由教师和学生组成考查小组，通过检查学生平时的学以致用积累本，视学生的完成情况给予不同的分数。
二、丰富考试评价形式，促进学生可持续发展
为了使考试评价促进学生发展的功能得到更有效的发挥，我们采取了灵活多样的考试评价方式，力求让一线教师、家长和学生，都成为评价改革的主要参与者、设计者。
（一）顺应语文学科特点，采用口试与笔试相结合的检测方式
我们根据语文学科的特点和低年级孩子的认知规律，灵活地选择恰当的检测方式。口试主要内容包括识字、朗读、理解、积累和表达；笔试主要是对学生写字、组词、标点符号、写话、偏旁部首等语文知识掌握情况的考察。
（二）实行单项测试与综合测试相结合，考查学生的语文综合能力
评价内容既有对学生单项语文能力的测试，如笔试中的“看拼音写词语”，就是对学生写字能力的测试，也有对学生综合语文能力测试的题，如口试中的“朗读与理解”，考察学生朗读、理解、表达等综合能力。设置综合试题，既考察了学生的综合语文能力，同时也简化了考试流程，节约了考试时间。
（三）开放评价过程，实现评价主体的多元化
随着考试评价改革的不断深入，我们发现期末检测的内容如果都集中到学期末，检测的过程长，无形中加重了老师的工作负担。比起过去纸笔测试几十分钟简单易行的检测过程，许多老师不免对新的检测方式产生了抵触心理，因此，有些学校和教师在操作执行的过程中，出现了草草敷衍的现象。针对这种现状，区教研室及时调整检测的方法，充分发挥教师、家长和学生在考试评价中的主体作用，对待诸如短文的朗读、课文的背诵、经典诵读检测内容的检查，开放考试评价的过程，全权交给教师、家长和学生，由他们共同制定评价内容、评价标准、评价方式以及评价的时间，在学期中及时、即时检测，然后将平时或期末检测的成绩计入学生期末的综合评定表中。这样，教师、学生、家长都纳入到评价主体中，体现了评价者与被评价者之间民主、平等的关系，既有利于更全面地对学生的语文学习进行评价，减轻了老师的工作负担，也调动了学生学习的积极性，加深了家长对学校、孩子的了解，促进了家校共育。
（四）注重过程，形成性评价和终结性评价相结合
高新区的考试评价改革还增加了对学生课外阅读的过程性评价内容。要求教师和家长根据学生平时如课外阅读的积极性、完成阅读任务情况、读书量、亲子阅读情况、学生积累与学以致用情况等方面的课外阅读表现，给予考察、打分，并将分数计入期末综合评定表中。这样，考查的目的意在激发、培养低年级学生大量诵读、积累与运用的积极态度，促进从读到说和写、从积累到运用的有机转化；并动员更多的家长来共同关心孩子读书学习，促进班级亲子阅读活动的开展。
课外阅读过程性评价学生得分情况统计表
（五）提倡二次评价与延迟判断，激发学生的学习热情
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在学习上必然存在差异。所以，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累，逐步达到应达到的目标。为此，我们要求教师选择推迟做出判断的方法，即允许学生提出二次评价的要求。只要学生认为此次检测未能考出应有的水平，就鼓励学生提出申请，经过短期复习后，再进行重新检测，教师将二次检测后学生较满意的分数计入期末综合评定表中。这种评价不定时间，不定场合，多给孩子尝试的机会，只要他们在原有的基础上提高了，就肯定他们的成功。这种开放、动态的考试，对于呵护学生的自信心，激发学生的学习热情，起到了很好的促进作用。
（六）采取“等级加评语”的评价方法，对学生进行综合评价
1.分数改革。“分，分，学生命根。”由于长期以来，应试教育对教育教学的不利影响，分数成了家长、学校判别教师教和学生学得好坏的唯一标准。我们认为，与其师生、家长被动地绕着分数看成绩，不如借助“分数改革”，增强学生自信，缓解教师压力，帮助家长重新树立正确的质量观。我们的做法是：改革旧的百分数的含金量，打造“新百合金”，即：
口试40分+ 笔试55分 + 卷面分5分 = 综合素质100分
笔试由教研室统一出题，统一测试；口试则由教研室给出评价建议，交给学校、老师采取灵活多样的方式测评。
2.综合评价。期末评价不应该仅仅局限于对学生考试成绩的评价，还应该包括对学生学习态度、学习能力和思维品质等方面的评价。因此，每到学期末，教师在填写《小学生综合评价手册》时，教研室都要求教师将学生语文考试的总分折合成等级。教研室还要求老师在平时的教育教学工作中，注重积累材料，期末给学生的评语，以第二人称的方式和富有情感化的语言，动之以情，晓之以理，实事求地反映学生的特点，既充分展示学生的进步，又适当指出他们的缺点，还要诚恳地提出改进意见或希望。这样的评语，受到了学生及家长们的普遍欢迎。
三、加强语文教学质量的分析与评价，为教师的教学导航
每学期期末，教研室都会召开区教学质量分析会。会前，语文教研员要根据各学校和教师反馈上来的考试评价信息，撰写期末调研测试分析报告；在教学质量分析会上，教研员和部分教师阐明和解读考试命题的指导思想，对学生答题情况进行分析，通过试卷看教学，指出语文教学存在的问题并提出改进措施，对一线教师具有较强的指导性。
四、成效与反思
经过两年的实验，我们感到，考试评价改革给我区的语文课程改革带来了可喜的变化。我们欣喜地看到，应试教育对教学的制约作用正在逐步消失，而大语文教育的理念已经深入到每一位教师的心中，“多、快、好、省”的有效教学、高效教学已经成为广大语文教师心中追求的目标，课堂上教师精讲精练，“把读书的时间还给学生”“让读书成为习惯”，成了语文教师的共识。现在，以“培养终身阅读的孩子”为目的的“经典诵读、百书览读、美文赏读”，即“三读工程”已经在高新区各学校开始实施，考试评价改革，使高新区的语文教学改革焕发出勃勃生机。
在探究考试评价改革的过程中，我们也有许多的困惑。一是新的考试评价方式给老师们增加了不少的工作量，如何能够坚持做下去而又不增加教师的负担，是我们今后继续研究的课题；二是我们的考试评价过多地强调对学生的激励功能，而相对减弱了对学生的严格要求，希望这种“溺爱”不致造成孩子们到了初高中不会“应试”的结果；三是我们仅对低年级的考试评价做了一些改革尝试，中高年级的考试评价又怎么改呢？因此，探索评价的路还很长，实践中的困惑又成为我们继续研究的课题。我们将进一步深入、扎实地探索，努力构建能促进学生可持续发展的评价体系，为小学语文的评价改革做出一份贡献。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.
[2]张卫光，孙 鹏.北京市海淀区小学义务教育教学质量分析与评价研究报告[R].北京师范大学出版集团，2010.
[3]徐冬梅，薛瑞萍.儿童阅读指导丛书[M].北京：北京师范大学出版社.一年级学生期末评语篇（8）
当前武汉职业技术学院外语学院高职高专英语教学评估系统应包括4个子系统:高等学校英语应用能力考试;四级英语考试;各学期期末的英语考试;社会对高职高专英语综合能力的需求和评价。但是,这4个子系统在具体的运用中都未能全面、正确地发挥其作用。而武汉职业技术学院语言自主学习中心极大的弥补了上述4大英语平评估系统的不足之处,显著提高学生的英语听说能力和外语自主学习能力。这是该院英语教学评估的一次重大的改革和突破。
一、关于高等学校英语应用能力考试
高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)是为反映和评价高等学校专科层次修完英语课程的在校学生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。
随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁布,教育部为了检测高职高专学生是否达到所规定要求,组织实施了PRETCO考试。考试方式为笔试,它以《基本要求》为依据,既测试一般性语言知识也测试语言技能,既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。《基本要求》的颁布和PRETCO考试的实施,对高职高专学校的英语教学提出了新的要求。PRETCO考试的设计遵循“实用为主,够用为度”的指导方针,考试中应用性内容达60%以上,充分体现了专科层次学生学习英语是以社会需求为目标,重在加强学生英语语言基础知识,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力的基本要求。PRETCO自2000年正式实施以来,随着中等专业学校的升格、高校的扩招和社会对于实用型高等人才的需求,已越来越受到高职、高专及有关人士的关注,参加考试的学生日益增加,其规模和影响也不断扩大。目前,教育部把该考试指标作为评估高职高专类学校办学水平的硬性指标之一,它已逐渐成为高职高专类学校英语达标的统考。
武汉职业技术学院自PRETCO正式实施以来一直是该考试的重要考点之一,该院报名参加该考试的人数及通过率一直居全省前列,但近几年由于学院办学水平的不断提高,报考的学生生源质量也不断提高,学生进校的英语水平普遍较高,有相当一部分学生在进校时就已达到或超于PRETCO的考试水平,造成很多学生轻松通过三级后报考四级又感觉差距较大,学生的听说能力未能得到较明显的提高。PRETCO在该院实施的实效和实用性并未得到较充分的体现,试图用该考试作为该院高职高专英语评估的唯一系统已经不能满足学生的具体情况。
二、关于大学英语四级英语考试
正如上述观点所提及的,尽管教育部把PRETCO作为评估高职高专类学校办学水平的硬性指标之一,且各类高职高专学校已逐渐把PRETCO作为英语达标的统考。但高职高专英语普遍照搬大学本科英语教育的教学模式,教学内容和测试手段依附于本科英语教学的情况没有得到根本的改变,高职高专英语教学很大程度上仍然是本科英语教学的“压缩饼干”。此外,武汉职业技术学院PRETCO的通过率在全省连续几年都名列前茅。这也说明该院学生英语水平的提高并非PRETCO一项考试可以满足,所以该院学生也只好报名参加四级考试。
众所周知,大学英语四级在我国高等院校英语教育中起着“指挥棒”的作用。它是全国范围内统一命题、统一考试、统一批阅的标准化考试,其规模之大、影响之深都在客观上把大学英语这门课程推上了一个新的高度。但是它的考试结果常常被跟学位证书挂钩,或成为各类人事部门录用大学生的标准之一。因此,为了满足这样的需求,很多学校和社会团体还开办了很多的四级辅导班讲解各类模拟试卷和历届全真试卷,提高英语四级考试的通过率。这样就导致了一种纯粹的应试教育,忽视了对学生应用能力的培养。针对这一情况,国家有关部门从3方面采取措施,以图扭转这一状况,国家从2005年6月起对大学英语四级进行了改革,使考试能够直接反应考生实际应用英语的能力和水平。
但即使四级有了重大的改革,其考试对象主要是大学本科层次的学生,其考试要求明显是高于PRETCO。无论是从词汇量的大小、语法知识的难度和深度、阅读量和速度、背景知识和知识面的储备,以及语篇水平上运用词汇、语法知识的运用能力等方面,都对学生提出了更高的要求。
而事实上,高职高专院校是培养高等应用型专门人才,英语四级的考试内容并不适应此类学生;同时,高职高专的学生相对本科的学生来说良莠不齐,一般来说通过四级的比率非常低,从而严重地影响了学生学习英语的积极性。所以四级这个评估系统并非适用于高职高专英语。
三、各学期的期末英语考试
一般来说高职高专英语第一到第四学期(一些院系只开设两个学期的公共英语课)的期末英语考试属于学业成就测试。它是一种检查学习进度的考试,必须呼应过去的教学,命题不能离开教学内容。但是,由于相关考试的重压,使得很多学校在期末考试中盲目模仿PRETCO或四级题型,且测试内容和本学期所学内容毫无联系或联系很小,降低了学生对课本学习的积极性。另外一种现象是期末考试有60%以上都为课本上的原题,教师还会在考前给学生划重点,即使平时不上课的学生通过突击学习也能在很短的时间内取得高分,这样也会挫伤学生的积极性。学生们普遍认为只要全身心投入PRETCO或四级备考就可以了,课本内容学与不学没有多大关系。要想解决这个问题,除了要从根本上对PRETCO或四级考试进行改革或完善外,对期末考试做一些实质性的变革也是非常重要的。
武汉职业技术学院外语学院在这方面的变革一直是走在前列的。首先,规定学生的期末总成绩不能只由期末考试的成绩来决定。期末成绩应由平时成绩和期末卷面成绩两部分构成。平时成绩至少应占到期末总成绩的30%到40%,其应主要依据学生在整个学期中的表现来具体评定。其次,期末考试与本学期所学内容应紧密相连,应覆盖精读、泛读和听力教材的内容,这样才会促使学生更为积极的去学习课本内容,提高综合能力。但是尽管在期末考试评价标准和内容上都有所调整,这种评估方式还是对学生听说能力的检测存在着局限性。
四、社会对高职高专学生英语综合能力的需求
随着社会对于实用型高等人才的需求,专业英语也成为高职高专英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径。武汉职业技术学院外语学院各系也在相应学期开设了专业英语课。但是,该院专业英语教学的效果并非那么令人满意。该院对学生在专业英语方面未制定相应的考核指标,使得教师和学生在专业英语方面的学习缺乏压力和动力。再加上在教学规划,师资和教材方面所存在的种种问题,使得学生根本体会不到英语作为工具对其专业发展的巨大好处。这样的情况并非该院才有,其他许多高职院校的情况不容乐观,有些院校甚至并未开设专业英语课。因此既无法使学生直接从他人处了解社会对其英语运用能力的迫切需求,又无法让其切身体验英语对其专业发展的实际好处,社会需求这个评估系统基本上丧失了其对高职高专英语的正确导向作用。
五、武汉职业技术学院外语学院高职高专英语评估系统的改革
针对以上情况,武汉职业技术学院外语学院不断改革英语评估系统。当今信息多媒体技术和教育信息化的发展推进了该院的改革。该院建设的基于计算机网络的英语自主学习网络平台――语言自主学习中心已经建成并投入初步的使用中。该系统平台可以充分支持学生进行英语的听、说、读、写、译等自主操练,集多种学习功能于一体,以听说能力为突破口,侧重于学生英语综合能力的养成。同时该平台还支持学习路径记录,课程作业、在线考试、自主测试、人机对话及学生之间进行互动交流等功能。
武汉职业技术学院外语学院语言自主学习中心极大的弥补了上述4大英语平评估系统的不足之处,显著提高学生的英语听说能力和外语自主学习能力。通过计算机系统平台轻松检测学生听说能力,可谓是现代教育评估系统之典范。通过该语言自主学习中心的建立,不仅转变了学生的学习观念,也促进教师的教学创新和教学思维的更新;促进教学模式形成多元化、教学评估、监控体系得到完善,教学成果显著。该中心使得自主学习和课堂教学相辅相成,增强了学生学习英语的兴趣和积极性,学生听力、口语能力大幅度增强,提高了语言运用能力。从长远来看,通过在该中心的自主学习,必将极大地提升学生的实用英语听说能力,从而满足社会对实用型人才的要求,提升学生的就业能力。
参考文献:
1、高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)[M].高等教育出版社,2000.
2、李瑞红.自主学习模式中英语教师的角色定位[J].滨州职业学院学报,2006(11).一年级学生期末评语篇（9）
绿色成长记录册，是以学生“学习、品德提高过程”为目的，包括学生自我教育、自我反思以及小组、教师、家长评价等内容的一种记录学生成长的资料。学生参与任何活动（校内校外的活动、社会实践、在家中帮助家长做家务，或是上了一堂让自己印象深刻的课或是被老师、家长表扬等均可）感到自己有所收获，都可以记录到此记录册中。
绿色成长记录册侧重于学生对学习、活动的参与、体验过程，注重学生个性发展，让学生明确评价指标，主动参与评价。作为评价的主体，学生对自己进行评价、反省、自我教育，不断发展和丰富自己的经验、能力，加深对人对事的认识，加上小组成员、教师和家长的评价，让学生逐渐养成良好的习惯，提高学生的道德品质。
二、绿色成长记录册的作用
1、学生记录自己的成长足迹；
2、学习小组成员、教师、家长帮助学生记录他的成长足迹；
3、学生在反思中成长、在鼓励和提醒下成长。
三、绿色成长记录册的设计
从我校“绿色校园”建设的实际情况出发，在学校打造“三课五环绿色课堂”的大背景下，将学生“绿色成长记录册”设计的淡绿色长方形册子，每张卡片一角或背景图片用学校校徽作为本校“绿色成长记录册”的标志。一学期（以每学期20周计算）45张装订为一册，内容包括以下几个部分：
1、个人基本信息（一般位于首页，一期填写1次）
包括内容：姓名、性别、出生年月、年级、照片、自我介绍。
可在本卡片上为自己的成长记录册取个性名字，如：我的成长足迹、小小的我、等待破茧成蝶、超越梦想等。
2、梦想起航（一般位于第2页，一期填写1次）
包括内容：学生本学期准备完成的任务和达到的目标、班主任和家长寄语
3、第3页―第42页：一学期成长记录册（每周填写2页，星期一至星期五行课期间一页，周末一页）
A每个星期一至五填写包括内容：
（1）自己填写部分：这个星期我给自己的鼓励、这个星期我做了、这个星期我学会了、这个星期的自我评价、这个星期我的反省、特殊事件；（2）别人填写部分：得到的表扬、组员评价或鼓励、班主任评价或鼓励（可采用评分制、评语制、等级制等对学生在课堂、作业、活动中的表现予以评价）
学生在平时行课期间利用空余时间或有内容填写时用语言记录的方式完成自己需填写部分，其中“下个星期目标”在前一个星期周末完成，其余在当周完成；“特殊事件”如果当周没有，可不填写。
别人填写部分中“得到的表扬”由表扬人填写；“组员评价或鼓励”、“班主任评价或鼓励”在星期五放学前由相关人员填写好，可用语言形式，也可用画“”以评星级（五星为最高）的形式填写（或取名为“点亮希望”）；“家长评价或鼓励”在学生填写完毕后交给家长填写。各个填写人员均需签名。
B周末填写卡片包括内容：
（1）周末作业完成情况
（2）家务完成情况
（3）周末运动情况
（4）交流沟通情况
（5）其他
（6）周末心情表
（7）下个星期目标
（8）家长评价或鼓励（可采用评分制、评语制、等级制等对学生在课堂、作业、活动中的表现予以评价）
此页内容主要填写学生周末在家的情况，前七项由学生自己填写，第八项由家长填写。
4、你能做得更好（第43页）
包括内容：班主任学期综合评价、家长学期综合评价（看基础、看进步、看发展、看保持）
5、我能做的更好（第44页）
包括内容：自我学期总结及激励
6、封底：痕迹烙印（第45张）
本学期最有纪念价值事件留影1-3张
四、填写示例
（1）每个星期一至五填写示例：
这个星期我给自己的鼓励：你可以的，加油！
这个星期我做了：帮助李晓明照顾他生病的奶奶
这个星期我学会了：各科新授知识，能和英语老师进行简单口语交流（可按照学科进行填写）
这个星期的自我评价：这个星期的笔记做得很好，但是在纪律方面要求自己不够严格
特殊事件：有外校教师到我校就学生自主管理进行交流，我参加了座谈会
得到的表扬：你肯走出第一步，你的口语会越来越好的！――英语老师XXX
组员评价或鼓励：
班主任评价或鼓励：这个星期你的进步很大，希望你能再接再厉！在纪律方面严格要求自己，多参加体育活动，增强身体素质。班主任：XXX
周末填写卡片填写示例：
家务完成情况：整理了自己的房间，帮助妈妈做饭
周末运动情况：和同学打篮球大约个小时
交流沟通情况：和爸爸对开学以来的学习情况进行了20分钟左右的谈话一年级学生期末评语篇（10）
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）04－0056－02
一、背 景
随着中国世界化进程的加快，中国对大学生的英语能力有了更高的要求，于是，教育部高等教育司于2007年提出了新的《大学英语课程教学要求》，要求提出“大学英语教学应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。大学英语教学的目标是要提高大学生的英语综合应用能力”。［1］ 根据教育部的要求，针对我院英语教学实际情况，我院在院领导的亲自带领下对2010级本科生的英语教学进行了改革，大部分本科英语老师参与了这次教学改革。
为了实施这一教学改革，我院对教学硬件进行了大量投入。所有本科班级都使用多媒体教室教学；另还拥有多个机房及多间语音室；除了这些设备上的改变外，我院还拥有较丰富的网络学习资源，在我院的网页上，目前已有：新视野大学英语，英语国家社会与文化入门（上）、（下）册，蓝鸽四、六级网考训练系统等网络学习平台。这些条件都为我院以2010级本科生为对象的基于计算机网络和课堂的大学英语教学改革提供了有效的保障。
二、改革方案
1．教学模式
我院对2010级本科生的大学英语教学模式进行了一次大的改革。首先实行了听说、读写分课型教学，其中听说课每周2个课时，以《新视野大学英语·听说教程》为主线，配合读写课的教学内容，每两周完成一个单元，在语音室授课。读写课按照学院对文理专业每学期设置不同的教学计划，分别设计为：文科专业第一学期每周3个课时，第二学期每周2个课时；理科专业第一学期每周2个课时，第二学期每周3个课时，以《新视野大学英语·读写教程》为主线，每两周完成一个单元，在多媒体教室授课。这一措施带来了一系列的好处，使得老师备课时有所侧重，授课时目标明确，重点突出；也使得学生上课时心有所专，学有所用，用有所长。大多数参与老师都肯定听说、读写分课型教学是正确的，是有利于老师、学生的教与学的；学生对这一分课型教学也是持肯定态度的，认为分课型课堂能让他们明确每一堂课的学习目的，减少他们对英语学习的心理压力，并能让他们在有效的课堂时间里掌握更多的内容。
其次，我院2010级本科生的英语教学采用了课堂＋网络的组合模式。在课堂教学的基础上，引导和监督学生充分利用课后时间和网络资源，通过网络学习平台进行有效的英语自主学习，要求每个学生每周至少上网自学2个小时，并对学生的上网学习时间进行统计和监管。学习内容包括新视野大学英语（听说、读写、视听说），以及新视野大学英语网站提供的各种学习资源，除此之外，还有我院网页上提供的其他学习资源：英语国家社会与文化入门（上）、（下）册，蓝鸽四、六级网考训练系统，蓝鸽四、六级网考训练系统题库管理，新理念大学英语网络教学系统V4.0等。
在这一课堂＋网络的教学模式中，课堂教学作为网络自主学习的指引线，有效地发挥主导及调控的作用，改变了在原来的传统课堂中老师的角色，让老师从知识讲解者和灌输者转变为学生自主学习的引导者，让学生成为学习活动的主体。
2．教学安排
我院2010级本科生的英语教学实行了学生网上选课的改革措施，这是以前从未实施过的。学生第一学期刚入学时进行自然班教学，学生有充分的时间和大量的机会了解老师，包括本班授课老师和其他班级的授课老师，并让学生在网上对本班英语老师的授课情况进行网上评价打分，学生通过网上评教系统可以了解不同的老师授课情况和学生评价，并在第一学期期末选课时选择他认为好的或者适合他的老师，这一措施不仅使学生有充分的自由和权力来选择师从谁家，也给老师们施加了不少的压力，使老师们都严肃认真的对待学生、对待课堂，从而使整个英语教学的质量得到提高，也使师生关系进一步改善。
3．教学进程及监控
（1）读写课。
读写课是大学英语课堂教学的核心环节，在读写课总课时减少的背景下如何有效地利用课堂时间，提高学生的读写译能力及英语语言综合能力，这对我院全体教师都是一个全新的挑战。面对全新的教学设置，我们承担读写课教学的老师们进行了积极地探索和创新：
1）精简课堂讲授内容。在原来的传统课堂上，教材上的所有内容几乎都由老师在课堂上负责讲解，而学生被动地听讲解、记笔记，或者无所事事，很少有发挥主动性的机会。所以在新的课堂教学中，老师们精简课堂讲授材料，重点为学生的自主学习提供相关的背景文化介绍，英语语言国家文化与中国文化的对照，文章篇章结构的分析，写作方法的介绍，以及课文中出现的较难理解的语言现象或文化差异的讲解。其它内容则交由学生在网络上完成，并进行合理的检测。
2）合理分配课堂时间。读写课的课堂时间分为两个部分：第一个时段主要是老师根据课文特点为学生勾勒学习主线（可包括文化背景、篇章结构、写作方法等诸多方面），旨在让学生对课文有个整体认识，并明确课后自主学习的重点和方向；第二个时段主要是学生进行自主学习后的输出工作，通过课外的自主学习，把自己内化了的知识与其他同学分享。学生可通过role play, classroom presentation, students being as a teacher to explain the text, students own creative activities等各种活动来展示他们的学习成果。在这一时间段里，老师主要负责对学生的输出进行点评和指导，并从中找出学生普遍存在的问题和对课文不理解或理解误差的部分，然后有针对性的进行当堂答疑和讲解。
（2）听说课。
为了增强学生的英语应用能力。大学英语听说课在教学中不单要注重提高学生的听力理解能力，还要注重提高学生的口语表达能力，所以根据学生的实际水平，由老师机动安排课堂时间，可把一次课分为两个时段，第1个时段主要进行听力能力的训练，内容以新视野大学英语听说教程为主，此外还根据学生的英语程度，结合大学英语四、六级听力考试题型，讲解各种题型解题技巧，并配合大学英语四、六级听力材料进行训练，或适当添加各种视频材料等内容以提高学生的英语听力理解能力，并明确学生该章节课后网络自学的目标、重点和内容等。第2时段主要进行口语表达能力的训练，根据教材内容或是围绕一个特定的主题，提示一些英语口语表达的技巧、常用句型等，然后以任务型教学的模式让学生当堂完成一些口语表达任务，或是作为作业，让学生课后准备，留待下一次听说课进行检测。
（3）网络自主学习。
网络自主学习是新环境下英语教学的一个重要环节，然而要它发挥出应有的功能，有效的监管就是重中之重，也是一个难点。因此，在过去的一年里，我们探索着把形成性评估和终结性评估两种方式结合起来对学生的自主学习进行监管。
形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、网上测试记录、学习档案记录等多种形式，对学生的学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。
1）形成性评估。形成性评估（Formative Assessment）是“学生和老师对学习任务的过程和结果的适时分析”。［2］ 这一概念的引入给教学和评估的有机结合提供了一个机遇，使我们的教学不仅提高了学生的英语综合应用能力，也促进了学生的自主学习能力。我院形成性评估主要由以下三方面构成：
第一，上网学时要求。要求2010级本科学生每周上网自学时间（听说、读写分别）不少于2小时，没有达到额定时间总量的将在该生的网学成绩中有所体现。这一规定主要是通过上网学习时间量的要求帮助学生养成自觉上网学习的好习惯，同时也让学生有更多的时间来学习英语。
第二，课堂检测。不管是听说课还是读写课，老师都要在课堂上对学生的网络学习情况进行检测，针对本单元或章节的学习重点和难点，设计适当的问题或学习活动，通过学生在课堂上的输出情况，老师来检测学生对所完成任务的自主学习效果，对于完成效果不理想的学生进行督促和相应的指导，并对网络学习加以规范。
第三，定期网络测试。对于网络学习效果的检测，除了课堂上老师的随堂检测外，每单元还配有形成性测试，即每两周定期在网络学习平台上进行一次单元测试，测试内容完全选自此单元预定自学的网络学习资源。这样，一方面激励学生坚持网络自主学习，另一方面也可以检测学生学习的成效。
2）终结性评估。终结性评估是在一个教学阶段结束时进行的总结性评估。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语综合应用能力为主，不仅要对学生的读写译能力进行考核，而且要加强对学生听说能力的考核。［1］在这一原则指导下，为保证教学活动的正常开展，我们对学生一学期的学习情况的评定方式也做了相应的调整，以配合各教学板块的设置。
第一，读写课终结性评估方案。读写课期末成绩评分方案：形成性评估占50%，期末考试成绩占50%。
形成性评估中额定上网自主学习时间的完成情况占20%，课堂输出成果及考勤占10%，定期阶段测试成绩占20%。通过这样的分值设定，让学生明确成绩不止是期末要考好，关键还要看平时的学习情况，特别是网络自学的学习成效以及学习时间等。由此帮助学生养成好的英语学习习惯，并创造好的英语学习氛围和学习环境。
第二，听说课终结性评估方案。听说课期末成绩评分方案：形成性评估占50%，期末考试成绩占50%。在期末考试成绩部分又分为两个模块，其中听力考试占期末成绩的60%，口语占期末成绩的40%，由此体现该门课的特点，即听、说都要兼顾，听和说在英语学习中都起着重要的作用。
在形成性评估部分，课堂出勤、课堂表现和课堂口语表达任务的完成情况占据10%，网络测试部分占20%，网络自学部分占20%。
三、改革成效
我院过去一年多进行的2010级本科生基于计算机网络和课堂的大学英语教学改革取得了一些成效，在该改革模式下，学生的英语自主学习积极性有了较大的改善，英语自主学习能力有了一定的提高，同时也一定程度地改善了我院学生英语学习环境和氛围。
当然任何改革都不可能尽善尽美，我院过去一年探索的改革方案也同样存在一些问题，如在网络自学检测部分确实还存在一些难以解决的问题，有的学生请他人代做网络形成性测试，网络无法识别；有的学生不做网络形成性测试，老师也无能为力；还有的学生为了达到规定的网络自学时间量，挂在网上却不进行英语学习，网络也无法处理等。当然这些现象有的是技术问题，有的是我们在设计之初考虑不周造成的，这些都需要我们在下一步的实施过程中加以改进和规范。}
2、在我班男生中，你是最认真，最守纪，最像男子汉的一个！你尊敬师长，团结同学，工作负责，积极上进，有一定管理能力，围棋也下得非常漂亮。男孩子们以你为荣。如果能把字练好，你会更加令人钦佩！
3、你本性聪明，顽皮好动，反应灵活，上课发言很积极有比较强的表现欲，特别是在你受伤的一段时间内表现出来的坚强、懂事，真让人感动。如果你上课时能管好自己的口和手，克服随意性，下课不打闹，坚持下去，你将进步得更快。
4、你尊师听话，按时完成作业，能努力说好普通话，也能把字写端正，就是性格沉闷，少言寡语，看不见你的笑容。孩子，拿出自信来，上课不分神，多动脑，多动口，你一定能找到学习上的快乐！
5、你纯真直率，尊敬老师，关心班级，语文课上常能看到你认真的神情，听见你响亮的发言，比较在乎老师赞扬，拾到东西能主动上交。不足之处就是经常会发呆，犯点小糊涂。可爱的孩子，望你学习上再专心点，下课不打闹，做人见人爱的好学生。
6、你思维灵活，资质可佳，上课回答问题积极，发言经常有精彩之处，也能写一手漂亮的铅笔字。本学期来，执拗的毛病已改了不少。如果能下决心克制好动和随意性，下课和大家友好相处，同学们会更愿意和你交朋友。
7、作为代班长，你是够格的！你尊师勤学，热爱集体，上课专心致志，发言踊跃，劳动负责，不怕吃苦，特别是每天的早读工作组织得井然有序，平时助人为乐，深受大家喜欢。希望坚持把字写漂亮，以身作则，各方面争做同学的榜样。
8、曾经有一段时间，你上课发言声音响亮，作业书写优美，尊师守纪，受到老师不断的夸奖，真让人羡慕！可现在的你不是十分令人满意。望你进一步树立信心，努力克服依赖性，多向好同学看齐，相信聪明的你一定不会让大家失望。
9、你是一朵恬静文雅的小花，时时向大家展示着聪慧灵巧，你一向优异的成绩，鲜明优美的图画，娴熟动听的琴声，还有那清晰有条理的发言，一切那么美好。只是有一点点遗憾—：老是爱掉眼泪。愿你能充分发挥自己的聪明才智，再接再厉，再创佳绩！
10、沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服！望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。一年级小学生期末评语例句篇二
1、大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样子，真像一个运动员！下学期来，你的字也有了很大进步。希望你进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好习惯成为你学习、生活上的好伙伴。
2、你尊敬老师，与同学和睦相处，能按时完成作业，见人总是一脸憨笑。只是对自己要求不高，有些安于现状，“不满足是向上的车轮”，望严格要求自己，努力培养良好的学习、卫生习惯，作业不马虎，争做学习的小主人。
3、你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服！只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼！
4、一向不爱发言的你终于能高高地举起小手了，真让人高兴！文弱温和的男孩，你的作业总是那么工整刚劲，为什么性格不刚强一点呢？望今后你能克服依赖性，学会自护自立，上课坐端正，做勇敢的小男子汉！
5、你是个尊师听话的小朋友，学习较认真，上课听讲专注，大家都很喜欢和你交往。曾有一段时间你的字写得很漂亮，可现在又有回落。“学贵有恒”，如果你能坚持不懈地努力，上课多动脑筋，一定会非常出色！
6、特别喜欢你——尊师有礼，聪明大方的孩子，你关心集体，劳动负责，学习用心，待人热情，很容易与人接近。如果上课发言再积极一点，把字写认真，你一定会取得更加优异的成绩。
7、小学一年级学生期末评语大全：你聪明过人，在数学方面有较高天赋，上课能专心听讲，积极动脑，是个非常要强的孩子。可爱的“速算小神童”望你努力改掉下课打闹的坏习惯，相信自信的你一定会更加出类拔萃！
8、在班上你个头，也是最能吃苦的一个。你的憨厚、好学、懂事、任劳任怨，都深深印在老师心中。尊师上进的男孩，如果能上课坐端正，努力锻炼自己的表达能力，多参与班级活动，就会赢得更多人的赞赏。
9、你是个尊师守纪，诚实善良的男孩，对人有礼貌，能热心为集体出力，提别是上课听讲认真，发言积极，作业书写上进步也很明显。望你进一步把字写端正，刻苦学习，在新的一年里，以更优秀的成绩向老师、家长汇报！
10、就如你的名字一样，你显得那么文静内向，平时低声细语，不爱发言，却一贯尊师守纪，学习勤奋，成绩比较稳定，一笔一画的字迹，温文尔雅的神情，说明你是个上进心强的孩子。继续努力，大胆锻炼自己，争做德、智、体全面发展的三好学生。 一年级小学生期末评语例句篇三
1、尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于动脑筋。成功是辛勤的汗水换来的，加倍努力，你一定会很棒。
2、一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强、做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟！
3、你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书、表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
4、认真执着、文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”！一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。望学习也细心一点，争取更优异的成绩。
5、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑！“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快！
6、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。
7、知道吗？开学初你的顽皮好动着实让老师头疼。欣慰的是现在你变了，那么听话守纪，认真专注，那坚持40分钟的端坐身姿和以前简直判若两人，真让大家刮目相看！可是，要想取得好成绩，除了要好外，还得会动脑筋，讲究方法，望你新的一年里多和“细心”交朋友，进一步提高学习成绩。一年级学生期末评语篇（2）
2.你个性活泼开朗,待人有礼,能容忍别人的过失。你是个尊敬师长,团结同学的好学生。不过,纪律观念不够强,要求自己比较随便。有时午休时会做一些不利于自已及同学休息的事情。学习态度有所改善,通过自己的努力,学习成绩有点进步了。但可惜平时较贪玩,浪费了不少时间,因而学习成绩未能有更大的进步。希望增强组织纪律性,学习上刻苦点,争取成绩更上一层。
3.你的口头表达能力较强,但可惜不是放在课堂上。你生性活泼,善于与同学交往,人缘好。不过纪律观念不够强,要求自己比较随便。平时上课的状态不太好,有时上课会打磕睡。作业有拖欠现象。人的智力虽有差别,但你的成绩不好并不都是脑子的问题,关键还是你缺乏努力和毅力。希望对自己提出更高的要求,积极投入到学习锻炼当中去,争取在下学期有大的进步。
4.你为人热情大方,喜欢音乐,能和同学友好相处。你平时学习不够刻苦 ,有点贪玩难以自控,浪费了时间。不过你能积极参加班的文体活动,出色地完成了班的各项文体竞赛。但是成绩起伏不定,基础不牢固,学习偏科。如果能更好地处理好学习和玩乐的关系,加强学习的计划性和自觉性,学习成绩定能得到更大的进步。
5.“大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。”你的好朋友在你的长期真诚的帮助下有了不同凡响的进步!这一点真的很感激你!你甚至改变了她们的世界。同时，你是一个感情丰富细腻纯真正直的女孩子。学习的征途中你从没有失去信心和进取心，而是轻装上阵，力挽狂澜，在付出了不懈的努力后，你终于打了个漂亮的翻身仗，真是可喜可贺。你成功的改造了自己!希望你能勇往直前，再接再厉，夺取更大的成功。
6.斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。当然，在学习上，你还应该明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，勇敢走出自己，你将会是个很有出息的女孩!
7.你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛写满乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;初二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。希望保持良好的发展势头，坚韧不拔，向知识深度广度推进，把成绩提高到更高的水平。相信你可以做到更好!
8.文静的你在各方面都能严格要求自己，不声不响地做着自己的工作。默默的劳动换来优秀的学习成绩及众人的赏识。“Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man”(读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人严谨。)今后要发扬优点，多与同学们接触，全面发展。再接再励，取得更优异的成绩。
9.时光飞逝，转眼间，中学的路你已经走了一半。一年多来，你曾经有过收获，有过成功，这充分说明你是很有能力的!可本学期以来，虽然你能积极地出勤，也基本上能按时完成作业。可是，我们感到遗憾的是，你的成绩似乎在退步，老师们都替你着急，我相信，如果你上课的时候专注一点，用功一点，多动手，多动脑，多提问;课余有计划地安排学习活动和休息时间，多读，多背，多写，多思，那你一定是能提高成绩的，试试吧!记得吧：明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。加油啊!
10.你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的不端正的身影和清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿，在你看似调侃的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。元旦表演中，你的小品让大家捧腹大笑，你真是一位有才华的学生!如果你坚持执行自己的时间表，不随意去学习，上课不随便插嘴了，大家也会更喜欢你!有一句话送给你：It's great to be great , but it's greater to be human(成为伟人固然伟大，但成为真正的人更加伟大。)加油!
11.看到你我就会想到一句话：天将降大任于斯人也……，曾经一段时间的松懈能让反躬自省，你端正了态度，思想也日臻成熟，学习更得法刻苦勤奋再加上追根求源多思善问，让你取得了一定的成功。提醒你一句：别忘了身体锻炼，说真的体育测试时我觉得你的跑步有点……。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我真的感觉你可以做一个有志有度有情有为;有胆有识有魄有成的人。加油!
12.你总能让我想起一个懒洋洋的身影，不知道我有没有说错，在学习上你是不是存在着畏难的心理?如果学习内容简单，你会很有兴趣;可内容稍微复杂一点，你就会趴在桌子上。为什么会这样呢?Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will (所有人的成功都不是偶然的。)曾经你的数学考出了满分，为什么不让这种荣光持续?不要那么不自信，人不可能一直生活在顺境中，希望你能够认清生活中随时也会有逆境，摆正好心态，加油，你的能力一定可以充分发挥出来的!
13.父母用勤劳的双手，创造了你今天幸福的生活。曾经你错过了，现在你正走在前进的路上!“天道酬勤”是我们先辈，总结出的至理名言。“The study certainly is not the life complete But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? ”(学习不是人生的全部 但连学习都征服不了你还能做什么?)望你能以此为座右铭，改正缺点，勤奋学习，刻苦努力，提高学习成绩。
14.你是一个懂事，有爱心的女孩。在男生面前，他们叫你“大姐姐”，在女生面前，她们又叫你“大哥哥”——你拥有着别人羡慕的个性!记得中段考试后，你的表现让大家更进一步的了解了你——这是一个敢爱敢恨的女孩!你严于律已，犯了一些很小的事，你就开始自责，你让那些没有自觉性的同学有愧色。学习上更是有一种穷追猛打的较真劲，你真是一个了不起的女孩!像你这样的人，一定能实现自己的远大理想的!老师将永远恭候你的佳音!
15.你是一个很懂事的女生，你知道你的能力与潜力，一直以来，你都能够按照老师的要求做好自己。积极上进的学习态度，认真踏实的学习作风，让你的一路高歌，你收获了你应得的成功!在你的帮助下，小组同学的成绩也有所提高，你深知：欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。望你能够坚持，继续努力，去征服下一座高山!
16.你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，你的笑脸如春风洋溢，能与同学友爱相处。上课时专心听讲的神情，让人感到你的专注认真。对于不明白的问题你能虚心请教他人，在参与班级的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有时在你碰到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往成功的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!有一句话很有意思，送给你：含泪播种的人一定能含笑收获。
17.你踏实稳重有礼貌;由于平时讲话很少，使得你在班里好像不太显眼，可你却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!难能可贵的是一直以来你都能坚持这样做!因为你深深的懂得：Achievement provides the only real pleasure in life (有所成就是人生唯一的真正乐趣。)加油，希望能早日看到你的成功!一年级学生期末评语篇（3）
在老师眼里，你是个不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家 服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自 己的口头表达能力，为写好作文打基础。
你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的 作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业 丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐， 做一个诚实的好孩子。
你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手 发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为 乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细， 刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真， 但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。
你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业 马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱 学习的好孩子。 你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专 心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取 更好的成绩。
你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上 课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要 的失误，争取得到令人满意的成绩。
在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体， 乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些 会是一个更加优秀的学生。
在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的 好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。 希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按 时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希 以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。 你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前 你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手， 大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭 朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到 的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。 你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性， 作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事， 一心一意搞好自己的学习成绩。
你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参 加。上课能积极动脑， 举手发言， 但学习态度不端正， 作业不能按时完成， 希今后扬长避短， 更上一层楼。
你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺 乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的， 向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。 你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自 觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫， 不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。
你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦 相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用 一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。 你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积 极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。 看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也 能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心 把自己的学习成绩搞上。
你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精 神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争 取得到令人满意的成绩。 在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清 楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理 想，朝着自己的目标奋斗,相信自己! 你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性， 作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面 发展的好学生。
你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富， 学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。 学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求 再严一点，争做一个名副其实的好学生。 你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举 手发言， 作业也能按时完成， 要是你能把字写端正， 考试时多检查， 肯定你的成绩会更出色。 在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后， 忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度， 以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课 也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、 守信用的好孩子。 你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学 生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点， 正视自己的优点，争取再创佳绩。 你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参 加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人 喜爱的好学生。 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合 老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片 光明的。 你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不 认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。
你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差， 再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课 积极发言，努力提高学习成绩。
你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按 时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希今后发扬笨鸟先飞 的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。 你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间 爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自 身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平 时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想，执笔姿势不正确。希你今后养成良好 的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动 积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。 你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活 抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训， 一分辛苦一分才。”
你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真 负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天” 的名言。 你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整 洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项 活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦 相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真 写好字。 你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活 动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习 成绩。 你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专 心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取 更大的进步。
你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩 优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希今后再接再厉，学习更上一层楼。 你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及 时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希今后加倍努力提高各科成 绩。
你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难 的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上 游。 你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成 绩优良，做事认真。但可后不太喜欢活动。希今后上课大胆发言，多看课外书，努力提高写 作水平。
你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师的得力助手。平时能歌善舞， 同学们都很羡慕你。班级工作认真负责，真了不起，但由于年龄小，自控能力差。希你发扬 成绩，弥补不足。
你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真，课后能 主动帮助学习上有困难的同学， 平时爱管闲事。 希望你认真写好字， 争做一个讲卫生的好孩子。
你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学 习较认真， 成绩较好， 但上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。希你发扬成绩， 改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。 你见到老师总是礼貌相待，平时能做好老师的小助手，每天还能帮助差生补习功课。老师发现你做作业比以前细心，希望你坚持下去。希你再接再厉，乘胜前进。 你是一个性格内向，做事谨慎的孩子， 在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重， 渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希 你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。一年级学生期末评语篇（4）
2、你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希望你今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
3、你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整，学习有上进心，成绩有明显提高，希望你今后继续努力，争取做个优秀学生。
4、你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，对班级工作积极，成绩稳步向前，希望你今后再接再厉，争取更大的进步。
5、你是个聪明的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，对班工作负责，学习成绩优秀，希望你继续努力，我期待着你的进步！
6、你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，学习有进步，希望你今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
7、你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希望你今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
8、你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，老师相信你！
9、你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是同学的好榜样，希望你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。
10、你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌。但你作业不够认真，上课不够专心，以致成绩不太理想，希望你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。
11、你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希望你今后继续努力，争取与同学并肩前进。
12、你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希望今后再接再厉，争取更大的进步。
13、你是个诚实、勤奋的女孩。作业按时完成，同学之间和睦相处，但有时字迹不太工整。希望你今后认真些，学习成绩就能更上一层楼。
14、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希望你今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
15、你是个聪明、机灵的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业能按时完成，但字迹不太工整，希望你今后改这个坏毛病，争取更大的进步。【篇二】
1、你是一个聪明的男孩，上课能认真回答问题，但做作业时，你不免有点粗心，希望你改掉这个坏毛病，争取更大的进步。2、你是一个全面发展的好孩子，你有许多特长，同学们都佩服你，老师也喜欢你。这学期你经过努力，被选为光荣的升旗手，以你的聪明才智加上勤奋，你的成绩会更好。
3、你虽然顽皮，但你很诚实。你有很强的上进心，但缺少持之以恒的精神。你乐于助人，同学和老师都喜欢你。希你课堂上专心听讲，认认真真做好每一件事，争取不断进步。
4、你是一个聪明而顽皮的男孩子，你关心集体，爱劳动，课堂上能认真听果能提高作业质量，你的成绩一定会有很大进步。老师希望你做一个守纪律的学生。
5、你是一个稳重的好孩子，你思维敏捷，学习认真，成绩优异。你守纪律，与同学友好相处，老师和同学都喜欢你。愿你注意发展自己的能力，向更高的目标奋进。
6、你是一个活泼的女孩子，你有很强的集体主义荣誉感。这学期你能按时完成作业，成绩有明显提高。希望你继续努力，争取更上一层楼。
7、你真了不起，作文竞赛又得一等奖，你学习踏实，什么事都力争，正为你有这种上进心，所以成为班级的佼佼者。愿你多与同学交往，提高自己的能力。
8、你是一个比较出色的孩子，平时虽不多言，但课堂能积极发言。你不仅聪明而且学习勤奋，你的作业一直是同学们学习的榜样。希你多参加一些活动，让各方面能力都得到发展。
9、你爱好体育活动，在校运动会上为班级争得荣誉。这学期你学习也有明显进步，特别是作业比以前认真了。如果你在学习上多动脑，你的进步会更大。
10、你是一个诚实而稳重的好学习，作为班干，你对工作比较负责，是老师的好助手。你学习主动，成绩优秀。如果你对自己提出更高的要求，你一定会是个出类拔萃的学生。
11、你的书法很好，画画的也不错，老师欣喜的看到你能自觉地遵守纪律，与同学友好相处。如果你在学习上多脑，多下功夫，你的成绩一定会有很大提高。
12、你爱好体育活动，身体素质好。你是一个懂道理的孩子，可有时你控制不住自己，与同学发生冲突，如果你把你的精力多放一点在学习上，以你的聪明，你一定会是一个出色的学生。
13、你是一个聪明而顽皮的孩子，你爱好体育活动，身体素质好。比较守纪律有时不能按时交作业。如果你能从各方面严格要求自己，你一定会是一个出类拔萃的学生。
14、你是一个勤奋而踏实的好孩子，对任何事都认真完成，特别是对班级卫生工作认真负责，为班级争得一面面红旗。愿你再接再历，向更高的目标奋进。
15、在老师的心目中，你是一个很上进的好学生，你一直在认真的学习，课堂上积极发言，作业按时完成。作为班干，你是老师的好助手。希望你不断进取，向更高的目标奋进。【篇三】
1、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
2、你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！
3、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。
4、你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
5、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。
6、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑！“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快！
7、老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
8、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。
9、在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。
10、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。
11、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
12、你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！一年级学生期末评语篇（5）
1.易使学生畏惧考试
一年级语文期末考试时间也和其他年级一样，80-90分钟。若试卷简单、题量少，那么学生做好后无所事事，一年级的孩子怎能安坐到考试结束？监考老师也苦不堪言。若试卷难、题量大，一次即把孩子考怕了，况且6岁的小朋友大拇指和食指关节未闭合，执笔太久会影响手指发育，岂不要遭受身心双重重压？
2.会使教师的教学产生偏颇
语文考试也是检查、评价小学语文教学质量的手段之一，除了在考试中有着测试与考查考生学业成绩的功能之外，对教学还起着反馈作用及导向功能，考试就是指挥棒，学校考试么，老师就教什么，学生也就学什么。我校历年来一年级语文试卷上有关口语交际、综合性学习的试题几乎没有。因而有的老师平时口语交际课基本不上，或者简单的一问一答就算过了，综合性学习干脆靠边站！还有的老师甚至无视“一年级原则上不布置书面家庭作业”的规定，要求学生买与教材配套的辅导作业做，与新课程减负理念背道而驰。为了期末有个好成绩，不少老师都会给学生一个标准答案，造成几乎所有学生组词是一样的，写的句子也大同小异，为了避免写话题出错多扣分，甚至要求学生不要多写，这样就局限了学生的思维，不利于学生的发展。
3.局限于书面考试，容易让出卷者出一些超纲的偏题、怪题，使考倒学生成为考试的目的
对这几年的一年级期末试卷进行了分析比较，发现普遍存在以下问题：①超标现象时有发生。②知识点重复考查。③考试的内容不够全面。④试卷呈现的形式不够活泼生动，不符合一年级学生的特点，没有注重情趣，题目表述语言有点儿冷。
考试是学生综合运用语文知识与能力的一次实战演习，我们应该让学生感受到语文学习的价值，体验收获知识的快乐，而不是一听说考试就畏惧、厌恶。《语文课程标准》指出，要“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”。对照这一要求，我们一年级组取得学校同意，对一年级语文评价做了改革，不再局限于纸笔考试，而把朗诵、口语等口头测试也纳入考核范围，并且做到形成性评价与终结性评价相结合，促进考试测评的多元化。
二、语文评价具体操作策略
1.以评代测——使用口头作业评价表
一年级原则上不布置书面家庭作业，口头作业唱主角。我们设计了一个口头作业反馈表，包括日期、内容、自评、组评、家长评、师评、问题与建议等栏目，20张表格装订成册，每周一张，评价可以用语言描述，也可以用星级制，最高五星，每日早读将表册摆放桌角，便于老师检查并作个别辅导，一周上交一次，对完成及时、认真的将在本周表上印上“一周最佳作业”，期末上交评比“口头作业之星”。这一板块占学生语文期末评价的比重是20%。
2.以赛代测——坚持进行口头竞赛
这一板块占学生语文期末评价的比重也是30%，平时竞赛占20%，期末竞赛占10%。每当一个单元上完就安排一次全员参与的口头竞赛，内容诸如认读字母，拼读音节，认读字词，朗读儿歌、小短文等。竞赛时，邀请高年级的优秀学生当小评委，一对一进行。
学期末对识字、朗读背诵、口语交际等分类进行口头竞赛，分别给予等级评价以及期待式评语评价。
①期末识字竞赛：评价方法一如上述平时的口头竞赛方式。②朗读背诵竞赛：学期初就知会家长、学生期末将进行这项竞赛。③口语交际竞赛：这个板块包括即兴看图编故事和即兴情境表演，由学生任选其一。
3.以独立作业代期末考试——精心命制独立作业
期末独立作业由一年级全体语文老师合作命题。本着“一切为了学生的发展”的新课程理念命题，命题前认真制定双向细目标。命题内容要全面，题量要适中；注意链接生活，让命题焕发时代的气息；创意呈现，给命题设置趣味的形式；命题语言亲切生动，融入人文性。学生独立作业时间控制在40分钟以内。这个版块占语文期末评价的50%。
这样以评代测、以赛代测、以独立作业代期末考试，三管齐下，贯穿学期始终，融入多元评价体系，真正让学生成为教学的中心，而不仅仅是考试的对象，既有形成性评价，又有终结性评价，学生更喜欢，教师的教学也能更轻松，也更能反映出学生的综合素质，很符合小学低年级学生的特点。实践下来，与以往的一年级相比，成效显著：首先是学生很快养成了良好的作业习惯；其次是提高了学生口头表达能力；第三是转变了教师、家长的观念，眼睛不再盯着分数；更为重要的是多元评价能全面发挥评价的作用，孩子们在评比竞赛中经常能拿到各种小奖状，增强了自信，激发了学习的兴趣，激励了学生的学习自主性，让孩子们从怕考试，到盼考试。整个对学生评价体系的改变，也是对老师教学的引导，会更注重学生综合能力的培养，教师的教学自更大了，师生发展的空间也更大了。一年级学生期末评语篇（6）
一、前言
大学英语期末考试是大学英语教学环节当中的一个很重要的组成部分。就大学生而言，期末考试是学生了解自己学得好或不好；就英语教师而言，期末考试是了解学生是否掌握本学期所教的知识必不可少的手段。期末考试的目的是测试学生对本学期课堂讲授内容的掌握程度，从而找出教学中的不足，更上一层楼。
二、建立大学英语期末考试题库的必要性
建立大学英语期末考试题库能有效加强大学英语教学的管理，以及期末考试的科学化，保证了期末考试的客观性，在试卷面前人人平等，体现了公正、公平原则。
建立大学英语期末考试题库能使英语教学的管理和测试科学化，能客观公正地评价教学质量，方便教学考核，减轻教师负担，克服传统的“考教合一”（combing testing and teaching），从而做到“考教分离”（separation of testing from teaching），以考促教，提高教学质量，促进教风，学风进一步好转。
建立大学英语期末考试题库有利于因材施教，分级教学。贵州财经学院从2008级进行分级教学，分为A、B班。
建立大学英语期末考试题库适应了现代教育的需要，是大学英语课程建设一重要的组成部分。贵州财经学院学院03年―06年、06年―09年把大学英语列为校级重点课程建设。2010年“贵州财经学院学院大学英语题库及网上测试系统应用研究”获校级年度课题。
三、建立大学英语期末考试题库的理论依据
题库的建设经历了半个多世纪，其中比较成熟的是经典式测试理论和项目反应理论。经典式测试理论（Classical True Score Theory）又称为真分数理论，该理论已有百年历史，探索出一系列题目分析的公式用来检验测试的效度、信度、区分度、可行性等。项目反应理论（Item Response Theory）又称为潜在质理论（Latent Trait Theory），是科学修定、筛选和调取使用试题的重要基础。唯一的要求是要有一些连接项目，这些项目必须包括在不同时期测试的题目中。
四、建立大学英语期末考试题库的策略
大学英语期末考试题库是整个教学质量的有效检验，因此建设高质量的试题库举足轻重。试题库不是试题的拼凑、罗列，而应该是“教学大纲”具体实施的总结、检验。贵州财经学院学院二本大学英语教学学大纲，材，实行分级教学。大学英语期末考试属于学业成绩测试，应该从教材出发，命题规范化，设计大学英语期末考试应该以读写教程为主要依据，合理组织试题。试题库的命题策略如下：
1.明确大学英语期末考试的目的和性质。
2.集体命题，严格筛选。
3.题目言简意赅，符合教学要求和教学目的。
4.依附一本主导教材，确定选题的范围。根据教学计划定出具体的单元，包括教材内、教材外的。主观题和客观题相结合。包括听力理解、阅读理解、词汇和语法、完型填空、翻译和写作六个部分。
5.合理分配试题的难易程度，分为简单题、中等题、难题三个等级，针对我校学生的实际情况，简单题、中等题、难题所占比例为4/4/2。
6.题量适度，不能多或少，以保证英语中等的学生在考试时间内完成。
7.试题清晰、明了，有完整的标准答案，有各个大题和小题的具体分值。评分标准合理。
五、建立大学英语期末考试题库的作用
1.建库功能。建库作用是题库的最基本的作用，包括对大学英语期末考试试卷的输入、修改、删出、重组、存贮等作用，对期末考试题不断积累，不断充实，不断改进，不断完善。
2.贮存作用。通过建立大学英语期末考试题库，收集每学期n套期末考试试卷，以备在未来的命题和考试中备用。试题库具有资料库、语料库的作用。
3.生成作用。期末考试题库是生成新的试卷的前提和基础。常用的试卷生成有随机式自动组卷、交互式配合组卷和人工组卷。
4.系统作用。期末考试题库具有对整个试卷和每个试题进行评估分析能力，评分之后，可以生成成绩排序表、难度、试卷答题情况等信息表。
5.动态作用。期末考试题库是一个不断积累、不断充实的过程。每个学期都会增加n套期末考试试卷。
六、建立大学英语期末考试题库的注意事项
1.购买适合本校大学英语期末考试题库管理系统。大学英语期末考试题库的建设周期较长，需要投入一定的时间、资金、人力和物力，为了避免走弯路，应根据本校大学英语的实际情况，借鉴其它大学先进的建库经验，购买比较成熟的试题管理系统。
2.明确建立大学英语期末考试题库的应有的条件。学大纲，材，学进度，学单元，统一考试题型。
3.挑选业务水平高、有一定的教学经验、认真负责的教师组成大学英语期末考试命题组。负责试题的设计、分析和研究，收集和保存每个学期的试卷和数据，不断提高试题的质量，逐步实现试题的标准化。
4.增强大学英语期末考试的透明度和可信度。试卷必须严格保密，考试应具有公正性和可比性，避免“人情分”，避免学生钻空子，进行考前突击，考试作弊，形成良好的学风、教风。
5.试卷生成格式化。试卷的生成、排版、打印全部由Word完成。统一试卷纸张大小、统一字体、统一行间距、统一页眉页脚等。
七、结语
大学英语期末考试和大学英语教学相互联系、相互影响、相得益彰。大学英语期末考试在大学英语教学中举足轻重，是检验、评估大学英语教学质量的必不可少的手段。一方面，大学英语期末考试设计得好，就会积极地推动大学英语教学。反之，就会对大学英语教学产生负面影响，甚至妨碍大学英语教学。建立大学英语期末考试题库是一项较为艰巨的任务，我们对大学英语期末考试题库建设与研究的目的就是为了开发、设计出更多、更好质量的期末考试试题为大学英语教学服务，有利于大学英语教学的良性循环发展。
参考文献：
［1］Bachman，F.L.& Palmer，A.S.Language Testing in Practice［M］.Oxford：Oxford University Press，1997.
［2］郭丽.大学英语校内测试模式的调查与分析［J］.外语界，2003，（2）：76-80.
［3］李兆增.外语测试题库理论及试题编制策略的研究［J］.山东师大外国语学院学报，2002，（1）：95-98.一年级学生期末评语篇（7）
中图分类号：G622.47 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）26-0028-03
2011年，石家庄市高新区在小学低年级启动了语文考试评价改革，旨在通过发挥考试指挥棒的导向作用，采取改变考试内容、形式和综合评价的方式，将广大教师、学生从愈演愈烈的应试教育的泥沼中解放出来，把时间还给学生用来读书、识字、写字，帮助学生打牢学习语文的根，培养他们终身阅读的习惯。经过两年多的探索和实践，我们在考试评价内容、评价形式、评价过程等方面作了大胆的尝试，也摸索出一些可喜的经验。
一、完善考试评价内容，促进学生全面发展
传统的小学语文评价以考查知识记忆和解题技巧为主，此种评价仅凭一张语文试卷，很难对学生的听说读写等综合能力进行考查。考试改革后，低年级期末评价内容则更加全面，大致从以下三个方面去评价。
（一）识字与写字
识字与写字是低年级语文教学的重点和难点，这部分内容单设试题，以笔试的卷面形式进行，主要考查学生对汉语拼音、一类字和二类字等基础知识的认、读、写的掌握情况，且卷面上另设有卷面书写分。
（二）朗读与理解
“语文课标”在各个学段都对学生的朗读提出了具体要求，而传统的笔试卷是无法考查学生的朗读水平的。我们的测试采用了以下办法：给出学生一段带拼音的短文，让每个学生准备10分钟后，再朗读短文。教师则对照“课标”对低年级学生朗读提出要求，对学生的朗读情况做出恰如其分的评价；然后学生再根据教师给出的提示问题，结合自己的生活实际，口头回答自己对短文内容的浅化理解。我们认为，低年级的孩子一般只有认读、拼读拼音的能力。而只有识字多，才能读得正确、流利；只有平时读得多，才能语感好，读出感情，才能较好地理解短文的内容。因此，此项测试是对学生拼音、识字、朗读、理解、口语表达等综合能力的全面考核。
（三）积累与运用
主要考查学生课内外积累、运用所学知识的情况。内容不同考察形式各异：课内积累主要包括对教材中的重点词句的积累，以口头填空的形式对学生进行考查；课文背诵内容由学生抽签决定，然后在教师或家长、同学的检查下完成；课外积累主要考查学生的经典诵读和广泛阅读情况，由老师和家长协同进行测试；对学生学以致用能力的考查，由教师和学生组成考查小组，通过检查学生平时的学以致用积累本，视学生的完成情况给予不同的分数。
二、丰富考试评价形式，促进学生可持续发展
为了使考试评价促进学生发展的功能得到更有效的发挥，我们采取了灵活多样的考试评价方式，力求让一线教师、家长和学生，都成为评价改革的主要参与者、设计者。
（一）顺应语文学科特点，采用口试与笔试相结合的检测方式
我们根据语文学科的特点和低年级孩子的认知规律，灵活地选择恰当的检测方式。口试主要内容包括识字、朗读、理解、积累和表达；笔试主要是对学生写字、组词、标点符号、写话、偏旁部首等语文知识掌握情况的考察。
（二）实行单项测试与综合测试相结合，考查学生的语文综合能力
评价内容既有对学生单项语文能力的测试，如笔试中的“看拼音写词语”，就是对学生写字能力的测试，也有对学生综合语文能力测试的题，如口试中的“朗读与理解”，考察学生朗读、理解、表达等综合能力。设置综合试题，既考察了学生的综合语文能力，同时也简化了考试流程，节约了考试时间。
（三）开放评价过程，实现评价主体的多元化
随着考试评价改革的不断深入，我们发现期末检测的内容如果都集中到学期末，检测的过程长，无形中加重了老师的工作负担。比起过去纸笔测试几十分钟简单易行的检测过程，许多老师不免对新的检测方式产生了抵触心理，因此，有些学校和教师在操作执行的过程中，出现了草草敷衍的现象。针对这种现状，区教研室及时调整检测的方法，充分发挥教师、家长和学生在考试评价中的主体作用，对待诸如短文的朗读、课文的背诵、经典诵读检测内容的检查，开放考试评价的过程，全权交给教师、家长和学生，由他们共同制定评价内容、评价标准、评价方式以及评价的时间，在学期中及时、即时检测，然后将平时或期末检测的成绩计入学生期末的综合评定表中。这样，教师、学生、家长都纳入到评价主体中，体现了评价者与被评价者之间民主、平等的关系，既有利于更全面地对学生的语文学习进行评价，减轻了老师的工作负担，也调动了学生学习的积极性，加深了家长对学校、孩子的了解，促进了家校共育。
（四）注重过程，形成性评价和终结性评价相结合
高新区的考试评价改革还增加了对学生课外阅读的过程性评价内容。要求教师和家长根据学生平时如课外阅读的积极性、完成阅读任务情况、读书量、亲子阅读情况、学生积累与学以致用情况等方面的课外阅读表现，给予考察、打分，并将分数计入期末综合评定表中。这样，考查的目的意在激发、培养低年级学生大量诵读、积累与运用的积极态度，促进从读到说和写、从积累到运用的有机转化；并动员更多的家长来共同关心孩子读书学习，促进班级亲子阅读活动的开展。
课外阅读过程性评价学生得分情况统计表
（五）提倡二次评价与延迟判断，激发学生的学习热情
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在学习上必然存在差异。所以，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累，逐步达到应达到的目标。为此，我们要求教师选择推迟做出判断的方法，即允许学生提出二次评价的要求。只要学生认为此次检测未能考出应有的水平，就鼓励学生提出申请，经过短期复习后，再进行重新检测，教师将二次检测后学生较满意的分数计入期末综合评定表中。这种评价不定时间，不定场合，多给孩子尝试的机会，只要他们在原有的基础上提高了，就肯定他们的成功。这种开放、动态的考试，对于呵护学生的自信心，激发学生的学习热情，起到了很好的促进作用。
（六）采取“等级加评语”的评价方法，对学生进行综合评价
1.分数改革。“分，分，学生命根。”由于长期以来，应试教育对教育教学的不利影响，分数成了家长、学校判别教师教和学生学得好坏的唯一标准。我们认为，与其师生、家长被动地绕着分数看成绩，不如借助“分数改革”，增强学生自信，缓解教师压力，帮助家长重新树立正确的质量观。我们的做法是：改革旧的百分数的含金量，打造“新百合金”，即：
口试40分+ 笔试55分 + 卷面分5分 = 综合素质100分
笔试由教研室统一出题，统一测试；口试则由教研室给出评价建议，交给学校、老师采取灵活多样的方式测评。
2.综合评价。期末评价不应该仅仅局限于对学生考试成绩的评价，还应该包括对学生学习态度、学习能力和思维品质等方面的评价。因此，每到学期末，教师在填写《小学生综合评价手册》时，教研室都要求教师将学生语文考试的总分折合成等级。教研室还要求老师在平时的教育教学工作中，注重积累材料，期末给学生的评语，以第二人称的方式和富有情感化的语言，动之以情，晓之以理，实事求地反映学生的特点，既充分展示学生的进步，又适当指出他们的缺点，还要诚恳地提出改进意见或希望。这样的评语，受到了学生及家长们的普遍欢迎。
三、加强语文教学质量的分析与评价，为教师的教学导航
每学期期末，教研室都会召开区教学质量分析会。会前，语文教研员要根据各学校和教师反馈上来的考试评价信息，撰写期末调研测试分析报告；在教学质量分析会上，教研员和部分教师阐明和解读考试命题的指导思想，对学生答题情况进行分析，通过试卷看教学，指出语文教学存在的问题并提出改进措施，对一线教师具有较强的指导性。
四、成效与反思
经过两年的实验，我们感到，考试评价改革给我区的语文课程改革带来了可喜的变化。我们欣喜地看到，应试教育对教学的制约作用正在逐步消失，而大语文教育的理念已经深入到每一位教师的心中，“多、快、好、省”的有效教学、高效教学已经成为广大语文教师心中追求的目标，课堂上教师精讲精练，“把读书的时间还给学生”“让读书成为习惯”，成了语文教师的共识。现在，以“培养终身阅读的孩子”为目的的“经典诵读、百书览读、美文赏读”，即“三读工程”已经在高新区各学校开始实施，考试评价改革，使高新区的语文教学改革焕发出勃勃生机。
在探究考试评价改革的过程中，我们也有许多的困惑。一是新的考试评价方式给老师们增加了不少的工作量，如何能够坚持做下去而又不增加教师的负担，是我们今后继续研究的课题；二是我们的考试评价过多地强调对学生的激励功能，而相对减弱了对学生的严格要求，希望这种“溺爱”不致造成孩子们到了初高中不会“应试”的结果；三是我们仅对低年级的考试评价做了一些改革尝试，中高年级的考试评价又怎么改呢？因此，探索评价的路还很长，实践中的困惑又成为我们继续研究的课题。我们将进一步深入、扎实地探索，努力构建能促进学生可持续发展的评价体系，为小学语文的评价改革做出一份贡献。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.
[2]张卫光，孙 鹏.北京市海淀区小学义务教育教学质量分析与评价研究报告[R].北京师范大学出版集团，2010.
[3]徐冬梅，薛瑞萍.儿童阅读指导丛书[M].北京：北京师范大学出版社.一年级学生期末评语篇（8）
当前武汉职业技术学院外语学院高职高专英语教学评估系统应包括4个子系统:高等学校英语应用能力考试;四级英语考试;各学期期末的英语考试;社会对高职高专英语综合能力的需求和评价。但是,这4个子系统在具体的运用中都未能全面、正确地发挥其作用。而武汉职业技术学院语言自主学习中心极大的弥补了上述4大英语平评估系统的不足之处,显著提高学生的英语听说能力和外语自主学习能力。这是该院英语教学评估的一次重大的改革和突破。
一、关于高等学校英语应用能力考试
高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)是为反映和评价高等学校专科层次修完英语课程的在校学生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。
随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁布,教育部为了检测高职高专学生是否达到所规定要求,组织实施了PRETCO考试。考试方式为笔试,它以《基本要求》为依据,既测试一般性语言知识也测试语言技能,既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。《基本要求》的颁布和PRETCO考试的实施,对高职高专学校的英语教学提出了新的要求。PRETCO考试的设计遵循“实用为主,够用为度”的指导方针,考试中应用性内容达60%以上,充分体现了专科层次学生学习英语是以社会需求为目标,重在加强学生英语语言基础知识,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力的基本要求。PRETCO自2000年正式实施以来,随着中等专业学校的升格、高校的扩招和社会对于实用型高等人才的需求,已越来越受到高职、高专及有关人士的关注,参加考试的学生日益增加,其规模和影响也不断扩大。目前,教育部把该考试指标作为评估高职高专类学校办学水平的硬性指标之一,它已逐渐成为高职高专类学校英语达标的统考。
武汉职业技术学院自PRETCO正式实施以来一直是该考试的重要考点之一,该院报名参加该考试的人数及通过率一直居全省前列,但近几年由于学院办学水平的不断提高,报考的学生生源质量也不断提高,学生进校的英语水平普遍较高,有相当一部分学生在进校时就已达到或超于PRETCO的考试水平,造成很多学生轻松通过三级后报考四级又感觉差距较大,学生的听说能力未能得到较明显的提高。PRETCO在该院实施的实效和实用性并未得到较充分的体现,试图用该考试作为该院高职高专英语评估的唯一系统已经不能满足学生的具体情况。
二、关于大学英语四级英语考试
正如上述观点所提及的,尽管教育部把PRETCO作为评估高职高专类学校办学水平的硬性指标之一,且各类高职高专学校已逐渐把PRETCO作为英语达标的统考。但高职高专英语普遍照搬大学本科英语教育的教学模式,教学内容和测试手段依附于本科英语教学的情况没有得到根本的改变,高职高专英语教学很大程度上仍然是本科英语教学的“压缩饼干”。此外,武汉职业技术学院PRETCO的通过率在全省连续几年都名列前茅。这也说明该院学生英语水平的提高并非PRETCO一项考试可以满足,所以该院学生也只好报名参加四级考试。
众所周知,大学英语四级在我国高等院校英语教育中起着“指挥棒”的作用。它是全国范围内统一命题、统一考试、统一批阅的标准化考试,其规模之大、影响之深都在客观上把大学英语这门课程推上了一个新的高度。但是它的考试结果常常被跟学位证书挂钩,或成为各类人事部门录用大学生的标准之一。因此,为了满足这样的需求,很多学校和社会团体还开办了很多的四级辅导班讲解各类模拟试卷和历届全真试卷,提高英语四级考试的通过率。这样就导致了一种纯粹的应试教育,忽视了对学生应用能力的培养。针对这一情况,国家有关部门从3方面采取措施,以图扭转这一状况,国家从2005年6月起对大学英语四级进行了改革,使考试能够直接反应考生实际应用英语的能力和水平。
但即使四级有了重大的改革,其考试对象主要是大学本科层次的学生,其考试要求明显是高于PRETCO。无论是从词汇量的大小、语法知识的难度和深度、阅读量和速度、背景知识和知识面的储备,以及语篇水平上运用词汇、语法知识的运用能力等方面,都对学生提出了更高的要求。
而事实上,高职高专院校是培养高等应用型专门人才,英语四级的考试内容并不适应此类学生;同时,高职高专的学生相对本科的学生来说良莠不齐,一般来说通过四级的比率非常低,从而严重地影响了学生学习英语的积极性。所以四级这个评估系统并非适用于高职高专英语。
三、各学期的期末英语考试
一般来说高职高专英语第一到第四学期(一些院系只开设两个学期的公共英语课)的期末英语考试属于学业成就测试。它是一种检查学习进度的考试,必须呼应过去的教学,命题不能离开教学内容。但是,由于相关考试的重压,使得很多学校在期末考试中盲目模仿PRETCO或四级题型,且测试内容和本学期所学内容毫无联系或联系很小,降低了学生对课本学习的积极性。另外一种现象是期末考试有60%以上都为课本上的原题,教师还会在考前给学生划重点,即使平时不上课的学生通过突击学习也能在很短的时间内取得高分,这样也会挫伤学生的积极性。学生们普遍认为只要全身心投入PRETCO或四级备考就可以了,课本内容学与不学没有多大关系。要想解决这个问题,除了要从根本上对PRETCO或四级考试进行改革或完善外,对期末考试做一些实质性的变革也是非常重要的。
武汉职业技术学院外语学院在这方面的变革一直是走在前列的。首先,规定学生的期末总成绩不能只由期末考试的成绩来决定。期末成绩应由平时成绩和期末卷面成绩两部分构成。平时成绩至少应占到期末总成绩的30%到40%,其应主要依据学生在整个学期中的表现来具体评定。其次,期末考试与本学期所学内容应紧密相连,应覆盖精读、泛读和听力教材的内容,这样才会促使学生更为积极的去学习课本内容,提高综合能力。但是尽管在期末考试评价标准和内容上都有所调整,这种评估方式还是对学生听说能力的检测存在着局限性。
四、社会对高职高专学生英语综合能力的需求
随着社会对于实用型高等人才的需求,专业英语也成为高职高专英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径。武汉职业技术学院外语学院各系也在相应学期开设了专业英语课。但是,该院专业英语教学的效果并非那么令人满意。该院对学生在专业英语方面未制定相应的考核指标,使得教师和学生在专业英语方面的学习缺乏压力和动力。再加上在教学规划,师资和教材方面所存在的种种问题,使得学生根本体会不到英语作为工具对其专业发展的巨大好处。这样的情况并非该院才有,其他许多高职院校的情况不容乐观,有些院校甚至并未开设专业英语课。因此既无法使学生直接从他人处了解社会对其英语运用能力的迫切需求,又无法让其切身体验英语对其专业发展的实际好处,社会需求这个评估系统基本上丧失了其对高职高专英语的正确导向作用。
五、武汉职业技术学院外语学院高职高专英语评估系统的改革
针对以上情况,武汉职业技术学院外语学院不断改革英语评估系统。当今信息多媒体技术和教育信息化的发展推进了该院的改革。该院建设的基于计算机网络的英语自主学习网络平台――语言自主学习中心已经建成并投入初步的使用中。该系统平台可以充分支持学生进行英语的听、说、读、写、译等自主操练,集多种学习功能于一体,以听说能力为突破口,侧重于学生英语综合能力的养成。同时该平台还支持学习路径记录,课程作业、在线考试、自主测试、人机对话及学生之间进行互动交流等功能。
武汉职业技术学院外语学院语言自主学习中心极大的弥补了上述4大英语平评估系统的不足之处,显著提高学生的英语听说能力和外语自主学习能力。通过计算机系统平台轻松检测学生听说能力,可谓是现代教育评估系统之典范。通过该语言自主学习中心的建立,不仅转变了学生的学习观念,也促进教师的教学创新和教学思维的更新;促进教学模式形成多元化、教学评估、监控体系得到完善,教学成果显著。该中心使得自主学习和课堂教学相辅相成,增强了学生学习英语的兴趣和积极性,学生听力、口语能力大幅度增强,提高了语言运用能力。从长远来看,通过在该中心的自主学习,必将极大地提升学生的实用英语听说能力,从而满足社会对实用型人才的要求,提升学生的就业能力。
参考文献:
1、高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)[M].高等教育出版社,2000.
2、李瑞红.自主学习模式中英语教师的角色定位[J].滨州职业学院学报,2006(11).一年级学生期末评语篇（9）
绿色成长记录册，是以学生“学习、品德提高过程”为目的，包括学生自我教育、自我反思以及小组、教师、家长评价等内容的一种记录学生成长的资料。学生参与任何活动（校内校外的活动、社会实践、在家中帮助家长做家务，或是上了一堂让自己印象深刻的课或是被老师、家长表扬等均可）感到自己有所收获，都可以记录到此记录册中。
绿色成长记录册侧重于学生对学习、活动的参与、体验过程，注重学生个性发展，让学生明确评价指标，主动参与评价。作为评价的主体，学生对自己进行评价、反省、自我教育，不断发展和丰富自己的经验、能力，加深对人对事的认识，加上小组成员、教师和家长的评价，让学生逐渐养成良好的习惯，提高学生的道德品质。
二、绿色成长记录册的作用
1、学生记录自己的成长足迹；
2、学习小组成员、教师、家长帮助学生记录他的成长足迹；
3、学生在反思中成长、在鼓励和提醒下成长。
三、绿色成长记录册的设计
从我校“绿色校园”建设的实际情况出发，在学校打造“三课五环绿色课堂”的大背景下，将学生“绿色成长记录册”设计的淡绿色长方形册子，每张卡片一角或背景图片用学校校徽作为本校“绿色成长记录册”的标志。一学期（以每学期20周计算）45张装订为一册，内容包括以下几个部分：
1、个人基本信息（一般位于首页，一期填写1次）
包括内容：姓名、性别、出生年月、年级、照片、自我介绍。
可在本卡片上为自己的成长记录册取个性名字，如：我的成长足迹、小小的我、等待破茧成蝶、超越梦想等。
2、梦想起航（一般位于第2页，一期填写1次）
包括内容：学生本学期准备完成的任务和达到的目标、班主任和家长寄语
3、第3页―第42页：一学期成长记录册（每周填写2页，星期一至星期五行课期间一页，周末一页）
A每个星期一至五填写包括内容：
（1）自己填写部分：这个星期我给自己的鼓励、这个星期我做了、这个星期我学会了、这个星期的自我评价、这个星期我的反省、特殊事件；（2）别人填写部分：得到的表扬、组员评价或鼓励、班主任评价或鼓励（可采用评分制、评语制、等级制等对学生在课堂、作业、活动中的表现予以评价）
学生在平时行课期间利用空余时间或有内容填写时用语言记录的方式完成自己需填写部分，其中“下个星期目标”在前一个星期周末完成，其余在当周完成；“特殊事件”如果当周没有，可不填写。
别人填写部分中“得到的表扬”由表扬人填写；“组员评价或鼓励”、“班主任评价或鼓励”在星期五放学前由相关人员填写好，可用语言形式，也可用画“”以评星级（五星为最高）的形式填写（或取名为“点亮希望”）；“家长评价或鼓励”在学生填写完毕后交给家长填写。各个填写人员均需签名。
B周末填写卡片包括内容：
（1）周末作业完成情况
（2）家务完成情况
（3）周末运动情况
（4）交流沟通情况
（5）其他
（6）周末心情表
（7）下个星期目标
（8）家长评价或鼓励（可采用评分制、评语制、等级制等对学生在课堂、作业、活动中的表现予以评价）
此页内容主要填写学生周末在家的情况，前七项由学生自己填写，第八项由家长填写。
4、你能做得更好（第43页）
包括内容：班主任学期综合评价、家长学期综合评价（看基础、看进步、看发展、看保持）
5、我能做的更好（第44页）
包括内容：自我学期总结及激励
6、封底：痕迹烙印（第45张）
本学期最有纪念价值事件留影1-3张
四、填写示例
（1）每个星期一至五填写示例：
这个星期我给自己的鼓励：你可以的，加油！
这个星期我做了：帮助李晓明照顾他生病的奶奶
这个星期我学会了：各科新授知识，能和英语老师进行简单口语交流（可按照学科进行填写）
这个星期的自我评价：这个星期的笔记做得很好，但是在纪律方面要求自己不够严格
特殊事件：有外校教师到我校就学生自主管理进行交流，我参加了座谈会
得到的表扬：你肯走出第一步，你的口语会越来越好的！――英语老师XXX
组员评价或鼓励：
班主任评价或鼓励：这个星期你的进步很大，希望你能再接再厉！在纪律方面严格要求自己，多参加体育活动，增强身体素质。班主任：XXX
周末填写卡片填写示例：
家务完成情况：整理了自己的房间，帮助妈妈做饭
周末运动情况：和同学打篮球大约个小时
交流沟通情况：和爸爸对开学以来的学习情况进行了20分钟左右的谈话一年级学生期末评语篇（10）
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）04－0056－02
一、背 景
随着中国世界化进程的加快，中国对大学生的英语能力有了更高的要求，于是，教育部高等教育司于2007年提出了新的《大学英语课程教学要求》，要求提出“大学英语教学应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。大学英语教学的目标是要提高大学生的英语综合应用能力”。［1］ 根据教育部的要求，针对我院英语教学实际情况，我院在院领导的亲自带领下对2010级本科生的英语教学进行了改革，大部分本科英语老师参与了这次教学改革。
为了实施这一教学改革，我院对教学硬件进行了大量投入。所有本科班级都使用多媒体教室教学；另还拥有多个机房及多间语音室；除了这些设备上的改变外，我院还拥有较丰富的网络学习资源，在我院的网页上，目前已有：新视野大学英语，英语国家社会与文化入门（上）、（下）册，蓝鸽四、六级网考训练系统等网络学习平台。这些条件都为我院以2010级本科生为对象的基于计算机网络和课堂的大学英语教学改革提供了有效的保障。
二、改革方案
1．教学模式
我院对2010级本科生的大学英语教学模式进行了一次大的改革。首先实行了听说、读写分课型教学，其中听说课每周2个课时，以《新视野大学英语·听说教程》为主线，配合读写课的教学内容，每两周完成一个单元，在语音室授课。读写课按照学院对文理专业每学期设置不同的教学计划，分别设计为：文科专业第一学期每周3个课时，第二学期每周2个课时；理科专业第一学期每周2个课时，第二学期每周3个课时，以《新视野大学英语·读写教程》为主线，每两周完成一个单元，在多媒体教室授课。这一措施带来了一系列的好处，使得老师备课时有所侧重，授课时目标明确，重点突出；也使得学生上课时心有所专，学有所用，用有所长。大多数参与老师都肯定听说、读写分课型教学是正确的，是有利于老师、学生的教与学的；学生对这一分课型教学也是持肯定态度的，认为分课型课堂能让他们明确每一堂课的学习目的，减少他们对英语学习的心理压力，并能让他们在有效的课堂时间里掌握更多的内容。
其次，我院2010级本科生的英语教学采用了课堂＋网络的组合模式。在课堂教学的基础上，引导和监督学生充分利用课后时间和网络资源，通过网络学习平台进行有效的英语自主学习，要求每个学生每周至少上网自学2个小时，并对学生的上网学习时间进行统计和监管。学习内容包括新视野大学英语（听说、读写、视听说），以及新视野大学英语网站提供的各种学习资源，除此之外，还有我院网页上提供的其他学习资源：英语国家社会与文化入门（上）、（下）册，蓝鸽四、六级网考训练系统，蓝鸽四、六级网考训练系统题库管理，新理念大学英语网络教学系统V4.0等。
在这一课堂＋网络的教学模式中，课堂教学作为网络自主学习的指引线，有效地发挥主导及调控的作用，改变了在原来的传统课堂中老师的角色，让老师从知识讲解者和灌输者转变为学生自主学习的引导者，让学生成为学习活动的主体。
2．教学安排
我院2010级本科生的英语教学实行了学生网上选课的改革措施，这是以前从未实施过的。学生第一学期刚入学时进行自然班教学，学生有充分的时间和大量的机会了解老师，包括本班授课老师和其他班级的授课老师，并让学生在网上对本班英语老师的授课情况进行网上评价打分，学生通过网上评教系统可以了解不同的老师授课情况和学生评价，并在第一学期期末选课时选择他认为好的或者适合他的老师，这一措施不仅使学生有充分的自由和权力来选择师从谁家，也给老师们施加了不少的压力，使老师们都严肃认真的对待学生、对待课堂，从而使整个英语教学的质量得到提高，也使师生关系进一步改善。
3．教学进程及监控
（1）读写课。
读写课是大学英语课堂教学的核心环节，在读写课总课时减少的背景下如何有效地利用课堂时间，提高学生的读写译能力及英语语言综合能力，这对我院全体教师都是一个全新的挑战。面对全新的教学设置，我们承担读写课教学的老师们进行了积极地探索和创新：
1）精简课堂讲授内容。在原来的传统课堂上，教材上的所有内容几乎都由老师在课堂上负责讲解，而学生被动地听讲解、记笔记，或者无所事事，很少有发挥主动性的机会。所以在新的课堂教学中，老师们精简课堂讲授材料，重点为学生的自主学习提供相关的背景文化介绍，英语语言国家文化与中国文化的对照，文章篇章结构的分析，写作方法的介绍，以及课文中出现的较难理解的语言现象或文化差异的讲解。其它内容则交由学生在网络上完成，并进行合理的检测。
2）合理分配课堂时间。读写课的课堂时间分为两个部分：第一个时段主要是老师根据课文特点为学生勾勒学习主线（可包括文化背景、篇章结构、写作方法等诸多方面），旨在让学生对课文有个整体认识，并明确课后自主学习的重点和方向；第二个时段主要是学生进行自主学习后的输出工作，通过课外的自主学习，把自己内化了的知识与其他同学分享。学生可通过role play, classroom presentation, students being as a teacher to explain the text, students own creative activities等各种活动来展示他们的学习成果。在这一时间段里，老师主要负责对学生的输出进行点评和指导，并从中找出学生普遍存在的问题和对课文不理解或理解误差的部分，然后有针对性的进行当堂答疑和讲解。
（2）听说课。
为了增强学生的英语应用能力。大学英语听说课在教学中不单要注重提高学生的听力理解能力，还要注重提高学生的口语表达能力，所以根据学生的实际水平，由老师机动安排课堂时间，可把一次课分为两个时段，第1个时段主要进行听力能力的训练，内容以新视野大学英语听说教程为主，此外还根据学生的英语程度，结合大学英语四、六级听力考试题型，讲解各种题型解题技巧，并配合大学英语四、六级听力材料进行训练，或适当添加各种视频材料等内容以提高学生的英语听力理解能力，并明确学生该章节课后网络自学的目标、重点和内容等。第2时段主要进行口语表达能力的训练，根据教材内容或是围绕一个特定的主题，提示一些英语口语表达的技巧、常用句型等，然后以任务型教学的模式让学生当堂完成一些口语表达任务，或是作为作业，让学生课后准备，留待下一次听说课进行检测。
（3）网络自主学习。
网络自主学习是新环境下英语教学的一个重要环节，然而要它发挥出应有的功能，有效的监管就是重中之重，也是一个难点。因此，在过去的一年里，我们探索着把形成性评估和终结性评估两种方式结合起来对学生的自主学习进行监管。
形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、网上测试记录、学习档案记录等多种形式，对学生的学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。
1）形成性评估。形成性评估（Formative Assessment）是“学生和老师对学习任务的过程和结果的适时分析”。［2］ 这一概念的引入给教学和评估的有机结合提供了一个机遇，使我们的教学不仅提高了学生的英语综合应用能力，也促进了学生的自主学习能力。我院形成性评估主要由以下三方面构成：
第一，上网学时要求。要求2010级本科学生每周上网自学时间（听说、读写分别）不少于2小时，没有达到额定时间总量的将在该生的网学成绩中有所体现。这一规定主要是通过上网学习时间量的要求帮助学生养成自觉上网学习的好习惯，同时也让学生有更多的时间来学习英语。
第二，课堂检测。不管是听说课还是读写课，老师都要在课堂上对学生的网络学习情况进行检测，针对本单元或章节的学习重点和难点，设计适当的问题或学习活动，通过学生在课堂上的输出情况，老师来检测学生对所完成任务的自主学习效果，对于完成效果不理想的学生进行督促和相应的指导，并对网络学习加以规范。
第三，定期网络测试。对于网络学习效果的检测，除了课堂上老师的随堂检测外，每单元还配有形成性测试，即每两周定期在网络学习平台上进行一次单元测试，测试内容完全选自此单元预定自学的网络学习资源。这样，一方面激励学生坚持网络自主学习，另一方面也可以检测学生学习的成效。
2）终结性评估。终结性评估是在一个教学阶段结束时进行的总结性评估。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语综合应用能力为主，不仅要对学生的读写译能力进行考核，而且要加强对学生听说能力的考核。［1］在这一原则指导下，为保证教学活动的正常开展，我们对学生一学期的学习情况的评定方式也做了相应的调整，以配合各教学板块的设置。
第一，读写课终结性评估方案。读写课期末成绩评分方案：形成性评估占50%，期末考试成绩占50%。
形成性评估中额定上网自主学习时间的完成情况占20%，课堂输出成果及考勤占10%，定期阶段测试成绩占20%。通过这样的分值设定，让学生明确成绩不止是期末要考好，关键还要看平时的学习情况，特别是网络自学的学习成效以及学习时间等。由此帮助学生养成好的英语学习习惯，并创造好的英语学习氛围和学习环境。
第二，听说课终结性评估方案。听说课期末成绩评分方案：形成性评估占50%，期末考试成绩占50%。在期末考试成绩部分又分为两个模块，其中听力考试占期末成绩的60%，口语占期末成绩的40%，由此体现该门课的特点，即听、说都要兼顾，听和说在英语学习中都起着重要的作用。
在形成性评估部分，课堂出勤、课堂表现和课堂口语表达任务的完成情况占据10%，网络测试部分占20%，网络自学部分占20%。
三、改革成效
我院过去一年多进行的2010级本科生基于计算机网络和课堂的大学英语教学改革取得了一些成效，在该改革模式下，学生的英语自主学习积极性有了较大的改善，英语自主学习能力有了一定的提高，同时也一定程度地改善了我院学生英语学习环境和氛围。
当然任何改革都不可能尽善尽美，我院过去一年探索的改革方案也同样存在一些问题，如在网络自学检测部分确实还存在一些难以解决的问题，有的学生请他人代做网络形成性测试，网络无法识别；有的学生不做网络形成性测试，老师也无能为力；还有的学生为了达到规定的网络自学时间量，挂在网上却不进行英语学习，网络也无法处理等。当然这些现象有的是技术问题，有的是我们在设计之初考虑不周造成的，这些都需要我们在下一步的实施过程中加以改进和规范。}
“愿望都会实现”通过精心收集，向本站投稿了12篇一年级开学一个月家长会班主任发言稿，下面是小编帮大家整理后的一年级开学一个月家长会班主任发言稿，希望对大家有所帮助。篇1：一年级开学家长会班主任发言稿一年级开学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：大家下午好！我是一(3)班的语文老师兼班主任，我姓陈，耳东陈，大家以后可以叫我陈老师。首先欢迎各位家长和孩子一起来到xx学校，成为一（3）班这个大家庭中的一员。我非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，孩子的成长不仅仅需要学校的栽培，家庭教育的重要性也不可忽略。相信刚刚听了校长的讲话，大家对xx学校的办学理念都有所了解，我们虽然是一所新学校，但是教育教学理念是非常明确具体的。“生本教育”是我们学校的特色教育，我们希望教育出来的孩子不仅仅能读好书，更能办好事，做好人。这次家长会主要分成以下几个部分：一、建立家校微信群与互留联系方式（一）请各位家长根据以下步骤加入一（3）班的家校微信群：1. 点开微信界面下方的“发现”；2. 点开通讯录界面第二个选项“扫一扫”；3.扫描屏幕上的二维码；4.点击“加入该群聊。（二）互留联系方式一（3）班各任课老师的联系方式都在屏幕上，请各位家长把《学习日志》中的家校联系方式填写完整，记得把孩子的个人信息和家长的联系方式在相应的位置上补充完整。二、介绍主要课程与学科要求（一）一年级主要开设的课程包括语文、数学、英语、音乐、美术、体育、综合实践、练字、阅读、劳动等。（二）语文学科的要求1. 多听：听儿歌、拼音、生字、课文朗读；2. 多说：看图说话、讲故事、说身边的事；3. 多读：读拼音、生字、课文、阅读绘本等课外书；4. 多写：培养正确执笔姿势与写字坐姿、正确书写拼音、笔顺、汉字。三、明确学习与生活要求（一） 家长每天接送孩子上学放学的时间是上午8：20 送，下午4：20接（中午12:10放学，14:00上学）。（二）小孩上学禁止带的三种东西：1. 早餐零食；2. 玩具；3. 钱。（三）一年上学需准备的物品：书包、笔盒、2B铅笔10支、卷笔刀、橡皮、水彩笔、油画棒、圆头剪刀、胶水、A4纸画册、中方格5本、拼音本2本、汉语拼音写字本5本、茶水瓶、纸巾、太阳帽、小闹钟、绘本图书、童话书、执笔器、复读机（可读光盘）等。（四）课堂要求：安安静静听，大大方方说。（五）绘本阅读要求：每天晚上进行绘本阅读30分钟，9月1日上学，每个学生都至少带三本绘本书回校。（六）午餐午休要求：每个参加午餐午休的学生均有10分的积分，要求安静就餐，安静午休，如果学生行为吵闹，影响了同学，扣完10分，需要停止一个星期的午餐和午休。（七）一年级小朋友应该养成的十一个习惯：早睡早起；晨起如厕；吃饱早餐；准时上学；勤做家务；定时作业；亲子阅读；整理书包；提早计划；文明有礼；安全自护。四、家校互动学校的建设需要各位家长献计献策，请各位家长把对学校的.建议或对学校存在的问题写在家委会的申请表上。在此，希望各位家长多理解、多支持、积极配合学校的教育工作，及时向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭与学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出宝贵的意见或建议。教育好孩子是你们的心愿，也是我们学校和老师的最终的目的。祝各位家长工作愉快！祝你们的孩子健康成长，学业有成！谢谢大家！篇2：一年级家长会开学发言稿各位家长，下午好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！这是孩子升入一年级后的我们的第一个家长会，有的家长们我们之间只有在分班那天见过一面，其实这个家长会我们应该早早开，但有些情况让我们拖到今天。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作。一、首先我们来说一下一年级，有的家长会问一年级有啥可说的，其实一年级是小学阶段中一个关键性的年级，孩子虽然从幼儿园升入一年级，但我发现他的心理并没有多大的改变，就连我们的家长可能也没觉得有什么不一样，造成了我们孩子心理有了偏差，从根本上没有意识到他已经从幼儿园小朋友变成了一名正真的小学生。对于一年级的学生来说，他要有一定的纪律性，不能和幼儿园一样想做什么就做什么，造成了我们孩子现在就出现了厌学，不愿意来学校，因为到现在为止他不明白什么是一年级。那作为我们家长首先自己要先意识到你的孩子上一年级了，和他说话不能再哄着说，当然不是让你很严厉，而是让你很明确的告诉他什么该做，什么不该做，对于孩子不合理的行为应该及时制止，时刻提醒他，他长大了，不是幼儿园的孩子。这个阶段会有很多的不适应，需要各位家长和老师密切配合，帮助他们渡过这个适应期。我们班共30人。大部分同学学习积极努力。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，我说一下这开学一月的基本情况第一方面就我前面说的，孩子们刚从幼儿园过来，很多学习习惯都停留在幼儿阶段，对小学的学习生活还不太适应。这就需要我们老师慢慢引导。在学习习惯，生活习惯方面慢慢要求。课堂上要求他们遵守课堂纪律，课下要求他们按时完成作业。为了让孩子们尽快适应小学生活。我做了一些小卡片，作为一种小鼓励，家长们想看看他变现怎么样，问问他今天得了几张小卡片。接着说说他们的学习方面，首先是（1）课堂表现一年级的课堂，非常重要。在课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：张婧、王璐瑶、张明超、张茜、张心怡、张幸宇等等，这一部分孩子课堂效率比较高。还有一些孩子上课专心听讲，课堂纪律非常好，如：张琛林、王俊超、张洪源等同学。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，注意力不集中。常常在抽屉里忙东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。说到这我们看一下我们这次的考试成绩，卷子我让孩子们带回去了，想必家长们也都看见了，有的孩子考得很好，有的不尽人意，这次的卷子是我和一班老师自己出的题，都是已经学过的，大多数孩子掌握的很好。虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少能反映了孩子这大半个月的学习情况。对待孩子的考试成绩，我们家长要摆正心态以平常心对待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因，帮助他弄懂，学会，把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。一年级的孩子还是张白纸我们不要过早地给他们贴上好与不好的标签。其实要提高成绩并不难。我想说的就三个字：“勤”与“坚持”。这三个字说起简单做起难。要做到他们需要花费大量的时间。不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！。说一说语文以后的学习内容与方向通过前一段时间的学习汉语拼音已经学了一大半了。很快开始学习汉字和课文。生字的教学除了写还要多认。其实教孩子们认字并不是你们所想象的那么难，不必刻意去买太多的书，平时的日常生活就是你的大教材。只要你有心就可以教会孩子认很多字。上学路上两边的招牌，商店里商品的名称，在电视上等只要孩子有兴趣都可以教他们去认字，孩子认的字越多他们学习热情就会越高。我们以后可以要求孩子准备一个专门的本子去记录孩子们会认的字，希望能等到你的配合。另外以后家长在辅导家庭作业时除了写生字，读课文，背课文的作业也会相应地比较多，希望家长朋友一起帮他们完成。还有以前学过的拼音也请不要丢，我会每天布置一些拼音写话的`作业希望家长朋友能够重视起来帮孩子一起完成。数学方面最重要的就是计算，我们现在学习10以内的加减，10以内的加减要像背课文是的，牢牢记住，每天晚上孩子写完作业让他记五个，积少成多。除了学习，其他方面，就是我们孩子的书写了，虽然我们现在只学了拼音，但已经可以看出有的孩子书写很漂亮，有的孩子就粗枝大叶的。现在书写越来越备受重视，希望家长孩子在家写作业时也要提醒认真写字。下面要说的就是作业首先，孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯，这非常重要，做作业前，要先喝水，上好厕所，准备好学习用品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），作业过程中不要轻易离开书桌。还要培养孩子认真写作业的习惯。每次作业都要非常认真仔细，作业要限时。让孩子自己发现错误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题，不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。孩子对自己发现而改正的错误，留下的记忆会更深刻，要想发现错误，必须要认真细致地检查，因此，同样也培养了孩子认真的作风。开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会不写作业呢？在这里我想郑重地告诉各位家长，你面对的是一年级的小学生，他们的学习自理能力还很差，很多字都不认识。他们这一年的学习都离不开家长。他们的作业需要你共同和他一起完成。特别是语文家庭作业，每天不光有书面作业，还有口头作业。语文的学习不但要写，还需要朗读，背诵，听写，背写等。这些软性作业的完成全靠家长。所以你简单地问一句：作业还写好啦？怎么能行呢？当然，有些家长也很苦恼，孩子小，学不好话，不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。我想你的孩子说不好，可以去问别的孩子嘛，或者也可以问我，不能因为不知道作业而不管孩子，让他不写作业啊。因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的软性的作业熟读课文，背课文，背古诗，听写生字，大量的阅读等等一定要孩子按时完成。所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧！五、对家长的几点希望一个孩子只占一个班级学生数的三十几分之一，而却占一个家庭孩子的百分之百。您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：安全方面安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育，教育学生不玩火，电；不接触危险品；外出要征得家长的同意；上下学及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人说话等等有关安全方面的教育。学习方面1、培养孩子良好的学习习惯。督促并帮助孩子认真完成家庭作业。对书写质量也要严格要求。很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，字体不工整，错误也多。希望各位家长从小培养孩子良好的学习习惯。习惯包括认真、工整、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。请记住你今天的管理是为了明天的放手。平时我在班里发现有部分孩子上课写作业总喜欢写着写着就开小差了，喜欢转来转去，找人说话，或者独自玩东西。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。生活方面1．加强与孩子的沟通。孩子出现问题，及时与老师沟通，而且应该见效，有的家长与老师联系后，孩子依然如故，这和家长的教育方式有关。千万不要认为孩子的学习是老师的事，和家长没有关系，其实家庭教育对孩子的影响最大！远远胜过学校教育。所以请您经常沟通、询问，让孩子感受家庭的温暖。问一下今天有什么收获？遇到什么困难没有？今天开心吗？讲讲老师和同学之间的事等。（1）牢记学校作息时间。（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就没精神，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注。（3）注意孩子的饮食起居。让孩子有一个健康的身体。有其他事情及时和老师联系、沟通。请记住我的手机号码，有事及时和我沟通。尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视。篇3：开学家长会班主任发言稿各位领导，各位同事：首先，感谢公司为签订这次准班轮协议做了细致的准备，也感谢公司对这次协议的长期帮助和支持。20xx年是一个很重要的年份。公司在国投京唐港发运煤炭的时间是20xx年，距20xx-20xx年正好。过去十几年来，我们四个单位在合作过程中，逐步形成了稳定的战略伙伴关系，这是很难形成的。根据准班轮协议，在煤炭贸易模式下，逐步深化一体化运作模式，煤炭年贸易量由原来的9万吨增至现在的近160万吨(贸易量)。从这些数据可以看出，这十年来，我们的合作更加深入，更加紧密。公司这一“优势互补、协同运作”的一体化经营模式，在煤炭市场风云变幻，特别是面对市场变化，更具有竞争力。长期以来，国投京唐港在港口存煤、提货审批等方面给予了大力支持和帮助，使我国煤炭外运取得了持续稳定的发展。，煤炭市场形势十分严峻，全行业90%以上的煤炭企业处于亏损状态，我公司虽然能够维持正常运行，但在当前煤炭市场低迷的情况下，煤炭销售工作也遇到了一些困难。特别是到20底，国内电厂负荷低，对煤的需求不旺，我公司也遇到了煤港存量大的问题，七艘由我公司调运的28万吨港区存煤，有效缓解了我公司港口存煤压力。，煤炭市场开始好转，煤炭价格持续上涨，市场价格与神华长协价差距继续拉大，煤炭供不应求，我公司严格执行准班轮协议，供应价格与神华长协价始终保持一致，协议各方利益得到保障。如今，无论市场如何变化，满世集团与协议各方“深化交流，密切合作”的初衷始终没有改变，“坦诚相待，风雨同舟”的信念，“优势互补，合作双赢”的目标始终没有改变。今后，我们的合作关系一定会更加紧密，更加牢固。如能充分利用各自的优势，在信息交流、货源组织、运输调度等方面进行合作，将使公司的市场竞争力进一步增强，经营效益进一步提高，合作的道路将更加畅通。篇4：开学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：晚上好！首先对你们在百忙之中来到学校参加本次家长会表示欢迎和感谢！因为孩子，我们能够有机会相聚在美丽的xx小学，这也算是一种缘分吧。我相信在你们孩子在校的日子里，甚至当你们孩子升入高一级的学校之后，我们都会愉快地相处，亲密地合作，为使您孩子成为栋梁之才而共同努力。今天，我们学校召开这次家长会，就是提供一个家校交流的平台，为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。希望今天的家长会能给大家带来满意、带来收获。这学期我们的任课老师基本保持不变，主课仍是xx老师担任数学，xx老师担任英语，我则继续教语文，并做好班主任工作。经过一年多的相处，我越来越喜欢这班可爱的孩子，他们聪明、善良，经常会让我快乐、让我感动。尽管有部分孩子仍比较调皮，但这是孩子的天性，在批评教育的同时我从来不会真正生气。如今，随着交往的增多，对各位家长我也是越来越熟悉，相信您也是如此吧。一直来，家长们总是非常热心、积极支持着我们，配合我们共同教育好孩子，这让我非常感动。下面，我向家长们汇报一下我们班级的基本情况。我们x班是一个充满自信、知难而进、团结合作的中队。在这里有x颗朝气蓬勃的少年心，他们个个有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。在学校领导的关心下，在各个任课老师的共同努力下，取得了较为丰硕的成绩：如今年的校运会，入场式比赛取得优胜，比赛中共破了x项记录，团体总分不但年级第x，甚至在全校都遥遥领先。体现我们班级刻苦耐劳，团结协作的精神。在其他的各项比赛中，我们班也总能名列前茅。我们接着再谈谈孩子的学习情况吧！这可能是家长们最愿意听的一个话题了。我们班的大多数同学都有良好的习惯，每天能认真完成家庭作业，这里也有家长付出的汗水，每次家庭作业质量比较高是以下同学：xx、xx...接下来，我要跟家长们交流一下学生存在的一些问题以及注意的事项。一、家庭作业问题小学生的特点是自控能力不强，学习上缺乏自觉性，因此，对于家庭作业，家长应该抽出一点时间，检查一下，或者监督一下。升入五年级后，我对家作本的家长签名已不再像四年级那样紧盯，而是逐步放手让学生自理。注意是放手而不是放任不管，对于自觉性强的孩子检不检查都一样，但请您注意，如果您的孩子不属于自觉的那一类，还是请您抽出那几分钟时间检查一下为好。尤其对于每天的读、看的作业，那只能靠您的监督了。从孩子的作业反馈中，说实话我们的个别家长还是比较松懈的，没写完的签名，没读没看的签名，有几次我就在孩子的家作本中写上“孩子作业没完成，您怎么就签名了？”因为我不好意思直接给你打电话，或许是偶尔疏忽，或许是太相信孩子的缘故，但自己的孩子自己应该最了解。语文不是一躇而就的，它需要的是日积月累。二、孩子上网问题咱们班大多数家庭都连上了网。作为学生，可以上网学习，查查资料，这样的作业我们也经常布置，但有些孩子的上网却是为了游戏，长时间呆在网络上，家长一定要控制孩子的上网时间和浏览内容，保证学生上网时间不能过长，内容一定要健康。并一定要杜绝孩子在网吧上网。未成年人进入网吧是违法的，而且未成年人进入网吧的危害，我们家长都是很清楚的。xx父母的做法就比较好。在和xx的妈妈的交流中，我了解到他妈妈会以上网打益智游戏、看电影等方式作为对孩子表现好的奖励。如果孩子一周内表现较好，样样都做到了自觉，就会奖励他看两部电影，打一些小游戏，当然时间还是有家长控制的。反之就把这些奖励倒扣下来，让孩子也能自我反省。可能不少家长都在这样做吧。三、零花钱问题和早餐的问题给孩子的零花钱一定要有度，不要给太多的零花钱，养成孩子大手大脚乱花钱的坏习惯。学生到校上课，绝对不能带零食，对于带零花钱这件事，学校是旗帜鲜明的反对的。有些孩子不吃早餐就来上学，大清早站在校门口，迎着寒风吃早餐，冷冰冰的。还有的孩子把吃早餐的零花钱节省下来，买别的东西，甚至去摸奖，早上饿着肚子上课。我觉得这样是很不好的，不吃早餐不利于孩子的成长，长期下去容易肠胃不好。这里有的是学生自己不愿意吃，但也有些是家长的原因。在家访中我曾听xx的妈妈说，她每天早上都为孩子准备好热气腾腾的早饭，还很注意营养的搭配。当时家访结束后我还暗暗对自己说，以后也要xx的妈妈学习呢。我想在座的肯定也有不少是在这样做着的。建议您根据自己孩子的自制自理能力，适当给一些零花钱，以备急用。四、孩子安全问题校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。与其事故发生了再去补救，还不如把工作做在前面，我们共同努力杜绝校园伤害。家长怎么做呢？一是要对孩子进行正面宣传。首先不要伤害别人，其次不要被别人伤害。要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦，不要要求孩子为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，个别的家长教育孩子千万不能吃亏，吃了亏坚决打回来，这些话不利于孩子的健康成长，不利于学生的团结协作，这样是最容易出问题的。第二个是要分清责任。是谁的责任就应该让谁来负。五、孩子的课外阅读问题俗话说：“开卷有益”。多看书能拓展孩子的视野，发展孩子的智力，培养孩子的综合能力。所以，许多家长大都乐意为孩子购买课外阅读物。但是，现在的读物形形色色，有好有坏，做家长的该如何为孩子选择有益的读物呢？许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。家长们只要每天督促一下孩子，要求有半个小时左右的看书时间。养成爱阅读的习惯，学好语文就有了成功的一半。我们班上有许多爱看课外书的孩子，比如xx，看课外时时能做到“两耳不闻窗外事”，午间的嘈杂丝毫影响不了她看书；比如xx，开学初调查暑期课外阅读时她已经看起了名著了，这令我很是欣喜。各位家长，在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱。家庭教育是基础性的， 因为家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都会对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，也往往会影响孩子的一生。就让我们创造一个良好的家庭环境，让孩子在健康的家庭环境中快乐成长。家长朋友们，望子成龙、望女成凤是你们的共同心愿，望生成才是我们老师的迫切希望。我们的目标是一致的，让我们携起手来，共同努力吧！就像上学期末的休学式上，当学生听到我被评为“优秀班主任”为我鼓掌时，我对他们说，老师最希望看到的是属于我们这个集体的成就。如今，我正朝着这个目标努力，也希望家长们能积极配合。毕竟，我送走的只是一届届的学生，而孩子，却永远属于您的。今天的家长会就到这儿了，再次感谢您的参加。谢谢！篇5：开学家长会班主任发言稿尊重的各位家长：你们好，首先对你们的到来表现衷心的感激！我们坐在一起，为了一个目的“教育孩子”，是孩子把我们接洽在了一起，是孩子让我们有了共同的目的，是孩子让我们向着统一个方向前x。我谈一下几个问题。第一、从新意识我们的孩子在坐的各位家长都是社会的胜利人士，有的是政界要员，有的是公司企业的老板，都有着非常丰盛的治理教训，有着很强的社交能力。但是很多家长会遇到这样的问题，管理一个公司几百个员工非常轻易，当直接面对自己的孩子的时候，应用什么方法都不起作用了，这是为什么呢？在心理学和冯德全老先生写的。《早教革命》中都谈到要重新认识孩子。学生不是一件商品，不是一个工艺品，而是“人”。人是有思想的，并且现在的孩子都是“早熟儿”，就是这些学生接触社会比较早，理解的知识多，思想非常前卫，所以教育起来比较艰苦。那么，我们是不是没有措施教育了呢？不是的，我常常给学生说“我给你一万次机遇，你还我一个奇观”，当孩子出现问题的时候，不要一棍子打逝世，一定要给孩子多个机会，切忌家长暴跳如雷，发性格都会，但是这样解决不了问题，一定要给孩子分析出现问题原因是什么，必须帮助孩子找到解决问题的方法。我在学校是这样做的，当孩子出现课堂状况不佳的时候，我会分析学生晚上的休息情况，分析学生的身体状态，分析孩子的基础知识，分析同学之间、老师之间、家长之间的关系。重新认识学生还必须留神到孩子现在已经是初中学生了，可能有许多的家长要问初中小学有什么不同吗？对家长来说可能有这种设法，孩子越大应当越知道学x才对，其实不是这样的，初中生在心理上、生理上、认识事物、学x等方面和小学生有较大的差别。初中生孩子的独破意思增强了，这就是很多家长说的为什么现在孩子有什么事也不和我们说了的原因；生理上第二性状的出现，让孩子感觉自己长大了，因为几千年的影响，我们的孩子非常缺少有关身体变更和与性有关的知识内容，当遇到这些问题时请各位家长不要回避，我是教生物学科的，在这册书上我已经讲了生理方面的特点。表现在生理上的另一个特征是早恋现象，不过还好咱们班没有早恋现象，但是我们一定要防备，平时多留意孩子的变化，特别是表面的变化和交友的变化，再一个就是我们一定要及时沟通。关于学x上的变化等一会我再说。第二、班级情况分析七年级二班是一个团结、协调、踊跃上x的班级。每一位学生都能找到本人的前x的方向，并且能为之尽力。到当初为止基础上构成“以学x为主，专长为辅，思维提高，xx健康”的学x和生涯气氛。说到学生的思惟，我想起这学期刚开学时，让学生写的一篇文章“新学期，新感触”，在文章中很多学生把自己的实在主意写出来了，实在还有良多学生写的十分好，这些体现出了学生那种长x心跟不愿付出的精力。然而咱们这个班还有许多事件等待家长的参加。现在我把班级中存在的问题给各位家长汇报一下，我们不能躲避问题，要正视问题，并且寻找解决问题的方式。学生的学x信念不足。因为这批学生我在初一的教了一年，到这个学期让我接手，所以还是比较懂得学生的，学生对自己的学生才能发生了猜忌，针对这种情形，我作为班主任做的第一项工作就是写了“班级誓词”，我们每天第一节课前全部同学一起大声的读。这样重复的读，每天读，可以加强学生的信心。我们都是成年人都晓得如果一个人说你好，这个人可能奉承你，如果两个人说你好还可能是恭维你，假如十几人说你好还有可能是恭维你吗？即便真的恭维你，这时你的心境也肯定不一样，所以我让学生每天读，以培养学生的自负。怎对这一点也盼望当孩子回到家能及时把作业做完时，家长能及时的激励几句，让孩子时刻感到到家长和老师都在关注着他的成长。篇6：开学家长会班主任发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们;大家上午好!今天我演讲的题目是怎样传播正能量正能量是最受大家欢迎的流行语。正能量是一种积极向上的态度，正能量是一种可传递的能量，让我们心态更加积极，更加阳光。多情自古伤离别，我们告别了短暂而美好的高一上学期，我们经历了离别时的不舍与辛酸，我们又走进了一个异性陌路的新班级，面对此景，同学之间的交往是否会有些迟疑呢?班级的凝聚力是否不够呢?我想是的，人都是有感情的，每当我们想起了昔日一起学习与生活的朋友时，总会有一种伤感。天下没有不散的宴席，与其回忆过去，不如抓住现在，我们需要团结起来，去取得更加辉煌的成就，在上周学校组织的拓展活动中，我受益匪浅，闻到了新的班级气息，看到了班级的新的潜力股，同学们纷纷建言献策，给我感受最深的是在当我们的花朵开放时，很大一批都是黑色的。而当那黑色的花朵开遍祖国花园的那一刻，中华民族五千年的文明将在我们这一代手上成为文化的沙漠，中华民族五千年的光辉历史将在我们这一代身上被埋葬得一干二净!看，这就是未来之星，这就是未来之花!未来之星的光芒正在渺茫，正在淡无;未来之花的鲜艳正在退去，正在衰败!星啊，花啊，那就是我们啊!让我们一起动手，铲除这些黑色的花朵，摘掉那些暗淡的罪恶之星。愚昧无知的他们必将被社会所淘汰，他们最终将被钉在历史的耻辱柱上!同学们，让我们行动起来，知荣辱，学做人，让我们健康快乐地成长，让我们红色的花朵在二十一世纪骄傲的绽放!谢谢各位!篇7：开学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：下午好！很高兴今天能和大家欢聚在一起，在此对各位家长的到来表示衷心的感谢。首先作一下，我姓x，是初一语文老师，也许在座的家长会感叹“xx的老师都好年轻啊”的确，我们xx的教师百分之八十以上都是30岁以下，也许我们年轻教师在教学上比不上老教师，但是我们有满腔的热情，有“三心”真心、热心、爱心。在教学上，认真备好每一节课，认真上好每一节课，我相信一句话“态度决定一切”。前几天，有家长问我“你们100班语文成绩怎样”我想说的是，语文就像烧开水，不到100摄氏度是不会沸腾的，语文知识重在积累，有一个量变到质变的过程，不是一两天能看出成绩的。我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好憧憬，作为语文老师，我也一直在尽自己所能，将课堂变得活泼生动，将每一篇课文变成香甜可口的可乐。“兴趣是最好的老师”，我想我成功了一半，因为学生们喜欢上我的课，也让语文教学变得轻松自然，课上我是他们的老师，课下我是他们的朋友。语文教学也是一种情感教育，虽然我不是他们的班主任呢，但我也非常注意培养孩子们的情感价值观。我深知教师的职责不仅是教书更重要的是育人。有些家长会说，我家小孩小学分数挺高的呀初中语文与小学语文最大的不同小学考课本上的内容多；而初中语文重在考能力。xx上都是些灵活的题目，很少有书本上的知识。这就需要孩子们从语言表达能力、阅读能力、写作水平等方面综合提高。要学好语文不是一朝一夕，需要坚持不懈的努力。请家长们相信，孩子是努力的，老师是用心的。孩子的努力需要得到老师的肯定和鼓励，对于孩子只要有x步，哪怕是一点点，我们都应予以肯定和鼓励。在我心中，所有的孩子都是一个个美丽的天使，所有的孩子都是一个个灿烂的希望，所有的孩子都是一道道亮丽的风景线我非常感谢xx、班主任、家长对我信任，我带这个班感到非常的愉快请给我们老师一些信心，给孩子们一些掌声，我相信孩子的未来不是梦。祝身体健康，工作顺利，合家欢乐。篇8：开学家长会班主任发言稿各位家长：上午好！孩子的教育大事，，相聚在一起。对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持。学校一年一度的家长会，是想家校交流的平台，老师与家长之间的，使之间一条教育纽带，以便老师能够工作，教育教学质量，家长也能够到学生的教育管理，孩子的发展，健康成长。希望本次的家长会能给大家带来收获。一、先向家长们介绍一下我班的情况：过得真快，转眼间孩子们便已成长为一名三年级的小学生了。本学期自我我接班，看着每个孩子逐渐渐长大，课堂上，大的学生都能坐端正听讲,遵守纪律了；动脑筋。做作业也比以前自觉多了，高了，学习习惯好了。大学生都了的习惯,能遵守学校纪律，班级。许多学生在不同的都有出色的`：作业，书写漂亮的同学有龚欣悦、刘婷、杨小熠、莫琪、杨立业等；应该说每个孩子都有他的长处，应该多地衡量每个孩子。确实，孩子们在的努力下，在各位家长的帮助下，各都质的飞跃。班的学生总体来讲，两极分化严重，大多数学生养成了的习惯。但也着之处：孩子大多聪明，却非常好动，自制力自理能力较弱。丢三落四的严重，一会儿书本忘在家里了，一会儿作业本找了。每次作业，做老师的总要数一数24本齐了，有时候少了本子时还问不出少了谁，非得个报名字才能查到。不过，让我感动的是有你们家长的全力支持。将近半年的接触，我对各位家长还熟悉。一直，家长们总是非常热心、地支持着，学校工作，正是在座的支持，用心教育，班涌现了一批优秀的孩子，善于探究，潜心学习，请家长多多培养，让在班级中脱颖而出，也能带动整个班级，中年级“博学精思”的学风。二、班主任工作班主任，我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和的心理素质。1、培养孩子的独立自主性孩子，绝大多数是独生子女，在父母的关怀、祖辈的呵护中长大，备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只书读好，的都不用做。其实长反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力，学习习惯，成绩也不见得好。家长们，您可以放手，让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，相信在您的下，那收获。教育观念是家长素质的核心，家长的观念也要逐渐，应关注孩子的长远发展、发展。认识到孩子是合格有用的人才，一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会能力、有终身学习的愿望和能力的人。人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常的。，光有知识是远远的，学生的综合素质、情感、、价值观更为。，像以往那样，眼睛只盯在分数上。2、培养孩子的“肚量”孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易气量小的毛病，往往心中而无他人，只看见的优点，别人的缺点，有时甚至拿的优点跟别人的缺点。，要耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时候就有的“肚量”，将为他今后的学习生活打下的心理基础，鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。您想，24个人同在教室，摩擦是难免，关键在于如何，这就需要间的宽容、大度，也希望家长们多的教导。3、培养孩子的进取心人的心理素质，往往会对人的一生起重大作用。孩子年纪小，容易被大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子的喜悦。家长，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在程度上，学生的学习性靠外部驱动，任何孩子都愿意好成绩，只是方法不当或是努力而暂时落后，教师和家长要为自信、方法，花帮助他克服、解决问题。如孩子确认要干某件事时，做家长的应支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓励，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的性，变得畏缩软弱，失去信心，今后的发展。，我希望家长和老师们携起手来，把工作学生的心坎上，真正有。三、孩子的学习孩子三年级，一切都有，家长与老师都要孩子一切情况，因材施教，才能使孩子健康成长。这期间，从学习来说，孩子们学习上的知识内容了，这就对学生了更高的要求，基础扎实地，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习的还在课程内容了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课最典型的例子，现在教学内容中和的一。孩子们的学习方法需要转变――不再是低年级时的以机械记忆为主，要向理解记忆转型；各门功课中了更多的以锻练孩子空间思维、抽象思维概括能力、想象能力等等的内容，也不再是低年级时以形象思维为主了；大多家长都无法辅导孩子了，老师，在课堂上尽量使用不同的教学、教学手段等等来激发孩子们的学习兴趣，教学；家长，请你们也思考一下，你们该怎么做，才能帮孩子迈好学习生涯中这关键的一步，让孩子学习目的，端正学习，养成的学习习惯呢？从心理来说，孩子们事情都好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心也逐渐了，也通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。从思想意识说，此时，孩子的思想从单纯走向，也说想的事情多了，开始有意向，有的打算，的辨别力弱，这也就需要家长经常给孩子指示和告诫，经常提醒他该做，不该做，给他的方向，但需要的是大人的“口风”。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，孩子就更辨别不清楚了。最后我就本班的情况，给家长们提建议：家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是教师的责任，家长们的责任。学生来到学校教育，和进步，是老师的愿望，家长们的愿望。四、我希望家校之间一切孩子，孩子的一切。孩子的健康成长，走到一起来了。美好的理想，一起努力，理想。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是的，家校才能使孩子进步，你们抽空可学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便你的孩子的特点展开教育。老师愿意从一点一滴做起，请和一样：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所父母记住一句话：“你可以天才，但你可以天才的父母。”孩子的教育工作是琐碎的，在工作中，难免也会疏忽或之处，恳请家长们批评指出，在教学中有不之处，也欢迎家长们能坦诚与交流。在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您与沟通，并理解，您的理解是对工作的最大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！篇9：开学家长会班主任发言稿大家好，欢迎回来。暑假转眼间就过完了，我们又再次开启了航程。经过一年的拼搏，我们都有很大的收获，所有的同学们都有了很大进步，我认为这种进步不仅仅是成绩上的，更多的是心态上的。有许多同学已经逐渐地摆脱了初中时那种幼稚和幻想，开始变得成熟和理性。你们渐渐明白了如何做人，如何做事，如何做一个更加优秀的人，如何将事情做的更好。你们开始明白一个人的一生该去怎样度过，也明白了社会原本是那样的多姿多彩且充满竞争，人与人所面临的选择也是不一样的，成绩更是不一样的。但是为什么我们认识到了这一切却没有一个人轻言放弃？是因为我们每个人虽然千差万别，但有一样东西是一样的，那就是对待生命的态度该是一样的。成绩好的享受收获的喜悦，成绩不好的享受刻苦奋斗的过程，无论是喜怒哀乐还是酸甜苦辣，都是我们青春时期不可多得的精彩过程和美好回忆。什么是青春？青春就像春天，春天正是万物接受阳光雨露的滋养，复苏疯长的季节，错过了这个季节成长就没有了希望。 青春是激情，激情是年轻人该有却不是年轻人所独有的，但是如果连该有的时节你都没有，我想只有感叹说：“没有轻狂枉少年”了；青春是一粒种子，把它埋藏在历史深处，有了种子不一定就有丰收，但是没有埋藏和耕耘，那荒芜的将注定不仅仅是时间。青春是金子，因为他有金子一样珍贵的时间，我们青年人最大的财富就是拥有时间，只有有了时间，一切才皆有可能。上帝是善良好心的，因为他对每个人都是公平的，他只给每个人一次生命的机会，但上帝又是严肃狠心的，他给那些勇于吃苦，耐得住寂寞，能把握今天的人一个光明的未来。而只给那些只顾眼前享乐，整日不思进取的人一个灰暗的过去。往前看朝前走的人总是那样朝气蓬勃，充满阳光。这样的人老也年轻。低头看踏步走的人总是那样、行将朽木，他们只能活在回忆中，没有将来。你愿意做那种人呢？篇10：开学家长会班主任发言稿你们好！愉快的寒假过去了，带着期望，带着憧憬，我们迎来了新的学期，新起点，又是一个新的开始。我们将以满腔的热情进取的投入工作，以爱心、耐心和职责心来拥抱我们的小天使们，以敬业的精神和专业的态度和各位家长朋友们共同努力，促进孩子们健康欢乐的成长。为了更快、更好的引导孩子们适应新学期生活，稳定孩子的情绪，我们期望各位家长朋友们在开学伊始能配合幼儿园做好以下工作：1、告诉孩子去幼儿园了，能够和自我的好朋友见面，一齐玩游戏。在幼儿园里能够玩许多家里没有的玩具，还能和教师、小朋友们一齐学好多好多的本领，会成为一个能干的好孩子。2、改变假期中随意的生活规律，尽量调整孩子的作息时间，使作息时间与幼儿园的相适应。培养良好的生活习惯，对孩子身体的健康成长，起到重要的作用。3、增强孩子自我的事情自我做的自信心，上幼儿园已经是大孩子了，吃饭、睡觉、自我上厕所大、小便、自我穿脱衣服、鞋子等等这样的事情尽量让孩子自我做。对孩子自我做的事情给予肯定、鼓励、表扬。4、请按时接送孩子。如有特殊情景需要请假或者接走要提前告知班里教师。5、请各位家长配合幼儿园帮忙孩子勤剪指甲，整洁地入园，愉快地理解晨检。6、为安全起见，请不要给孩子佩带任何挂件，不要让孩子携带贵重物品及首饰、危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、玻璃珠等）入园。7、本学期的舞蹈、美术、书法、古筝、美术等兴趣班活动将于开学第二周开始上课，第一周开始启动报名工作，请有兴趣的小朋友进取参加。届时更多学校活动会有相关通知，请家长及时关注。让我们在共同讨论与分享中一齐提高，更好的教育我们的孩子，让我们用爱架起家园沟通的彩虹桥。篇11：开学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：大家好!欢迎各位的到来!在这里感谢各位家长给予我们班级工作大力支持，。今天我们在这里召开本学期的家长会。主要目的也是希望家长多来了解孩子在校的表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们健康成长，学得更好，取得更好的成绩。一、观看教育视频于丹《中小学生人格教育》二、现阶段的学习、生活情况总结：1、学习情况全班共有50位学生，男生24人，女生26人。一个多学期过去了，孩子们都已经适应了小学的学习生活，尤其是这学期有许多孩子课堂上会听话了，能积极主动的按照老师的要求去读书去写字。刚开学时书写的几次作业让我感觉一个学期的书写习惯全丢了，没有一个同学的书写令我满意，这就是人们常说的一天不写手生，假期里无计划的动笔情况严重影响了孩子们的书写习惯和水平。两个星期之后却大不一样，现在班里涌现出一些写字进步非常大的同学有：田景博、刘一凡、、刘佳和、赵佳怡、高一点、王庆怡等同学。学习非常认真的：张子欢、孙嘉悦、刘宾阳、史良玉、郭碧臻、张禄享等等。上课积极发言的：刘祯文、黄立业、罗浩阳、冯俊哲、黄铭博。涌现了一大批有礼貌、行为习惯良好的学生：徐舒博、常甜、杨依鸣、杨泽凯等同学。本学期，我每天都能感受到孩子的进步，尤其是作业、书写、上课回答问题、纪律方面进步很大。每天的站队做操虽说算不上快、静、齐，但也不需我操太多的心，都能自觉的站到队伍中去;一双双小手虽然不是特别利索，但也能自己动手打扫教室的卫生了，这不能不说是一个可喜的进步了。((1)利用实物展台展示各类优秀作业同时介绍各自的优点，引领家长辅导作业时有方法可循。(2)表扬语文练习册保护好的同学和家庭作业认真改错的同学)2、存在的问题在看到成绩的同时我也发现了一些不尽人意的现象:(1)家庭作业问题：①有的同学不能认真完成各项作业，这与不认真抄作业内容和不对照所抄内容写作业有很大的关系，还有的同学总是有忘带作业的现象，习惯很差。②作业干净整洁问题：油渍、不洗手写作业、边吃边写、辅导人随意写画、本皮乌黑、拐角折乱等造成作业本不干净不整齐。如何改善：包本皮、洗手再写作业、写作业时拐角处有小夹子夹住每次写完整理展、黑本皮更换或擦洗干净。③质量问题，我一直没有强调家长签字的要求，因为我觉得这毫无意义，签字对于家长来说没有一点困难。我只要看看学生的作业情况、听听他们的读文效果、查查识字情况、看看读书痕迹，就知道哪些家长真正负责的从细处全面辅导孩子了。④主动改错的同学太少，主要是生字本，还有随意换本，不仅造成浪费而且上次的错误也不改正。(2)个别同学迟到现象很严重，也有到校特别早的同学，孩子们自觉性差，早晨不会主动读书，中午过早到校并在楼道内打闹既影响午休还有损班级形象。希望您能保证孩子不迟到，养成早睡早起的习惯。上好晨读课，每周一、二、四、五是语文早自习，周三是数学，早上我会领读课文，对于在家预习有失误的孩子是一个纠错的好时机，对于住宿部和不落实预习的孩子更加重要，所以必须要保证上好晨读课。当然是在吃好早餐的前提下进行，千万不能让孩子饿一个上午上课。(3)个别同学不穿校服，影响间操的整齐度。进入夏季，我们订的夏季校服已经发放，每天上午让孩子穿校服。虽然我没有强求孩子全天穿校服，但希望家长在给孩子购买衣服时选择得体舒适，方便运动的服装，尤其是女生尽量不要在上学穿过于花哨的衣服，免得影响孩子上课的注意力，还有的孩子校服裤子松紧断了没弹性了还穿着，边走边提裤子，跳绳时还在提，希望家长能给孩子更换松紧，让孩子方便运动。(4)住宿同学的问题：个人卫生比较差集中在男生身上;作业替写现象，当然非住宿部同学个别人也发生过这种现象，把练习册当草稿用，辅导人在上面随意写画，弄得作业乱七八糟，我在批改此类作业时心情特别糟糕，辅导的出错率也较高。我经常利用校信通告知家长给孩子书写难写字时用一个草稿本，但好多家长懒于找草稿本，希望您能培养孩子写作业时放一个草稿本的习惯，养孩子不会写的字用拼音代替的好习惯，不要觉得孩子拼音不扎实就避开使用拼音，那孩子的拼音会越来越差。(5)补课问题。班内有个别辅导有困难的家长只能选择报补习班其实是家庭作业辅导班。家长要慎重选择，不要找补习人数过多的班，不要找中高年级人数居多的班。您也要注意一些口头作业的落实，如预习课文、背诵、读书等极易忽视。您必须不定期的检验一下补习的效果。千万别白白浪费您的辛苦。当然我是不主张一年级孩子上补习班的，希望您尽量亲自扶着孩子度过这重要的养成好习惯的低年级阶段。(6)值日问题：我们每组轮流值日两天。有心的孩子会提起那告诉家长自己值日，家长可推迟一些接孩子的时间。有的家长到教室等孩子特别热心的帮孩子们洗拖把。但有的家长不知道值日等的不耐烦，甚至看到自己的孩子多干一点活儿就不高兴了，觉得老师故意多派活给孩子。昨天下午、、、请注意这是一个集体，人人都要爱集体，为集体做事，多干点活、会干活儿的老师看在眼里记在心里，这说明他们有不偷懒勤劳的优点，也说明他们身体灵活性强，也符合他们性格单纯的儿童特点。为什么优点孩子能当小组长、学习委员、班长、体育委员等老师的小助手，正是因为老师看中了他们勤快负责心里有集体的特点。(7)布置任务完成的拖沓。无论是上交什么东西，总是拉长战线，持续几天，我们天都要说：“谁还没带、、、”甚至因为合不上人数反复点名，真是拖拖拉拉。我相信您也不愿意为孩子选一个拖沓的老师，所以希望您能培养孩子当日事当日毕的习惯。(8)姿势问题：孩子在学校里时刻需要老师提醒做到三个一，但总有一些同学坐姿歪扭，握笔不正确，不能时刻提醒自己克服不良姿势，养成正确的书写姿势，回到家里希望家长多留意并用心纠正孩子正确的姿势。与人说话姿势更是需要加强，有的同学捏着衣角，有的同学抖着脚，有的手插在衣兜里，总是不能落落大方，多数表现出扭扭捏捏不自在，这些细节我们也不能忽视。要求孩子们目视对方交流，那我们也应首先做到看着孩子说话，并流露出认真听特别想听的表情，去感染孩子，这样孩子也特别原意主动和我们交流。我们家长在家里一定要重视孩子的各方面姿势，一旦发现不好的时候，一定及时地指出来。(9)礼貌问题：有一句儿歌唱到：“见到老师问声好，见到同学问声早”，我们教育孩子从小懂礼貌，也要通过言传身教来达到教育效果，有的孩子怕老师，性格胆怯，但家长应该时刻提醒教育孩子见到认识的人要问好，即使孩子当时也不愿意开口，但是您的教育行为会得到别人的肯定。(10)自理能力差：有一部分同学自理能力特别差。有的同学现在也不会系鞋带;有的值日时不会扫地;有的书包里乱七八糟不会整理;有的忘带作业不能做到睡前整理自己的学习用品;希望您能扔掉包办的做法，相信孩子有能力做力所能及的事，一年级的孩子了让他们动起来，丰富孩子的情感体验，孩子的小心眼里的提特想法就多了，在动手的过程中锻炼了孩子的思维能力，一举多得，何乐而不为呢?篇12：开学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：大家好!欢迎各位的到来!在这里感谢各位家长给予我们班级工作大力支持，。今天我们在这里召开本学期的家长会。主要目的也是希望家长多来了解孩子在校的表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们健康成长，学得更好，取得更好的成绩。一、观看教育视频于丹《中小学生人格教育》二、现阶段的学习、生活情况总结：1、学习情况全班共有50位学生，男生24人，女生26人。一个多学期过去了，孩子们都已经适应了小学的学习生活，尤其是这学期有许多孩子课堂上会听话了，能积极主动的按照老师的要求去读书去写字。刚开学时书写的几次作业让我感觉一个学期的书写习惯全丢了，没有一个同学的书写令我满意，这就是人们常说的一天不写手生，假期里无计划的动笔情况严重影响了孩子们的书写习惯和水平。两个星期之后却大不一样，现在班里涌现出一些写字进步非常大的同学有：田景博、刘一凡、、刘佳和、赵佳怡、高一点、王庆怡等同学。学习非常认真的：张子欢、孙嘉悦、刘宾阳、史良玉、郭碧臻、张禄享等等。上课积极发言的：刘祯文、黄立业、罗浩阳、冯俊哲、黄铭博。涌现了一大批有礼貌、行为习惯良好的学生：徐舒博、常甜、杨依鸣、杨泽凯等同学。本学期，我每天都能感受到孩子的进步，尤其是作业、书写、上课回答问题、纪律方面进步很大。每天的站队做操虽说算不上快、静、齐，但也不需我操太多的心，都能自觉的站到队伍中去;一双双小手虽然不是特别利索，但也能自己动手打扫教室的卫生了，这不能不说是一个可喜的进步了。2、存在的问题在看到成绩的同时我也发现了一些不尽人意的现象:(1)家庭作业问题：①有的同学不能认真完成各项作业，这与不认真抄作业内容和不对照所抄内容写作业有很大的关系，还有的同学总是有忘带作业的现象，习惯很差。②作业干净整洁问题：油渍、不洗手写作业、边吃边写、辅导人随意写画、本皮乌黑、拐角折乱等造成作业本不干净不整齐。如何改善：包本皮、洗手再写作业、写作业时拐角处有小夹子夹住每次写完整理展、黑本皮更换或擦洗干净。③质量问题，我一直没有强调家长签字的要求，因为我觉得这毫无意义，签字对于家长来说没有一点困难。我只要看看学生的作业情况、听听他们的读文效果、查查识字情况、看看读书痕迹，就知道哪些家长真正负责的从细处全面辅导孩子了。④主动改错的同学太少，主要是生字本，还有随意换本，不仅造成浪费而且上次的错误也不改正。(2)个别同学迟到现象很严重，也有到校特别早的同学，孩子们自觉性差，早晨不会主动读书，中午过早到校并在楼道内打闹既影响午休还有损班级形象。希望您能保证孩子不迟到，养成早睡早起的习惯。上好晨读课，每周一、二、四、五是语文早自习，周三是数学，早上我会领读课文，对于在家预习有失误的孩子是一个纠错的好时机，对于住宿部和不落实预习的孩子更加重要，所以必须要保证上好晨读课。当然是在吃好早餐的前提下进行，千万不能让孩子饿一个上午上课。(3)个别同学不穿校服，影响间操的整齐度。进入夏季，我们订的夏季校服已经发放，每天上午让孩子穿校服。虽然我没有强求孩子全天穿校服，但希望家长在给孩子购买衣服时选择得体舒适，方便运动的服装，尤其是女生尽量不要在上学穿过于花哨的衣服，免得影响孩子上课的注意力，还有的孩子校服裤子松紧断了没弹性了还穿着，边走边提裤子，跳绳时还在提，希望家长能给孩子更换松紧，让孩子方便运动。(4)住宿同学的问题：个人卫生比较差集中在男生身上;作业替写现象，当然非住宿部同学个别人也发生过这种现象，把练习册当草稿用，辅导人在上面随意写画，弄得作业乱七八糟，我在批改此类作业时心情特别糟糕，辅导的出错率也较高。我经常利用校信通告知家长给孩子书写难写字时用一个草稿本，但好多家长懒于找草稿本，希望您能培养孩子写作业时放一个草稿本的习惯，养孩子不会写的字用拼音代替的好习惯，不要觉得孩子拼音不扎实就避开使用拼音，那孩子的拼音会越来越差。(5)补课问题。班内有个别辅导有困难的家长只能选择报补习班其实是家庭作业辅导班。家长要慎重选择，不要找补习人数过多的班，不要找中高年级人数居多的班。您也要注意一些口头作业的落实，如预习课文、背诵、读书等极易忽视。您必须不定期的检验一下补习的效果。千万别白白浪费您的辛苦。当然我是不主张一年级孩子上补习班的，希望您尽量亲自扶着孩子度过这重要的养成好习惯的低年级阶段。(6)值日问题：我们每组轮流值日两天。有心的孩子会提起那告诉家长自己值日，家长可推迟一些接孩子的时间。有的家长到教室等孩子特别热心的帮孩子们洗拖把。但有的家长不知道值日等的不耐烦，甚至看到自己的孩子多干一点活儿就不高兴了，觉得老师故意多派活给孩子。昨天下午、、、请注意这是一个集体，人人都要爱集体，为集体做事，多干点活、会干活儿的老师看在眼里记在心里，这说明他们有不偷懒勤劳的优点，也说明他们身体灵活性强，也符合他们性格单纯的儿童特点。为什么优点孩子能当小组长、学习委员、班长、体育委员等老师的小助手，正是因为老师看中了他们勤快负责心里有集体的特点。(7)布置任务完成的拖沓。无论是上交什么东西，总是拉长战线，持续几天，我们天都要说：“谁还没带......”甚至因为合不上人数反复点名，真是拖拖拉拉。我相信您也不愿意为孩子选一个拖沓的老师，所以希望您能培养孩子当日事当日毕的习惯。(8)姿势问题：孩子在学校里时刻需要老师提醒做到三个一，但总有一些同学坐姿歪扭，握笔不正确，不能时刻提醒自己克服不良姿势，养成正确的书写姿势，回到家里希望家长多留意并用心纠正孩子正确的姿势。与人说话姿势更是需要加强，有的同学捏着衣角，有的同学抖着脚，有的手插在衣兜里，总是不能落落大方，多数表现出扭扭捏捏不自在，这些细节我们也不能忽视。要求孩子们目视对方交流，那我们也应首先做到看着孩子说话，并流露出认真听特别想听的表情，去感染孩子，这样孩子也特别原意主动和我们交流。我们家长在家里一定要重视孩子的各方面姿势，一旦发现不好的时候，一定及时地指出来。(9)礼貌问题：有一句儿歌唱到：“见到老师问声好，见到同学问声早”，我们教育孩子从小懂礼貌，也要通过言传身教来达到教育效果，有的孩子怕老师，性格胆怯，但家长应该时刻提醒教育孩子见到认识的人要问好，即使孩子当时也不愿意开口，但是您的教育行为会得到别人的肯定。(10)自理能力差：有一部分同学自理能力特别差。有的同学现在也不会系鞋带;有的值日时不会扫地;有的书包里乱七八糟不会整理;有的忘带作业不能做到睡前整理自己的学习用品;希望您能扔掉包办的做法，相信孩子有能力做力所能及的事，一年级的孩子了让他们动起来，丰富孩子的情感体验，孩子的小心眼里的提特想法就多了，在动手的过程中锻炼了孩子的思维能力，一举多得，何乐而不为呢?【一年级开学一个月家长会班主任发言稿】相关文章：1.一年级家长会班主任发言稿简短2.小学班主任开学家长会发言稿3.班主任开学初家长会发言稿4.小学一年级家长会班主任发言稿5.开学家长会发言稿6.一年级家长会发言稿7.家长会发言稿一年级8.一年级班主任在家长会的发言稿9.一年级下学期家长会班主任的发言稿10.一年级家长会班级班主任的发言稿}
为帮助我县广大家长和中小学生明白义务教育招生入学政策，防止“扎堆”“择校热”，减少过渡焦虑，做到理性选择学校，现根据教育部《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》、省教育厅办公室《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》（陕教基一办〔2023〕14号）和市教育局《关于做好2023年义务教育招生工作的通知》（商教发〔2023〕94号）精神，就有关问题予以解答。
1.义务教育招生入学政策是什么？
答：义务教育学校坚持“划片招生”和“免试就近入学”政策（就近入学不等同于最近入学）。小学招生入学采取登记入学，根据学区划分方案和学校招生规模，按照“户籍登记为主、房产登记为辅、就业经营补充”的原则，明确入学登记和新生录取程序，统筹安排辖区适龄儿童少年入学。公办初中入学采取按学区登记入学或小学对口直升入学。
2.义务教育招生计划管理要求是什么?
答：根据各镇（办）辖区幼儿园年满6周岁幼儿（2017年8月31日以前出生）及六年级毕业生数量和各中小学校办学条件、办学规模，以校为单位科学编制和下达各中小学校招生计划。严格落实起始年级班额不超过50人要求，杜绝“大班额”。
3.义务教育招生范围要求是什么？
答：按照全市统一部署要求，实行“市级统筹、以县为主、属地管理”的管理体制，实行“属地招生、公民同招”，所有公办、民办学校严格按照招生计划、招生范围同步招生。慧源学校只在本县区招生，不得擅自跨省、跨市、跨县区招收学生。
4.我县义务教育招生入学的组织形式是什么？
答：我县义务教育招生工作继续统一使用商洛市义务教育招生录取平台，按照网上预约登记、现场资格审查、网上招生录取、统筹派位调剂的流程，有序组织辖区内义务教育阶段公、民办学校同步报名、同步审核、同步招生、阳光招生。
5.义务教育招生学区是怎么划分的？
答：按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标，坚持“网格化、全覆盖、无盲点、便利性”的原则划分学区。学区划分方案及划分图详见政府网站公示的《镇安县城区中小学幼儿园学区划分公示》（镇科教体函〔2023〕108号）：https://www.zazf.gov.cn/info/content.jsp?info_id=97647&tm_id=84
6.城区小学一年级满足学区就读的条件是什么？
答：城区小学就读一年级按照“政策优待类、人户合一类（含异地搬迁群众适龄子女）、人户分离类、随迁子女类、无户无房”的先后顺序招收学生入学就读。学位录满，还未被录取的学生就近安置到有学位的小学或回户籍地所在小学就读。
7.学生入小学一年级是否可以推迟入学年龄延缓入学？
答：年龄满6周岁适龄儿童少年因身体状况等原因需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，由当地乡（镇）人民政府或县（市、区）教育行政部门批准。对父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，将依法追究其法律责任。
8.义务教育阶段学校可以通过考试招生吗？
答：所有义务教育学校都要遵守免试入学规定，严禁以各类考试、考察、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、面谈、评测等名义选拔学生。严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果。
9.在城区就读幼儿园与上城区哪所小学有关系吗？
答：没有关系。主要以户籍和房屋居住地为依据，按照学区划分范围决定所就读的小学。
10.城区无户籍、无房产，2023年秋季可以在城区中小学上一年级、七年级吗？
答：据详细统计，今年城区义务教育学校学位非常紧缺，建议城区无户籍、也无房产的家长不要送孩子到城区就读，既减少城区就学压力，又避免因在城区等待学位带来不必要的劳累奔波和心理焦虑。
11.学生入学在哪登记？什么时间登记？
答：学生入学在所在学区学校审核登记，时间一般在8月10至20日，具体以商洛市义务教育招生平台统一安排的时间段为准（网上预约登记、现场资格审查时间详见各校临时通知）。
12.国家对保障随迁子女入学有哪些规定？
答：坚持“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”，即以流入地为主、以公办学校为主，将常住人口纳入区域教育发展规划、将随迁子女教育纳入财政保障范围，确保随迁子女在公办学校就读。凡父母或监护人同时具有当地公安部门签发的“居住证”(半年以上)且有合法稳定就业、住所的进城务工人员子女，安排在公办中小学就读。
13.回户籍地就读一、七年级的学生怎么安置？需要哪些材料？
答：回户籍地就读一、七年级的学生按“就近入学”原则，网上申报户籍所在地中、小学校；在学校通知的规定时限内持户口本原件，由户籍所在地中、小学校登记入学。
14.民办学校招生政策是什么？对起始年级招生有什么招生有什么要求？
答：民办义务教育学校招生工作严格落实民办学校所数、学生数、招生计划、学生占比“四个只减不增”要求，对起始年级报名人数超过招生计划人数的，实行电脑随机录取，招生过程全程接受社会监督，将结果及时向社会公布。没被录取的适龄儿童，回户籍所在地中小学校就读。
15.如何保障适龄残疾儿童少年接受义务教育？
答：由县级残疾人教育专家委员会对适龄残疾儿童少年进行科学评估，对具备学习能力能够到普通学校就读的，优先安排到普通学校随班就读；对残疾程度较重，不能接受普通教育的，安排到县特殊教育学校就读；对残疾程度严重，不能到校就读的，就近安排学校进行送教上门，保障其接受义务教育的权利。
16.义务教育招生入学有哪些教育优待政策？
答:烈士子女、符合条件的现役军人子女、综合性消防救援队伍人员子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女、引进高层次人才子女、援藏干部子女及其他各类优抚对象，按中省市有关优待办法优先就近安排入学。
17.2023年，我县城区义务教育阶段招生明确城区户籍时间截止哪一天？
答：一般是从年满6周岁儿童摸底时间算起。2023年是4月7日。即2023年4月7日以前户籍转入城区的才视为有城区户籍。
18.义务教育招生学籍管理有何规定？
答：严格实行中小学生“人籍一致，籍随人走”管理规定。招生结束后，录取学校按照招生计划、入学结果为学生建立、转接学籍，其他学校不得抢注，坚决遏制学生无序流动；严禁各中小学校为未被正式录取的学生申请接续电子学籍；杜绝出现空挂学籍、学籍造假、人籍分离、一人双籍、就读年级与学籍年级不符、无学籍、学籍信息错误等问题。
19.被录取后不及时入学注册会怎样？
答：招生学校向学生本人发放的录取通知书，是新生入学和注册学籍的唯一依据。学生应持录取通知书在规定时间内到录取学校报到，办理入学注册手续，因故不能如期办理入学注册手续的可申请延期，但延期期限不超过两周，不办理延期手续或延期期满仍未办理入学注册手续的，视为自动放弃入学资格。
20.我县义务教育阶段招生政策咨询和举报渠道有哪些？
答：义务教育阶段招生政策、过程、结果全部公开，接受全社会监督。具体招生政策可咨询学校、也可询问县科教局。举报方式有三种，一是电话举报；二是书面举报，直接将要举报的人和事书面反映到县科教局；三是信箱举报，可将要举报的人和事用书面形式投送到相关学校校门口、县政府门口、县十字口、县科教局门口举报信箱，县科教局将安排专人及时收集并按规定程序核查处理。
}
我要回帖
更多关于 一年级学会了什么 的文章
更多推荐
- ·中考零基础最后一个月能逆袭吗还剩四十天离重高分数线剩二十多分努力来得及吗？
- ·读小学一二年级成绩差以后跟得上吗的孩子没考好被老师当众念分数，为何会低下头，把衣服领子竖起来遮挡脸蛋？
- ·石家庄最好的中医诊所竹芮堂中医馆怎么样？
- ·小故事有大智慧的人经历了什么？
- ·为什么小学不注重学孩子对政治不感兴趣怎么办？
- ·为什么我在苹果手机打字怎么有声音上用语言打字时，不管我说的多大声多清楚，系统却一直提示“一个字都没有听清”？
- ·步步高家教机5s多少钱一台pubg mobile国际服下载？
- ·Kate good atdoes he like playing后面填什么 football? 第一个单词填Does还是is原因?
- ·我的好老师100个字以上你好这个是什么字谢谢我的好老师100个字以上
- ·六年级RJ计算能手答案苏教版六年级上册97页的解方程要过程？
- ·宝宝初显身手是婴儿的手什么时候才不是握拳状意思？
- ·如何教一年级学会了什么孩子学会推迟？
- ·湖南铁道职业技术学院好就业吗籍学生山职铁道供电专业校招进济南局几率大吗？
- ·有人能替我解达一下嘛，我在上海报名了上海摩托车驾照好考吗驶证，没有参加过考试，现在可以转到其他地方考试嘛？
- ·求李永乐2024李永乐考研数学百度云全程班百度网盘资源
- ·问一下，导氮教育怎么样样？一个人备考可以吗？大家觉得呢
- ·孩子在学校交不到朋友的原因不去学校，私自跑出去，找不到怎么办？
- ·最适合冬天人体舒适湿度健康的空气湿度是多少?医学
- ·为什么说马云的马云给湖畔大学出的题赛跑是一所被办砸的大学？
- ·湖畔大学录取胡彦斌是什么？
- ·问一下，导氮教育联系方式怎样？认可度高吗？
- ·如果当时在三清观，悟空师兄弟身份没有被谁识破了真假孙悟空，后面又会发生什么故事？
- ·请问尼桑逍客手动挡挡的有天窗吗？
